家庭教育講座課件

1、 做成功父母，做成功父母，培養(yǎng)優(yōu)秀孩子培養(yǎng)優(yōu)秀孩子家庭教育家庭教育-50%學(xué)校教育學(xué)校教育-20%社會教育社會教育-20%自我教育自我教育-10%學(xué)習(xí)上：學(xué)習(xí)上：（1）教師講課方式不同。中學(xué)的老）教師講課方式不同。中學(xué)的老師已經(jīng)不像小學(xué)老師那樣盯著孩子學(xué)、師已經(jīng)不像小學(xué)老師那樣盯著孩子學(xué)、手把手地管著孩子學(xué)，而是用動之以手把手地管著孩子學(xué)，而是用動之以情、曉之以理的方式讓孩子自動自發(fā)情、曉之以理的方式讓孩子自動自發(fā)地去學(xué)習(xí)。地去學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)方式不同。小學(xué)階段的）學(xué)生學(xué)習(xí)方式不同。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要依賴?yán)蠋煹陌才?，孩子處于一學(xué)習(xí)主要依賴?yán)蠋煹陌才?，孩子處于一個模仿學(xué)習(xí)的階段，只要跟著老師

2、走，個模仿學(xué)習(xí)的階段，只要跟著老師走，知識掌握完全沒有問題。但初中的學(xué)習(xí)知識掌握完全沒有問題。但初中的學(xué)習(xí)則要求學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)，沒聽懂的、則要求學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)，沒聽懂的、不明白的你要利用自己的課外時間主動不明白的你要利用自己的課外時間主動去找老師，找同學(xué)及時解決。不然學(xué)習(xí)去找老師，找同學(xué)及時解決。不然學(xué)習(xí)的漏洞越來越大，最后堆成一座難以逾的漏洞越來越大，最后堆成一座難以逾越的大山。越的大山。（3）課程量和作業(yè)量不同。小學(xué)學(xué)習(xí)）課程量和作業(yè)量不同。小學(xué)學(xué)習(xí)的科目少，而且知識相對比較簡單，總的科目少，而且知識相對比較簡單，總體感覺應(yīng)該是比較輕松。到了初中，突體感覺應(yīng)該是比較輕松。到了初中，突然

3、多出了物理，化學(xué)，生物，歷史，地然多出了物理，化學(xué)，生物，歷史，地理等幾大學(xué)科，并且老師講課速度也比理等幾大學(xué)科，并且老師講課速度也比以前快多了，再是初中的知識系統(tǒng)性比以前快多了，再是初中的知識系統(tǒng)性比較強，也需要孩子課后花時間去消化的，較強，也需要孩子課后花時間去消化的，不然很容易導(dǎo)致孩子功課下降，科目多不然很容易導(dǎo)致孩子功課下降，科目多了，量增大且不說，難度又提高了。了，量增大且不說，難度又提高了。（1）上初中后，孩子從幼稚的）上初中后，孩子從幼稚的童年逐步成為青少年，從以往童年逐步成為青少年，從以往對父母親的比較依賴到具有獨對父母親的比較依賴到具有獨立個性和主張，是孩子人生觀、立個性和主

4、張，是孩子人生觀、世界觀、是非觀形成的關(guān)鍵時世界觀、是非觀形成的關(guān)鍵時期。期。二二 身體和心理上：身體和心理上：（2）身體生長發(fā)育相對較快，）身體生長發(fā)育相對較快，而且正值青春期，個體變化而且正值青春期，個體變化可謂日新月異，是人一生中可謂日新月異，是人一生中生長發(fā)育最關(guān)鍵的時期。生長發(fā)育最關(guān)鍵的時期。 1、多與孩子溝、多與孩子溝通，幫助孩子適應(yīng)通，幫助孩子適應(yīng)中學(xué)環(huán)境中學(xué)環(huán)境 初中與小學(xué)有著較大的差異，中學(xué)的辦學(xué)規(guī)模、學(xué)生人數(shù)、學(xué)科門類等各方面比小學(xué)更大更廣，對一些住校生說，生活的自理能力也是個挑戰(zhàn)；學(xué)科的增多和難度的增加，要求學(xué)生在認真聽講的同時，還需要一定量的課后訓(xùn)練；而且，這個年齡還處

5、于似懂非懂時期，學(xué)生間的相互影響也更為直接。正因為這些變化，常常讓一些學(xué)生跨進初中校門后一時無所適從，有些在小學(xué)時期表現(xiàn)相當(dāng)不錯的孩子，因沒有及時適應(yīng)環(huán)境而落后了。為此，家長要盡可能多與孩子溝通，讓孩子明白自己已經(jīng)是中學(xué)生了，中學(xué)就會面對“課多、書多、老師多”的現(xiàn)狀，正視現(xiàn)實，克服危難情緒，幫助孩子心理上接受環(huán)境的變化。家長要特別關(guān)注孩子升入初中后最初幾個月的變化情況，分析原因，對癥引導(dǎo)，在幫助孩子度過中學(xué)適應(yīng)期中扮演重要角色。 3、關(guān)注孩子思想情、關(guān)注孩子思想情緒變化緒變化 大部分學(xué)生對即將升入初中的學(xué)習(xí)生活存在大部分學(xué)生對即將升入初中的學(xué)習(xí)生活存在浮躁情緒，一方面對于新生活的憧憬，另一方面

6、浮躁情緒，一方面對于新生活的憧憬，另一方面他們對于中學(xué)作業(yè)量增加，時間更緊張的狀況，他們對于中學(xué)作業(yè)量增加，時間更緊張的狀況，感到恐懼，擔(dān)心和害怕。還有七年級的孩子已進感到恐懼，擔(dān)心和害怕。還有七年級的孩子已進入青春期，青春期孩子的逆反心理是最強烈的，入青春期，青春期孩子的逆反心理是最強烈的，他們往往會因為一點小事不順心，或是自己心情他們往往會因為一點小事不順心，或是自己心情不好等，就與父母對著干。因此，作為父母，為不好等，就與父母對著干。因此，作為父母，為了讓孩子順利渡過這個思想浮躁期，可以采取以了讓孩子順利渡過這個思想浮躁期，可以采取以下方法：下方法： （1）、對待青春期的孩子要寬嚴(yán)相濟，

7、）、對待青春期的孩子要寬嚴(yán)相濟，做家長的只要把握住孩子成長的大方向，那做家長的只要把握住孩子成長的大方向，那就是，當(dāng)孩子的行為違反道德，或不利于良就是，當(dāng)孩子的行為違反道德，或不利于良好品質(zhì)的培養(yǎng)時，家長一定要嚴(yán)格地指出孩好品質(zhì)的培養(yǎng)時，家長一定要嚴(yán)格地指出孩子的錯誤，并引導(dǎo)他們?nèi)ジ恼e誤。對于那子的錯誤，并引導(dǎo)他們?nèi)ジ恼e誤。對于那些雞毛蒜皮的小事，可以寬容以待。些雞毛蒜皮的小事，可以寬容以待。（2）、讓孩子學(xué)會控制自己的情緒，要讓孩子看）、讓孩子學(xué)會控制自己的情緒，要讓孩子看到自己的壞情緒給自己和他人造成的危害。同時，到自己的壞情緒給自己和他人造成的危害。同時，家長可以幫孩子找到正確的渠道

8、發(fā)泄怒氣，例如，家長可以幫孩子找到正確的渠道發(fā)泄怒氣，例如，當(dāng)孩子發(fā)怒時，父母可以這樣告訴孩子，你可以生當(dāng)孩子發(fā)怒時，父母可以這樣告訴孩子，你可以生氣，但不可以傷害別人或自己，也不能用摔東西來氣，但不可以傷害別人或自己，也不能用摔東西來發(fā)泄怒氣。當(dāng)然，家長還可以把孩子帶出生氣的環(huán)發(fā)泄怒氣。當(dāng)然，家長還可以把孩子帶出生氣的環(huán)境，并試著分散他的注意力。境，并試著分散他的注意力。jm4、注重孩子全面科學(xué)、注重孩子全面科學(xué)發(fā)展發(fā)展 進入初中后，盡管孩子的學(xué)業(yè)負擔(dān)大大增加，進入初中后，盡管孩子的學(xué)業(yè)負擔(dān)大大增加，學(xué)業(yè)是孩子的第一要務(wù)。但是，作為家長，也要引學(xué)業(yè)是孩子的第一要務(wù)。但是，作為家長，也要引導(dǎo)孩

9、子各方面的全面發(fā)展，如體育鍛煉、琴棋書畫。導(dǎo)孩子各方面的全面發(fā)展，如體育鍛煉、琴棋書畫。不少家長在小學(xué)時期讓孩子學(xué)了不少技藝，但進入不少家長在小學(xué)時期讓孩子學(xué)了不少技藝，但進入初中以后，往往是一心一意讓孩子全部精力化在學(xué)初中以后，往往是一心一意讓孩子全部精力化在學(xué)習(xí)上。其實，利用雙休日、寒暑假等時間，讓孩子習(xí)上。其實，利用雙休日、寒暑假等時間，讓孩子展示以往的才能，彈彈琴、下下棋、打打球、爬山展示以往的才能，彈彈琴、下下棋、打打球、爬山旅游，只要時間上把握有度，一張一弛，對孩子的旅游，只要時間上把握有度，一張一弛，對孩子的全面發(fā)展更加有益。進入全面發(fā)展更加有益。進入21世紀(jì)以后，這是一個世紀(jì)以

10、后，這是一個多元化發(fā)展的時代，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)是今后立多元化發(fā)展的時代，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)是今后立足社會的基本要求。足社會的基本要求。5、家長教師積極主動溝通、同心合、家長教師積極主動溝通、同心合作作5、家長教師積極主、家長教師積極主動溝通、同心合作動溝通、同心合作 升入中學(xué)階段則是求知生涯的重要階段，他們的抽象邏輯思升入中學(xué)階段則是求知生涯的重要階段，他們的抽象邏輯思維能力占了相對優(yōu)勢，要學(xué)習(xí)、掌握的東西很多，接觸面逐漸加維能力占了相對優(yōu)勢，要學(xué)習(xí)、掌握的東西很多，接觸面逐漸加寬，思考問題日益增多，會遇到許多挫折。這種壓力和挫折，會寬，思考問題日益增多，會遇到許多挫折。這種壓力和挫折，會給

11、尚不成熟的剛剛升入初中的學(xué)生以極大的心理負擔(dān)，也為他們給尚不成熟的剛剛升入初中的學(xué)生以極大的心理負擔(dān)，也為他們打造健康心理品質(zhì)以磨練與考驗，必須不斷教育和幫助他們從對打造健康心理品質(zhì)以磨練與考驗，必須不斷教育和幫助他們從對人、對己和對家庭、學(xué)校乃至社會的高度責(zé)任感，正確地面對各人、對己和對家庭、學(xué)校乃至社會的高度責(zé)任感，正確地面對各種壓力，勇敢地承受挫折的考驗，在壓力中產(chǎn)生奮進的勇氣，從種壓力，勇敢地承受挫折的考驗，在壓力中產(chǎn)生奮進的勇氣，從失敗中尋找成功的力量，不停頓地向困難斗爭，與壓力拼搏，使失敗中尋找成功的力量，不停頓地向困難斗爭，與壓力拼搏，使之逐步適應(yīng)社會、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的各種變化，鍛煉自己，培養(yǎng)之逐步適應(yīng)社會、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的各種變化，鍛煉自己，培養(yǎng)對困難和挫折的耐受能力。因此，作為家長要主動與老師進行溝對困難和挫折的耐受能力。因此，作為家長要主動與老師進行溝通，一方面，主動了解孩子在校的表現(xiàn)，以便在家庭教育中有的通，一方面，主動了解孩子在校的表現(xiàn)，以便在家庭教育中有的放矢，另一方面，主動讓老師掌握孩子的個性和優(yōu)缺點，也能更放矢，另一方面，主動讓老師掌握孩子的個性和優(yōu)缺點