小學(xué)語文S版四年級(jí)下冊(cè)鳥的天堂教案

1、語文（S）教學(xué)設(shè)計(jì)教材：語文（S）四年級(jí)下冊(cè)課文：25 鳥的天堂板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”理念，重視知識(shí)能力，過程方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一生成，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1.師生共同運(yùn)用教材，占有、整合、充實(shí)更多的教學(xué)資源，讓學(xué)生對(duì)大榕樹有更全面的了解。2.感悟文學(xué)大師的語言魅力，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，人與自然和諧相處的思想。教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，教育學(xué)生樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。2.理解作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的景象，體會(huì)作者的思想感情。3.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的

2、方法，了解靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。4.會(huì)認(rèn)“槳、榕、糾、暇”4 個(gè)生字，會(huì)寫“槳、糾、逼、潮、禁、暇、拋”7 個(gè)生字。掌握“三支槳、糾正、逼近、不禁、應(yīng)接不暇”等詞語。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：1.課文的 58 自然段和 1213 自然段，理解作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的景象。2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解重點(diǎn)句子。如“那翠綠的顏色新的生命在顫動(dòng)”。2.體會(huì)兩個(gè)“鳥的天堂”的不同含義。課前準(zhǔn)備:1.生字、詞語卡片。2.課件。3.搜集資料，了解大榕樹的有關(guān)知識(shí)。推薦精選課時(shí)安排：3 課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)一、畫面引入、談話激趣你們見過榕樹嗎？（展示課件第三屏）這

3、棵大榕樹長(zhǎng)得這樣茂盛，這樣有生命力，它多像一個(gè)綠色的家園，多像一座綠色的天堂。今天，我們就和巴金爺爺一起走近這天堂般的大榕樹。板書課題。二、據(jù)題質(zhì)疑，展示資料1.齊讀課題。2.看到課題，你有什么問題要問嗎？3.學(xué)生自由提出問題。4.學(xué)生展示搜集的大榕樹的資料，初步解決一些疑問。三、簡(jiǎn)介作者，了解背景（展示課件第四屏） 四、初讀課文，整體感知（一）自學(xué)生字、新詞。1.自由讀課文，邊讀邊畫出本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.畫出不懂的詞語，通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。提示：重點(diǎn)理解以下幾個(gè)詞語不可計(jì)數(shù) 應(yīng)接不暇 留戀 展示3.檢查生字詞自學(xué)情況。4.指導(dǎo)書寫生字。（1）生自由說說自己運(yùn)用什

4、么方法識(shí)記字形。（2）你想提醒大家注意哪個(gè)字的寫法？生自由發(fā)言。（3）師生一起書寫難寫的字。如：暇、拋。圖片展示和教師激情講述激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)探究的欲望。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，為學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入文本奠定了基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在具體語言環(huán)境中識(shí)字和理解詞語，充分發(fā)揮工具書在自主學(xué)習(xí)中的作用， 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。推薦精選（二）整體感知課文內(nèi)容，理清課文順序。1.默讀課文，想想作者幾次經(jīng)過“鳥的天堂”，在課文中把相關(guān)段落標(biāo)出來。2.給課文劃分段落并說說每段的主要內(nèi)容。3.思考：作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的景象有什么不同？五、學(xué)習(xí)小結(jié)這篇文章寫了一株罕見的大榕樹，由于它那旺盛的生命力，給人留下深刻的印象

5、，在上面棲息的群鳥也和它一起得到人們的保護(hù)，因此成了“鳥的天堂”。第二課時(shí)一、師生談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們隨巴金爺爺一起瀏覽了“鳥的天堂”，誰來說說巴金爺爺去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？二、精讀課文，感悟理解（一）學(xué)習(xí)第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的景象1.你能用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括說說這是一棵怎樣的大樹嗎？（展示課件第三屏）（獨(dú)木成林、枝繁葉茂、郁郁蔥蔥、充滿生機(jī)與活力）2.默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？（從遠(yuǎn)到近）主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？（大、茂盛）3.哪些句子寫出了榕樹的大？找出來讀一讀，看誰讀得好。4.學(xué)生自由練讀。師指導(dǎo)讀。通過突出數(shù)量詞“許多株”“一株

6、”“兩株”“真是一株”等讀出榕樹的大。指名讀，齊讀。5.哪些句子寫出了榕樹的茂盛？找出來讀一讀。（展示課件第五屏）學(xué)生在初讀課文時(shí)，對(duì)文章的整體把握有一定的難度， 教師給予適當(dāng)?shù)奶崾究梢越档推露?。把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合， 以疑促思，以疑促讀，可以有效地提高閱讀效率。推薦精選“堆”字說明什么？（樹葉多而密）動(dòng)作演示“顫動(dòng)”。作者為什么會(huì)有這種感受？從“顫動(dòng)”一詞你體會(huì)到什么？（榕樹的生命力非常旺盛）6.指導(dǎo)通過突出“全部生命力”“堆”“顫動(dòng)”等詞讀出大榕樹的茂盛和生機(jī)勃勃。師范讀，生挑戰(zhàn)讀。7.小結(jié)：這一段作者由遠(yuǎn)及近地對(duì)榕樹的大小、根、葉、干、枝的形狀、顏色等進(jìn)行了描寫。（二）學(xué)習(xí)第二次經(jīng)過“鳥

7、的天堂”時(shí)看到的景象。1.自由讀這一部分，說說這一部分寫出了“鳥的天堂”的什么特點(diǎn)？（鳥多、歡快）你是從哪些句子看出來的？根據(jù)學(xué)生回答（展示課件第六屏）。2.指導(dǎo)朗讀。通過突出“到處”“有的有的有的”“應(yīng)接不暇”“興奮”等詞讀出鳥的多和歡快，讀出眾鳥紛飛、百鳥齊鳴的熱鬧景象。指名讀、評(píng)讀、小組比賽讀。3.讓我們一起去感受這熱鬧的景象吧。（展示課件第七屏）4.小結(jié)：這一段主要寫了鳥的活動(dòng)不同大小、不同顏色、不同動(dòng)態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。（三）體會(huì)兩個(gè)“鳥的天堂”的不同含義。1.看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？齊讀課文最后一句。（展示課件第八屏）2

8、.從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.作者為什么要這樣寫？有什么不同的含義嗎？（四）指導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。三、思維拓展，深化主題1.什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天把閱讀和感悟有機(jī)結(jié)合， 讓學(xué)生經(jīng)歷“讀-思-悟-通”的學(xué)習(xí)過程，從而獲取知識(shí)，形成能力。以不同形式的讀來代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，拓展升華和積累語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)這句話既表達(dá)了作者對(duì)大榕樹的贊美之情，同時(shí)又在篇中點(diǎn)題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解。推薦精選堂”呢？2.學(xué)生根據(jù)課文和查找的課外資料或其他知識(shí)加以介紹分析。3.小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間：食物和水分；當(dāng)?shù)鼐用駩埒B、護(hù)鳥，同時(shí)鳥兒的糞便也成了榕樹的有

9、機(jī)養(yǎng)料，使這棵樹長(zhǎng)得愈加繁茂。四、全文總結(jié)大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境， 實(shí)現(xiàn)人和自然和諧共處。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)觀察和描寫景物的方法1.過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。所描寫的景象不同，方法也有別。那么作者是怎樣來寫所見所聞的呢？2.出示自學(xué)提示，默讀課文思考：（展示課件第九屏）（1）作者兩次去鳥的天堂，為什么會(huì)看到完全不同的景象？（2）作者是怎樣描寫大榕樹的？又是怎樣描寫眾鳥活動(dòng)的情景的？（3）文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？3.小組討論、交流。4.反饋。師生整理討論結(jié)果。5.女生讀靜態(tài)描寫的部分，男生讀動(dòng)態(tài)描寫的部分，對(duì)比朗讀，體會(huì)不同。二、拓展延伸，學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游1.過渡：鳥的天堂已成為一處游覽勝地，在大力發(fā)展旅游的今天，如何吸引游客到此一游此環(huán)節(jié)的目的，一是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力；二是使課文內(nèi)容得以拓展，充分體現(xiàn)“用教材教” 的新課程理念。在閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的指導(dǎo)，將讀與寫建立緊密聯(lián)系，加強(qiáng)讀寫結(jié)合訓(xùn)練，讓教材這個(gè)“例子”成為提高學(xué)生聽、說、讀、寫等語文綜合能力的橋梁。推薦精選呢？如果你是一名導(dǎo)游，你會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的導(dǎo)游詞？（展示課件第