小學(xué)班主任教學(xué)心得精選范文5篇

1、小學(xué)班主任教學(xué)心得精選范文5篇 平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高實(shí)力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。下面給家共享一些關(guān)于小學(xué)班主任教學(xué)心得，便利大家學(xué)習(xí) 小學(xué)班主任教學(xué)心得1 班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素養(yǎng)教化的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科老師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教化的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任，使我真實(shí)感受到，沒有學(xué)生的思想教化，管理就無從談起，沒有到位的思想教化，管理也就難出效率，抓班級(jí)管理，首先要做好學(xué)生的思想教化工作。 1、要抓紀(jì)律性思想教化 “無規(guī)則無以成方圓”。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生一日行為規(guī)范、

2、學(xué)生手冊和月訓(xùn)練要求，以此作為常規(guī)性思想教化的藍(lán)本。個(gè)別學(xué)生不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不用心，此時(shí)，班主任要安撫新生的波動(dòng)心情，剛好開導(dǎo)，宛轉(zhuǎn)教化，“對(duì)癥下藥”，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏，前景越光明迷人，否則，將被時(shí)代淘汰于門外。 2、要抓好后進(jìn)生的思想教化，主動(dòng)引導(dǎo)，喚回信念 由于受教化實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教化”傾向的影響，無論是社會(huì)、家庭，抑或是學(xué)校、老師，往往忽視了學(xué)生實(shí)力和心理素養(yǎng)的培育，片面地以考試成果作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然每天都在盟誓，但沒有一天對(duì)自己滿足過;雖然每天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信念和斗志丟

3、失貽盡，留下的只有對(duì)自己的不滿足和不開心。 因此，我們應(yīng)依據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際狀況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和探討自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在;明白自己的愛好、愛好所在;分清哪些事該做，哪些事該立刻做，該怎樣做;思索自己的過去，諦視自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來。其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際，留意目標(biāo)定位的多向性和績效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自身實(shí)力和特長的培育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng) 二、抓常規(guī)教化，落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn) 學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，每

4、周學(xué)習(xí)月訓(xùn)練要求并按要求落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整齊的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)探討，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，以此不斷強(qiáng)化，扶植學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過大會(huì)、班會(huì)，尤其是班隊(duì)會(huì)進(jìn)行爭先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u(píng)教化，激勵(lì)學(xué)生在各項(xiàng)考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進(jìn)則退、驕者必?cái)　⒕媲缶?/p>

5、堅(jiān)持就是成功的競爭意識(shí)，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識(shí)，要樹立取長補(bǔ)短，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識(shí)。要樹立今日不努力學(xué)習(xí)，明日將被陶汰的危機(jī)意識(shí)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定，組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班規(guī)和措施。 三、抓住集體主義教化 1、指導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系 通過教化使學(xué)生懂得個(gè)人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個(gè)人利益與集體利益沖突時(shí)，利用集體教化與個(gè)別談心相結(jié)合，開展集體活動(dòng)使學(xué)生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個(gè)人言行干脆關(guān)系集體形象。 2、教化的形式要多樣 要采納學(xué)生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細(xì)則、措施等

6、內(nèi)容的學(xué)習(xí)，例如，學(xué)生閱讀和老師講解相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，書本學(xué)習(xí)和墻報(bào)宣揚(yáng)相結(jié)合，抽查學(xué)習(xí)和普查學(xué)習(xí)相結(jié)合，有獎(jiǎng)學(xué)習(xí)和無獎(jiǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，主題班會(huì)和消遣活動(dòng)相結(jié)合?？傊⑺枷虢袒谪S富多彩的教化方式和活動(dòng)之中。 四、培育一支得力的小干部隊(duì)伍 要使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)、活躍，具有良好學(xué)習(xí)氛圍的整體，班級(jí)小干部的作用是相當(dāng)大的。開學(xué)初，班會(huì)課采納競選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個(gè)想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺(tái)演講自己怎樣當(dāng)好小干部，隨后采納民主選舉選出小干部。有些成果優(yōu)良，但不愿為班級(jí)服務(wù)的通過競選就落選了，而有些成果一般，但情愿為大家服務(wù)的卻能如愿當(dāng)選，從而也促進(jìn)了其成果的提高。 有了一支能管理班級(jí)

7、的小干部隊(duì)伍，作為班主任，我就加強(qiáng)引導(dǎo)培育，每周二召開一次小干部會(huì)，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時(shí)樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的主動(dòng)性，而且實(shí)力也漸漸培育起來。 小學(xué)班主任教學(xué)心得2 班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的凹凸，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教化和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。 近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持”一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動(dòng)”兩個(gè)主動(dòng)性”，依靠”三個(gè)方面”的力氣。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的特性特長。 堅(jiān)持”一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即是說在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，

8、對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，肯定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的敬重和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。 調(diào)動(dòng)”兩個(gè)主動(dòng)性”。一是要敬重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深化到學(xué)生中去，與他們一起交談、嬉戲、活動(dòng)，使他們與你自由自在地相處，他們必定會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種”愛屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有呈現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得

9、共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生情愿干的事，干起來熱忱高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參與日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增加責(zé)任感和參加意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力氣。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必需做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。 調(diào)動(dòng)”三個(gè)方面”的力氣，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力氣參加班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。 學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是自不待言的。學(xué)生除了寒暑假，平常的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的連接。常常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以剛好交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長主

10、動(dòng)參加對(duì)學(xué)生的教化和管理，支持班級(jí)工作，已成為不行忽視的重要的教化手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。了解到這一狀況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接他回家，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì)，平常留意關(guān)切和提示他，稍有進(jìn)步就給于表揚(yáng)和激勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過程中，我們還常常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教化和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教化和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹立榜樣。 兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：”學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)?！辈粡母旧先プテ返陆?/p>

11、化，就不能促使他們健康誠長。我班實(shí)行多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想溝通，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。 小學(xué)班主任教學(xué)心得3 班級(jí)管理是一門學(xué)問，假如潛心探討，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因?yàn)槊鎸?duì)的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為老師，特殊是班主任，或許應(yīng)當(dāng)更多得去探討他們的心理。 老師和學(xué)生在人格上是同等的，但人格魅力是不同的，老師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的敬重。這種敬重不是權(quán)威，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信任，彼此之間是摯友，但又不同于一般的摯友，這種摯友是上輩對(duì)下輩的關(guān)切與下輩對(duì)上輩的信任和依靠。下面就談點(diǎn)我的看法

12、： 第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的探討對(duì)象。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級(jí)的每一個(gè)個(gè)體，去讀懂他們。我們對(duì)潛能生，往往都特殊的頭痛，但假如我們能把他們當(dāng)作自己的探討對(duì)象，或許就會(huì)樂此不疲，他們會(huì)給你很多驚喜。 其次、以“酷愛學(xué)生”為自己工作的動(dòng)身點(diǎn)，去處理一切學(xué)生的問題。作為班主任，對(duì)學(xué)生中的不良行為，就刨根問底，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑，何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，換句話說，假如一個(gè)學(xué)生連一次錯(cuò)誤也不會(huì)犯，那他已成為了一個(gè)木頭人了。我們老師的任務(wù)不是去指責(zé)，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們在人生的品位中，找尋真實(shí)的生活。 第三、我們的教化應(yīng)當(dāng)是“給以盼望的教化”。只有充溢盼望的

13、人生才是主動(dòng)的人生。潛能生聽?wèi)T了指責(zé)，對(duì)指責(zé)已經(jīng)麻木不仁。而人是有感情的動(dòng)物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教化應(yīng)當(dāng)是“給以盼望的教化”。很多潛能生在父母、老師的指責(zé)和指責(zé)下無望了，他們感到：在父母、老師的眼里，自己什么也不是，這種教化可以說是一種“給人以無望的教化”，學(xué)生不喜愛這種教化。教化改革家魏書生認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，問題或許是我們?nèi)鄙侔l(fā)覺。因此，我呼喊“給以愛和盼望的教化”。 教化是社會(huì)性的，光靠老師學(xué)校或許僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會(huì)，勤于家訪，只有這樣才能對(duì)癥下藥，起到更好的教化作用。 學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)閱歷后，我們不難發(fā)覺魏書生之所以能獲得教學(xué)

14、的勝利?那就是：高效率的班級(jí)管理。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他勝利的班級(jí)管理就沒有他今日的教學(xué)奇跡。 小學(xué)班主任教學(xué)心得4 小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)重要的過渡階段，孩子們由學(xué)前班步入學(xué)堂，接受正規(guī)的學(xué)校教化，這是一個(gè)打好基礎(chǔ)，發(fā)展智力的階段。這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的日后成長影響特別大，作為班主任，既要對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要關(guān)切他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。所以班主任就要想方設(shè)法扶植學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，剛好進(jìn)行各方面的教化。下面我就談幾點(diǎn)自己一年來的做法和體會(huì)。 一、抓常規(guī)訓(xùn)練不松懈 新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)

15、格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律，而學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩天便可一蹴而就，由于種種緣由，我班剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡一般在五六歲，有的甚至還小，對(duì)這些道理似懂非懂，自覺性和自控力都比較差，即使道理懂了也難以堅(jiān)持，須要班主任做耐性細(xì)致的思想工作，并且要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。譬如對(duì)這些怎樣上課、下課、回答問題、敬重師長、友愛同學(xué)、上學(xué)放學(xué)路上的平安問題等等，我均一一做了具體而明確的要求和講解，并且常常利用課前、課后、班會(huì)課及放學(xué)之前可利用的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓那些做得好的學(xué)生上臺(tái)示范，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題剛好進(jìn)行教化和訂正，尤其是平安問題常掛嘴邊，放在首要，常常把學(xué)校周邊及鄰近地區(qū)出現(xiàn)的平安事故告知孩

16、子們，讓他們的心理引起高度重視和警惕，規(guī)范自己的日常行為。不厭其煩，多次反復(fù)訓(xùn)練，激勵(lì)他們樹立信念去做好，逐步做到能自覺遵守小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)則，遵守學(xué)校的紀(jì)律。 二、親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生充溢愛心 俗話說：“愛心能給世界和自己帶來美妙和快樂，私心則會(huì)給世界和自己帶來不幸和苦痛。”班主任，既是嚴(yán)師，又是慈母，尤其是一年級(jí)的班主任，首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子，要拿出自己的愛心來疼愛他們，“哄”他們，勸慰他們。比如下課了，我和女孩子們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花;和男孩子做嬉戲、幫他們系鞋帶;發(fā)覺精神萎靡者，問問狀況，用手撫摩額頭，試試體溫;學(xué)生有課本或文具掉在地上，彎

17、腰撿起放在課桌上;學(xué)生衣服不整或有灰塵，順手扶植整理，拍打一下。等等。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師付出自己的真愛時(shí)，收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛。所以，我班的孩子們對(duì)我挺親熱，他們很信任和依戀我的。 三、多行動(dòng)少說教，以身作則，做學(xué)生的表率 “喊破嗓子，不如做出樣子?！币荒昙?jí)的學(xué)生仿照性很強(qiáng)，老師的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。所以大教化家烏申斯基說過這樣一句話：“老師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！彼怨ぷ髦形覈?yán)格要求自己，到處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生愛勞動(dòng)，我

18、就帶頭勞動(dòng);發(fā)覺垃圾抓緊撿起來扔入垃圾箱，給學(xué)生示范并提示學(xué)生要隨時(shí)留意保持衛(wèi)生;要求學(xué)生上課不遲到，我就每節(jié)課提前趕到教室。在我的領(lǐng)先垂范下，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班級(jí)衛(wèi)生大為改觀。 小學(xué)班主任教學(xué)心得5 管理好班級(jí)不是易事，使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更不簡單。學(xué)生干部除扶植老師做些工作之外，主要是熬煉自己的實(shí)力。于是我采納干部輪換制，讓每個(gè)同學(xué)都當(dāng)當(dāng)干部，熬煉熬煉，也體會(huì)體會(huì)管別人與被別人管的不同味道。 下面講講我班本學(xué)期開展的幾個(gè)活動(dòng)： 1、為使班級(jí)管理有序，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，充分發(fā)揮干部的作用。加強(qiáng)優(yōu)秀生的教化，讓他們成為班上的榜樣、主力力氣，從而帶動(dòng)全班進(jìn)步。每天一名值日干部，主管全天工作，提

19、前到校，由地面到桌面，窗臺(tái)到擔(dān)當(dāng)區(qū)，整理干凈;每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負(fù)責(zé)，一走進(jìn)我們的教室，就使人感到舒適。 2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。平常留意關(guān)切他們的學(xué)習(xí)，激勵(lì)、指導(dǎo)，讓他們形成一種向心力，樂于學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生每個(gè)人身邊支配一位“小老師”。本班學(xué)生差生較多，合格率方面不夠志向。 3、進(jìn)行“星星樹”的評(píng)比。一周下來，表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎(jiǎng)一顆星星，表現(xiàn)特殊好的，多獎(jiǎng)一顆。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰的星星多，誰就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生在評(píng)比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個(gè)星星，此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。 4、進(jìn)行“比一比，誰的字美”的評(píng)比。要求學(xué)生把字寫好，每一次作業(yè)都能仔細(xì)完成，抄寫作業(yè)得