結合舉例談議論文分論點的提煉

1、議論文分論點的提煉（結合具體例子分析）技巧講解一篇議論文大致可分為引論、本論和結論三部分，本論是議論文的主體，議論文的結構布局主要是本論部分的結構安排。本論部分的結構安排要有新意、有深意、有個性、有層次，一種常用的、基本的方法是分解中心論點，然后用幾個分論點（實際已作了中心論點的論據(jù)）依次對中心論點進行論證或闡述。擬分論點的要求1、分論點是與中心論點相對而言的，它從屬于中心論點，為論證中心論點服務。2、一篇文章圍繞中心論點，一般要分解出至少兩個分論點，最好是三到四個。3、分論點的語言要精練，一般控制在15字。4、分論點的句子結構要一致，使中間幾段構成排比段。正文每段開頭用同樣句式的話，讓人一目

2、了然。5、分論點的表述要盡量緊扣話題的關鍵字眼，以保證每一段都扣題。議論文分論點的提煉方法1橫向并列式分解（并列式結構）2縱向遞進式分解（層進式結構）3對比式分解（對照式結構）1、橫向并列式分解闡內(nèi)涵（是什么）追原因（為什么）尋措施（怎么辦）索結果（會怎樣）闡內(nèi)涵對中心論點或論題的屬性、思想意義、內(nèi)容等進行揭示與闡發(fā)，是對某一論題思索認識的結果，適用于有“頭”無“尾”的作文題。例如這山望著那山高新解A、這山望著那山高是一種永不滿足的精神。B、這山望著那山高是一種精益求精的精神。C、這山望著那山高是一種不斷進取的精神。以“寬容”為題擬寫分論點A、寬容是一顆體諒別人的心。B、寬容是一份溫暖別人的情

3、。C、寬容是一種完善修養(yǎng)的境界?；蛘?A、寬容是拉近心靈距離的繩索。B、寬容是化解矛盾的良藥。C、寬容是提升修養(yǎng)的秘方?；蛘?A、寬容是冬日里的陽光，有溫暖人心的力量。B、寬容是迷霧中的燈塔，有指引方向的功效。C、寬容是深山里的甘泉，有洗凈靈魂的奇效。闡內(nèi)涵中心論點：坦然看生活分論點： 1坦然是一種失望后的樂觀2坦然是一種付出后的欣慰3坦然是一種平淡中的自信追原因把標題或中心論點作為結論去追溯其產(chǎn)生的條件和原因，對標題或中心論點問一個“為什么”。因為事物是復雜的，故而原因也是多方面的。抓住了其中幾個主要原因，也就形成了幾個分論點?？商子眠@種模式：“因為，所以標題或中心論點。如不要輕易說不一文，

4、標題仍是文章的中心論點。全文要分析的問題就是“為什么不要輕易說不”，對其原因作分析，還是可以形成三個分論點：(并列式結構)A面對挑戰(zhàn)，輕易說不會喪失機遇；B面對困難，輕易說不會喪失自信；C面對求助，輕易說不會喪失真情。追原因再如有志者事不一定能成一文，標題就是文章的中心論點。全文要分析的問題就是“有志者事為什么不一定能成”，對其原因作分析，可以形成三個分論點：(并列式結構)A有志還需要認清方向才能成功；B有志還需要講究方法才能成功；C有志還需要具備條件才能成功。追原因中心論點：“為人當多思”:1、多思才能把知識學活； 2、多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造；3、多思腦子才越用越靈。 或者 1、多思有助于激起

5、作家的創(chuàng)作靈感。2、多思有助于引導科學家向真理靠攏。3、多思有助于決策者減少失誤。尋措施集中筆墨解決論證中的“怎么辦”的問題，提出解決問題的具體措施和途徑。如揚州市2009年高三語文?？季碇校蟾鶕?jù)唐詩“欲窮千里目，更上一層樓”的意境與哲理寫一篇文章，詩句就是中心論點，文章可圍繞“更上一層樓要注意怎樣的問題”提出三個具體做法，亦即三個分論點：(并列式結構)A更上一層樓要勇于登攀才能窮盡千里目；B更上一層樓要選好視角才能窮盡千里目；C更上一層樓要開闊胸懷才能窮盡千里目。尋措施再如：要求以“學會賞識”為題寫一篇文章。A賞識，需要一雙能發(fā)現(xiàn)不凡的慧眼；B、賞識，需要一種虛懷若谷的胸襟；C、賞識，需

6、要一顆真摯誠懇的心。尋措施學會賞識賞識在于心態(tài)的調(diào)整賞識在于角度的轉換賞識在于標準的擇取索結果以標題或中心論點為前提，去推想在這個前提下會產(chǎn)生怎樣的意義、作用、價值和影響。也就是說有了這個標題或中心論點會怎么樣。如做好生活中的減法這篇文章，“生活中的減法”即是要減去生活中多余的東西，“做好”即是要注意減去什么，有何意義。由此即可形成分論點：(并列式結構)A減去名利，心胸純凈；B減去旁騖，目標專一；C減去重負，人生輕快。索結果示例：讓心底盛開一朵花A、讓心底盛開一朵寬容之花，人就會有海納百川的胸懷；B、讓心底盛開一朵奉獻之花，人就會有贈人玫瑰的美質(zhì)；C、讓心底盛開一朵自信之花，人就會有不畏風雨的

7、雅量。2、縱向遞進式分解按意義上由淺入深、事理上由簡單到復雜、影響上由小到大等順序?qū)φ擖c進行分析。文題：面對壓力。(層進式結構)A要承認壓力，壓力時時有；B要不怕壓力，壓力促堅強；C要轉化壓力，壓力變動力。2、縱向遞進式分解再如：對手 (層進式結構)A要承認對手，對手處處有；B要不怕對手，對手促競爭；C要善待對手，對手變朋友。2、縱向遞進式分解從三個層次對論點設問：什么是為什么怎么樣?！盀槭裁础被颉霸趺礃印边€有再分解的余地。2008年江蘇省高考作文題：好奇心。(層進式結構)A好奇心是人們對自己所不了解的事情覺得新奇而感興趣的心理。（是什么）B為什么生活中需要好奇心？（為什么）B1懷有好奇心是人

8、類固有的天性； B2滿足好奇心是人們追求的目標；B3實現(xiàn)好奇心是社會前進的動力。C怎樣對待好奇心？（怎么辦）C1激發(fā)積極的好奇心，催人進步； C2去除消極的好奇心，抵制誘惑。2、縱向遞進式分解再如：為生命著色 A為生命著色就是給自己的生命涂抹上多樣的色彩；B為生命著色能增加生命的亮色，增添生命的美麗；C為生命著色要尋求適合自己的那份顏料，要舍棄那些暗淡的色彩。2、縱向遞進式分解再如，文題：要鉆牛角尖 文題即為中心論點，對其進行縱向分解：(層進式結構)A對任何事情，哪怕是極細小的是事情，都采取認真鉆研的態(tài)度；（是什么）B搞學問“鉆牛角尖”才會有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發(fā)明創(chuàng)造；（為什么）C

9、“鉆牛角尖”要有認真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學的方法；（怎么樣）D發(fā)揚“鉆牛角尖”精神會多出成果，多造就人才。（會怎樣）3、對比式分解對比式分解即從假設的角度，對論點進行正反分析。圍繞中心論點，全文進行兩個大的層面的對比。文題：人要有涵養(yǎng)A有涵養(yǎng)，面對批評和顏悅色，洗耳恭聽，虛心接受。B無涵養(yǎng)，面對批評面紅耳赤，惱羞成怒，一意孤行。3、對比式分解再如：風度A有風度能受人敬重，人與人增加愛心，有利于和諧相處。B無風度會被人鄙視，人與人缺乏愛心，不利于和諧相處。3、對比式分解圍繞中心論點，在大的層面的對比的基礎上，再進行小的層面的對比。文題：我們要正確的估價自己A正確估價自己，A1要看到自己的長處，繼續(xù)保持，不斷進步；A2要看到自己的不足，努力補救，不斷完善；B不正確的估價自己 B1過高地估價自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思進??；B2過低地估價自己，會妄自菲薄，自輕自賤，破罐破摔。3、對比式分解3、圍繞中心論點，分別從不同的角度進行進行對比剖析。文題：要學會推銷自己 此文標題就是文章的中心論點，可以從多個角度運用對比分析法得出兩個內(nèi)容相反的分論點。（1）從推銷自己的作用方面運用對比：A學會推銷自己可以給自己創(chuàng)造施展才華、報效國家的機會，從而實現(xiàn)自我的人生價值；B不會推銷自己只能使自己與機遇女神失之交臂，從而留下滿腹經(jīng)綸百無一用的遺憾。（2）從推銷自己的態(tài)