孩子,老師不會放棄你

1、孩子，老師不會放棄你李鎮(zhèn)西老師在愛心與教育這本書中曾寫道：“當(dāng)一個好老師 最基本的條件是什么？ ”“是擁有一顆愛學(xué)生的心！”那么這顆心的 最大空間留給的往往是那些家庭情況特殊，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待 進(jìn)一步培養(yǎng)的孩子們。秦銘敬就是我班的“寶貝”級的人物之一，接手這個班的第一天, 我便“領(lǐng)教” 了他的能耐，一堂課40分鐘的時間他運(yùn)用的非常充分: 一會兒扮作聽課狀，一會兒折騰文具盒，一會兒又和削筆器交上了勁 兒，此時，凳子似乎又不合心意，小屁股坐在上面己經(jīng)有些不安生 了伴隨著美妙的下課鈴聲，老師和同學(xué)們互道“再見”剛結(jié)束， 他便飛奔出教室。“唉，這又是一個不省心的孩子！ ”我在心中暗下結(jié) 論。果不

2、其然，經(jīng)過多方面了解，知道他從小和爺爺奶奶生活在一起, 爸爸媽媽年輕愛玩（爸爸現(xiàn)在只有26歲），老人的嬌慣，父母的不盡 其責(zé)，養(yǎng)成了他“為所欲為”的性格。這樣的成長環(huán)境，要想使這個懵懂無知的孩子有所轉(zhuǎn)變，只能使 用心理戰(zhàn)術(shù)，用教育的明燈指引孩子前進(jìn)的道路。針對他逆反性特別 強(qiáng)的特征，我改用“懷柔”戰(zhàn)術(shù)，“感人心者，先莫乎情抓住他上 課時的點滴精彩表現(xiàn)，及時給予表揚(yáng)，能寫出一個較為工整的生字， 畫一顆五角星給予肯定，能流利的讀完一段文字，稱之為“小小播音 員”，漸漸地，他上課專注聽講的時間越來越長，我便評他為“進(jìn)步 之星”。慢慢地，課間他會主動到我跟前湊一湊，跟我講一講他身邊 的小趣事，甚至表露

3、出想幫老師干活的愿望，看著他一點一滴的改變, 我喜上心頭。可就在教育初顯成效時，一場車禍降臨在孩子的身上，家訪時， 看到他強(qiáng)忍著疼痛，試圖坐起來和我說話時，我感動的眼淚直在眼里 打轉(zhuǎn)，他卻安慰我說：“牛老師，比昨天晚上好多了，星期一我就能 去班上課了?！焙⒆拥哪棠淘谝慌圆逶挼溃骸拔覀兦劂懢唇裉煸缟咸稍?被窩里還給我背課文呢！”看看現(xiàn)在病床上的他，想想一年前剛接這 個班時他的表現(xiàn)，我明白：孩子在愛的感召下進(jìn)步了，作為老師，我 己經(jīng)向教育的成功邁出了一大步。由于病情較為嚴(yán)重，孩子不得己臥 床休息，一周后，只能由爺爺奶奶背著他來學(xué)校上課，以前課間在班 里呆不住的他，現(xiàn)在只能穩(wěn)坐位置上了，可我發(fā)現(xiàn)一個

4、奇怪的現(xiàn)象： 以前特愛上廁所的他，現(xiàn)在竟然一上午、一下午的不去廁所。問其原 因，他吞吞吐吐地說：“我害怕麻煩老師和同學(xué)們，就不敢喝水J以 前那么頑皮的一個孩子，現(xiàn)在卻學(xué)會為別人著想了，怎能不讓人感到 欣喜呢？我何不以此為契機(jī)，繼續(xù)對孩子進(jìn)行教育呢？每天放學(xué)后， 除了對他進(jìn)行正常的功課補(bǔ)習(xí)以外，同時滲透德育方面的熏陶，給他 講成長、成才方面的道理。他也變得越來越認(rèn)真了，家庭作業(yè)不僅能 夠按時完成，而且字體工整、錯題量少，學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步， 期末考試竟然考了 100.5分。正是由“情”出發(fā)，頑皮的孩子從老師 那兒感受到了一種期待、一種力量，從而轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。暑期開始后，為了能使孩子的

5、好習(xí)慣能夠堅持，我們兩個制定了 “師生協(xié)定”，計劃好他的暑假生活，力圖做到勞逸相結(jié)合：一定量 的暑假作業(yè)+課外閱讀+適當(dāng)安全的戶外活動，盡量少看電視、少玩電 腦。如果堅持的好，老師在家訪木上畫一個星號，攢夠十顆星，換一 面小紅旗，五面小紅旗換一個神秘禮物。剛放假的幾天，孩子借著新 奇勁兒，根據(jù)他奶奶的描述，表現(xiàn)得較好，每天還催著奶奶給我發(fā)短 信來匯報他的情況，可是沒過多久，他的爸爸媽媽一接走，孩子的生 活規(guī)律被打亂了，他也很少和我聯(lián)系反饋情況了。此時的我越發(fā)感覺 到家庭這方面對孩子的影響是多么大，人們常說：父母是孩子的第一 任老師。父母其實就是孩子的“榜樣”，有內(nèi)涵、懂教育的家長，能 培養(yǎng)出“

6、小紳士”、“小淑女”，他們無時無刻不在思考著孩子的教育 問題。而那些把教育看成是學(xué)校事情的家長，沒有一種對孩子負(fù)責(zé)任 的態(tài)度，想培養(yǎng)一個成功的孩子是困難的。臨近開學(xué)，孩子又回到爺 爺奶奶的身旁了，當(dāng)我們再此聯(lián)系上的時候，我獲悉很多學(xué)習(xí)任務(wù)他 并沒有完成，最近幾天正在家里“惡補(bǔ)”，雖然有些生氣，但我不能 放棄，電話里的我在指出他不足的同時，還是想方設(shè)法地為他“打氣”, 希望他再接再厲，在假期的最后一段時間在奶奶的幫助下調(diào)整好自己 的學(xué)習(xí)狀態(tài)，開學(xué)時向老師交一份較為完整的答卷。我深知，每位孩子和老師相識是一種緣分，我們作為“人類靈魂 的工程師”是不能輕言放棄的，教育的成功只是一種結(jié)果，其中包含 著艱難和酸辛，付出努力的過程也只有