守住一顆寧靜的心

1、守住一顆寧靜的心 篇一：守住一顆寧靜的心 守住一顆寧靜的心 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的公布為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來了活力與活力,我們的小孩在辯論爭(zhēng)鳴、在合作探究;一言堂變成了群言堂,多了動(dòng)感、鮮活,還時(shí)有小孩的真知灼見,語驚四座。課堂熱喧嘩鬧,同學(xué)們的小手舉得高高的,看似什么都會(huì)了。但考慮讓我們清醒,“黑色的眼睛”讓我看到了喧嘩、自主背后透露出的放任、隨意與急躁,也折射出一些值得深思的征詢題。我們會(huì)感到:該講的未講明晰,該聽的未聽明晰,紀(jì)律難以操縱,教學(xué)任務(wù)難以完成;課堂上,學(xué)生一會(huì)兒忙這,一會(huì)兒忙那,教室里亂糟糟、鬧哄哄,為活動(dòng)而活動(dòng);學(xué)生不會(huì)深化討論與考慮,一做題就會(huì)出錯(cuò)。那么,征詢題出在哪里?筆者認(rèn)為,當(dāng)

2、前我們的課堂存在幾大誤區(qū)。 誤區(qū)一:一味追求熱烈的課堂氣氛,認(rèn)為課堂氣氛越熱烈越好。 為追求熱烈的課堂氣氛,有不少教師利用講故事、做游戲、競(jìng)賽等方式,把一節(jié)課的氣氛搞得轟轟烈烈,一個(gè)高潮勝過一個(gè)高潮。甚至常常看到“學(xué)生爭(zhēng)著上臺(tái),教師欣然下臺(tái)”的場(chǎng)面。還有些教師大量的粗淺易答的或容易讓學(xué)生歡樂、激動(dòng)的征詢題,以其讓更多的學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)作出反響,美其名日:爽朗課堂氣氛。盡管外表喧嘩,但往往偏離制造良好課堂教學(xué)氣氛這一主題。 對(duì)策:制造良好的課堂氣氛,追求靜中求“活”。 所謂“靜中求活”。即是課堂上大部分時(shí)間是安靜的,但由于教師的精心組織和引導(dǎo),全體學(xué)生的思維卻總是處于爽朗狀態(tài),同時(shí)這種思維在適時(shí)的

3、交流碰撞中常常能走向深化。這是由于: 靜堂,可凝神醒腦。比方上課伊始,在課間玩得起勁的學(xué)生,心尚未收攏。教師走上講臺(tái),用親切的目光環(huán)顧學(xué)生,靜等片刻。學(xué)生興奮的神經(jīng)會(huì)在這種“靜堂”中得到“靜”化?，F(xiàn)在開講,以精彩的開始白導(dǎo)入,自然易入佳境。 靜思,可感受深化。如出現(xiàn)例題后,先讓學(xué)生沉下心細(xì)心讀題,弄清題意,教師再適時(shí)點(diǎn)撥和組織討論,使其豁然爽朗,理解得更為深化。 誤區(qū)二:將評(píng)價(jià)等同于表揚(yáng),認(rèn)為表揚(yáng)越多越好。 有人用“四過”“一弱”來概括當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀。“四過”是指表揚(yáng)過濫、過頻、過高、過花?！耙蝗酢笔侵高^多的表揚(yáng)使得學(xué)生個(gè)個(gè)精神亢奮擔(dān)憂思急躁,評(píng)價(jià)的鼓舞功能趨于弱勢(shì)。我們不難看到課堂上

4、教師們“你真棒”、“你真行”、“你說的真好”、“特別好”等贊美之詞不絕于口。 事實(shí)上在課堂教學(xué)中,教師需要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,協(xié)助他們認(rèn)識(shí)自我,建立決心。這也就需要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展確信和表揚(yáng),使他們享受成功的愉悅,樹立決心,揚(yáng)起成功的風(fēng)帆。尤其是在學(xué)生智慧的火花出現(xiàn)之時(shí),教師要給予充分確實(shí)信。但是欣賞也應(yīng)有個(gè)“度”,千萬不可濫用。假設(shè)只篇二：守住一顆寧靜的心 守住一顆寧靜的心 生活是一望無際的大海，人便是大海上的一葉小舟。大海沒有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，因而，人也總是有歡樂也有憂慮。當(dāng)無名的苦惱襲來，失意與彷徨燃燒著每一根神經(jīng)。但是， 朋友，別忘了守住一顆寧靜的心，痛苦將不

5、再有。 每個(gè)人的前面，都有一條通向遠(yuǎn)方的路，崎嶇但充滿希望。不是人人都能走到遠(yuǎn)方，由于總有人由于沒倒掉鞋里的沙子而疲憊不堪半途而廢。因而，主宰人的感受的并非歡樂和 痛苦本身，而是心情。 當(dāng)生活的困擾襲來，請(qǐng)丟下負(fù)荷，仰頭瞭望明麗、湛藍(lán)的天空，讓溫柔的藍(lán)色映入心田。就像兒時(shí)玩得疲憊了，找一塊青青的軟軟的草地躺下，任陽光在臉上騰躍，讓和風(fēng)拂過 沒有褶皺的心。 當(dāng)層層的失意包圍，請(qǐng)打開窗戶，讓沁人心脾的新鮮空氣走進(jìn)來，在芬芳甘甜的泥土氣息中尋找一絲的寧靜，就像兒時(shí)，拿起蒲公英的細(xì)須，鼓起兩腮吹開一把又一把的小傘， 帶著驚喜閉上眼睛，許下一個(gè)心愿。因而，心中便多了一份慰籍與欣喜。 當(dāng)無奈的惆悵涌來，請(qǐng)

6、擦亮眼睛，看夕陽的沉落，聽蟲鳴鳥叫。就像兒時(shí)在小院里聽蛐蛐的叫聲，抬頭數(shù)天上閃耀的星星。因而，一切令人苦惱的嘈雜漸漸隱去，擁有的是一顆 寧靜的心。 守住一顆寧靜的心，你會(huì)由衷的感慨：即便我不夠歡樂，也不要把眉頭深鎖，人生 本短暫，為什么還要栽培苦澀？ 守住一顆寧靜的心，你會(huì)明白博大可以稀釋憂慮，寧靜可以驅(qū)散困惑。是的，沒有人明白遠(yuǎn)方終究有多遠(yuǎn)，但是打歡樂靈之窗，讓歡樂的陽光和月光涌進(jìn)來，寧靜之心便有了一 支永不熄滅的歡樂之歌。 守住一顆寧靜的心，你便可以不斷超越，不斷自我挑戰(zhàn)。即便遠(yuǎn)方是永遠(yuǎn)的地點(diǎn)，也 會(huì)誕生一種東西奇跡。 摘自青年文摘 賞析： 塵世浮華，人心急躁，特別多人在這個(gè)物質(zhì)的世界里像

7、無頭蒼蠅般四處亂撞，特別難守住一顆寧靜的心。因人心難以寧靜，苦惱多了，歡樂少了；伙伴多了，朋友少了；枯燈獨(dú)坐者多了，閑庭信步者少了；萎靡頹廢者多了，積極進(jìn)取者少了“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”，好一個(gè)“寧靜致遠(yuǎn)”。是的，只有寧靜，我們才會(huì)有開闊的胸襟，才會(huì)有挑戰(zhàn)的勇氣，才有可能邁向成功的頂峰。讓心寧靜吧，你會(huì)變得更加美麗而有內(nèi)涵，你會(huì)變得更加成熟而又穩(wěn)重，你 會(huì)和歡樂結(jié)緣和成功握手。守住一顆寧靜的心，也就守住了整個(gè)世界。 雨荷 有一次，雨中走過荷池，一塘的綠云綿延，獨(dú)有一朵半開的紅蓮?fù)α⑵溟g。 我一時(shí)為之驚愕駐足，那樣似開不開，欲語不語，將紅未紅，待香未香的一株紅蓮！ 漫天的雨紛然又漠然，廣不可及

8、的灰色中竟也有如此一株紅蓮！像一堆立即燃起的火，像一 罐立即要傾潑的顏色！我立在池畔雖不欲撈月，也幾成失足。 生命不也如一場(chǎng)雨嗎？你曾經(jīng)無知的在其間雀躍，你曾經(jīng)癡迷的在期間沉吟-但更多的時(shí) 候你得忍受那些酷寒和潮濕，那些無奈與寂寥，同時(shí)以對(duì)晴日的夢(mèng)想度日。 但是，看那株紅蓮，在雨中如何樣的唯我而不忘我。當(dāng)沒有陽光的時(shí)候，它本人便是陽光！當(dāng) 沒有歡樂的時(shí)候，它本人便是歡樂！一株花里有如何樣完美自足的世界！ 一池的綠，一池?zé)o聲的歌，在鄉(xiāng)間不惹眼的路邊-豈只有哲學(xué)書中才有真理？豈只有研究院中才有？一筆簡(jiǎn)單的雨荷可繪出多少形象之外的美德，一片亭亭青葉支撐了多少世紀(jì) 的傲骨！倘有荷在池，倘有荷在心，那么

9、長(zhǎng)長(zhǎng)的雨季何患？ 賞析 古往今來，以荷為文，可說是難以計(jì)數(shù)。雨荷文雖不長(zhǎng)，但立意新穎?！爱?dāng)沒有陽光的時(shí)候，它本人便是陽光。當(dāng)沒有歡樂的時(shí)候，它本人便是歡樂！”短短兩句，就給予了“荷”卓而自立，不斷如一的淡泊心境。這種心境確實(shí)是人們常常稱頌的“寵辱不驚，閑看亭前花開花 落；去留無意，漫隨天外云卷云舒?！迸c世無爭(zhēng)的心靈境地。 文中將生命比作一場(chǎng)雨，將人生的困難說成是“廣不可及的灰色”。人必須“忍受那些酷寒和潮濕，那些無奈和寂寥，同時(shí)以晴日的夢(mèng)想度日。”而紅蓮那么像“一堆立即燃起的火，像一罐立即要傾潑的顏色！”這火點(diǎn)燃了生命的希望，這顏色涂抹著生命的色彩。寓意著在灰色生 命中，包含著積極樂觀的一面。

10、 文章在結(jié)尾時(shí)，道出了荷花“形象之外的美善”?！耙黄ねで嗳~支撐了多少世紀(jì)的傲骨！” 是本文的文眼，也本文的點(diǎn)睛之筆。 春之懷古 春天必定曾經(jīng)是如此的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只 小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥-軟如一床新翻的棉被的春泥。 那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣渾沌無涯。一聲雷，可以無故地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風(fēng)起，每一棵柳都會(huì)吟出一那么那么白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正，春天確實(shí)是如此不講理，不邏輯， 而

11、仍可以好得讓人心平氣和的。 春天必定曾經(jīng)是如此的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都操縱住了-春天有如旌旗鮮明的王師，由于 長(zhǎng)期忠誠的企盼祝禱而美麗起來。 而關(guān)于春天的名字，必定曾經(jīng)有如此的一段故事：在經(jīng)之前，在尚書之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)小孩放風(fēng)箏時(shí)猛然感遭到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到溫馨，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的血脈當(dāng)他們驚奇地奔波互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉

12、快的耳語 的聲音來為這季節(jié)命名-“春”。 鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地罷了又算，核 了又核，終于仍然不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。 至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。 而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一經(jīng)歷、一一垂詢。 春天必定曾經(jīng)是如此，或者，在什么地點(diǎn)，它仍然是如此的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林， 我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。 賞析 春之懷古以通過一系列春天的意象，使春天具有了旺盛的生命力。細(xì)心閱讀，我們會(huì)覺察文中幾乎每一句都使用了恰如其分

13、的修辭手法。例如文章第一段，盡管只有短短一句話，卻用了擬人、排比、疊句、比喻四種藝術(shù)手法，融情于景，渾然天成。在后面的幾段中，擬人、排比、反復(fù)、比喻、比照、通感、聯(lián)想等手法也是層出不窮?！疤一ò阉械纳酱逅脊ハ萘恕?、“鳥又可以開始丈量天空。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度” 、“所有的花，已交給蝴蝶去點(diǎn)數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一經(jīng)歷、一一垂詢。”作者把自然界中難以言表的春的意象，都比擬成可感知的人的形象和人的姿態(tài)，給讀者以形 象逼確實(shí)感受。 縱觀全文，我們可以覺察，作者在行文的過程中有三

14、次在文段的開頭，重復(fù)“春天必定曾經(jīng)是如此”這句話。而這句話恰恰如一條絲線將其他珠玉一樣的文字巧妙的串聯(lián)起來，使這篇 文章到達(dá)了條理明晰，讀來一目了然的效果，充分表達(dá)了散文“形散神凝”的特色。 同時(shí)在這篇文章當(dāng)中，我們還可以感遭到作者“天馬行空”、“行云流水”般的寫作思路。 第一段從“云端”、“山麓”、“荒村”到“籬落”，筆觸所及猶如勻潤(rùn)的弧線，自然、流暢而又干凈利落，一如一絲不茍的 “工筆畫”，而到了“小鴨的黃蹼”再到“溶溶的春泥”那么忽然變成了“潑墨畫”一樣，濃濃的春意瞬間流淌于紙上，一下子將溫軟、柔和的春如潮水一樣淋漓盡致 的推倒了我們的眼前。 春來了，不僅溫柔卻更充滿活力、活力四射，甚至

15、有些“野蠻”。 “惹哭滿天的白云”、“斗急一城杜鵑花”、揚(yáng)起漫天的飛絮這都是她的杰作。有一句話說：“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)么？”其中充滿了對(duì)春天的期盼。因而一旦春天真正到來，人們的心情便如贏得了一場(chǎng)戰(zhàn)斗的成功，激動(dòng)、興奮、難耐不已！作者在向我們娓娓道來的時(shí)候，充分發(fā)揮了“擬人”這一修辭的妙用：“惹”、 “斗”、“不講理”、“不邏輯”、“苦守”、“抱著”、“攻陷”、“操縱”等等，讓春在我 們的眼前宛如一個(gè)活脫脫的野蠻、霸道、俏皮、可愛的小小姐！ 寫文章，想象力是靈魂，沒有想象力或者說不能讓讀者“浮想聯(lián)翩”的文章都算不得好文章。作者從 “春”的翹舌發(fā)音聯(lián)想到了“口哨聲”，而由此展開了人們初造此字時(shí)的

16、情景。盡管事實(shí)上并非如此，但是卻讓讀者感到十分的新奇和恰如其分。至于“鳥兒”、“蝴蝶”、“蜜蜂”、“風(fēng) 鈴”在春天里的各自繁忙，更是充分顯示了作者的奇思妙想、靈慧心意。 然而，倘假設(shè)文章只是停留在對(duì)春天的閑情寫生上，倒也只能算是一篇佳作而不能稱之為美文的。我們?cè)趤砜礃?biāo)題春之懷古，讓后我們?cè)賮砜匆幌挛恼碌淖詈笠欢巍按┰綗焽枧c煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。”讀到此處，我們才能明白，以上作者筆下的唯美的春天都是作者所懷想的“必定是如此的”古典中的春天，而現(xiàn)實(shí)那么多是“煙囪與煙囪的黑森林”。但是在這種黑森林的猙獰面目面前，作者并沒有心靈麻木的習(xí)以為常或者黯然神傷，而是十分堅(jiān)決本人的信

17、念“春天必定曾經(jīng)是如此，或者，在什么地點(diǎn)，它仍然是如此的吧？”，受著作者文字和她執(zhí)著信念的感染，我們的心靈也不禁升華，也想與作者一起去 “走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天”了。篇三：守住一顆寧靜的心 守住一顆寧靜的心 江西省清江中學(xué) 高三（10）班 彭軒 2008年11月 生活是浩瀚的海，人是海上的輕舟。旅程那么是海上翻騰著的或大或小的波濤。可曾感受，平靜的海，充滿了一種奇異而莊嚴(yán)、美麗卻又深沉的凝重得讓人欽佩的莫能名狀之感。人也如此，守住一方寧靜，心如止水。 守住一顆寧靜的心，享有一方理智；守住一顆寧靜的心，不再為外界的瑣事有動(dòng)于衷；守住一顆寧靜的心，就如此，淡淡然，悠悠然，悄悄遠(yuǎn)離塵埃，對(duì)俗世

18、的離合悲歡不再哀傷欣喜。 淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)。叩征詢東坡，東坡笑言：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任終生?也無風(fēng)雨也無晴。”守住一顆寧靜的心，盡情享有淡泊。心靜如昨，心如止水。寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天際云卷云舒。守住一顆寧靜的心，不為意外的驚喜而驚喜，不因一時(shí)的失落而失落。守住一方寧靜，處變不驚，笑看人生。 昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路。翻遍歷史，只征詢公瑾英年早逝之緣由。無奈悲慨涌上心頭。“既生瑜，何生亮”道出了他那一顆傲慢、難脫世俗的必勝心。公瑾，倘假設(shè)你不與孔明比智，倘假設(shè)你擁有一顆平靜的心，英年早逝應(yīng)與你擦見哦。人生如夢(mèng)，享