第一單元----位置與方向教案

1、晉寧區(qū)寶峰第二小學教師教案教師姓名：陳正貴任教班級：三年級2班任教學科：數(shù)學教師職稱：課時教案：課題：位置與方向 課時數(shù)：第（ 5 ）課時 課時教案：教學內(nèi)容：位置與方向、課本第4頁例2、練習一相關習題。 教學目標：1.知識與技能：在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。2.過程與方法：在指出一個方向的條件下，會辨認其余三個方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。3.情感態(tài)度與價值觀:學生在辨認方向的活動中，進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：根據(jù)所給定的一個方向辨認其余的三個方向。教學難點：能準確運用詞語正確描述行走路線，理解地圖上規(guī)定

2、方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。教學用具：方向板教學過程一、目標導學（一）導入新課1.新學期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請你看一看你座位的前、后、左、右是誰？我們的教室在第幾層？樓上是幾年級的教室，樓下是幾年級的教室？2.揭示課題：認識地圖上的方向二、自主學習（一）出示自學提綱1.辨認東、南、西、北四個方向。（1）說一說，太陽在哪里，太陽從什么地方升起來。（2）晚上太陽落山在什么方向？指一指西邊在哪里。（3）請同學們面向太陽升起的方向。你們現(xiàn)在是面對什么方向站的？你們背對的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？（4）請你向旁邊的同學說明東、南、西、北四個方向。（5）講述前

3、、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P4頁例2，完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學情）（三）自學檢測指出校園內(nèi)的四個方向。（1）說一說，我們學校的校門朝向什么方向。（2）面向你家所在的方向站好，觀察：家所在東西方向的同學他們是如何站的？家所在南北方向的同學他們又是如何站的？（3）由此我們發(fā)現(xiàn)東與西，南與北是相對的， （4）說一說，你與誰家的方向是相對的。（5）一幅地圖，人們通常是按上（ ）下（）、左（）右（）來繪制的。三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組

4、內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。（引導學生選擇合適的方法計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)學生不同的解法）（二）師生互探 1.解答各小組自學中遇到不會的問題。2.教師有針對性地請不同方法的同學匯報自己的觀察思路與方法。3.完成校園示意圖。（1）講述地圖上的方位。（上北下南，左西右東。）（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（我們可以把上方定為北）師在教學樓的上方貼出卡片“北”。（3）提問：現(xiàn)在我們確定了位置北，你能不能辨認出其他三個方向？指名到黑板上貼出相應的位置。（4）用語言描述建筑物的具體方位。（5）問：如果

5、我們把上方確定為其他方向行不行，會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他方向。四、達標訓練（1題、2題必做，3題選做）1.看圖回答問題。 （1）操場的北面是（）、南面是（）、西面是（）、東面是（）。（2）水暖工區(qū)的東面是（）和（）。（3）教學樓的北面是（）和（）。2.地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）來區(qū)分方向的。3.你家在學校的哪個方向？你的同桌在你家的哪個方向？課堂小結：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標準統(tǒng)一，簡單清楚。當我們看一幅地圖時，一定先看清所給的方向，然后再根據(jù)所給方向，辨認出其他方向。五、堂清檢測 說出下面每句話所包含的方向。1.“

6、北極熊，你們那里冷嗎？” （北）2.“小燕子，春天來了，你們快回來吧！” （南）3.“太陽公公，晚安！” （西）4.“太陽公公，起床了！”（東）5.當你從南往北走時，左手方向是（），右手方向是（）。6.東和（ ）相對，南和（ ）相對。板書設計:認識地圖上的方向 北西東 南當你面向北站立時，后面是南，左面是西，右面是東。教學反思: 簡單的路線圖教學內(nèi)容 ：課本第5頁例3及第6-7頁練習一的3、4題。教學目標1.知識與技能：使學生會辨認地圖上的方向，會看簡單的路線圖（四個方向）。并能用東、西、南、北描述行走的路線。2.過程與方法：在給定的條件下，會確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進

7、一步發(fā)展空間觀念。3.情感態(tài)度與價值觀：能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力。教學重點：在圖上辨認東、南、西、北 ，能用四個方向描述簡單的行走路線。教學難點：會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能用四個方向描述簡單的行走路線。教學過程一、目標導學（一）兒歌鋪墊，引出新課同學們,你們還記得上節(jié)課學習的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：簡單的路線圖）二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（快速瀏覽教材P5例3內(nèi)容，并完成自學提綱問題，將不會的問

8、題做標注）1.請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從哪里找到的。2.找東西南北四個方位的方法是什么？3.說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應的問題。你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P5頁例3 ，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）（學生依據(jù)自學提綱自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以便掌握學情。）（三）自學檢測觀察例3情境圖，回答下列問題：(1)小明從電影院到體育場該怎樣走？（2）小麗從商店到電影院該怎樣走？（3）叔叔從醫(yī)院到少年宮該怎樣走？三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問

9、題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組內(nèi)解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他的學習小組或教師講解。）（二）師生互探1、解決小組自學中遇到不會的問題。2、教師點撥，學生糾錯。四達標訓練觀察P5頁“做一做”圖片，完成以下問題。1、小紅從家向東走了120米，又向 走了 米到游泳館？2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學的路線？3、你還能提出哪些問題？課堂小結：掌握方位、確定方向，就能夠看準簡單的線路圖。通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？五、堂清檢測(一) 出示檢測題。1.說一說三只小動物從家出發(fā)的尋寶路線。 2.學習與鞏固P3頁1、2題。板書設計： 簡單的路線圖向東再向北 向西再向北 向南再向西教學反思

10、： 認識東南、東北、西南、西北教學內(nèi)容 ：課本第P8頁的例4及相應的做一做，第10-11練習二的14題。教學目標：1.知識與技能：使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。2.過程與方法：借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生主動積極的學習態(tài)度和解決問題的能力，進行愛國主義教育。教學重點：識別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個不同的方向。教學難點：學會根據(jù)給定的一個方向辨認其余的方向。教具準備：卡片、地圖。教學過程一、目標導學1.（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北

11、四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)由學生匯報交流預習收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。2.（揭示課題）認識東南、東北、西南、西北二、自主學習 （一）出示自學提綱自學提綱（自學教材P8例題，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）認真觀察情境圖，回答下列問題：（1）多功能廳在學校的哪個方向？（2）什么的方向是東北方向？（3）食堂在操場的什么方向？（4）其他兩個方向呢？說說你的理由。（二）自學檢測1.根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各

12、有什么建筑。 2.借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。3.找出校園的東南方和西北方有什么建筑。三、合作探究（一）小組互探 （自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組內(nèi)解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他的學習小組或教師講解。）（二）師生互探（1）解決各小組自學中遇到不會的問題。（2）體驗方向的重要性。四、達標訓練1.給出一個方向由學生討論后制成方向板

13、。2.利用方向板辨認教室中的八個方向。3.坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？4.出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向？北京在廈門的什么方向？接下來讓學生獨立填寫：（1） 廈門在北京的方向。（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向。（3）北京的東南方有省市。課堂小結：1.今天同學們表現(xiàn)得非常出色，誰來談談你自己的收獲 ？2.交流生活中什么時候會用到方位的知識。五、堂清檢測1.指導看課本。細讀課本第10頁練習二第2題的要求，你能解決嗎？2.地圖上的方位。讓學生觀觀察

14、課本第11頁第4題圖。你能找出福建在中國地圖的什么方向嗎？你去過其他的哪些地方？它在中國的什么方向？5、看圖回答問題。 北 （1）吉林大致在北京的（ ）方向。（2）上海大致在北京的（ ）方向。（3）廣東大致在北京的（ ）方向。（4）四川大致在北京的（ ）方向。（5）青海大致在北京的（ ）方向。板書設計認識東南、東北、西南、西北從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。教學反思： 認識路線教學內(nèi)容：課本第9頁例5。教學目標：1.知識與技能：認識簡單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出走的方向。2.過程與方法：使學生

15、在學習的過程中領悟在生活中學習知識的一些基本方法，培養(yǎng)學生的主動探索意識。3.情感態(tài)度與價值觀：增強學生的空間觀念。教學重點：認識簡單的線路。教學難點：用語言描述行走的方向。教學用具：方向板、小黑板。教學過程一、目標導學1.小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去到動物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？2.揭示課題：認識路線。二、自主學習（一）出示自學提綱1.圍繞位置與方向認識簡單的路線圖。2.討論并組織學生準確找出簡單線路。3.出示課本第9頁例5的動物園圖，讓學生觀察圖上動物位置與方向。（二）學生自學三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的

16、問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。（二）師生互探 1.解決各小組自學中遇到不會的問題。2.對7種動物位置學生進行教師解疑。四、達標訓練1.我來當導游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進的？途中經(jīng)過哪些地方？ 2、解決問題。乘坐1號游覽車從火車站出發(fā)，向（ ）經(jīng)過（ ）站，到達中心廣場；再向（ ）經(jīng)（ ）站到達商城遺址；然后向（ ）經(jīng)（ ）站到達博覽中心，再向( )經(jīng)（ ）站到達藝術館。課堂小結：我們在說行走路線的時候，要用上我們學過的方位詞語，這樣就可以說得更清楚。五、堂清檢測 1.根據(jù)線路圖找線路。（熟悉線路）2

17、.從動物園向（ ）走到電影院，然后，又向（ ）走到少年宮。3.從火車站向（ ）走到站前街，又向（ ）走到商店。4.從游泳館向（ ）走到圖書館。又向（ ）走到醫(yī)院。板書設計 ： 認識路線 教學反思： 位置與方向整理與復習復習內(nèi)容：課本P2-12頁位置與方向知識。復習目標：1.知識與技能：認識東南、東北、西南、西北這四個方位。2.過程與方法：在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗。3.情感態(tài)度與價值觀：在觀察解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。復習重點：認識東南、東北、西南、西北這四個方位。認識路線圖，會描述行走路線。復習難點：能用四個方位詞描述簡單的行

18、走路線。教學用具：方向板、小黑板。教學過程一、目標導學1.地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動手找出中華人民共和國地圖。手控一下，找出四個方向。2.揭示課題：位置與方向整理與復習二、自主學習1.出示復習提綱：（1）認識東、南、西、北方向，結合具體情境，辨認其余的四個方向。（2）會找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。2.圍繞提綱，解決一些實際問題。自學教材P2頁-14頁中的方向和線路。3.對照自學提綱，自主學習。4.檢測題：（1）一幅地圖人們通常是按上（ ）下（ ）、左（ ）右（ ）來繪制。（2）站在操場中間，指明北邊是（ ），南邊是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。（3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（ ），南邊是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。三、合作探究（一）小組互探聯(lián)系生活，強化方向和線路圖的關系。（二）師生互探1.解答各小組自學中遇到的問題。2.有針對性地請不同學生回答學習效果。3.我們的教學樓在北面，大門在（ ），東