第2單元 習(xí)作（教案）2021-2022學(xué)年六年級上冊語文人教版

1、習(xí)作：多彩的活動本單元的習(xí)作主題是“多彩的活動”，一共分為三部分。首先，以圖文結(jié)合的方式點(diǎn)明話題，引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)參加過的豐富多彩的活動，便于打開學(xué)生的思路。文中呈現(xiàn)了三組提示活動范圍的圖片，即校內(nèi)外舉辦的集體活動，有“拔河”“看京劇表演”“看望老人”。其次，圍繞習(xí)作主題提出了三點(diǎn)習(xí)作要求。第一，要把過程寫清楚，重點(diǎn)寫活動中印象深刻的部分；第二，要注意點(diǎn)面結(jié)合，在點(diǎn)的描寫上，要把人物的動作、語言、神態(tài)寫具體；第三，要寫清楚活動中的感受和體會。最后，指出了習(xí)作的交流與修改。一是把寫好之后的習(xí)作讀給同學(xué)聽，了解自己是否把活動過程寫清楚，把印象深刻的部分寫具體。二是修改習(xí)作時要用上修改符號。1確定合

2、理的習(xí)作內(nèi)容，寫清楚活動過程，將重點(diǎn)部分寫具體。2嘗試使用“點(diǎn)面結(jié)合寫場面”的寫作方法，既關(guān)注整個場景，又關(guān)注人物的動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。3在作后講評中完善習(xí)作。1確定合理的習(xí)作內(nèi)容，寫清楚活動過程，將重點(diǎn)部分寫具體。2嘗試使用“點(diǎn)面結(jié)合寫場面”的寫作方法，既關(guān)注整個場景，又關(guān)注人物的動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。1運(yùn)用圖文，打開思路本次習(xí)作主要是圍繞一種具體的感受寫一次活動，這種感受可以是“成功的”“快樂的”“有意義的”，還可以是“失敗的”“煩惱的”。教學(xué)時，要先設(shè)法打開學(xué)生的思路，可以通過書上的插圖、文字，以及之前學(xué)生活動的圖片等方式，幫助學(xué)生回顧參加過的豐富多彩的活動，來豐富本次習(xí)作

3、的題材；再引導(dǎo)學(xué)生對印象深刻的活動進(jìn)行簡要描述，確定習(xí)作的內(nèi)容，從而讓學(xué)生思路逐漸清晰，在腦海中形成大致的畫面。2學(xué)會取舍，梳理思路“多彩的活動”是一則貼近學(xué)生生活的習(xí)作主題。學(xué)生有話說，有內(nèi)容寫，但是不等于會寫。想面面俱到，但會造成不懂取舍、重點(diǎn)不突出的現(xiàn)象。教學(xué)時，要先引導(dǎo)學(xué)生圍繞一種印象最深的“感受”對習(xí)作題材進(jìn)行取舍，舍去不必要寫的那部分，留下與深刻“感受”最密切的內(nèi)容。再通過列提綱的形式，指導(dǎo)學(xué)生按照活動前、活動中、活動后的順序列出提綱。最后，聚焦活動的重點(diǎn)部分，將印象最深刻的內(nèi)容有層次地列出來，使習(xí)作的思路更清晰。3點(diǎn)面結(jié)合，寫出感受圍繞本單元“嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動”這

4、一習(xí)作訓(xùn)練要素，在指導(dǎo)學(xué)生寫活動場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意主要人物的表現(xiàn)，寫清楚他們的動作、語言、神態(tài)等。可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)課文狼牙山五壯士或開國大典中點(diǎn)面結(jié)合的場面描寫，進(jìn)行適度遷移。其次，可以通過例文的示范，在結(jié)構(gòu)和描寫方法上進(jìn)行點(diǎn)撥。最后，要提示學(xué)生必須穿插自己的個人感受，可以是活動前后的感受，也可以是活動中的感受，進(jìn)而使真情實(shí)感自然表露。4重視習(xí)作修改，講究語言表現(xiàn)力在習(xí)作講評過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上互批互改。首先，教師與學(xué)生一起回顧本次習(xí)作的要求，根據(jù)要求制定出評價標(biāo)準(zhǔn)。其次，同桌交換自己的習(xí)作，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，正確使用修改符號進(jìn)行修改，把你認(rèn)為寫得好的地方摘抄下

5、來，進(jìn)行分享。然后，教師評價，可以分享精彩習(xí)作的全文或片段，使學(xué)生受到啟發(fā)；同時指出存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生反思。最后，學(xué)生分享修改過程中摘抄的好詞佳句，進(jìn)而培養(yǎng)追求語言表達(dá)品質(zhì)的意識。1學(xué)生認(rèn)真朗讀狼牙山五壯士里五壯士英勇跳崖的段落和開國大典中寫閱兵式的段落，熟悉場面描寫的基本方法。2教師準(zhǔn)備多媒體課件。2課時第一課時1創(chuàng)設(shè)情境，厘清習(xí)作思路。2賞析短文片段，嘗試將點(diǎn)面結(jié)合的場面描寫運(yùn)用到習(xí)作中。板塊一圖文激趣，梳理思路1(出示課件)同學(xué)們，你們看出圖中是什么活動嗎？仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)回味，這些活動給你什么感受？拔河比賽激烈、刺激戲劇演出服飾美麗、表演精彩敬老院獻(xiàn)愛心溫暖、感人2這節(jié)課我們就來寫一寫

6、習(xí)作多彩的活動。回憶一下校園生活，我們經(jīng)歷了哪些活動？選出自己印象最深刻的三次活動填入下面的表格，再用表示感受的詞語寫出自己當(dāng)時的感受?；顒舆\(yùn)動會接力賽大掃除感受傷心激動人心團(tuán)結(jié)力量大3.誰來講一講你參加過的一次印象深刻的活動？4過渡：從同學(xué)們的分享中，可以看出這些活動有“成功的”“高興的”，但也有“失敗的”“沮喪的”等，說明活動的感受不僅是喜怒哀樂的心情，也可以是受到的啟發(fā)、教訓(xùn)等。但是我們?nèi)绾尾拍馨堰@種感受寫具體呢？5引導(dǎo)學(xué)生回憶課文開國大典。師：慶典活動從早晨六點(diǎn)到晚上九點(diǎn)半，這一整天的活動時間長，活動豐富，作者有沒有全部記下來？他是怎么選擇的？要點(diǎn)1：按時間順序?qū)憽Ｒc(diǎn)2：抓住主要場面

7、，即會場、典禮、閱兵、游行。要點(diǎn)3：詳細(xì)寫了典禮和閱兵式。6我們學(xué)校組織的活動雖然沒有“開國大典”那樣盛大，但也要學(xué)會取舍。接下來大家圍繞書上第一幅圖，根據(jù)提示，來列一列寫作提綱。(1)這是哪一次活動？(2)活動的經(jīng)過是怎樣的？(3)文中是活動哪一個階段的場面？(4)這個場面給你留下深刻印象了嗎？為什么？(5)你在這次活動中做了什么？有什么感受？7學(xué)生根據(jù)提示列提綱，教師巡視指導(dǎo)。8學(xué)生分享自己列的提綱，教師總結(jié)。(1)拔河比賽。(2)拔河的經(jīng)過：雙方隊(duì)員上場；拔河前的準(zhǔn)備；裁判員發(fā)令；拔河比賽具體情景。(3)拔河比賽具體情景：隊(duì)員的表現(xiàn)；啦啦隊(duì)的表現(xiàn)；繩子怎樣移動；班主任的表現(xiàn)；自己心情的變

8、化。(4)感受：激動、高興。9通過示例，教師引導(dǎo)學(xué)生按照這種方法，選擇自己感受最深刻的活動列提綱，梳理思路。板塊二點(diǎn)面結(jié)合，寫出感受1大家已經(jīng)選定自己要寫的活動，但是寫活動少不了寫到場面，場面怎么寫？我們?nèi)绾尾拍茏龅健包c(diǎn)面結(jié)合”呢？同學(xué)們回憶一下本單元課文狼牙山五壯士和開國大典，說說這兩篇課文是如何做到“點(diǎn)面結(jié)合”的。(1)“點(diǎn)”的聚焦。句段：為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的故人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完

9、他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。 在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。誰能說說這一段是怎樣進(jìn)行點(diǎn)面描寫的？我們在寫活動場面時，既要關(guān)注整個場景，也應(yīng)有個別同學(xué)的特寫鏡頭。觀察這張拔河比賽圖片，思考：可以給哪些人物來個“特寫鏡頭”？(課件出示圖片)排在第一排身體結(jié)實(shí)的同學(xué)；排在最后一排把繩子纏在腰上的同學(xué)；啦啦隊(duì)中最賣力的同學(xué)；流下眼淚、情緒激動的同學(xué)；為同學(xué)們加油助威的班主任引導(dǎo)學(xué)生選擇印象最深刻的兩三個人來寫即可。(2)“面”的確定。出示狼牙山五壯士中寫“誘

10、敵上山”的部分，學(xué)生齊讀，思考：本段的“點(diǎn)”和“面”分別是什么？這個場面描寫給你怎樣的感受？“面”：一邊射擊一邊誘敵上山，不少敵人墜落山澗?！包c(diǎn)”：馬寶玉奪過手榴彈插在腰間，舉起石頭命令大家用石頭砸敵人?！懊妗保菏^像雹子一樣；敵人嘰里呱啦滾下山去。感受：表現(xiàn)了戰(zhàn)士們勇猛、不怕犧牲的精神。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“點(diǎn)”的設(shè)定來確定“面”的內(nèi)容，在提綱中列出哪些部分為“點(diǎn)”，哪些部分為“面”。(3)教師總結(jié)應(yīng)該如何寫好場面。要點(diǎn)1：有人物、環(huán)境、情節(jié)。要點(diǎn)2：有“點(diǎn)”，有“面”，點(diǎn)面結(jié)合。要點(diǎn)3：有順序地反映一定的氣氛。要點(diǎn)4：抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理等方面進(jìn)行描寫，把場景寫得生動具體。要點(diǎn)5：突出

11、人物性格，反映一定的思想主題，以及深刻的感受。第二課時1寫習(xí)作時，既要關(guān)注整個場景，也要關(guān)注個別人物的表現(xiàn)。2通過評析例文，獲得啟發(fā)。板塊一當(dāng)堂習(xí)作，巡視指導(dǎo)1(出示寫作要求)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都列了完整的提綱，現(xiàn)在請寫一寫印象深刻的一次活動吧。寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫。寫活動場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的動作、語言、神態(tài)。把活動中的體會寫下來。2學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生作文情況，做到心中有底。板塊二佳作展示，習(xí)作講評1教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本次習(xí)作要求，制定出評價標(biāo)準(zhǔn)?；顒舆^程不貪多，有選擇，得兩顆星星。活動過程既關(guān)注了整個場景，也注意個別同學(xué)的表現(xiàn)，得三顆星星。從語言、動作、神態(tài)等方面來寫個別同學(xué)的表現(xiàn)，得兩顆星星。能寫出活動的體會，得兩顆星星。描寫的語言生動，得三顆星星。2同桌交換各自的習(xí)作，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行修改打分。3在互相評價過程中，引導(dǎo)學(xué)生摘抄對方寫得最生動、優(yōu)美的一段話，并與全班分享。4教師展示佳作，全班學(xué)習(xí)。5學(xué)生根據(jù)老師和同桌提出的意見，自己修改習(xí)作，并把修改好的習(xí)作謄抄到作文本上。1注重引導(dǎo)學(xué)生的真實(shí)感受。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生要留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見聞、感受和