第二課草原牧歌導(dǎo)學(xué)案

1、課 題: 草原牧歌（第1課時(shí)）學(xué)科音樂(lè)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六一、六二主備人劉琰審核人陳麗娟課型唱歌課學(xué)習(xí)內(nèi)容：人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十一冊(cè)第二課單元草原牧歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲草原牧歌 1知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。 2能用熱情的歌聲，獨(dú)唱的形式演唱歌曲銀杯，體驗(yàn)蒙古族短調(diào)民歌的風(fēng)格。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體驗(yàn)蒙古族短調(diào)民歌的風(fēng)格。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)確歌曲中的切分節(jié)奏。學(xué)法指導(dǎo)：采用聽(tīng)唱法，小組合作，男女聲合作的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：針對(duì)目標(biāo)1：采用課堂觀察方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。 針對(duì)目標(biāo)2：采用點(diǎn)名提問(wèn)的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：班班通 授課節(jié)數(shù)：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)

2、程： 一、導(dǎo)入新課1師：“風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”贊美的是什么地方？生：草原師：你們?nèi)ミ^(guò)內(nèi)蒙古大草原嗎？請(qǐng)同學(xué)來(lái)描述一下。2生交流。（藍(lán)天 白云 牛羊）3師：大草原水美草美人更美。今天我們就去領(lǐng)略大草原的美麗風(fēng)景。（通過(guò)交流讓學(xué)生對(duì)大草原有感性的認(rèn)識(shí)，為歌曲教學(xué)打下鋪墊。）二、歌曲新授1師播放歌曲銀杯。設(shè)問(wèn)：（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲表達(dá)了怎樣的情感？2生：歌曲的情緒比較熱情，表達(dá)了蒙古人民盛情款待賓客的熱鬧場(chǎng)景。3師范唱歌譜，設(shè)問(wèn)：歌曲中有一個(gè)比較難唱的節(jié)奏，你看出來(lái)了嗎？4指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱切分音，例如：1=c 4/42 1 2 3 36 | 6 2 1 3 | 3 32 1 |a用分析時(shí)

3、值的方法講解切分節(jié)奏。b運(yùn)用日常生活中的號(hào)子學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。c引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分辨不同形式的切分節(jié)奏。d強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏改變了原來(lái)的強(qiáng)弱規(guī)律，中間的音符要唱得強(qiáng)一些。（設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)難點(diǎn)，為歌曲教唱奠定基礎(chǔ)。）5師用聽(tīng)唱法帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌譜，注意用悠長(zhǎng)的氣息來(lái)演唱。6生跟隨音樂(lè)演唱歌曲的歌詞部分，要唱出熱情的情緒。7師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演，可扮演主人、賓客兩個(gè)角色。三、拓展延伸1師簡(jiǎn)介短調(diào)：短調(diào)是蒙古族的一種民歌，其旋律優(yōu)美抒情、起伏較大，表現(xiàn)感情細(xì)膩，音樂(lè)結(jié)構(gòu)工整。師：播放兩首的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生分辨哪一首是短調(diào)。2模擬在蒙古包中宴請(qǐng)親朋，相互問(wèn)候并演唱酒歌。四、小結(jié)全課 批 注板書設(shè)計(jì)：總結(jié)與反思：作業(yè)與

4、練習(xí)：課 題: 草原牧歌（第2課時(shí)）學(xué)科音樂(lè)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六一、六二主備人劉琰審核人陳麗娟課型唱歌課學(xué)習(xí)內(nèi)容：人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十一冊(cè)第二課單元草原牧歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲小黃鸝鳥1學(xué)生能夠用較快的速度、活潑的歌聲演唱歌曲小黃鸝鳥，感受蒙古族短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。2能用齊唱、輪唱的形式演唱歌曲小黃鸝鳥。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：唱好輪唱部分的旋律。學(xué)法指導(dǎo)：采用教唱法、體驗(yàn)法、小組合作、男女聲合作的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：針對(duì)目標(biāo)1：采用課堂觀察方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。 針對(duì)目標(biāo)2：采用點(diǎn)名提問(wèn)、分組表演輪唱的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：班班通 琴授課節(jié)數(shù)：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)

5、入新課（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）1、師：帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲銀杯。2、同學(xué)們，大草原上物產(chǎn)豐富，人杰地靈。正因?yàn)槿绱嗣利惖牟菰杏烁鞣N不同風(fēng)格的民歌，今天我們還將學(xué)習(xí)另外一首歌曲小黃鸝鳥。簡(jiǎn)介歌曲：小黃鸝鳥原是一首蒙古族短調(diào)民歌，也是一首純樸的情歌。其原歌如下：這首歌就其歌名而言，“小黃鸝鳥”是對(duì)戀人的一種愛(ài)稱。就其歌詞而言，兩朵、四朵、八朵等量詞，都隱含著成雙成對(duì)的意思，表達(dá)了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。重新填詞的小黃鸝鳥賦予了它嶄新的含義。歌中的“小黃鸝鳥”既可是翱翔在天空的 、被擬人化的黃鸝鳥，也可以是自己直面相對(duì)的親朋好友和自己所熱愛(ài)著的一切人?？傊?，歌中的主人公是在面對(duì)他們抒發(fā)著自己熱愛(ài)草原、

6、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)幸福生活的思想感情。二、歌曲新授（一）學(xué)習(xí)歌詞：a學(xué)生自由朗讀歌詞。b師：歌詞通過(guò)哪些景色的描寫來(lái)贊美大草原的？c指導(dǎo)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏讀歌詞。d根據(jù)歌詞的內(nèi)容，你能猜出歌曲的速度，情緒是怎樣的？（二）學(xué)習(xí)歌曲：1播放歌曲，設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣？分為幾種演唱形式？2生聽(tīng)后回答：歌曲的情緒比較活潑?？煞譃辇R唱、輪唱兩種形式。3指導(dǎo)學(xué)生齊唱第一部分旋律，注意情緒應(yīng)活潑些。譜例：656 32 1 556 56 1 3 33 2 3 12 16 5 4指導(dǎo)學(xué)生輪唱第二部分旋律，二聲部在一聲部后1小節(jié)出現(xiàn)。提醒學(xué)生在演唱時(shí)應(yīng)注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部的聲音，不能只顧自己唱。5師再次播放歌曲，指導(dǎo)學(xué)生跟

7、隨音樂(lè)輕聲演唱歌詞。三、拓展延伸1將銀杯、小黃鸝鳥兩首民歌中所使用過(guò)的音由低到高地排列起來(lái)，看看它們的旋律是由哪幾個(gè)音組成的？（1、2、3、5、6）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析旋律，讓學(xué)生了解到民歌大多使用的是民族五聲調(diào)式。）2生用這幾個(gè)音即興創(chuàng)作旋律。（展示，評(píng)比學(xué)生的作品）四、小結(jié)全課 批 注板書設(shè)計(jì)：總結(jié)與反思：作業(yè)與練習(xí)：課 題: 草原牧歌（第3課時(shí)）學(xué)科音樂(lè)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六一、六二主備人劉琰審核人陳麗娟課型欣賞課學(xué)習(xí)內(nèi)容：人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十一冊(cè)第二課單元草原牧歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞歌曲美麗的草原我的家和萬(wàn)馬奔騰1通過(guò)欣賞女中音獨(dú)唱歌曲美麗的草原我的家及馬頭琴獨(dú)奏曲萬(wàn)馬奔騰，感

8、受體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格。2能夠辨別女中音及馬頭琴的音色。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解樂(lè)曲的情緒。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠辨別女中音及馬頭琴的音色。學(xué)法指導(dǎo)：采用欣賞法、討論法進(jìn)行學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：針對(duì)目標(biāo)1：采用課堂觀察、點(diǎn)名提問(wèn)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。 針對(duì)目標(biāo)2：采用聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：班班通 授課節(jié)數(shù)：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課1師播放內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光圖片，讓學(xué)生感受草原。 師：草原的美好讓我非常向往，草原上的牧民更是熱愛(ài)自己的家，他們用優(yōu)美的歌聲熱情地贊美著她，你聽(tīng)：二、欣賞歌曲美麗的草原我的家1播放歌曲，設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？2生聽(tīng)后回答：歌曲用詩(shī)的語(yǔ)言勾勒了一幅草原美景，這就是蒙

9、古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析歌曲的情感，讓學(xué)生逐步了解歌曲的內(nèi)涵。）3師：可用怎樣的情緒來(lái)演唱？（優(yōu)美、抒情）4指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。5復(fù)聽(tīng)歌曲，試問(wèn)：歌曲采用的什么演唱形式？（獨(dú)唱）6師：播放一首女高音獨(dú)唱地歌曲。設(shè)問(wèn)：你能區(qū)別這兩種獨(dú)唱在音色上有什么不同的地方。生：女高音 女中音。7師讓學(xué)生再次聽(tīng)辨女中音的音色，并簡(jiǎn)介歌唱家德德瑪?shù)纳健＃ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音色的對(duì)比使學(xué)生能夠聽(tīng)辨出女中音的音色，體會(huì)女中音在歌曲表現(xiàn)上的特點(diǎn)。）三、欣賞馬頭琴獨(dú)奏萬(wàn)馬奔騰1播放樂(lè)曲，設(shè)問(wèn)：采用的是什么樂(lè)器演奏的？2生回答：馬頭琴。3師出示馬頭琴的圖片

10、，簡(jiǎn)介馬頭琴：馬頭琴是蒙古族拉弦樂(lè)器，常用于獨(dú)奏或伴奏。教師講解馬頭琴的由來(lái)。4復(fù)聽(tīng)歌曲，設(shè)問(wèn)；樂(lè)曲在歌頌什么？（對(duì)大自然、對(duì)馬的熱愛(ài)。）5師：為什么牧民對(duì)馬是那樣的熱愛(ài)？生：馬可以充當(dāng)交通工具，可以產(chǎn)馬奶，可以是食品等等。6指導(dǎo)學(xué)生試用騎馬的舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)配合。四、小結(jié)全課 批 注板書設(shè)計(jì)：總結(jié)與反思：作業(yè)與練習(xí)：課 題: 草原牧歌（第4課時(shí)）學(xué)科音樂(lè)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六一、六二主備人劉琰審核人陳麗娟課型綜合課學(xué)習(xí)內(nèi)容：人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十一冊(cè)第二課單元草原牧歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聆聽(tīng)歌曲天堂，表現(xiàn)筷子舞1聆聽(tīng)歌曲天堂，感受內(nèi)蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)并能夠辨別男高音的音色。2指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)

11、的樂(lè)器練習(xí)演奏筷子舞。能夠大膽的用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受歌曲的情緒。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器練習(xí)演奏筷子舞。學(xué)法指導(dǎo)：采用欣賞法、表現(xiàn)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：針對(duì)目標(biāo)1：采用課堂觀察、點(diǎn)名提問(wèn)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。 針對(duì)目標(biāo)2：采用課堂觀察、分組表演的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：班班通 授課節(jié)數(shù)：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課1師：俗話說(shuō)“上有天堂下有蘇杭”，人們向來(lái)把蘇州杭州比喻為人間的天堂，可是有人卻把自己的家鄉(xiāng)唱成了天堂，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么地方。師：播放歌曲天堂，設(shè)問(wèn)：知道這首歌曲的名稱嗎？2生聽(tīng)后回答：天堂。3你知道他唱的是什么地方？生：草原師：是啊，誰(shuí)不愛(ài)自己的祖國(guó)，誰(shuí)不愛(ài)自己的

12、家鄉(xiāng)，就讓我們隨著騰格爾的歌聲一起去領(lǐng)略大草原的美麗景色吧！二、歌曲欣賞1指導(dǎo)學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，設(shè)問(wèn)：歌曲描述了怎樣的內(nèi)容？2生：內(nèi)蒙古大草原美麗的景色，（藍(lán)天 白云 蒙古包） 3指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱歌曲的第一樂(lè)段。4師欣賞歌曲的第二樂(lè)段，試問(wèn)：與第一樂(lè)段相比，第二樂(lè)段的情緒有何變化？6生討論并回答：情緒比較激動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析歌曲的情緒，感受騰格爾的音樂(lè)風(fēng)格。）7師再次播放歌曲，設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式是怎樣的？（男聲獨(dú)唱）8指導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)有感情地演唱歌曲天堂。三、選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器練習(xí)演奏筷子舞1指導(dǎo)學(xué)生演唱筷子舞的旋律，注意唱出歌曲熱烈的情緒。2師簡(jiǎn)介筷子舞：筷子舞這首樂(lè)曲是一首鄂爾多斯民歌。它由四個(gè)樂(lè)句組成。其音調(diào)以五聲羽調(diào)式為基礎(chǔ)。樂(lè)曲的前兩個(gè)樂(lè)句，其節(jié)奏