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文檔簡介

1、a教學(xué)主題一年級美術(shù)第六課美麗的印紋一、教材分析小學(xué)一年級美術(shù)第六課美麗的印紋是造型表現(xiàn)課,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中表面有凹凸不平紋樣的東西,并能用不同給的物品嘗試拓印,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)印紋的美感,提高學(xué)生造型能力二、學(xué)生分析一年級的學(xué)生對于美術(shù)活動有很高的興趣和動手的欲望,但是上課的注意力無法集中很長時間三、教學(xué)目標(biāo)1通過收集生活中的帶有凹凸不平紋樣的物品,讓學(xué)生用不同物品進行拓印,學(xué)習(xí)拓印的一般方法。2.通過探究,欣賞,體驗,實踐等方法讓學(xué)生認(rèn)識印紋,學(xué)習(xí)拓印方法。3.感受生活中的美好事物,體驗造型活動的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)美的能力,激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒

2、體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路(突出三個方面:使用哪些技術(shù)?在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)?使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是?)200字在本課中導(dǎo)入環(huán)節(jié)運用了添加網(wǎng)址鏈接,讓學(xué)生觀看網(wǎng)上視頻,預(yù)期效果是讓學(xué)生能夠在兒歌視頻中愉快的發(fā)現(xiàn)印紋,認(rèn)識什么是印紋。在學(xué)習(xí)拓印方法的時候,讓學(xué)生實踐探究,然后通過投影展示給全班同學(xué),總結(jié)方法。在教師示范環(huán)節(jié),也運用投影的方法向?qū)W生展示,這種方法比較直觀。在作品欣賞環(huán)節(jié),通過圖片展示,學(xué)生能夠欣賞到同齡人的方法和畫面組成。六、教學(xué)流程設(shè)計(可加行)教學(xué)環(huán)節(jié)(如:導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu))教師活動學(xué)生

3、活動信息技術(shù)支持(資源、方法、手段等)一、視頻導(dǎo)入1、 播放動畫片雪地里的小畫家,提出問題動畫片中小畫家是怎樣畫畫的?2、 學(xué)生思考:小雞、小狗都能印出畫紋,以及我們也能用鞋底印出不同的畫紋來。這是為什么呢?3、 進入美麗的印紋讓學(xué)生邊觀察邊想,激發(fā)學(xué)生興趣,認(rèn)識到凹凸不平的物品能夠印出印紋。雪地里的小畫家網(wǎng)絡(luò)視頻,采用插入超鏈接的方式,利用網(wǎng)上視頻資源。二、認(rèn)識生活中的印紋1. 今天你帶來了什么物品上面有什么樣的印紋?這些印紋像什么?2. 想一想生活中你還見過什么印紋?都是什么物品上有?2.(圖片欣賞)這些印紋漂亮在哪?學(xué)生觀察自己的物品,回憶自己周圍的印紋,并說一說印紋有什么特點,認(rèn)識到印

4、紋的美感學(xué)生回憶過程中,再次加深對凹凸不平能產(chǎn)生印紋,通過欣賞網(wǎng)上下載的好看的印紋圖片,了解更多印紋的美感三、探究拓印方法1、學(xué)生試印印紋這么美,我們今天來把他們印在紙上好嗎?現(xiàn)在大家手里已經(jīng)有收集好的物品,老師已經(jīng)用水調(diào)好了顏料,誰想上來試一試把樹葉放進顏料蘸一蘸,在紙上印一下,看看會出現(xiàn)什么樣的印紋?大家覺得印出來的花紋像什么?2. 總結(jié)方法哪個你認(rèn)為比較好?哪個需要改進,怎么改進?印的清楚要多蘸顏料,但是不能往下滴,剛才這種用水調(diào)顏料,然后用物品蘸顏料拓印的方法叫做“濕印法”。3. 嘗試探究還有一種方式,大家看一看猜一猜這種方法是怎么做的?老師這里有一片樹葉,誰想上來試一試怎樣作出作品的

5、效果?這種方法叫做“干印法”4.總結(jié)誰想說一說干印法我們應(yīng)該如何來做?1.十名學(xué)生在黑板上用凹凸不平的東西印花紋,激發(fā)學(xué)生的興趣。2.學(xué)生交流印出來的印紋的優(yōu)缺點,總結(jié)濕印法方法。3.學(xué)生欣賞干印法的作品,通過一名學(xué)生在投影下嘗試去獲取方法,其他學(xué)生總結(jié)干印法。在黑板上準(zhǔn)備好的紙上印出印紋,然后拿到投影下,分類總結(jié),直觀清晰。四、欣賞作品,活躍思維同學(xué)們,大家自己身上就有一個非常特別,獨一無二的物品,他可以拓印出美麗的印紋,你覺得是什么?學(xué)生拿出自已的手”,觀察“指紋”是不是凹凸不平的?1. 教師示范,你看老師今天先來印一下,大家覺得像什么?我再用水彩筆添加一下,像什么?(添加成小蝸牛)老師再

6、來印兩個,挨在一起,你看像什么?(添加成蝴蝶)老師再來印三個,一下角度你看像什么?(添加成小朋友)出示完整的印紋范畫。2.同齡人作品欣賞現(xiàn)在我們一下來欣賞一下,手指拓印出的有趣的印紋,你認(rèn)為他們的作品構(gòu)圖好在哪?色彩還在哪?哪個作品你最喜歡,你認(rèn)為最有趣?作業(yè)要求:用手指,或者準(zhǔn)備的印紋物品用干印或濕印法印出美麗的印紋,并且組成一幅有趣的畫。構(gòu)圖飽滿,色彩豐富。3.學(xué)生作業(yè),老師指導(dǎo)。1.學(xué)生觀察教師示范,2.了解同齡人作品的構(gòu)圖和印紋組合3.了解作業(yè)要求學(xué)生欣賞作品的制作過程,同齡人作品的顏色搭配、花紋構(gòu)思、構(gòu)圖,激發(fā)學(xué)生的想像力。五、作業(yè)展評1.展示、評議作品將已經(jīng)完成的作業(yè)展示黑板上,學(xué)

7、生互相欣賞,并向同學(xué)說說自已的設(shè)想、創(chuàng)意。2.找出有特點的作品在投影下展示。讓沒有完成的同學(xué)說說作品的優(yōu)缺點。1.學(xué)生自評2.學(xué)生互評清晰展示作品的細(xì)節(jié),讓每一個學(xué)生都能參與其中。六、教學(xué)總結(jié)生活中處處都有美的東西,即使是一片小小的樹葉,一枚小小的指紋也能變成有趣的畫面,希望大家繼續(xù)發(fā)現(xiàn)美,繼續(xù)去創(chuàng)作美的作品。七、教學(xué)特色(如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整,為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計,教與學(xué)方式的創(chuàng)新等)200字左右通過在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用視頻的形式能夠吸引一年級小學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能夠直接認(rèn)識到為什么產(chǎn)生印紋。在認(rèn)識拓印方法的環(huán)節(jié),通過讓學(xué)生自己嘗試拓印,在成功與失敗中

8、去總結(jié)經(jīng)驗,總結(jié)出方法,避免老師直接講授,學(xué)生被動接受帶來的乏味。在欣賞環(huán)節(jié)通過網(wǎng)絡(luò)尋找多樣的作品圖片,讓學(xué)生去欣賞作品的構(gòu)圖和彩色,有趣點,讓學(xué)生打開思維。在作品展評環(huán)節(jié),讓沒有完成作品的學(xué)生去評價已經(jīng)完成的有特點的作品,這樣既有重點的進行總結(jié),又能夠讓每個學(xué)生都參與到欣賞評價中。作者信息姓名冷金坤電科美術(shù)年級三年級郵件lengjinkun單位歷城區(qū)實驗小學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題天然的紋理一、教材分析本課屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域,教學(xué)的主要知識點是肌理。教師在課前可收集各種表面有肌理的物體,如木板、羽毛等,通過描畫或拓印的方式將這些肌理表現(xiàn)出來。也可在描畫或拓印的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,

9、對畫面進行添畫,使之更美觀。在教學(xué)評價過程中,要從學(xué)生能否說出不同肌理給人的不同感受,能否至少表現(xiàn)一種肌理效果等方面進行評價,培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。二、學(xué)生分析本節(jié)課中,由于低年齡學(xué)生對感性事物易感興趣,并且樂于收集各種材料,教師可根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r引導(dǎo)學(xué)生收集各種物品進行分析。在拓印環(huán)節(jié)中學(xué)生會出現(xiàn)太過專注而忽視相互交流學(xué)習(xí)的問題,教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生對出現(xiàn)的問題共同探討解決。三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的感受,同時能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式完成1-3種不同物體的肌理作品?!具^程與方法】以摸物猜形的游戲?qū)дn,激發(fā)學(xué)生熱情,引出本課所學(xué)知識,并

10、將觸覺和視覺相聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過程中,用拓印方法的思考激發(fā)學(xué)生探索的欲望。通過示范演示,讓學(xué)生了解如何用拓印的方法表現(xiàn)肌理。引導(dǎo)學(xué)生欣賞拓印作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力,并能感受大自然中的紋理美。四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境交互式多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境移動學(xué)習(xí)其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路(突出三個方面:使用哪些技術(shù)?在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)?使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是?)200字通過多媒體游戲活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體教學(xué)設(shè)備,出示帶有不同紋理事物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察紋理樣式,組織學(xué)生討論如何表現(xiàn)不同物體的肌理。通過教師示范或者視

11、頻演示,使學(xué)生了解表現(xiàn)不同肌理的方法,引導(dǎo)學(xué)生勇于動手、敢于嘗試,用拓印、拓印添畫、繪畫的方式表現(xiàn)不同物體的肌理,緊抓教學(xué)重點。在學(xué)生作業(yè)的過程中,教師幫助學(xué)生解決在作業(yè)中遇到的困難,指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿勺鳂I(yè),同時給予學(xué)生及時的鼓勵和表揚,突破本課的難點,通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運用讓同學(xué)們在快樂中輕松掌握知識與技能。六、教學(xué)流程設(shè)計(可加行)教學(xué)環(huán)節(jié)(如:導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu))教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持(資源、方法、手段等)引導(dǎo)階段教師:老師的布袋里裝了幾樣寶貝,誰愿意上來摸一摸?1請兩三位學(xué)生將手伸到教師準(zhǔn)備的布袋中,隨便摸一件東西,并憑手感說說它表面的紋理

12、是怎樣的,再請大家猜猜是什么,然后拿出來看猜得對不對。2將所帶的材料分發(fā)給學(xué)生觀察、觸摸。提問:誰來說說你手中物品表面的紋理給你怎樣的感覺?教師小結(jié):這些物體或粗糙、或平滑、或高低不平,它們帶給我們不同的感受,我們甚至不用去摸,僅看它們表面的不同紋理,便可得知它會帶給我們怎樣的感受,這就是斑紋的魅力。今天我們就來學(xué)習(xí)天然的斑紋一課,去感受和學(xué)習(xí)大自然中的美麗斑紋。(板書)天然的斑在輕松的氛圍里思考并回答問題,初步理解肌理,明確新課題。出示課題發(fā)展階段基礎(chǔ)知識的講授,過程、方法步驟演示二、探索新知教師:生活中這些各式各樣的斑紋隨處可見,老師就將這些美麗的斑紋記錄了下來,我們一起來欣賞一下。1 引

13、導(dǎo)學(xué)生初步了解斑紋。提問:在生活中你還見過哪些美麗的斑紋? 教師小結(jié):物體表面縱橫交錯、高低不平,或粗糙、或平滑的紋理變化就叫做肌理,也稱斑紋。只要我們善于觀察,就會發(fā)現(xiàn)大自然中有許多美麗又有趣的斑紋。學(xué)生交流,回答問題,通過討論,拓寬思維出示圖片:生活中的美麗斑紋創(chuàng)作階段2播放示范創(chuàng)作視頻導(dǎo)語:我們怎樣才能將美麗的斑紋留在紙上呢? 示范方法:用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ痉秲煞N拓印的作品: (1)將紙覆蓋在一片樹葉上,用彩色鉛筆或油畫棒來回涂抹,將紋理拓印下來。(2)將水粉顏料涂在一片樹葉上,再將其轉(zhuǎn)印到紙上,將紋理拓印下來。3. 拓印添畫提問:大家覺得怎樣才能讓這片葉子的斑紋變得更漂亮? 播放動畫,引導(dǎo)學(xué)

14、生觀察。教師提示可以添畫成金魚、星星、樹木4展示拓印作品。教師:讓我們一起欣賞一下同學(xué)們的作品。引導(dǎo)學(xué)生欣賞拓印作品,分析這些作品是通過什么方法拓印的?用不同的拓印方法可以拓印哪些事物?作業(yè)要求:選擇自己喜歡的方式,拓印13種不同物體表面的紋理,并對畫面進行添畫裝飾。步驟提示: 1選擇需要拓印的物品。2在物品上涂抹顏料進行拓印,或者覆紙用彩鉛(油畫棒)涂抹拓印紋理。3根據(jù)紙上拓印出的形狀添畫出各種想象的圖案。教師巡視指導(dǎo),以鼓勵學(xué)生創(chuàng)作為主。學(xué)生回答問題,初步了解如何用拓印的方法表現(xiàn)肌理。學(xué)生觀看教師演示,學(xué)習(xí)用拓印表現(xiàn)肌理的方法。出示ppt欣賞圖片展示與評價階段作業(yè)講評引導(dǎo)學(xué)生互評、自評。1

15、你的作品是用哪種方法拓印的?2誰的作品給你的感受最強烈?為什么? 教師點評,以鼓勵為主。 本課總結(jié):今天我們一起欣賞了大自然中各種美麗的肌理、斑紋,并且用一些方法將這些肌理、斑紋留在了我們的畫紙上,其實除了我們今天看到的這些還有很多,只要你是個熱愛生活的有心人就一定能夠發(fā)現(xiàn),找找看吧。學(xué)生將自己的作品展示在臺前,師生共同欣賞,點評拓展延伸(3分鐘)課后嘗試用其他方法進行拓印。教師提示:將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體表面,將紙覆蓋上去,得到偶然的肌理效果;將墨汁或顏料滴在水面上,稍稍化開后,用宣紙吸附,會有意想不到的效果學(xué)生課后嘗試用老師介紹的方法進行制作。七、教學(xué)特色(如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整,為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計,教與學(xué)方式的創(chuàng)新等)200字左右這一課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。任何物體都有肌理,肌理指形象表面的紋理。由于物體的材料不同,表面的組織、排列、構(gòu)造各不相同,因而產(chǎn)生粗糙感、光滑感、軟硬感。肌理有視覺肌理和觸覺肌理之分。孩子們每天都能接觸到自然界、生活中豐富多彩的肌理,但對“肌理”這一詞還從未接觸。所以在教學(xué)中我充分引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片、觸摸身邊的物體,了解關(guān)于“肌理”的知識,從而誘發(fā)孩子們產(chǎn)生豐富多彩的聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生強烈的創(chuàng)作欲望。通過教師演示,讓學(xué)生了解不同的拓印方式

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