撕出來的作文課

1、 “撕”出來的作文課 前天，由于體育教師請(qǐng)假，一時(shí)之間，我找不到人代課，就自己向5.2班走去，班主任老師對(duì)我說，“體育課上不了，帶他們?cè)谖輧?nèi)做些游戲吧！練習(xí)生字也行”。走進(jìn)班級(jí)，看到孩子們寫滿失望的臉。我不由得靈機(jī)一動(dòng)，不如“同學(xué)們，請(qǐng)拿出一張16開的紙來，我們一起進(jìn)行一次比賽?！薄氨荣悾俊薄氨仁裁?，用一張紙？”疑問一個(gè)接一個(gè)，不過，我看到他們臉上的失望早已蕩然全無，取而代之的是好奇與渴望。其實(shí)，這個(gè)比賽是我從少兒頻道看到的，就是用一張紙撕紙條，看誰撕得最長，只不過除了紙以外，不能用任何輔助工具，就看誰的方法好了。“下面我宣布比賽規(guī)則，一、只準(zhǔn)用一張紙，不能用任何工具，撕出最長的紙條。二、紙條

2、不能斷，不能接。三、時(shí)間越快越好。聽明白了嗎？好，比賽開始！”我一聲令下，同學(xué)們立馬開動(dòng)起來，由于我不允許商量，所以各撕各的，班級(jí)里一時(shí)間，除了撕紙的聲音外，沒有任何人說話。二分鐘過去了，三分鐘過去了，我在桌間巡視著，這一看，讓我為之一震，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)向來以沉默為主的班級(jí)里，竟有那么多不同的方法，比電視里比賽的選手用的方法還要多。有豎著撕的，橫著撕的，還有從中心向外撕圓形的，也有螺旋著由外向內(nèi)撕的只不過由于粗細(xì)不同，所以紙條的長度也不同。說實(shí)在的，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生不論上什么課，都不太愛發(fā)言，我也一直以為，他們的思維不太活躍，現(xiàn)在看來，是我太片面了。想著想著，一個(gè)新的想法冒了出來，不如把這節(jié)

3、課上成一節(jié)作文活動(dòng)課，一來可以讓這次比賽更有意義，二來也可以鍛煉學(xué)生的寫作能力。他們不總是苦于無話可說，無內(nèi)容可寫嗎？想到這里，我說到：“同學(xué)們，一會(huì)我們要用我們手中的筆把這個(gè)過程記錄下來，所以現(xiàn)在請(qǐng)大家，在忙碌之余，注意觀察一下其他同學(xué)，要記住，要把文章寫得有血有肉，就要觀察仔細(xì)，生動(dòng)具體。”有幾個(gè)學(xué)生非常認(rèn)真地觀察起別人的比賽來，手下自然就慢了下來，我又提醒他們注意紙條不要撕壞。由于有的同學(xué)著急，果然有不少同學(xué)的紙條撕壞了，只好重新再來。我看了看時(shí)間，怕一會(huì)寫的時(shí)間不夠，再加上幾名女同學(xué)已經(jīng)撕好了，于是我讓完成比賽的同學(xué)拿好紙條到講臺(tái)前面去，放在地上，以地磚為準(zhǔn)比長度。（地磚為400400）讓我沒有想到的是，有的學(xué)生竟然撕出了三米多的長度，比賽名次在不斷的更新，讓我想不到的是，最讓老師頭疼的張東升竟然取得了第五名的成績，看到他那因興奮而漲紅的臉，我對(duì)自己說，他這次的作文一定不會(huì)只寫一個(gè)開頭就結(jié)束了。作文收上來后，我意外地看到，每位學(xué)生都寫得那么生動(dòng)有趣，再現(xiàn)了我們比賽時(shí)的場景，最不愛寫作文的張東升竟然寫了五百多字。這使我認(rèn)識(shí)到，作文來源于實(shí)踐，來源于興趣。如果我們的作文教學(xué)都在情境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)中進(jìn)行，那么孩子們的作文是不是不再陷于“無米之炊”的境地