（推薦）中考語(yǔ)文閱讀答題技巧

1、/說(shuō)明文閱讀理解指導(dǎo)1、說(shuō)明文的類(lèi)型：事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了的(對(duì)象加內(nèi)容) 。2、說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文（語(yǔ)言表達(dá)角度） 。3、說(shuō)明方法： 一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明

2、，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）。下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的特點(diǎn)。 作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。可

3、以顛倒。 摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。1 / 7引用的形式有幾種：1、引用具體的事例，作用等同于舉例子。2、引用具體數(shù)據(jù)，作用同列數(shù)字。3、引用名言格言諺語(yǔ)，作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。4引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、逸聞趣事、謎語(yǔ)等，是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性，但如果在文章開(kāi)頭，可能是引出說(shuō)明對(duì)象的作用。4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外

4、到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”）。時(shí)間順序則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。 掌握答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）5、說(shuō)明對(duì)象：指文章說(shuō)明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。6、說(shuō)

5、明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)7、中心句：出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫(xiě)句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。 概括文段的中心句。 對(duì)策：（1）思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。8、說(shuō)明語(yǔ)言類(lèi)型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說(shuō)明了事物

6、“”的特征/事理。類(lèi)型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。對(duì)策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。類(lèi)型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。1、先解釋原句的意思。2、在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍、數(shù)量上加以限制，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了什么。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。類(lèi)型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明

7、文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。類(lèi)型5：指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。9、常見(jiàn)考點(diǎn)：1、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。2、對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。3、對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。4、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。 5、對(duì)文意、層意、段意的概括。 6、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。 7、對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)?；A(chǔ)知識(shí)考查題：方法點(diǎn)撥 這是對(duì)學(xué)生文字的書(shū)寫(xiě)、詞義的辨析(包括近義詞、反義詞的辨析)、詞語(yǔ)的語(yǔ)境義、引申義、比喻義的理解的考查。要認(rèn)真仔細(xì)閱讀對(duì)應(yīng)的段落，思

8、考詞義，比較異同，注意搭配等。題型1：詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義。例：2008年深層海水的利用第段中加點(diǎn)詞 “肥料”在文中的意思是營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。 (通過(guò)上下文研究得出。 )題型2：在文中找到相應(yīng)近義詞。例：2008年深層海水的利用第段中與加點(diǎn)詞“豐饒”意思相近的詞語(yǔ)是豐富。 (直接文中就能找到。 )題型3：聯(lián)系上下文，辨析詞義。例：2009年城市景觀花卉裝飾依次填入第段橫線上的詞語(yǔ)應(yīng)是C。A。豐富 陶冶 美化B。美化 豐富 陶冶C。美化 陶冶 豐富D。豐富 美化 陶冶(花卉正可以美化環(huán)境，美化性情，豐富人們的精神生活。此題考查的是詞語(yǔ)之間的搭配問(wèn)題。功夫在平時(shí)。 ) 概括說(shuō)明對(duì)象的特征方法點(diǎn)撥在

9、標(biāo)題中尋找特征；在中心句、段落的關(guān)鍵句中捕捉特征；無(wú)適合的原文時(shí)，可用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。 “點(diǎn)”：各段的說(shuō)明對(duì)象；“面”：整篇文章的主體說(shuō)明對(duì)象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。題型4：結(jié)合文章內(nèi)容運(yùn)用詞語(yǔ)填空。例：2008年深層海水的利用從全文看，深層海水具有營(yíng)養(yǎng)豐富、能形成“涌升海面”、潔凈少菌和循環(huán)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。 (細(xì)讀全文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，文中談到了四個(gè)特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案“答對(duì)任意三點(diǎn)即可”看似寬容，實(shí)則頗不嚴(yán)謹(jǐn)只寫(xiě)三個(gè)，舍棄其中的任意一個(gè)，實(shí)際上都犯了概括不全的邏輯錯(cuò)誤。 )題型5：研讀文章進(jìn)行概括。例：2009年城市景觀花卉裝飾“本文圍繞城市景觀花卉介紹的內(nèi)容有：(1)城市景觀花卉裝飾

10、發(fā)展的原因；(2)城市景觀花卉裝飾的種類(lèi)；(3)城市景觀花卉裝飾的主要材料；(4)城市景觀花卉裝飾的設(shè)計(jì)原則”。 (這是9分的大題，要求學(xué)生梳理清楚文章內(nèi)容。 )題型6：詞語(yǔ)的指代義和比喻義。方法點(diǎn)撥答這一類(lèi)型題時(shí)遵循兩個(gè)原則，就近原則、替換原則。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語(yǔ)替換，符合文意便是正確的答案。具體做法，一是回到原文，照抄原句；二是概括原文內(nèi)容。例：2007中國(guó)瓷器：畫(huà)線句“在有限的空間中令人感受無(wú)限的韻味”?！坝邢薜目臻g”是指花卉瓷酒盅形體小。 “無(wú)限的韻味”是指承載著豐厚的文化積淀。題型7：考查原因、條件的分析。方法點(diǎn)撥要整體細(xì)讀文本，緊扣文本內(nèi)容來(lái)理解令人嘆為觀

11、止的原因。在解題時(shí)須理清全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，分清全文的段落層次。例：2007中國(guó)瓷器：第14題“從全文看，中國(guó)瓷器令人嘆為觀止的原因是”(1)科學(xué)技術(shù)含量高；(2)科學(xué)技術(shù)與民間技法完美結(jié)合；(3)承載的文化積淀豐厚。 (這是9分的大題，要求學(xué)生從全文出發(fā)，梳理文章內(nèi)容，進(jìn)行概括。其中第一節(jié)是對(duì)后面3節(jié)文字的概括，都是談中國(guó)瓷器的獨(dú)創(chuàng)技術(shù)。 )梳理文章結(jié)構(gòu)方法點(diǎn)撥 常用的說(shuō)明順序有時(shí)間順序；空間順序：由表及里、由遠(yuǎn)及近、從上到下、從整體到部分；邏輯順序(事理順序)：由淺入深、由具體到抽象、由一般到個(gè)別、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由熟悉到陌生。閱讀時(shí)要注意文章的段落結(jié)構(gòu)，概括段意。還要關(guān)注每段總起

12、、歸納句，段內(nèi)、段落間的過(guò)渡句，能體現(xiàn)說(shuō)明順序的重要詞語(yǔ)。 (例如空間順序較多使用方位詞；時(shí)間順序較多用表示時(shí)間推移的詞語(yǔ)；邏輯順序則關(guān)注“因?yàn)?、所以、首先、其次”?)題型8：運(yùn)用了何種說(shuō)明順序，有什么作用。例：2007中國(guó)瓷器：第5段介紹紋飾時(shí)采用了時(shí)間順序。 (先在題目上圈畫(huà)出關(guān)鍵詞 “第段，紋飾”等，從第五段中“早期、盛唐以來(lái)、宋代以后”等關(guān)鍵詞中找到介紹紋飾的說(shuō)明順序應(yīng)是時(shí)間順序。 )辨析說(shuō)明方法及作用方法點(diǎn)撥 特別關(guān)注說(shuō)明方法前后的語(yǔ)句，它們往往就是運(yùn)用說(shuō)明方法的目的所在。舉例子所要說(shuō)明的對(duì)象一般總出現(xiàn)在它之前，回答例子在文中的表達(dá)作用時(shí)，要講清它具體說(shuō)明了什么。做比較的句子往往會(huì)

13、出現(xiàn)“比多”、“相當(dāng)于”或者“是的幾倍”之類(lèi)具有標(biāo)志性特征的詞語(yǔ)。有時(shí)文中只是將兩種情況并列在一起以示對(duì)比，可能還以分號(hào)相隔。題型9：文章運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有什么表達(dá)作用。例：2009年 城市景觀花卉裝飾第段運(yùn)用的說(shuō)明方法是舉例子，其作用是具體說(shuō)明花材應(yīng)與環(huán)境的色彩、光線的強(qiáng)弱、陳設(shè)布局等相適宜?？疾檎f(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性方法點(diǎn)撥 (1)用語(yǔ)準(zhǔn)確。體會(huì)修飾性、限定性詞語(yǔ)的作用，運(yùn)用替換、刪除等方法辨析。 (2)表達(dá)簡(jiǎn)潔。注意具體語(yǔ)言環(huán)境中某些模糊語(yǔ)言的作用。 (3)說(shuō)明通俗。把抽象的概念說(shuō)得更具體、把深?yuàn)W的道理說(shuō)得更淺顯、把專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的知識(shí)說(shuō)得生動(dòng)些。題型10：判斷說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性(科學(xué)性)例：

14、2008年深層海水的利用根據(jù)文意，下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是C。A。海洋寶藏包括豐富的生物、礦產(chǎn)及深層海水等資源。B。人工制造“涌升海面”是為了充分利用深層海水資源。C。深層海水中無(wú)法進(jìn)行光合作用，微量元素都被保存下來(lái)。D。單位面積涌升海域的魚(yú)類(lèi)生產(chǎn)量是外洋海域的數(shù)萬(wàn)倍。(先對(duì)應(yīng)題目在文本中找到相關(guān)信息，然后比較對(duì)錯(cuò)。對(duì)照文本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文本中對(duì)于選項(xiàng)“C”的表述是使作為“肥料”的氮、磷、鉀等微量元素大都被保存下來(lái)，主要區(qū)別是“都”和“大都”，故答案是“C”。 ) 發(fā)散創(chuàng)新，答好開(kāi)放性試題方法點(diǎn)撥結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫(kù)存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。對(duì)人類(lèi)關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題等提出解決的方法，這種題考查的是學(xué)生的綜合能力，考查的是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。做好這類(lèi)題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再遷移到文段中來(lái)。開(kāi)放性試題，雖然沒(méi)有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見(jiàn)，但在答題時(shí)要就材料內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題。通過(guò)總結(jié)這三年來(lái)中考說(shuō)明文的答題實(shí)例，我們找出歷屆考生普遍存在的共性問(wèn)題，了解了他們的失分原因，自然會(huì)避免今年中考自己發(fā)生類(lèi)似錯(cuò)誤。記順口溜助答試題想要解答好說(shuō)明文閱讀的試題，我們先記