一張照片的思考

1、一張照片的思考 單位：中牟縣官渡鎮(zhèn)付莊小學(xué) 作者：李秦英 時(shí)間：2014年10月做黨和人民滿意的好老師征稿一張照片的思考難得有空，忙完了一學(xué)年大大小小的工作，收拾一下凌亂多時(shí)的書房吧！一張師范臨畢業(yè)時(shí)的照片從書中滑落下來，使我不禁陷入了沉思照片中20歲的我留著學(xué)生頭，穿著淺藍(lán)色的套裙，倚在師范校園內(nèi)的一塊石頭旁，嫣然一位青春少女，一臉的書生氣，又似乎在思考什么。石頭上陶行知老先生的一句話清晰可見：教人求真，學(xué)做真人。是呀，24年前我初中畢業(yè)，一輩子從教的父親沒給我思考和選擇的機(jī)會(huì)便在我的志愿書中填報(bào)了“鄭州師范”。于是我便放棄了想上一高的念頭，稀里糊涂的踏進(jìn)了師范的校門?！皩W(xué)高為師，身正為范”

2、是我進(jìn)入師范學(xué)校學(xué)習(xí)的第一天開學(xué)典禮上深刻印入腦海的一句話。從那一刻起，我便認(rèn)識(shí)到要想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí)，更要具備良好的師德，教師的教育，不僅要求學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì)如何做人。1993年我?guī)煼懂厴I(yè)，分配到我鄉(xiāng)的中心小學(xué)，從事最基礎(chǔ)最平凡的教育工作。那時(shí)的我，年輕氣盛，教學(xué)成績(jī)一直在全鄉(xiāng)遙遙領(lǐng)先，評(píng)先晉級(jí)一路暢通。如今迎來了工作的第22個(gè)年頭，一路走來，忙忙碌碌，加上后來成家、生兒育女似乎腳步從沒有停息過，好像自己連思考的時(shí)間、空間都沒有。若不是這張照片的出現(xiàn)，恐怕我仍沒有心思和機(jī)會(huì)靜下來反思這些年我和我的同行們忙忙碌碌的工作是否得到學(xué)生和家長(zhǎng)以及社會(huì)的認(rèn)可，我們是

3、黨和人民滿意的教師嗎？說起“做黨和人民滿意的教師”，一直以來都是教育工作者所追求的，但是真正做起來，卻著實(shí)不易。有道是眾口難調(diào)，更何況我們面對(duì)的是千姿百態(tài)的學(xué)生，面對(duì)的是要求不一的家長(zhǎng)，面對(duì)的是競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)。但我認(rèn)為正是因其不易，就需要我們?yōu)橹冻龈嗟呐Γヌ剿?、去?shí)踐。想起前不久遇到一個(gè)高我兩屆的校友，如今她改行做了一名律師，她語重心長(zhǎng)的跟我說：“秦英啊，這些年我們只顧忙忙碌碌，是該放慢點(diǎn)節(jié)奏，擠出點(diǎn)時(shí)間潛心的閱讀一些好的書籍，也算是修身養(yǎng)性吧”是啊，回顧走過的這些年，雖然各方面工作干得不錯(cuò)，但真是駐足想想，還真是丟失了很多難能可貴的東西。陶行知老先生曾說過，把孩子交給學(xué)校等于把一

4、個(gè)家庭的希望交給了學(xué)校。這也就是說：作為一名教師，教育一個(gè)孩子，就有可能影響他一生的人生道路，影響他那個(gè)家庭的成長(zhǎng)興敗。在當(dāng)前家長(zhǎng)把希望全部都寄托在孩子身上的形勢(shì)下，教育工作僅憑著一腔熱情看來是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，我們真的要重新思考一下在新形勢(shì)下如何當(dāng)教師，當(dāng)一名讓人民滿意的教師了?；蛟S每個(gè)人理解不同、做法也不一樣。對(duì)我而言，在向“人民滿意”這一目標(biāo)奮進(jìn)時(shí)，可能更多地是從學(xué)校教育教學(xué)工作考慮，先爭(zhēng)當(dāng)一名讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意的教師。因?yàn)橛心繕?biāo)，所以我會(huì)用心去思考、努力去摸索，在這里我從兩方面與大家探討：首先，讓每一個(gè)學(xué)生喜歡我。 讓學(xué)生喜歡我，包括喜歡我的課堂，喜歡我的數(shù)學(xué)課，進(jìn)而喜歡我的為人，達(dá)到“親其師

5、、信其道、樂其學(xué)”的目的。人們常說“人有三分之一的時(shí)間都在床上度過”，那么對(duì)于現(xiàn)在做班主任的我而言，另有大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過，在與學(xué)生相處中度過的。說句實(shí)話，我每天與自己孩子相處的時(shí)間，除去睡覺大概也就兩三個(gè)小時(shí)。盡管一千個(gè)學(xué)生心目中有一千個(gè)好老師的形象，但我希望有更多的學(xué)生能夠認(rèn)可我，因?yàn)檫@是對(duì)自己教師工作真正意義上的肯定。古人云：“人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心”，學(xué)生希望教師既是良師，又是益友。在教學(xué)和生活中讓學(xué)生充分感受到了我的真誠(chéng)，把我當(dāng)作知心人，而我更是用自己的真情讓學(xué)生體會(huì)到我給予他們的關(guān)愛與幫助、信賴與鼓勵(lì)，就這樣我們相識(shí)相知知心。在實(shí)際教學(xué)過程中，我提倡“快樂學(xué)習(xí)

6、”，會(huì)特別注重師生之間的積極互動(dòng)，會(huì)更關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，靈活多樣地實(shí)施一些能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、經(jīng)歷解決問題的過程，掌握解決問題的方法。我希望通過自己的努力，使學(xué)生們喜歡我這個(gè)老師，更特別關(guān)注我的數(shù)學(xué)課，從而重新認(rèn)可我們抽象枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)科，真正意義上地“學(xué)以致用”。若真能如此的話，就是學(xué)生們對(duì)我這個(gè)數(shù)學(xué)教師最大的肯定。其次，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子，最大努力做到讓家長(zhǎng)滿意。中國(guó)的父母對(duì)子女的期望值歷來就很高，從古代的“昔孟母、擇鄰處、子不學(xué)、斷機(jī)杼”到今天的“砸鍋賣鐵也要送子女上大學(xué)”，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都希望自己的子女將來有出息，成為社會(huì)的棟梁。所以教師的肩上還挑著的是家長(zhǎng)賦予的責(zé)任和期望。”盡管一千個(gè)家長(zhǎng)心中會(huì)有一千個(gè)滿意教師的版本，但我認(rèn)為只要能讓他們感受到你把他們的孩子當(dāng)作自己的孩子，就可以獲得他們的理解和認(rèn)可。20多個(gè)年頭過去了，稍稍駐足回味，原來在我心里，做當(dāng)合人民滿意的好老師就是這樣：頭上沒有什么光環(huán)，更不是遙不可及的圣人。我們?cè)诓唤?jīng)意的瞬間走進(jìn)孩子的心里，時(shí)而讓你感動(dòng)，時(shí)而讓你溫暖，時(shí)而為你點(diǎn)亮一盞明燈，指引你前行的方向