《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)C+》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概述面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的重要專業(yè)課程。當(dāng)前面向?qū)ο蠓椒ㄒ阎饾u取代面向過(guò)程方法成為程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域的主流技術(shù)，這是程序設(shè)計(jì)發(fā)展歷史的一個(gè)里程碑。本課程的教學(xué)目標(biāo)是以C+語(yǔ)言為工具，向?qū)W生介紹面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方法。通過(guò)課堂教學(xué)、課外練習(xí)與上機(jī)實(shí)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生在程序設(shè)計(jì)方法、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言與程序設(shè)計(jì)工具三方面受到嚴(yán)格、系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生更系統(tǒng)、更嚴(yán)密地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維能力，從而能熟練地利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題，為后續(xù)專業(yè)課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的教學(xué)，要求學(xué)生：（1） 牢固掌握C+語(yǔ)言基本數(shù)據(jù)類型、 復(fù)合數(shù)據(jù)類型、

2、基本控制結(jié)構(gòu)、 函數(shù)以及面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)中類與對(duì)象、 繼承、 多態(tài)性等基本概念；（2） 掌握類屬機(jī)制、 C+輸入輸出機(jī)制、程序斷言、異常處理等高級(jí)機(jī)制；（3） 對(duì)面向?qū)ο蟪绦驑?gòu)造方法、抽象數(shù)據(jù)類型、軟件重用思想、其他程序設(shè)計(jì)風(fēng)范， 其他面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言有所了解。本課程的先修課程為“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”、 “C語(yǔ)言”，后續(xù)課程主要是“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”、 “編譯原理”與“軟件工程”。二、課程目標(biāo)1 知道面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)這門學(xué)科的性質(zhì)、 地位、 研究范圍、 學(xué)科進(jìn)展和未來(lái)方向等。對(duì)面向?qū)ο蟪绦驑?gòu)造方法、 抽象數(shù)據(jù)類型、 軟件重用思想、 其他程序設(shè)計(jì)風(fēng)范、 其他面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言有所了解。2 理解該門學(xué)

3、科的主要概念、 基本原理和策略等。3 掌握C+語(yǔ)言基本數(shù)據(jù)類型、復(fù)合數(shù)據(jù)類型、基本控制結(jié)構(gòu)、函數(shù)以及面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)中類與對(duì)象、繼承、多態(tài)性等基本概念；掌握類屬機(jī)制、C+輸入輸出機(jī)制、 程序斷言、異常處理等高級(jí)機(jī)制。4 能夠把所學(xué)的原理應(yīng)用到具體的實(shí)踐中去，如能利用C+語(yǔ)言編寫程序解決一些具體的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力等。三、課程內(nèi)容和教學(xué)要求這門學(xué)科的知識(shí)與技能要求分為知道、理解、掌握、學(xué)會(huì)四個(gè)層次。這四個(gè)層次的一般涵義表述如下：知道是指對(duì)這門學(xué)科和教學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)知。理解是指對(duì)這門學(xué)科涉及到的概念、原理、策略與技術(shù)的說(shuō)明和解釋，能提示所涉及到的教學(xué)現(xiàn)象演變過(guò)程的特征、形成原因以

4、及教學(xué)要素之間的相互關(guān)系。掌握是指運(yùn)用已理解的教學(xué)概念和原理說(shuō)明、解釋、類推同類教學(xué)事件和現(xiàn)象。學(xué)會(huì)是指能模仿或在教師指導(dǎo)下獨(dú)立地完成某些教學(xué)知識(shí)和技能的操作任務(wù)，或能識(shí)別操作中的一般差錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容和要求表中的“”號(hào)表示教學(xué)知識(shí)和技能的教學(xué)要求層次。本標(biāo)準(zhǔn)中打“*”號(hào)的內(nèi)容可作為自學(xué)，教師可根據(jù)實(shí)際情況確定要求或不布置要求。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求知道理解掌握學(xué)會(huì)第1章 緒論 1.1 計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展 1.2 面向?qū)ο蟮姆椒?1.3 面向?qū)ο蟮能浖_發(fā) 1.4 信息的表示與存儲(chǔ) 1.5 程序的開發(fā)過(guò)程 第2章 c+簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì) 2.1 c+語(yǔ)言概述 2.2 基本數(shù)據(jù)類型和表達(dá)式 2.3 數(shù)據(jù)的

5、輸入輸出 2.4 算法的基本控制結(jié)構(gòu) 2.5 自定義數(shù)據(jù)類型 第3章 函數(shù) 3.1 函數(shù)的定義與使用 3.2 內(nèi)聯(lián)函數(shù) 3.3 帶默認(rèn)形參值的函數(shù) 3.4 函數(shù)重載 3.5 使用c+系統(tǒng)函數(shù) 第4章 類與對(duì)象 4.1 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本特點(diǎn) 4.2 類和對(duì)象 4.3 構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù) 4.4 類的組合 4.5 uml圖形標(biāo)識(shí) 4.6 程序?qū)嵗藛T信息管理程序 第5章 c+程序的結(jié)構(gòu) 5.1 標(biāo)識(shí)符的作用域與可見性 5.2 對(duì)象的生存期5.3 類的靜態(tài)成員5.4 類的友元5.5 常引用5.6 多文件結(jié)構(gòu)和編譯預(yù)處理命令5.7 程序?qū)嵗藛T信息管理程序1第6章 數(shù)組、指針與字符串6.1 數(shù)組

6、6.2 指針6.3 動(dòng)態(tài)內(nèi)存分配6.4 深拷貝與淺拷貝6.5 字符串6.6 程序?qū)嵗藛T信息管理程序第7章 繼承與派生7.1 類的繼承與派生7.2 訪問(wèn)控制7.3 類型兼容規(guī)則7.4 派生類的構(gòu)造和析構(gòu)函數(shù)7.5 派生類成員的標(biāo)識(shí)與訪問(wèn)7.6 程序?qū)嵗酶咚瓜シń饩€性方程組7.7 程序?qū)嵗藛T信息管理程序第8章 多態(tài)性8.1 多態(tài)性概述8.2 運(yùn)算符重載8.3 虛函數(shù)8.4 抽象類8.5 程序?qū)嵗米儾介L(zhǎng)梯形積分算法求解函數(shù)的定積分8.6 程序?qū)嵗藛T信息管理程序第9章 群體類和群體數(shù)據(jù)的組織9.1 函數(shù)模板與類模板9.2 線性群體9.3 群體數(shù)據(jù)的組織9.4 程序?qū)嵗藛T信息管理程序第10

7、章 泛型程序設(shè)計(jì)與C+標(biāo)準(zhǔn)模板庫(kù)第11章 流類庫(kù)與輸入/輸出11.1 I/O流的概念及流類庫(kù)結(jié)構(gòu)11.2 輸出流11.3 輸入流11.4 輸入/輸出流11.5 程序?qū)嵗藛T信息管理程序第12章 異常處理第13章 MFC庫(kù)與Windows程序開發(fā)概述13.1 Windows的編程模式13.2 MFC庫(kù)簡(jiǎn)介13.3 使用VisualcC+開發(fā)Windows程序的步驟13.4 綜合實(shí)例人員信息管理程序*四、課程實(shí)施1、 課時(shí)安排與教學(xué)建議。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)安排72課時(shí)，其中理論講授36課時(shí)，自主學(xué)習(xí)18課時(shí)，實(shí)驗(yàn)課18課時(shí)。通信工程專業(yè)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)安排54課時(shí), 其中理論講授44課時(shí)

8、，實(shí)驗(yàn)課10課時(shí)。具體課時(shí)安排如下：主要內(nèi)容課時(shí)建議教與學(xué)的方法建議按72課時(shí)計(jì)（講授36課時(shí)）按54課時(shí)計(jì)（講授44課時(shí)）第1章 緒論講課1學(xué)時(shí)講課1學(xué)時(shí)講授為主第2章 c+簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì)講課2學(xué)時(shí)、 習(xí)題與實(shí)驗(yàn)講解1學(xué)時(shí)講課2學(xué)時(shí)、 習(xí)題與實(shí)驗(yàn)講解1學(xué)時(shí)講授為主并輔以實(shí)例討論、 分析第3章 函數(shù)講課2學(xué)時(shí)講課2學(xué)時(shí)、習(xí)題與實(shí)驗(yàn)講解2學(xué)時(shí)講授為主并輔以實(shí)例討論、 分析第4章 類與對(duì)象講課3學(xué)時(shí)、 習(xí)題與實(shí)驗(yàn)講解1學(xué)時(shí)講課4學(xué)時(shí)、習(xí)題與實(shí)驗(yàn)講解2學(xué)時(shí)講授為主并輔以實(shí)例討論、 分析第5章 c+程序的結(jié)構(gòu)講課2學(xué)時(shí)講課2學(xué)時(shí)講授為主并輔以實(shí)例討論、 分析、 多媒體演示第6章 數(shù)組、指針與字符串講課3

9、學(xué)時(shí)、 習(xí)題與實(shí)驗(yàn)講解1學(xué)時(shí)講課4學(xué)時(shí)、習(xí)題與實(shí)驗(yàn)講解2學(xué)時(shí)講授為主并輔以實(shí)例討論、 分析第7章 繼承與派生講課4學(xué)時(shí)講課4學(xué)時(shí)、習(xí)題與實(shí)驗(yàn)講解2學(xué)時(shí)講授為主并輔以實(shí)例討論、 分析第8章 多態(tài)性講課4學(xué)時(shí)，習(xí)題與實(shí)驗(yàn)講解2學(xué)時(shí)講課4學(xué)時(shí)、習(xí)題與實(shí)驗(yàn)講解2學(xué)時(shí)講授為主并輔以實(shí)例討論、 分析第9章 群體類和群體數(shù)據(jù)的組織講課2學(xué)時(shí)講課2學(xué)時(shí)講授為主、多媒體演示第11章 流類庫(kù)與輸入/輸出講課2學(xué)時(shí)、 習(xí)題與實(shí)驗(yàn)講解2學(xué)時(shí)講課2學(xué)時(shí)、 習(xí)題與實(shí)驗(yàn)講解2學(xué)時(shí)講授為主并輔以實(shí)例討論、 分析第13章 MFC庫(kù)與Windows程序開發(fā)概述講課2學(xué)時(shí)講課2學(xué)時(shí)講授、多媒體演示與討論復(fù)習(xí)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2、 教學(xué)組

10、織形式與教學(xué)方法要求。（1）打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注意教學(xué)方法的靈活性，建立多種教學(xué)媒體綜合運(yùn)用的運(yùn)行機(jī)制，逐步建立適合學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的支持服務(wù)體系和質(zhì)量保證體系。（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生會(huì)學(xué)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。注意教學(xué)方法的靈活性，組織學(xué)生自我經(jīng)驗(yàn)敘述、討論、問(wèn)題教學(xué)、閱讀指導(dǎo)等（3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力和探究意識(shí)。五、教材選用教材1 鄭莉、董淵、張瑞豐，C+語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（第3版），清華大學(xué)出版社，2003參考資料2 鄭莉、董淵、張瑞豐，C+語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（第3版）學(xué)生用書，清華大學(xué)出版社，20043 李師賢、 李文軍、 周曉聰，面向?qū)ο蟪?/p>

11、序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，高等教育出版社，19984 周曉聰、 李師賢、 李文軍，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)-實(shí)踐與提高，中山大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系講義19995 林銳，高質(zhì)量程序設(shè)計(jì)指南C+/C語(yǔ)言，電子工業(yè)出版社，20026 Herbert Schildt，C+從入門到精通，學(xué)苑出版社，1994六、課程評(píng)價(jià)1、 這門學(xué)科的評(píng)價(jià)依據(jù)是本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)、 教學(xué)內(nèi)容和要求。2、 考試時(shí)間：120分鐘。3、 考試方式、 分制與分?jǐn)?shù)解釋采用閉卷筆試的期終考試、實(shí)驗(yàn)考核和和平時(shí)成績(jī)（主要為作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告）相結(jié)合方式評(píng)定學(xué)生成績(jī)。以百分制評(píng)分，60分為及格，滿分為100分。其中，平時(shí)成績(jī)?yōu)?0分，實(shí)驗(yàn)考核為20分，期終考試卷

12、面為70分。4、 題型：填空題，選擇題，簡(jiǎn)答題，改錯(cuò)題，程序分析題，編程題等。5、 樣題與目標(biāo)定位示例A 填空題面向?qū)ο蟪绦蛑?，?shí)體的狀態(tài)由_表示，其行為由_表示。B 選擇題下面哪個(gè)變量說(shuō)明定義了一個(gè)字符串?dāng)?shù)據(jù)？A) char string20； B) char string=A string!; C) char string8=Astring!; D) char *string;C 簡(jiǎn)答題什么是類的構(gòu)造函數(shù)？D 改錯(cuò)題：指出下列程序的錯(cuò)誤class Line int x = 0, y = 0; public: int setx(int x = 0) Line:x = x; return 0; int sety(int y = 0) Line:y = y; return 0; ;E 程序分析題給出下面程序的輸出結(jié)果#include #include class BASE public: BASE() cout nConstruct BASE!; BASE()cout nDestruct BASE!;class DERIVE: public BASE public: DERIVE() cout