《質(zhì)量》說課稿

1、質(zhì)量說課稿一、教材分析1、課題：質(zhì)量2、課型：新授課3、教材位置：九年制義務(wù)教育初中物理第一冊第七章第一節(jié)，教學(xué) 大綱要求 1 課時完成。4、編排意圖 本節(jié)內(nèi)容在第一章講授了測量的基礎(chǔ)上， 介紹一些常用物理量及 其測量的方法。首先，學(xué)習(xí)質(zhì)量的概念、單位、其次，介紹質(zhì)量這個 物理量的測量工具。 然后介紹天平的使用方法。 為以后學(xué)習(xí)物理學(xué)打 好基礎(chǔ)。5、教學(xué)目的 知識目標(biāo)：知道質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位 , 會進行質(zhì)量 單位的換算。能力目標(biāo)：會調(diào)節(jié)托盤天平的平衡 ,會使用游碼 ,用托盤天平測物 體的質(zhì)量時 , 會正確讀出所測物體的質(zhì)量，知道使用天平時要注意的 事項。6、教學(xué)重點 : 質(zhì)量的單位

2、；托盤天平的使用方法。7、教學(xué)難點 : 游碼的正確使用和讀數(shù)。8、教學(xué)器材 鐵塊、鋁塊、木塊、托盤天平和砝碼、托盤天平掛圖，另外在教室外 面找一點黃泥巴。二、教法 本節(jié)課采用談話法、討論法、實驗法。三、學(xué)法指導(dǎo) 設(shè)疑思考提問討論實驗歸納鞏固。 具體方法：物質(zhì)、物體、質(zhì)量、屬性？ 物體的變形狀、變狀態(tài)、變位置、質(zhì)量變嗎？ 實驗：把粉筆變形狀，再測量質(zhì)量。四、教學(xué)過程（一）、引言教師 :這一章我們將學(xué)習(xí)新的知識 , 通過學(xué)習(xí)我們將明確什么叫 質(zhì)量和密度 , 知道質(zhì)量和密度的單位 , 學(xué)習(xí)怎樣用天平稱物體的質(zhì)量 , 怎樣用天平和量簡測物體的密度。（二）、質(zhì)量 問題:什么叫質(zhì)量 ?（區(qū)別學(xué)生所說的工程

3、質(zhì)量中 “質(zhì)量”的意思） 教師出示鐵釘、鐵錘、玻璃杯 , 列舉教室中的桌子、椅子等。指 出這些東西我們都把它叫做物體。接著師生共同討論 : 鐵釘、鐵錘都 是由鐵制成 ,玻璃杯由玻璃制成 , 桌子、椅子由木材制成。教師指出 :鐵、玻璃、木材等我們都把它們叫做物質(zhì) , 物體由物質(zhì) 構(gòu)成。讓學(xué)生比較鐵釘和鐵錘； 大小玻璃杯； 課桌和課椅除了形狀不同 外還有什么區(qū)別 ?利用學(xué)生日常生活中已有的 “東西有多少” 的知識 , 引導(dǎo)學(xué)生認識鐵錘比鐵釘含的鐵多； 大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻 璃多, 課桌比課椅含的木材多 ,從而概括出物體中含物質(zhì)有多少之分 , 我們把物體中含有物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量 , 用符號

4、m 表示。鐵釘和鐵錘 雖然都是由鐵制成的 , 但它們的質(zhì)量不同。演示: 把黃泥巴捏成長方體、圓柱體等形狀讓學(xué)生觀察。 列舉把鐵壓成鐵片；水從小杯倒入大杯等。問: 上述例證中物體的形狀改變了 , 它們的質(zhì)量有沒有變 ?演示； 把冰塊放到杯子中 , 讓冰塊在室溫下熔化。問:冰熔化成水 ,狀態(tài)變了 , 它的質(zhì)量有沒有變 ?列舉:把課本從書 店運到學(xué)校 , 把礦石標(biāo)本從月球帶回到地球等。問:上述物體放置的位置改變了 , 它們的質(zhì)量有沒有變 ? 學(xué)生回答上述問題 , 教師給予肯定或否定。結(jié)論: 物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。(三) 、質(zhì)量的單位教師: 同學(xué)們在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)到的噸、千克、克等都是質(zhì)

5、量的單 位,除了上述質(zhì)量單位外 ,常用的質(zhì)量單位還有毫克 , 現(xiàn)在國際上通用 的質(zhì)量單位是千克。說明質(zhì)量單位符號 :噸(t) 千克(Kg)克(g) 毫克(mg) 。出示 1千克砝碼讓學(xué)生觀察 , 告訴學(xué)生 1 立方分米純水的質(zhì)量大 約是 1 千克。它們等于國際千克原器的質(zhì)量。學(xué)生閱讀課本 P102第二自然段及圖 71, 了解國際千克原器及 千克單位是怎樣規(guī)定的。教師介紹噸、 千克、克、毫克這些單位在什么情況下常用。 例如 : 火車的裝載量 , 糧食、鋼鐵、煤的產(chǎn)量等常用噸；人們平常生活中買 米、賣菜等等常用千克 , 藥房和實驗室常用克或毫克作質(zhì)量單位。讓學(xué)生閱讀課本 P103圖表了解一些物體的

6、質(zhì)量。 介紹質(zhì)量單位的換算關(guān)系 :1t 1000kg 103kg1kg1000g103g1g1000mg103mg 練習(xí),根據(jù)課本 P103圖表中數(shù)據(jù) ,說一說地球質(zhì)量約多少 t?31kg103t地球質(zhì)量 6.O1024kg6.O1024103t 6.0 1021t(四) 、質(zhì)量的測量教師:人們到商店買糧、 買菜、買水果等都要用秤稱貨物的質(zhì)量 , 在學(xué)校實驗室和工廠化驗室里人們也常常要用秤稱物體的質(zhì)量。 商店 里常用到的秤如課本 P102圖 72 所示, 有案秤、臺秤、電子秤等 , 實驗室里常用的是天平秤 , 有托盤天平和學(xué)生 （ 課本 P104圖 74）天 平, 在初中物理中我們將學(xué)習(xí)托盤天

7、平的使用方法。出示托盤天平及托盤天平的構(gòu)造原理掛圖。教師介紹天平主要部分的名稱和作用 :秤盤（左盤放被稱物體 , 右 盤放砝碼） 、橫梁、平衡螺母（用來調(diào)橫梁平衡 ） 、指針、分度盤（指針 指在分度盤中線處時 , 或指針在中線附近小幅擺動 , 兩邊偏離中線的 幅度相等時 ,天平平衡） 、標(biāo)尺、游碼（能在標(biāo)尺上移動 , 稱量結(jié)果等于 砝碼質(zhì)量加上游碼所指示的質(zhì)量數(shù) ） 、天平底座。演示: 用托盤天平稱小鐵塊的質(zhì)量。教師邊演示邊說明托盤天平的使用方法 :1. 把天平放在水平臺上 , 把游碼放在標(biāo)尺左端零刻線處。2. 調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母 ,使指針在分度盤的中線處。 調(diào)整時, 如果發(fā)現(xiàn)指針指在分度

8、盤中線的左邊 , 則平衡螺母應(yīng)向右旋動；如果 發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中線的右邊 , 則平衡螺母應(yīng)向左邊旋動。教師指出 : 天平調(diào)節(jié)橫梁平衡后 ,不要改變天平的位置 ,更不要調(diào) 換兩個秤盤的位置 ,否則, 要重新調(diào)節(jié)橫梁的平衡。3. 把被測物體放在左盤里 , 用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼 在標(biāo)尺上的位置 , 直到橫梁恢復(fù)平衡。教師指出 :向右盤里加砝碼時 , 應(yīng)先估計左盤中物體質(zhì)量的大小。 然后由大到小地加減砝碼 , 若加最小的砝碼時 ,指針指向分度盤右邊 , 而減最小砝碼時 , 指針指向分度盤左邊 ,則不必加砝碼了而應(yīng)移動游 碼, 直至橫梁平衡。4. 讀出右盤中硅碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對

9、的刻度值 , 這 就等于被測物體的質(zhì)量。學(xué)生閱讀課本 P103,帶波浪線部分的內(nèi)容。 說一說托盤天平的使用方法。練習(xí): 說一說圖中標(biāo)尺的刻度 ,每一大格表 示多少克 ?每一小格表示多少克 ?游碼所對的刻 度值是多少克 ?教師提示 :游碼的讀數(shù) ,是以游碼左邊所對的刻度值為準。學(xué)生回答:圖中標(biāo)尺每一大格表示 1克,每一小刻表示克 ,游碼所 對的刻度是個大格、個小格、是克。教師:天平是比較精密的儀器 ,使用時要明確使用注意事項 , 才能 保護天平不致于損壞。讓學(xué)生閱讀課本 P103倒數(shù)兩個自然段。教師說明 :天平的秤量一般都寫在天平的銘牌上 , 使用天平時首 先要看它的銘牌 , 弄清它的秤量 ,弄

10、清儀器的性能和規(guī)格 , 按照要求正 確地使用 ,是使用任何儀器都必須遵守的 , 要注意養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。（五）、小結(jié)1. 物體中所含的物質(zhì)多少叫做質(zhì)量。2. 質(zhì)量的單位是千克 （kg） 還有噸 （t） 、克（g） 、毫克 （mg）。3. 天平是測量質(zhì)量的儀器 ,天平測物體質(zhì)量前應(yīng)調(diào)橫梁平衡 , 被測物 體放在天平的左盤 ,砝碼放在天平的右盤 , 被測物體的質(zhì)量等于天平 有盤中硅碼的總質(zhì)量及游碼的讀數(shù) , 使用天平要明確注意事項 ,遵守 操作規(guī)則。（六）、作業(yè)： 課本 P104練習(xí) 1、 2。 五、板書設(shè)計： 以強調(diào)、概要推出。（ 標(biāo)題 ） 第七章、第一節(jié)、質(zhì)量 （黑板左面）一、什么是質(zhì)量：物體中所含物質(zhì)的多少。物質(zhì)：世界由物質(zhì)構(gòu)成 物體：具有形狀和體積，由物質(zhì)構(gòu)成。二、質(zhì)量的單位：主單位是 Kg1t=1000Kg1Kg