七年級語文上冊 第二單元 7《散文詩兩首》優(yōu)質(zhì)課件 新人教版

1、1有一個人，有一個人，她永遠占據(jù)在你心中最柔軟的地方，她永遠占據(jù)在你心中最柔軟的地方，她愿用自己的一生去愛你；她愿用自己的一生去愛你；有一種愛，有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報卻不要你任何的回報這一個人，叫這一個人，叫“母親母親”，這一種愛，叫這一種愛，叫“母愛母愛”！ 23散文詩兩首散文詩兩首金色花荷葉母親 游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中線，游子身上衣。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心？報得三春暉！誰言寸草心？報得三春暉！4學習目標1. 學習詩歌借助一種具體的形學習詩歌借助一種具體的形象，抒發(fā)真情的

2、寫法。象，抒發(fā)真情的寫法。2. 培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。想象力和創(chuàng)造力。3. 領悟散文詩對母愛的歌頌，領悟散文詩對母愛的歌頌，進而激發(fā)關愛母親、回報母親進而激發(fā)關愛母親、回報母親的熾熱情懷。的熾熱情懷。5 散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩。本質(zhì)是詩。 散文詩小常識散文詩小常識6 泰戈爾7 泰戈爾泰戈爾（1861-1941）印度印度著名詩人、作家、藝術家和社會著名詩人、作家、藝術家和社會活動家。具有世界影響的作家?；顒蛹?。具有世界影響的作家。代表作有詩集代表作有詩集新月集新月集、 園丁集園丁

3、集、飛鳥集飛鳥集、吉吉檀迦利檀迦利。1913年獲得諾貝爾年獲得諾貝爾文學獎。文學獎。 作者簡介作者簡介 他共寫了他共寫了50多部多部詩集詩集，寫了，寫了12部中部中長篇小說長篇小說，100多篇多篇短篇短篇小說小說，20多部多部劇本劇本及大量文學、及大量文學、哲學、政治論著，并創(chuàng)作了哲學、政治論著，并創(chuàng)作了1500多幅多幅畫畫，寫了難以統(tǒng)計的眾多，寫了難以統(tǒng)計的眾多歌歌曲曲。8根據(jù)詩歌內(nèi)容，把握詩歌的感情基調(diào)。做到情感融合；根據(jù)詩歌內(nèi)容，把握詩歌的感情基調(diào)。做到情感融合；根據(jù)情感的需要，確立朗讀語速。做到語速適宜；根據(jù)情感的需要，確立朗讀語速。做到語速適宜；根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短。

4、做到輕重根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短。做到輕重分明；分明；根據(jù)語境的關系，確定詩句的節(jié)奏停頓。做到節(jié)奏恰根據(jù)語境的關系，確定詩句的節(jié)奏停頓。做到節(jié)奏恰當。當。 聽讀課文9 請同學們說說這首詩寫了幾個人物？寫了他們之間的什么事？初讀感知 寫了寫了“我我”（一個孩子）突發(fā)奇想，（一個孩子）突發(fā)奇想，變成金色花，與母親嬉戲。變成金色花，與母親嬉戲。 10 拿燈去牛棚時拿燈去牛棚時 開放花瓣開放花瓣,散發(fā)香氣散發(fā)香氣跳到媽媽面前跳到媽媽面前,恢復原形恢復原形將影子投在書頁上將影子投在書頁上文中“我”與媽媽進行了幾次嬉戲？媽媽媽媽 我我做禱告時做禱告時 讀書時讀書時 11 從文中故事中，從文中故

5、事中， 你感受到這是你感受到這是一個怎樣的孩子（媽媽一個怎樣的孩子（媽媽)？請大家用這？請大家用這樣的句式來說出自己的閱讀感受。樣的句式來說出自己的閱讀感受。 我從文中我從文中 這句話這句話（這幾個詞）中，感受到這是一個（這幾個詞）中，感受到這是一個 的孩子（媽媽）。的孩子（媽媽）。12天真活潑、調(diào)皮可愛，熱愛媽媽慈愛善良，勤勞美麗疼愛孩子孩子媽媽13 感悟探究1、為什么、為什么“我我”變成金色花為媽媽所變成金色花為媽媽所做的事要做的事要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”呢？呢？ 孩子懂得母親的奉獻是無私的，對孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的。他不圖媽母愛的回報也應該是無

6、私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨，所以媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。他只是撒嬌，還瞞著媽媽。142、篇末，媽媽見到孩子說、篇末，媽媽見到孩子說“你這壞孩你這壞孩子子”？媽媽真的是在罵他嗎？媽媽真的是在罵他嗎？ 媽媽找孩子找了很久，非常著急擔媽媽找孩子找了很久，非常著急擔憂，一見到了孩子，又驚又喜，這是嗔憂，一見到了孩子，又驚又喜，這是嗔怪的語氣。怪的語氣。 嗔怪(chn gui) 表面上是責怪,但其中包含愛或者撒嬌的成份多一些。151、旁白：喜悅、舒緩、溫馨、深情；2、對話：注意各自語氣，讀出母子之愛。 美讀指導161 1、結(jié)合自己的生活體驗，以一個調(diào)皮的

7、、結(jié)合自己的生活體驗，以一個調(diào)皮的孩子的口吻來讀；孩子的口吻來讀；2 2、注意各自語氣，讀出母子之愛。、注意各自語氣，讀出母子之愛。 比如：比如：假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？舞，媽媽你會認識我嗎？（調(diào)皮、快樂）（調(diào)皮、快樂）你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”（母親的焦急、擔憂）（母親的焦急、擔憂）“你到哪里去了，你這壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？”（欣喜又嗔怪。）（欣喜又嗔怪。）“我不告訴你，媽媽。我不告

8、訴你，媽媽。”（撒嬌、調(diào)皮）（撒嬌、調(diào)皮） 讀一讀讀一讀17溫馨寄語溫馨寄語 有一份愛一生一世不求有一份愛一生一世不求回報，回報， 有一個人一生一世值得有一個人一生一世值得你愛，你愛，母愛。母愛。母母親親。18世界上最遠的距離，世界上最遠的距離， 不是生與死的距離，不是生與死的距離，而是而是 我站在你面前我站在你面前 ，你不知道我愛你。，你不知道我愛你。 生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應該向他道謝的。浮夸的蝴蝶卻相信花是應該向他道謝的。如果你因錯過太陽而流淚，那么你也如果你

9、因錯過太陽而流淚，那么你也將錯過群星。將錯過群星。天空不曾留下飛鳥的痕跡，但我天空不曾留下飛鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過已經(jīng)飛過泰戈爾經(jīng)典語錄 19 冰心冰心20212223冰心冰心 (19001999) 原名原名謝婉瑩謝婉瑩，中國現(xiàn)代，中國現(xiàn)代著名著名女作家，兒童文學家女作家，兒童文學家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小讀者寄小讀者 詩集詩集繁星繁星、春水春水 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然母愛、童真、自然三個方面。三個方面。 以宣揚以宣揚“愛的哲學愛的哲學”著稱，著稱，而而母愛，就是母愛，就是“愛的哲學愛的哲學”的的根本出發(fā)點根本出發(fā)點。24 文章題為文章題

10、為“荷葉母親荷葉母親”，哪一，哪一句話寫出了兩者之間的關系句話寫出了兩者之間的關系? ? 母親??！你是荷葉，我是紅母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？25紅蓮亭亭立著亭亭立著左右欹斜左右欹斜不搖動了不搖動了（濃陰的天，為紅蓮而擔憂）（擔憂傷心、無計可施，（擔憂傷心、無計可施，為荷葉的出現(xiàn)做鋪墊）為荷葉的出現(xiàn)做鋪墊）（贊美荷葉，為紅蓮而高興）（贊美荷葉，為紅蓮而高興） 文中作者的心情是怎樣為紅蓮文中作者的心情是怎樣為紅蓮而動的？而動的？ 我的心情我的心情無法可想無法可想煩悶不寧的心緒散盡了不寧的心

11、緒散盡了不適意感動26 文中寫到作者三次看紅蓮，文中寫到作者三次看紅蓮，紅蓮的樣子、紅蓮的樣子、當時的環(huán)境、作者的心情各怎樣當時的環(huán)境、作者的心情各怎樣？ 開滿亭亭開滿亭亭繁雜的雨繁雜的雨濃陰的天濃陰的天煩悶煩悶左右欹斜左右欹斜無依無靠無依無靠雷聲作了雷聲作了雨越下越大雨越下越大不適意不適意徘徊徘徊在大荷葉的覆在大荷葉的覆蓋下不動搖蓋下不動搖雨肆意的下雨肆意的下著著不寧的心緒不寧的心緒散盡，感動散盡，感動 紅蓮紅蓮環(huán)境環(huán)境心情心情一寫看紅一寫看紅蓮蓮二寫看紅二寫看紅蓮蓮三寫看紅三寫看紅蓮蓮27 旁邊的一個大荷葉，慢慢旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面

12、上面 旁邊的一個大荷葉，被風旁邊的一個大荷葉，被風吹了，慢慢的傾側(cè)了下來，正吹了，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面覆蓋在紅蓮上面28 作者將自己比作紅蓮，從文中作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似點在哪里看，她們之間的相似點在哪里? ? 蓮花會被風吹雨打，我也蓮花會被風吹雨打，我也有有“心中的雨點心中的雨點”。象征著人生路上的象征著人生路上的挫折、磨難挫折、磨難29 從文中看，荷葉的什么特點與從文中看，荷葉的什么特點與母親相似母親相似? ? 荷葉為蓮花遮蔽風雨，這荷葉為蓮花遮蔽風雨，這與生活中母親為子女遮風擋雨，與生活中母親為子女遮風擋雨，對孩子細心呵護和關愛多么相對孩子細心呵護和關

13、愛多么相似。似。30 作者是借助荷葉來歌頌作者是借助荷葉來歌頌母親，這種寫法叫什么？母親，這種寫法叫什么？ 觸物生情、借物喻人觸物生情、借物喻人31 這是一篇這是一篇托荷贊母托荷贊母的的散文散文詩詩。寫荷。寫荷花是為了寫花是為了寫“我我”，寫荷葉是為了寫母，寫荷葉是為了寫母親，達到親，達到“我我”是雨打風擺的荷花是雨打風擺的荷花，而，而母親則是替荷花抵擋風雨的荷葉母親則是替荷花抵擋風雨的荷葉的境界。的境界。是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，何是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女。況母親愛護自己的子女。文章大意文章大意32 “母親??！母親??！天上的風雨來了，天上的風雨來了，鳥兒躲

14、到它的巢里；鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。到你的懷里?！?選自繁星33“母親啊！母親啊！天上的風雨來了，天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，心中的風雨來了，我只躲到你的懷我只躲到你的懷里。里?！?選自繁星34母愛就在我們的身邊母愛就在我們的身邊353637383940舐犢之情舐犢之情41涕涕42“親愛的寶貝如果你能活著一定要記住我愛你親愛的寶貝如果你能活著一定要記住我愛你”寫給地震中逝去母親的孩子寫給地震中逝去母親的孩子當災難過去，人們扒開廢墟當災難過去，人們扒開廢墟一位母親靜靜地用身體一位母親靜靜地用身體 將孩子抱在

15、懷里將孩子抱在懷里她用自己的身軀她用自己的身軀 支撐著倒塌的墻壁支撐著倒塌的墻壁用自己寬厚的胸懷用自己寬厚的胸懷 把孩子緊緊抱在懷里把孩子緊緊抱在懷里43孩子安然的睡著，孩子安然的睡著， 沒有任何聲音將她驚起沒有任何聲音將她驚起仿佛一切如昨日仿佛一切如昨日 媽媽輕輕晃動伴她入睡媽媽輕輕晃動伴她入睡伴她如昔伴她如昔人們將孩子托起人們將孩子托起在遺留的手機里在遺留的手機里 人們發(fā)現(xiàn)了寫好的信息人們發(fā)現(xiàn)了寫好的信息“親愛的寶貝親愛的寶貝,如果你能活如果你能活著著, 一定要記住我愛你一定要記住我愛你”44 孟郊在孟郊在游子吟游子吟中寫道中寫道“誰言寸草心，誰言寸草心，報得三春暉報得三春暉”，依依小草怎

16、回報得了春日陽，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親我們也愛母親/卻和卻和母親愛我們不一樣母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流我們的愛是溪流/母親的愛母親的愛是海洋是海洋”，無論如何，請用小草的芳馨，請，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現(xiàn)在開用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起。始，從點點滴滴做起。 最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！愿他們幸福安康！45 46體驗拓展體驗拓展1、母親啊，你是雨露，我是禾苗，除、母親啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，誰能滋潤我

17、干枯的心靈？了你，誰能滋潤我干枯的心靈？2、母親啊，你是大地，我是種子，除、母親啊，你是大地，我是種子，除了你，誰能讓我茁壯成長？了你，誰能讓我茁壯成長？3、母親是傘，我是傘下的孩子、母親是傘，我是傘下的孩子.4、母親是燈塔，我是夜航的船兒、母親是燈塔，我是夜航的船兒.5、母親是挺拔的樹，我是樹上的果、母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒兒.47 課外閱讀冰心的課外閱讀冰心的繁星繁星和和春水春水，了解冰心對母，了解冰心對母愛、童真和大自然的歌頌，愛、童真和大自然的歌頌，同時也體會寄情于物寫法的同時也體會寄情于物寫法的妙處。妙處。 48 愛是大自然最原始、最純真的愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對于子女之愛更是無情感，父母對于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時私、無畏。在我們的生活中隨時都融入了父母濃濃的愛。清晨廚都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句房里忙碌的身影，出門前的一句