七年級(jí)生物上冊(cè) 第3單元 第5章 綠色開花植物的生活方式綜合檢測(cè)優(yōu)質(zhì)課件 （新版）北師大版

1、1第第5 5章綜合檢測(cè)章綜合檢測(cè)2【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】1比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特的柳樹實(shí)驗(yàn)，證明了植物的生長(zhǎng)需要水，但他的解釋并不完全正確，綠色植物進(jìn)行光合作用的原料除了水以外，還需要（ ）A二氧化碳B氧氣C淀粉 D葉綠素A3【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】2在探索光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，以下描述錯(cuò)誤的是（ ）A在驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉的實(shí)驗(yàn)里，薩克斯采取了對(duì)照實(shí)驗(yàn)法和淀粉遇碘變藍(lán)的原理B驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是遮光部分葉片不變藍(lán)，見光部分葉片變藍(lán)C在驗(yàn)證光合作用需要葉綠素的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是葉綠素D在檢驗(yàn)光合作用需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，用氫氧化鈉的作用是讓裝置里有更多二氧化碳D4【綜合檢測(cè)】【

2、綜合檢測(cè)】3（2017茂名）下面是對(duì)“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)描述，其中不正確的是（ ）A該實(shí)驗(yàn)的原理：淀粉遇碘變藍(lán)色B該實(shí)驗(yàn)的步驟：遮光照光脫色漂洗染色漂洗觀察C該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象：遮光部分不變藍(lán)，照光部分變藍(lán)色D該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：光是光合作用的必要條件，淀粉是光合作用的產(chǎn)物B5【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】4若設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明光合作用需要葉綠體，應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)材料是（ ）A不含葉綠體的葉B全綠色的葉C邊緣不含葉綠體的綠葉D除去葉綠素的葉5對(duì)下面光合作用示意圖中各物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確的是（ ）AA是二氧化碳BB是指氧氣CC水蒸氣DD是指有機(jī)物CA6【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】6下列措施中，不能提高北方冬季溫室大

3、棚中草莓產(chǎn)量的是（ ）A適當(dāng)提高氧氣濃度B合理密植C適當(dāng)提高二氧化碳濃度D增加人工光照7如圖為探究植物呼吸作用時(shí)，某小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和主要操作步驟，下列敘述正確的是（ ）A7【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】該裝置可驗(yàn)證植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳 該裝置可驗(yàn)證植物的呼吸作用消耗氧氣 甲組試管中澄清的石灰水變渾濁 乙組試管中澄清的石灰水變渾濁ABC DD8【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】8下列有關(guān)植物呼吸作用的描述，正確的是（ ）A煮熟的種子呼吸作用旺盛B只在植物的葉片中進(jìn)行C吸收二氧化碳，釋放氧氣D分解有機(jī)物，釋放能量9植物的呼吸作用是（ ）A白天、晚上都進(jìn)行的B晚上進(jìn)行的C白天進(jìn)行的D白天和晚上都可能不進(jìn)行

4、的DA9【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】10（2018東營(yíng)模擬）欽州園博園里的愛心提示牌寫著：“小草微微笑，請(qǐng)你繞一繞”。踐踏草坪會(huì)造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長(zhǎng)，其原因是（ ）A植物缺少無機(jī)鹽，影響生長(zhǎng)B植物缺少水，影響光合作用C土壤缺少氧氣，影響根的呼吸D氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用C10【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】11（2018衡陽模擬）如圖所示，原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后，CO2的吸收量發(fā)生了改變下列各項(xiàng)敘述中，正確的是（ ）A曲線 AB 段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用B曲線 BC 段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用C在 B 點(diǎn)顯示，綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等D整段曲線表明，隨光照強(qiáng)度遞增

5、，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用減弱C11【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】12（2018潮州模擬）以下對(duì)綠色植物各種生理活動(dòng)的敘述，正確的是（ ）A在光照下只進(jìn)行光合作用和蒸騰作用B在光照和黑暗中都能進(jìn)行呼吸作用C蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力能促進(jìn)植物長(zhǎng)高D參與光合作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是線粒體13（2018樂山）植物從土壤中吸收水分并輸送到各個(gè)部分，請(qǐng)問吸收水分的部位、運(yùn)輸水分的結(jié)構(gòu)分別是（ ）A根尖伸長(zhǎng)區(qū)、導(dǎo)管B根尖成熟區(qū)、導(dǎo)管C根尖伸長(zhǎng)區(qū)、篩管D根尖成熟區(qū)、篩管BB12【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】14如圖是植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖，四個(gè)部位中細(xì)胞核最大、細(xì)胞壁最薄、細(xì)胞質(zhì)最濃的是（ ）ABCDC13【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】15

6、種莊稼、養(yǎng)花草要施肥，肥料的作用主要是給植物的生長(zhǎng)提供（ ）A有機(jī)物B水分C無機(jī)鹽D水分、無機(jī)鹽和有機(jī)物16下列哪種礦質(zhì)元素缺乏時(shí)植物易倒伏（ ）A氮B鉀C鐵D磷CB14【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】17下列有關(guān)無土栽培的介紹中有錯(cuò)誤的是（ ）A可用土壤浸出液來栽培B配置的營(yíng)養(yǎng)液一般含有較多含氮的、含磷的和含鉀的無機(jī)鹽C可用蒸餾水來栽培D無土栽培的方法說明植物的生長(zhǎng)不一定要在土壤中C15【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】18參考消息今年5月5日?qǐng)?bào)道，科學(xué)家們首次利用儀器“聽到”并記錄下樹木“喝水”時(shí)發(fā)出的聲音。以下關(guān)于樹木“喝水”的討論，正確的是（ ）A樹木“喝水”的主要部位一定是根尖的伸長(zhǎng)區(qū)B“喝”進(jìn)的水一

7、定會(huì)沿著根、莖、葉中的篩管運(yùn)送到樹木各處C“喝水”時(shí)，無機(jī)鹽一定會(huì)“搭便車”，“跑”到樹木的各個(gè)部分D樹木“喝水”的主要部位一定是根尖的分生區(qū)C16【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】19（2017南京）在種植蔬菜過程中，施肥過多會(huì)導(dǎo)致“燒苗”現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)此合理的解釋是（ ）A土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水B土壤溶液濃度等于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水C土壤溶液濃度小于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水D細(xì)胞失水與土壤溶液濃度無關(guān)20關(guān)于蒸騰作用的意義，不正確的是（ ）A促進(jìn)根對(duì)水分的吸收B促進(jìn)水和無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸C減低葉片溫度，避免灼傷D促進(jìn)細(xì)胞呼吸釋放更多能量AD17【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】21當(dāng)你漫步在綠樹成

8、蔭的林間小路上，你會(huì)感覺到空氣特別的濕潤(rùn)和清新，而你進(jìn)入到種植蔬菜的密閉大棚內(nèi)會(huì)感到氣悶，此時(shí)你會(huì)想到這分別是綠色植物的哪些作用？（ ）A蒸騰作用、光合作用、呼吸作用B光合作用、蒸騰作用、呼吸作用C光合作用、呼吸作用、蒸騰作用D蒸騰作用、呼吸作用、光合作用A18【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】22（2018廈門模擬）選擇生長(zhǎng)良好枝條，置于如圖所示裝置中。在陽光下照射一段時(shí)間后，出現(xiàn)液面下降、葉脈變紅、透明塑料袋布滿細(xì)水滴的現(xiàn)象。下列對(duì)此現(xiàn)象的解釋，正確的是（ ）A液面下降是由于玻璃瓶中水分蒸發(fā)B呼吸作用導(dǎo)致塑料袋布滿細(xì)小水滴C葉脈會(huì)變紅與導(dǎo)管的輸導(dǎo)作用有關(guān)D液面下降的快慢與葉片的多少無關(guān)C19【綜合檢

9、測(cè)】【綜合檢測(cè)】23下列關(guān)于導(dǎo)管的描述中，正確的一組是（ ）運(yùn)輸有機(jī)物的通道 運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的通道 有死細(xì)胞構(gòu)成 由活細(xì)胞構(gòu)成 兩個(gè)管道分子之間有篩板 中空的管道 位于韌皮部 位于木質(zhì)部ABCDB20【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】24移栽樹木過程中，工人采取了一些新的方法（見圖）來提高移栽成活率。下列說法不正確的是（ ）A給樹輸液時(shí)針頭應(yīng)插入木質(zhì)部的篩管中B營(yíng)養(yǎng)液的運(yùn)輸方向是自下向上C布設(shè)通氣管有利于根進(jìn)行呼吸作用D樹苗移栽過程中根系受到傷害影響無機(jī)營(yíng)養(yǎng)的吸收A21【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】25下列在植物體內(nèi)能運(yùn)輸無機(jī)物和有機(jī)物的結(jié)構(gòu)分別是（ ）A篩管和導(dǎo)管B導(dǎo)管和導(dǎo)管C導(dǎo)管和篩管D篩管和篩管26將

10、木本植物的莖剝?nèi)ヒ蝗淦?，一段時(shí)間后，傷口上方會(huì)形成節(jié)瘤，這個(gè)現(xiàn)象說明（ ）A水和無機(jī)鹽通過篩管由上向下運(yùn)輸B有機(jī)物通過篩管由上向下運(yùn)輸C水和無機(jī)鹽通過導(dǎo)管由上向下運(yùn)輸D有機(jī)物通過導(dǎo)管由上向下運(yùn)輸CB22【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】二填空題二填空題27如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：23【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】（1）圖中的 和 合稱表皮，屬于 組織。（2）葉能夠進(jìn)行光合作用，光合作用的場(chǎng)所是 ，該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的 部位的組織細(xì)胞內(nèi)。（3）光合作用合成的有機(jī)物通過 中的 運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。 保護(hù)保護(hù)葉綠體葉綠體 葉肉細(xì)胞葉肉細(xì)胞 葉脈葉脈篩管篩管24【綜合檢測(cè)】【

11、綜合檢測(cè)】（4）圖中結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的 表皮（填“上”或“下”）它的張開和閉合是由一對(duì)半月形的細(xì)胞 來控制的。（5）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是 。下下 保衛(wèi)細(xì)胞保衛(wèi)細(xì)胞器官器官25【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】28某學(xué)校七年級(jí)學(xué)生小偉，對(duì)生物學(xué)極其感興趣，并且經(jīng)常喜歡自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證課本中的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)完植物的呼吸作用后他設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證植物的呼吸作用（實(shí)驗(yàn)裝置如圖）請(qǐng)回答：26【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)小偉同學(xué)把整個(gè)裝置放置在黑暗處，其目的是防止綠色植物的 影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（2）把該實(shí)驗(yàn)裝置放置在黑暗處一晝夜后，擠壓塑料袋發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的石灰水變混濁，

12、這證明了植物的 產(chǎn)生了二氧化碳。這時(shí)取一片植物的葉片經(jīng)過脫色處理后滴加碘液，葉片將 。（3）如果將此實(shí)驗(yàn)裝置放在光下，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，原因是植物的 吸收了呼吸作用產(chǎn)生的 。光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用不變藍(lán)色不變藍(lán)色光合作用光合作用二氧化碳二氧化碳27【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】（4）呼吸作用實(shí)質(zhì)上是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在 的參與下被分解成 和水，同時(shí)釋放出 的過程。（5）寫出呼吸作用的表達(dá)式 。氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳能量能量28【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】29如圖表示綠色植物的一些生理過程，分別用A、B、C、D、E表示，請(qǐng)據(jù)圖回答：29【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】（1）圖中表示植物吸收水分和無機(jī)鹽過程的是 （填序號(hào)）。（2）A過程中，植物吸入氧氣分解有機(jī)物，并把儲(chǔ)存在有機(jī)物中的 釋放出來，為植物生命活動(dòng)所利用。（3）C過程是綠色植物的 ，此過程植物吸收大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，對(duì)維持生物圈的 平衡起重要作用。E能量能量光合作用光合作用 碳氧（二氧化碳和氧氣）碳氧（二氧化碳和氧氣） 30【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】（4）植物吸收的水99%是以水蒸氣的形式散失的，這個(gè)過程能 葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷。葉片上的 是水分散失的“門戶”。降低降低氣孔氣孔31【綜合檢測(cè)】【綜合檢測(cè)】30（2017春臨海市校級(jí)期末）選一個(gè)生長(zhǎng)旺盛的楊樹枝條，在其基部剝?nèi)ヒ蝗淦ぃ?/p>