專(zhuān)題 LOGO語(yǔ)言培訓(xùn)講義PPT課件

1、教學(xué)要求： 聽(tīng)課期間請(qǐng)將手機(jī)關(guān)掉； 不得做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事項(xiàng)； 教室內(nèi)不準(zhǔn)抽煙、注意環(huán)境衛(wèi)生；第1頁(yè)/共44頁(yè)教學(xué)安排： （教學(xué)過(guò)程中側(cè)重于教法的運(yùn)用）LOGO語(yǔ)言的簡(jiǎn)介L(zhǎng)OGO語(yǔ)言的基本命令重復(fù)命令的操作；彩色命令的設(shè)置過(guò)程的編輯及套用七巧板拼圖；第2頁(yè)/共44頁(yè)教 學(xué) 安 排PCLOGO4.0與WINLOGO的安裝知識(shí)；LOGO對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的重要性簡(jiǎn)單介紹；PCLOGO的基礎(chǔ)知識(shí);第3頁(yè)/共44頁(yè) 上個(gè)世紀(jì)90年代，聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)署(UNDP)的首席技術(shù)顧問(wèn)艾倫博士的“一個(gè)嚴(yán)重的警告”、“兩條尖銳的批評(píng)”，使小海龜遠(yuǎn)離了孩子，在孩子們的眼中，微軟視窗成了計(jì)算機(jī)的代名詞, LOGO、BASIC

2、等編程語(yǔ)言的教學(xué)受到了很大的影響。第4頁(yè)/共44頁(yè)不是簡(jiǎn)單意義上的回歸否定之否定 螺旋式上升與機(jī)器人教學(xué)相結(jié)合與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合研究性學(xué)習(xí)極好的題材把LOGOLOGO語(yǔ)言教學(xué)與培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)后備人才相結(jié)合第5頁(yè)/共44頁(yè) 當(dāng)前國(guó)內(nèi)許多學(xué)校還在使用10多年前的LOGO語(yǔ)言版本進(jìn)行教學(xué)時(shí)，國(guó)外的LOGO研究開(kāi)發(fā)早已取得了巨大的進(jìn)展，各種功能強(qiáng)大但簡(jiǎn)單易學(xué)的LOGO編程平臺(tái)早已在世界范圍內(nèi)得到廣泛的應(yīng)用。 2003年推出的NETLOGO2004年推出的StarLogo 2.1LOGO變成了MicroWorlds（微世界） 各國(guó)都有了自己的LOGO和微世界。 第6頁(yè)/共44頁(yè)LOGO對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的重要性

3、簡(jiǎn)單介紹 在我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要中，Logo語(yǔ)言是“選學(xué)模塊”中“程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言”的一部分。在其“教學(xué)要求與教學(xué)建議”中提到：“LOGO語(yǔ)言是一種適合于青少年學(xué)生和初學(xué)者學(xué)習(xí)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，它采用兒童十分喜歡的搭積木拼圖方式，通過(guò)海龜繪圖來(lái)學(xué)習(xí)編制程序的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造才能。 第7頁(yè)/共44頁(yè) LOGO語(yǔ)言的特點(diǎn)是：具有繪圖、字表和會(huì)話(huà)功能、具有過(guò)程調(diào)用功能、結(jié)構(gòu)化好、簡(jiǎn)單易學(xué)、形象直觀(guān)。通過(guò)LOGO語(yǔ)言的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使他們初步了解計(jì)算機(jī)是如何工作的，并初步掌握最基本的海龜繪圖命令”。LOGO對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的重要性簡(jiǎn)單介紹第8頁(yè)/共44頁(yè) 機(jī)械海

4、龜由Logo語(yǔ)言指令控制。機(jī)械海龜上有筆。筆可被置于“書(shū)寫(xiě)”的位置，使得在海龜移動(dòng)時(shí)留下一條軌跡；也可以處于“隱藏”的位置，這時(shí)海龜在地板上或桌面上移動(dòng)時(shí)就不會(huì)留下軌跡。通過(guò)使用計(jì)算機(jī)程序中的適當(dāng)指令，筆的顏色可以改變。 第9頁(yè)/共44頁(yè)P(yáng)CLOGO的基礎(chǔ)知識(shí)LOGO的啟動(dòng)與BYE退出命令；四種屏幕的認(rèn)識(shí)：用F2、F3、F4、F1鍵的切換看屏幕；用ESC鍵的從幫助中退出；講解ST、FD、BK、RT、LT命令畫(huà)圖；RT、LT命令中的轉(zhuǎn)角強(qiáng)調(diào)順時(shí)針與逆時(shí)針；畫(huà)圖過(guò)程中介紹CS、HT；畫(huà)數(shù)字10來(lái)講PU、PD命令；練習(xí)：畫(huà)虛線(xiàn)；PE的用法；畫(huà)直角三角形中講HOME（在無(wú)法知道轉(zhuǎn)角的度數(shù)、斜線(xiàn)的長(zhǎng)度的

5、的情況）；在HOME命令講解中應(yīng)注意起點(diǎn)位置；比較HOME與CS命令的異同；第10頁(yè)/共44頁(yè)典型課例：LOGO語(yǔ)言的基本命令哈爾濱市師范附屬小學(xué)校 牛志剛 第11頁(yè)/共44頁(yè)內(nèi)角與外角，判斷誰(shuí)是轉(zhuǎn)角： FD 到 FD 按外角轉(zhuǎn) BK 到 BK 按外角轉(zhuǎn) FD 到 BK 按內(nèi)角轉(zhuǎn) BK 到 FD 按內(nèi)角轉(zhuǎn) 第12頁(yè)/共44頁(yè)你知道嗎? 發(fā)出 PU 或 PE 命令后，也可用 DRAW 回到落筆狀態(tài)，但原有圖形會(huì)被清除 海龜?shù)倪吔?633473 海龜步 633 = 319（右）+ 314（左） 473 = 234（上）+ 239（下） 不準(zhǔn)越界命令： FENCE 恢復(fù)環(huán)繞命令： WRAP 第13頁(yè)

6、/共44頁(yè)海龜四要素： 位置：可用 FD、BK 命令改變 指向：可用 RT、LT 命令改變 起落：可用 PU、PD、PE 命令改變 隱顯：可用 ST、HT 命令改變 注意：海龜要素改變后，將一直保持直到遇到下一條同類(lèi)命令;指向可用 RT、LT 命令改變;起落可用 PU、PD、PE 命令改變;隱顯可用 ST、HT 命令改變。第14頁(yè)/共44頁(yè)重復(fù)命令REPEAT分析并寫(xiě)出正方形畫(huà)法命令：FD 100 RT 90（注意兩命令一行）使用重抄鍵調(diào)用上述命令四次；強(qiáng)調(diào)上述命令FD 100 RT 90操作重復(fù)四次；介紹重復(fù)命令的格式：REPEAT 4FD 100 RT 90（寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意在剛才的命令上直接將

7、重復(fù)體括進(jìn)來(lái)，逐步介紹）第15頁(yè)/共44頁(yè) 注意：重復(fù)次數(shù)應(yīng)是整數(shù)，如果輸入是小數(shù)，LOGO將自動(dòng)四舍五入 . 圖形閉合原理：海龜無(wú)交叉地畫(huà)一個(gè)閉合圖形，回到原位原方向，向一個(gè)方向的總轉(zhuǎn)角是 360 度。 左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)圖形的左、右手判別法：手心向外、四指指向海龜方向，圖形在拇指?jìng)?cè)，符合左手的是左轉(zhuǎn)圖形，符合右手的是右轉(zhuǎn)圖形。 第16頁(yè)/共44頁(yè)練習(xí)練習(xí)邊長(zhǎng)為80、120、150、200等正方形；分析“米”字型的畫(huà)法：重復(fù)體FD 100 BK 100 RT 45（為什么RT 45）；練習(xí)重復(fù)命令太陽(yáng)光芒（8線(xiàn)、四線(xiàn)）：分析抬筆與落筆的運(yùn)用向上的樓梯、空心十字型、十條垂直平行線(xiàn)（注意最后與下級(jí)重復(fù)部

8、分轉(zhuǎn)角的交接）講解長(zhǎng)方形（重點(diǎn)比較重復(fù)次數(shù)為什么是2次與4條邊的關(guān)系、重復(fù)體包含幾部分）第17頁(yè)/共44頁(yè)正多邊形的畫(huà)法分析正多邊形的特征：正：每條邊相等；多邊：三條邊以上（四條邊為四邊形，六條邊為六邊形）正多邊形的重復(fù)體：（畫(huà)邊、轉(zhuǎn)角）根據(jù)正方形（正四邊形）推導(dǎo)：畫(huà)邊、轉(zhuǎn)角（FD 邊長(zhǎng) RT 轉(zhuǎn)角的度數(shù)）轉(zhuǎn)角的度數(shù)：360/邊數(shù)重復(fù)的次數(shù)：邊數(shù)（有時(shí)會(huì)出現(xiàn)多于邊數(shù)，但要想完整的正多邊形，不得少于邊數(shù)）第18頁(yè)/共44頁(yè)正多邊形的格式：REPEAT 邊數(shù)FD 邊長(zhǎng) RT 360 / 邊數(shù)畫(huà)法要領(lǐng)：將“畫(huà)邊”與“轉(zhuǎn)角”重復(fù)“邊數(shù)”次思考：畫(huà)邊能否用“BK 邊長(zhǎng)”、轉(zhuǎn)角能否用“LT 角度數(shù)”第19

9、頁(yè)/共44頁(yè)練習(xí)畫(huà)不同邊長(zhǎng)、不同邊數(shù)的正多邊形：邊長(zhǎng)為100的正四邊形 邊長(zhǎng)為80的正五邊形 邊長(zhǎng)為70的正八邊形邊長(zhǎng)為60的正十邊形 邊長(zhǎng)為50的正十五邊形（像什么？毛邊圓）邊長(zhǎng)為40的正十八邊形 邊長(zhǎng)為30的正二十邊形邊長(zhǎng)為20的正二十五邊形（接近圓） 邊長(zhǎng)為10的正三十六邊形（圓）第20頁(yè)/共44頁(yè)典型課例：重復(fù)命令哈爾濱市文昌小學(xué)校 寧曉宇 第21頁(yè)/共44頁(yè)圓的畫(huà)法：畫(huà)正三十六邊形：REPEAT 36FD 10 RT 10REPEAT 36RT 5 FD 10 RT 5第22頁(yè)/共44頁(yè) 半徑與邊長(zhǎng)的關(guān)系：邊長(zhǎng)=0.174*半徑 用半徑畫(huà)圓：REPEAT 36RT 5 FD 0.17

10、4*半徑 RT 5 練習(xí)畫(huà)半徑不同的圓：半徑為50、80、100的圓 半圓的畫(huà)法：REPEAT 18RT 5 FD 0.174*半徑 RT 5（在上述圓的畫(huà)法命令直接將重復(fù)次改為18（即圓的重復(fù)次數(shù)36的一半）第23頁(yè)/共44頁(yè)半圓的畫(huà)法：REPEAT 18RT 5 FD 0.174*半徑 RT 5（在上述圓的畫(huà)法命令直接將重復(fù)次改為18（即圓的重復(fù)次數(shù)36的一半） 分析：半圓與圓的畫(huà)法異同：重復(fù)體相同、半圓重復(fù)次數(shù)是圓的一半 比較：將畫(huà)圓與半圓命令進(jìn)行比較； 將畫(huà)半圓與畫(huà)正十八邊形進(jìn)行比較； 畫(huà)半圓的轉(zhuǎn)角度數(shù)與畫(huà)正十八邊形的轉(zhuǎn)角度數(shù)進(jìn)行比較。 在畫(huà)圓的命令的基礎(chǔ)上將重復(fù)次數(shù)分別改為18、9、

11、27、54等畫(huà)出各種弧；第24頁(yè)/共44頁(yè)多角星的畫(huà)法在圖形上分析五角星的畫(huà)法，注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重復(fù)體“畫(huà)邊、轉(zhuǎn)角”，轉(zhuǎn)角度并不是360/5而是144；介紹畫(huà)多角星的畫(huà)法：REPEAT 角數(shù)FD 邊長(zhǎng) RT 角度數(shù)轉(zhuǎn)角度分為奇數(shù)與偶數(shù)：奇數(shù)角： 180-180/角數(shù)偶數(shù)角： 180-360/角數(shù) （或：720/角數(shù)）第25頁(yè)/共44頁(yè)空心多角星的畫(huà)法1、分析空心五角星的畫(huà)法：畫(huà)邊轉(zhuǎn)角（多角星的角）-畫(huà)邊反向轉(zhuǎn)角（多邊形的角）2、練習(xí)畫(huà)一些空心多角星；第26頁(yè)/共44頁(yè)色彩設(shè)置： SETPC、SETBG對(duì)顏色的設(shè)置命令 顏色填充命令FILL的應(yīng)用步驟： 先設(shè)置筆色 畫(huà)封閉圖形 抬筆進(jìn)入 落筆填充 海

12、龜還原到剛才進(jìn)入的位置 第27頁(yè)/共44頁(yè)重復(fù)命令的嵌套： 介紹一組三角形組成的四葉風(fēng)車(chē)的構(gòu)成： 畫(huà)三角形-轉(zhuǎn)角90 REPEAT 3FD 100 RT 120 RT 90 畫(huà)三角形-轉(zhuǎn)角90 REPEAT 3FD 100 RT 120 RT 90 畫(huà)三角形-轉(zhuǎn)角90 REPEAT 3FD 100 RT 120 RT 90 畫(huà)三角形-轉(zhuǎn)角90 REPEAT 3FD 100 RT 120 RT 90第28頁(yè)/共44頁(yè)上面操作中的“畫(huà)三角形-轉(zhuǎn)角90”作為重復(fù)體進(jìn)行重復(fù)4次，畫(huà)出圖形：REPEAT 4REPEAT 3FD 100 RT 360/3 RT 360/4第29頁(yè)/共44頁(yè)分析格式中的“重

13、復(fù)嵌套” 分析為什么轉(zhuǎn)角為90，90是怎樣來(lái)的？（四個(gè)三角形平均分一周360度） 練習(xí)將三角形轉(zhuǎn)動(dòng)3、6次形成的圖形（一定先分析重復(fù)體） 練習(xí)將正六邊形轉(zhuǎn)6次，正八邊形轉(zhuǎn)8次 重點(diǎn)：將基本圖形在起點(diǎn)、終點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。第30頁(yè)/共44頁(yè)學(xué)習(xí)“基本圖形+移動(dòng)+轉(zhuǎn)角”重復(fù)組合圖形： 分析圖形：四個(gè)三角形（有正方形嗎？無(wú)） 分析畫(huà)圖路線(xiàn)： 畫(huà)三角形-前進(jìn)邊長(zhǎng)-反向轉(zhuǎn)角90（360/4） 重復(fù)體： REPEAT 3FD 80 RT 120 FD 80 LT 360/4 重復(fù)命令： REPEAT 4REPEAT 3FD 80 RT 120 FD 80 LT 360/4第31頁(yè)/共44頁(yè)復(fù)習(xí)重復(fù)嵌套的兩種模式：

14、REPEAT 圖形個(gè)數(shù) 用重復(fù)命令畫(huà)基本圖形 RT 360/個(gè)數(shù) REPEAT 圖形個(gè)數(shù) 用重復(fù)命令畫(huà)基本圖形 移動(dòng) RT 360/個(gè)數(shù)第32頁(yè)/共44頁(yè)過(guò)程的編輯：比方說(shuō)明生活中的過(guò)程應(yīng)用步驟（“寫(xiě)作業(yè)”：拿著書(shū)包到房間-坐在寫(xiě)字桌前-將書(shū)本拿到課桌上-拿出書(shū)本與作業(yè)本-拿起筆-寫(xiě)作業(yè)）第33頁(yè)/共44頁(yè)命令方式下寫(xiě)過(guò)程：帶學(xué)生一邊寫(xiě)正方形過(guò)程ZFX，一邊講解注意提示符的變化：？TO ZFXREPEAT 4FD 100 RT 90 （讓學(xué)生注意這時(shí)是畫(huà)不出過(guò)程的）END ZFX IS DEFINED (ZFX已經(jīng)被定義)?分析過(guò)程的組成與調(diào)用；在提示符后輸入ZFX會(huì)出現(xiàn)所畫(huà)的圖形； 第34頁(yè)

15、/共44頁(yè)編輯器（用于編寫(xiě)過(guò)程的）：實(shí)現(xiàn)將過(guò)程進(jìn)行修改、保存等工作：讓學(xué)生在命令下按F10（edit），會(huì)編輯器，熱鍵F10相當(dāng)于命令EDIT（意義就是編輯）；介紹第五種屏幕的顯示方式（到課本的第一課）；第35頁(yè)/共44頁(yè)在編輯中編輯幾種常用的過(guò)程：過(guò)程名：ZFX CFZ SJX WJX（讓學(xué)生按漢語(yǔ)拼音首字母編輯過(guò)程名）注意過(guò)程的縮進(jìn)格式；注意兩過(guò)程之間應(yīng)空一行；在編輯中對(duì)過(guò)程進(jìn)行：上下左右移動(dòng)光標(biāo)、行首、行尾的移動(dòng)、刪除、退格刪除、刪除鍵刪除、用回車(chē)鍵分行、用刪除或退格鍵合行； 同一個(gè)文件（編輯器）中不能有同一過(guò)程名的過(guò)程（比喻為一家不能有兩個(gè)相同姓名的人一樣）；過(guò)程的保存：按F2保存退出，保存界面中的文件名，默認(rèn)狀態(tài)中的NONAME.LGO，一個(gè)文件中可以有幾個(gè)過(guò)程，（文件名相當(dāng)于一本語(yǔ)文書(shū)，書(shū)中的課文相當(dāng)于每一個(gè)過(guò)程）當(dāng)?shù)诙伪４嫱顺鰰r(shí)，會(huì)出現(xiàn)“？OVERWRITE）覆蓋嗎？按回車(chē)（光標(biāo)在YES上）。第36頁(yè)/共44頁(yè)過(guò)程的嵌套（過(guò)程的調(diào)用）：分析三角形組成的風(fēng)車(chē)圖，將三角形過(guò)程SJX直接在其它過(guò)程中調(diào)用：首先應(yīng)確定三角形過(guò)程的存在，運(yùn)行SJX，看SJX能否會(huì)畫(huà)出一個(gè)三角形