發(fā)展心理學(xué)思維導(dǎo)圖

1、發(fā)展心理學(xué)概述研究對(duì)象研究任務(wù)歷史產(chǎn)生畢生心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律描述描述解釋解釋對(duì)象的特點(diǎn)和狀況發(fā)展預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)控制控制原因發(fā)展以及關(guān)系以后發(fā)展特定反應(yīng)對(duì)象的發(fā)展研究方法橫斷研究:同一時(shí)間不同年齡優(yōu)點(diǎn):省時(shí)省力,缺點(diǎn):缺乏系統(tǒng)連續(xù)性,難確定因果,取樣復(fù)雜縱向研究:同一被試定期研究?jī)?yōu)點(diǎn):系統(tǒng)詳細(xì)連續(xù)易確定因果缺點(diǎn):費(fèi)時(shí)費(fèi)力,樣本流失嚴(yán)重聚合交叉:結(jié)合橫斷與縱向優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn):既克服縱向研究的缺陷又保留橫斷研究的長(zhǎng)處,科學(xué)雙生子:比較同卵和異卵特性優(yōu)點(diǎn):了解遺傳和環(huán)境的影響達(dá)爾文1876 一個(gè)嬰兒的傳略普萊爾1882兒童心理霍爾1904年齡研究范圍擴(kuò)到青春期1882一戰(zhàn)形成一戰(zhàn)二戰(zhàn)發(fā)展一戰(zhàn)二戰(zhàn)演變推動(dòng)兒童的傳記

2、法研究奠定了兒童心理學(xué)的基石青少年心理學(xué)最早開展成年期心理研究精神分析派將年齡階段劃分?jǐn)U充到老年何林沃斯1930第一部發(fā)展心理學(xué)著作發(fā)展心理學(xué)概論古德伊洛弗1935更科學(xué)更系統(tǒng)暢銷歐美發(fā)展心理學(xué)古德伊洛弗1935發(fā)展心理學(xué)以發(fā)展心理學(xué)代替兒童心理學(xué)1957 美國(guó)心理學(xué)年鑒衰老-人的后半生霍爾1922最早正式研究老年心理榮格埃里克森心理發(fā)展的基本理論基本問題主動(dòng)性與被動(dòng)性主動(dòng)性與被動(dòng)性遺傳與環(huán)境遺傳與環(huán)境連續(xù)性與階段性連續(xù)性與階段性主要理論皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論理論基礎(chǔ)：生物學(xué)生物學(xué)、邏輯學(xué)邏輯學(xué)、心理學(xué)心理學(xué)發(fā)生認(rèn)識(shí)論:認(rèn)識(shí)論的發(fā)生起源于受精卵發(fā)展的實(shí)質(zhì):主體通過動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)適應(yīng)通過同化同化

3、和順應(yīng)順應(yīng)達(dá)到平衡平衡,產(chǎn)生新的圖式圖式維果斯基的文化-歷史發(fā)展觀文化-歷史發(fā)展觀:高級(jí)心理機(jī)能高級(jí)心理機(jī)能是社會(huì)歷社會(huì)歷史史發(fā)展的結(jié)果，具有隨意性隨意性，概括性概括性，間接性間接性，個(gè)性個(gè)性。是通過言語(yǔ)內(nèi)化言語(yǔ)內(nèi)化的結(jié)果最近發(fā)展區(qū)最近發(fā)展區(qū)，教學(xué)應(yīng)走在前面，最佳期限精神分析的心理發(fā)展觀弗洛伊德人格理論及人格發(fā)展觀行為主義的心理發(fā)展觀華生的發(fā)展心理學(xué)理論本我(快樂原則) 自我(現(xiàn)實(shí)原則) 超我(道德)口唇期(01歲)肛門期(13歲)前生殖器(36歲) 潛伏期(611歲)青春期(11歲)埃里克森心理發(fā)展觀嬰兒期(02歲)兒童早期(24歲)學(xué)齡前期(47歲)學(xué)齡期(712歲)青年期(1218歲)成

4、年早期(1825歲)成年中期(2550歲)信任與懷疑老年期(50歲死亡)自主與羞怯主動(dòng)與內(nèi)疚勤奮與自卑同一與混亂希望意志目的能力希望愛情關(guān)懷智慧親密與孤獨(dú)繁殖與停滯完善與厭倦環(huán)境決定論環(huán)境決定論:否認(rèn)遺傳，夸大環(huán)境，提出教育萬能論教育萬能論。認(rèn)為除了少數(shù)原始的反射和原始的情緒。其他一切行為都可培養(yǎng)斯金納的發(fā)展心理學(xué)理論強(qiáng)化控制原理強(qiáng)化控制原理:塑造,強(qiáng)化,消退,及時(shí)強(qiáng)化行為控制行為控制:育嬰箱，行為矯正，教學(xué)機(jī)器關(guān)鍵期關(guān)鍵期班杜拉的發(fā)展心理學(xué)理論觀察學(xué)習(xí):替代強(qiáng)化替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化自我強(qiáng)化認(rèn)為人的行為既有內(nèi)在因素內(nèi)在因素又有環(huán)境作用環(huán)境作用生理變化大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展出生后:350400g（成人的2

5、5%）6月:700800g（成人的50%）12月:800900g（成人的60%）24月:10501150g（成人的75%）大腦機(jī)能的發(fā)展腦電圖皮質(zhì)中樞按基因結(jié)構(gòu)順序發(fā)展按基因結(jié)構(gòu)順序發(fā)展頭尾原則，近遠(yuǎn)原則頭尾原則，近遠(yuǎn)原則7歲：1280g（成人的90%）腦重頭圍出生后:34cm（成人的60%）24月:4849cm15歲：達(dá)到成人水平10歲:52cm皮層(髓鞘化)出生后:除白質(zhì)外基本髓鞘化2歲:白質(zhì)已基本髓鞘化12月:4647cm神經(jīng)元發(fā)育出生后:突觸之間連接稀疏隨時(shí)間增長(zhǎng):在環(huán)境刺激下連接越來越稠密,形成一種網(wǎng)絡(luò)組織5月:腦電逐漸皮質(zhì)化伴隨著產(chǎn)生皮下抑制512月:外部刺激引起的誘發(fā)電位變化12

6、36月:嬰兒腦電波逐漸成熟出生后:皮質(zhì)處于彌漫狀態(tài)且發(fā)展很慢隨后:中腦和腦干發(fā)育最快大腦單側(cè)化在某個(gè)半球建立特在某個(gè)半球建立特定的功能的過程定的功能的過程出生后:有單側(cè)化傾向,但只是量的差異隨后:單側(cè)化傾向逐漸發(fā)展,產(chǎn)生質(zhì)的差異腦電圖變化可作腦電圖變化可作為嬰兒腦機(jī)能發(fā)為嬰兒腦機(jī)能發(fā)的一個(gè)重要指標(biāo)的一個(gè)重要指標(biāo)5歲前:幼兒波多于波57歲:幼兒波基本等于波7歲后:幼兒波逐漸占主導(dǎo)地位髓鞘化程度是髓鞘化程度是腦細(xì)胞成熟的腦細(xì)胞成熟的一個(gè)重要標(biāo)志一個(gè)重要標(biāo)志大腦各區(qū)成熟順序大腦各區(qū)成熟順序枕葉顳葉頂葉額葉枕葉顳葉頂葉額葉4歲:內(nèi)抑制蓬勃發(fā)展皮質(zhì)對(duì)皮下的控制和調(diào)節(jié)作用逐漸增強(qiáng)57歲:又有明顯加快2歲:

7、開始表現(xiàn)為右利手36歲:左半球加速發(fā)展活動(dòng)發(fā)展嬰兒動(dòng)作發(fā)展5月:會(huì)坐-10月會(huì)爬-1歲:會(huì)走路遵循頭尾原則，近遠(yuǎn)原則從簡(jiǎn)單無意識(shí)動(dòng)作到復(fù)雜有意識(shí)動(dòng)作粗糙動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作的原則幼兒游戲一般規(guī)律動(dòng)作發(fā)展階段早期的無條件反射行為是嬰兒最早產(chǎn)生的一批動(dòng)作已經(jīng)從基本的簡(jiǎn)單動(dòng)作發(fā)展到更復(fù)雜的動(dòng)作協(xié)調(diào)也發(fā)展了一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能動(dòng)作發(fā)展的訓(xùn)練經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)習(xí)慣化和去習(xí)慣化操作條件反射學(xué)習(xí)模仿學(xué)習(xí)早期傳統(tǒng)理論霍爾復(fù)演說：復(fù)演游戲理論我國(guó)心理學(xué)家:適合幼兒發(fā)展,促進(jìn)幼兒發(fā)育的一種最好的活動(dòng)方式,具有社會(huì)性當(dāng)代游戲理論游戲種類及發(fā)展按目的:創(chuàng)造性游戲,教學(xué)游戲,活動(dòng)性游戲無所用心,旁觀者,單獨(dú)一人,平行,聯(lián)合,合作

8、皮亞杰:練習(xí)游戲,象征性游戲,有規(guī)則游戲游戲的內(nèi)容反映了幼兒的模擬和想象能力游戲的形式反映了幼兒的認(rèn)知水平的發(fā)展機(jī)能快樂說：愉快精力過剩說：發(fā)泄娛樂放松說：放松生活準(zhǔn)備說：本能成熟說：欲望精神分析論:一種滿足愿望克服創(chuàng)傷滿足愿望克服創(chuàng)傷的方法認(rèn)知?jiǎng)恿φf:游戲是一種認(rèn)識(shí)新事物認(rèn)識(shí)新事物的方法學(xué)習(xí)理論:游戲是一種學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),練習(xí)律,效果律認(rèn)知:機(jī)能游戲,建筑游戲,假裝游戲,規(guī)則游戲兒童的學(xué)習(xí)低年級(jí)：具體低年級(jí).為了好分?jǐn)?shù)中年級(jí).為集體爭(zhēng)光學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)興趣外部-內(nèi)部不分化-分化具體-抽象游戲-社會(huì)課內(nèi)-課外閱讀童話-文藝學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)教師逐步服從對(duì)作業(yè)逐步自覺逐步有集體榮譽(yù)感認(rèn)為評(píng)分是完成社會(huì)義務(wù)的體現(xiàn)學(xué)

9、習(xí)作用個(gè)性發(fā)展,認(rèn)知能力社會(huì)交往,集體精神自我意識(shí),良好品格言語(yǔ)發(fā)展嬰兒言語(yǔ)的發(fā)展強(qiáng)化說強(qiáng)化說：巴普洛夫和斯金納模仿說模仿說：奧爾波特，班杜拉幼兒言語(yǔ)的發(fā)展基本理論前言語(yǔ)階段012月妊娠中后期(58個(gè)月)大致區(qū)分樂音，噪音和語(yǔ)音，語(yǔ)音修正期:(58,9月)鑒別節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)并根據(jù)周圍環(huán)境改造新生兒期(01月)空間定位,辨別言語(yǔ)發(fā)生階段1014月場(chǎng)合限制-去場(chǎng)合限制語(yǔ)言的發(fā)展1921：詞語(yǔ)爆炸語(yǔ)法獲得關(guān)鍵期2030個(gè)月詞匯數(shù)量增加詞匯的發(fā)展句子的發(fā)展詞匯內(nèi)容豐富詞類范圍擴(kuò)展積極詞匯增加簡(jiǎn)單句到復(fù)合句陳述句到多種形式句口頭語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)話語(yǔ)言到獨(dú)白語(yǔ)言轉(zhuǎn)換生成說轉(zhuǎn)換生成說：?jiǎn)棠匪够J(rèn)知學(xué)說認(rèn)知學(xué)說：皮亞

10、杰學(xué)話萌芽期:(912月)能把聽到的語(yǔ)音轉(zhuǎn)換為音素并認(rèn)識(shí)意義語(yǔ)言的發(fā)展2223：雙詞句雙詞句規(guī)則:中軸開放式和范疇對(duì)應(yīng)式情境言語(yǔ)到連貫言語(yǔ)童年兒童言語(yǔ)的發(fā)展書面言語(yǔ)的發(fā)展(一二年級(jí)關(guān)鍵期)內(nèi)部言語(yǔ)的發(fā)展(三四年級(jí)關(guān)鍵期)通過大量的閱讀和寫作出生思維階段，過渡階段，無聲思維階段個(gè)性發(fā)展嬰兒氣質(zhì)發(fā)展容易型一般型氣質(zhì)的類型學(xué)說情緒型遲緩型困難型活潑型安靜型氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變性氣質(zhì)是穩(wěn)定的,主要是遺傳作用遺傳作用但同時(shí)又表現(xiàn)出可變性，主要是可塑性強(qiáng)可塑性強(qiáng)和后天環(huán)境后天環(huán)境的影響幼兒記憶的發(fā)展無意識(shí)記憶(占優(yōu))記憶容量的發(fā)展（7歲前尚未達(dá)到72）有意識(shí)記憶(晚期)形象記憶(占優(yōu))詞語(yǔ)記憶(迅速發(fā)展)記憶策略:沒有(10