專題之實驗題

1、專題四實驗題第1課時直接測量型實驗一、溫度計1體溫計是根據(jù)水銀的_性質(zhì)制成的，讀數(shù)時看到的是水銀柱的正立、_的_像圖X411中體溫計的示數(shù)是_，請寫出一點有關(guān)體溫計使用的注意事項：_.圖X4112使用溫度計時，首先要觀察它的量程和認清它的_，小強在用溫度計測量燒杯中液體溫度時讀取了四次數(shù)據(jù)，每次讀數(shù)時溫度計的位置如圖X412所示，其中正確的是_圖X413中所示的是用溫度計分別測得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是_，水的溫度是_. 圖X412圖X413二、電流表3如圖X414所示，電流表示數(shù)為_ 圖X414圖X4154圖X415是測量_的儀表，它的量程為_，讀數(shù)為_三、電壓表5如圖X416甲所示，

2、電壓表示數(shù)為_V，如圖乙所示，電壓表指針的讀數(shù)為_V；圖X416四、天平6要測量物體的質(zhì)量，實驗室中常用_生活中有時也用如圖X417甲所示的案秤，它們的工作原理相同使用案秤時，應(yīng)先將游碼移至秤桿左端_刻度線處，此時若秤桿右端上翹，應(yīng)將調(diào)零螺母向_(填“左”或“右”)調(diào)，使秤桿在水平位置平衡某次測量，槽碼和游碼的位置如圖乙所示，則被測物體的質(zhì)量是_kg.圖X4177下列是三位同學使用天平時的情況，請你指出他們的錯誤：(1)_；(2)_；(3)_；(4)_圖X418五、刻度尺8如圖X419所示，該刻度尺的最小刻度為_mm, 木塊的長度是_cm.圖X4199如圖X4110所示，刻度尺的分度值是_cm

3、，圖中被測物體的外直徑是_mm.圖X4110六、彈簧測力計10如圖X4111所示，彈簧測力計的示數(shù)為_N，則物體的質(zhì)量為_g.圖X4111七、電能表11(2010年大理)如圖X4112是某家庭用的電能表及某月月初、月末的兩次讀數(shù)，他們家這個月消耗電能為_kWh，若按0.5元/kWh計算，他家本月應(yīng)繳納電費_元，他家同時使用的用電器總功率不得超過_W.圖X4112八、秒表12如圖X4113所示，秒表讀數(shù)為_s.圖X4113九、量筒13三位同學在用量筒測液體體積時，讀數(shù)情況如圖X4114所示，其中_同學讀數(shù)正確，量筒中液體體積為_mL.圖X4114十、其他14如圖X4115所示，歐姆表的讀數(shù)為_.

4、 圖X411515電阻箱是一種能夠表示出電阻值的變阻器，如圖X4116中電阻箱的讀數(shù)是_.圖X4117中的速度表讀數(shù)為：_. 圖X4116 圖X4117第2課時間接測量型實驗一、用天平和量筒測固體和液體的密度1(1)小剛在稱量礦石質(zhì)量時，進行了如圖X421甲所示的操作，他的錯誤在于_用正確的方法稱量，天平平衡后，砝碼和游碼的示數(shù)如圖乙所示，則被測礦石的質(zhì)量是_g.圖X421(2)小剛在量筒中倒入一定量的水，然后將礦石用細線系好后慢慢放入量筒如圖丙所示，礦石的體積為_mL.(3)小剛算出礦石的密度為_kg/m3.(4)為了記錄小剛的實驗數(shù)據(jù)，請你為他設(shè)計一個實驗記錄表格：二、用彈簧測力計測浮力2

5、如圖X422所示，是認識浮力的探究實驗(1)將物體懸掛在彈簧測力計下端，如(a)所示，物重G_N. (2)當用手向上托物體時，如(b)所示，手對物體向上的托力F2_N.(3)當物體浸入水后，如(c)所示將(c)與(a)、(b)對照說明水對物體也有向上的托力，即浮力水對物體的浮力F浮_N. (4)該實驗是通過_的物理方法建立起浮力概念的圖X4223(2011年雞西)小穎同學在探究“浮力的大小等于什么”時，用每小格為0.5 N的彈簧測力計、密度大于水的塑料塊、燒杯、小桶等器材進行實驗，a、b、c、d 是四個步驟的示意圖，其中d測量空桶受到的_，此實驗操作的正確順序是_，由a、b兩圖中彈簧測力計的讀

6、數(shù)可求出塑料塊受到的浮力為_N；被排開液體受到的重力為_N；如果關(guān)系式_成立，就可得到著名的阿基米德原理請你舉出生產(chǎn)或生活中應(yīng)用阿基米德原理的一個實例_三、用彈簧測力計和刻度尺測滑輪組的機械效率4. 如圖X423所示是測定滑輪組機械效率時所用的滑輪，若使繩端的拉力沿向上的方向：圖X423(1)請在圖中畫出該滑輪組的繩子繞法(2)完善下列實驗步驟：A按組裝圖把實驗器材裝配好；B用測力計測量出重物的重力；C在動滑輪下面掛上重物，并分別記下重物和彈簧測力計的位置；D_拉彈簧測力計，使重物上升一段距離，讀出_；E用刻度尺分別量出_和_移動的距離；F由測得的數(shù)據(jù)，求出滑輪組的機械效率(3)在這個實驗中，

7、若物重4 N，重物上升了0.1 m，彈簧測力計示數(shù)為2 N，請計算該滑輪組的機械效率_.(4)你能分析一下效率不是100%的原因嗎？請你試著寫出兩條：_.四、用伏安法測電阻5用“伏安法”測量一個小燈泡的電阻(1)圖X424甲是實驗電路圖，圖上的圓圈表示電表，請在圓圈內(nèi)填入相應(yīng)的字母圖X424(2)某實驗小組通過改變燈泡兩端的電壓，進行了三次測量，部分記錄見上表若電壓表示數(shù)為2.50 V時，電流表的指針位置如圖乙所示，請你填寫表格中的兩個空格.實驗次數(shù)123電壓/V1.001.702.50電流/A0.140.22電阻/7.17.7(3)老師看了該小組的記錄，提示說：你們注意到三次測量的電阻相差較

8、大這個現(xiàn)象嗎？通過交流，其他小組也都有類似現(xiàn)象：燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強而增大經(jīng)討論，同學們認識到：實驗有誤差是肯定的，但這個現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋，因為：如果是誤差，那么三次測得的電阻值應(yīng)該相差_(選填“較大”或“較小”)，并具有_(選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時大時小”)的特點后來，同學們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性，認為燈泡的電阻可能與_有關(guān)，并通過查閱課本得到了證實6如圖X425甲所示為某同學測定小燈泡電阻的實物連接圖圖X425(1)圖中有兩處明顯連接錯誤，請指出來：_(2)電路改正后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)，電壓表指針沒有偏轉(zhuǎn)，則該故障的原因是_(填下列故障原因的代號

9、)A小燈泡接線短路 B電源接觸不良C小燈泡接線斷路 D電流表接線短路(3)排除故障后閉合開關(guān)，電流表和電壓表的示數(shù)如圖乙所示，則電流表的讀數(shù)為_A，電壓表的讀數(shù)為_V，小燈泡的電阻為_.(4)如果身邊只有一只電流表或電壓表，利用已知阻值為R0的定值電阻、開關(guān)、導線、電源等器材也可以測出未知電阻Rx.請仿照表中示例，設(shè)計測量Rx阻值的其他方法.示例實驗電路圖測量的物理量和Rx的表達式將電流表與R0串聯(lián)，測出通過R0的電流I0將電流表與Rx串聯(lián)，測出通過Rx的電流Ix RxR0你的設(shè)計五、用伏安法測電功率7(2010年襄樊)如圖X426甲所示是“測量小燈泡的電功率”的電路圖，圖乙是實物連接圖其中電

10、源是兩節(jié)新干電池，小燈泡的額定電壓為2.5 V，滑動變阻器上標有“10 1 A”圖X426(1)圖乙已連接了部分電路，請用筆畫線代替導線按照電路圖將未連接的電路連接完整；(2)小明同學連接好電路后，閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)燈光特別亮，這表明他在閉合開關(guān)前沒有將_；(3)調(diào)節(jié)滑片P使電壓表的示數(shù)為2.5 V，此時電流表的示數(shù)如圖丙所示，則該燈泡的額定功率為_W若要增大小燈泡的電功率，則滑片P應(yīng)向_(選填“A”或“B”)移動；(4)在完成以上實驗后，小明進一步測量并描繪出小燈泡的電流隨電壓變化的曲線如圖X427所示，通過圖象發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的，這一現(xiàn)象表明：_; 圖X427(5)有一位同學在連接好電路后

11、，閉合開關(guān)，在移動滑動變阻器滑片P的過程中發(fā)現(xiàn)：燈泡變亮時電壓表示數(shù)變??；燈泡變暗時，電壓表示數(shù)變大經(jīng)檢查所用器材完好，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是_.第3課時探究型實驗一、探究光的反射和折射的規(guī)律1. 為了探究光反射時的規(guī)律，小明進行了如圖X431所示的實驗，并得到下列表格中的有關(guān)數(shù)據(jù)，請回答：圖X431實驗次數(shù)12345入射角(度)1222324252反射角(度)12223242(1)小明想探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)，他應(yīng)如何操作？_(2)表中的空格處，應(yīng)該填的數(shù)據(jù)是_分析上述數(shù)據(jù)，你可以得出的結(jié)論是_.(3)通過上表數(shù)據(jù)，你還能發(fā)現(xiàn)其他哪些規(guī)律？_.(4)如果讓光線逆著OF的方向

12、射向鏡面，會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出，這表明：_.(5)可折轉(zhuǎn)的光屏在實驗中的作用是：(寫出兩條)_；_.(6)光的反射有何實際應(yīng)用？又有什么危害？應(yīng)用：_；危害：_.二、探究凸透鏡成像的規(guī)律2如圖X432所示，在研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：圖X432(1)在光具座上由左向右依次放置_、_和_為了使燭焰的像成在光屏正中間，應(yīng)調(diào)整_和_的高度，使它們的中心跟燭焰中心大致在同一高度(2)當蠟燭位于距凸透鏡左側(cè)22 cm位置時，調(diào)節(jié)光屏的位置，在光屏上得到一個倒立等大的實像，則凸透鏡的焦距為_cm，光屏到凸透鏡的距離為_cm.(3)當燭焰距凸透鏡15 cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個清晰的倒

13、立、_(選填“放大”或“縮小”)的實像(4)若固定蠟燭和透鏡位置后，調(diào)節(jié)光屏的位置，在光屏上卻怎么也得不到像，其原因是_.(5)若調(diào)節(jié)三者位置，在光屏上得到倒立、縮小的像，保持凸透鏡位置不變，當蠟燭逐漸遠離凸透鏡，則光屏應(yīng)_(選填“遠離”或“靠近”)凸透鏡，才能在光屏上得到清晰的像. (6)蠟燭的火焰經(jīng)凸透鏡在光屏上成清晰的像，若用不透明的紙片將透鏡的上半部分遮住，則屏上的像()A根本看不到 B將變得比原來暗些C只剩下半截了 D不發(fā)生任何變化三、探究物態(tài)變化過程3在做“觀察水沸騰”的實驗時，甲、乙、丙三組同學分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實驗：(實驗室已準備多套A、B裝置)圖X433(1

14、)甲組同學發(fā)現(xiàn)所測水的沸點高于100 ，他們選擇的是_(填“A”或“B”)套裝置(2)乙、丙兩組同學雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖C所示：a、b兩種圖象不同的原因是水的_不同(3)通過分析圖象C，歸納出水沸騰的特點是：_；_.(4)小明同學在利用如圖所示的裝置做實驗時，發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長，請你幫助他找出可能存在的原因(寫出兩種即可)_；_.(5)水從開始加熱到沸騰這段時間過長如果要適當縮短實驗時間，則可行的一種方法是_.四、探究電阻大小的決定因素4(2010年無錫)某物理興趣小組的同學為探究導體電阻與導體長度和橫截面積之間的定量

15、關(guān)系，設(shè)計了如圖X434甲所示的電路實驗時他們將所選的兩種金屬絲接入電路1和2的位置，通過比較電壓表的示數(shù)來比較電阻絲的大小現(xiàn)有幾根康銅合金絲和鎳鉻合金絲，其規(guī)格如下表所示：編號材料長度/m橫截面積/mm2A鎳鉻合金0.30.5B鎳鉻合金0.60.5C鎳鉻合金0.31.0D康銅合金絲0.30.5E康銅合金絲0.31.0F康銅合金絲0.80.8圖X434(1)在探究導體電阻與導體長度之間的定量關(guān)系時，他們將編號為_兩根金屬絲對應(yīng)接入電路1和2的位置，當發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1U2接近_時，可以初步判定：在導體的材料和橫截面積相同的條件下，導體的電阻與其長度成正比(2)在探究過程中，如果將編號為A和C兩

16、根金屬絲接入電路1和2的位置，則他們想探究的是導體電阻與_之間的定量關(guān)系(3)在“交流與合作”時，有位同學提出：用如圖乙所示的電路，將所選的金屬絲分別接入電路M、N之間，讀出電流，然后利用電流跟電阻之間的反比關(guān)系，也能探究導體電阻與導體長度和橫截面積之間的定量關(guān)系你認為他的實驗方法合理嗎？請說明理由五、探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路特點5瑞瑞同學在中考物理實驗加試時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和【設(shè)計與進行實驗】圖X435(1)按圖X435所示的電路圖連接電路；(2)閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；(3)在測L2兩端的電壓時， 瑞瑞同學為了節(jié)

17、省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；(4)測出AC間的電壓【交流與評估】(1)在拆接電路時，開關(guān)必須_(2)瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？_.(3)方法改進后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是： 串聯(lián)電路總電壓_(填“等于”或“不等于”)各用電器兩端的電壓之和表格：UAB/VUBC/VUAC/V2.41.43.75(4)這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是：_.六、探究電流、電壓和電阻的關(guān)系 6(2011年日照)某實驗小組用如圖X436中的實驗器材探究“電流與電壓、電阻的關(guān)

18、系”實驗探究分兩步進行：一是保持電阻不變，探究電流與電壓的關(guān)系；二是保持電壓不變，探究電流與電阻的關(guān)系圖X436圖X437(1)在圖X436中，用筆畫線代替導線完成電路連接(2)連接電路時，開關(guān)S應(yīng)處于_狀態(tài)，滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于最_(填“左”或“右”)端(3)圖X437中甲、乙是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象，其中正確表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖象是_(填“甲”或“乙”)圖該實驗探究運用了_法(4)綜合圖X437中甲、乙圖象可得到的結(jié)論是_.七、探究通電導線在磁場中會受到力的作用7學習了電流的磁場和磁場對電流有力的作用的知識之后，某學校興趣小組的同學猜想：“既然電流周圍存在著磁場，那么兩根互

19、相靠近的通電導體之間將會發(fā)生相互作用”他們將兩根導線(可伸長)平衡放置后固定(如圖X438甲所示)，先后通上如圖(乙、丙、丁)所示的電流，通過反復實驗證實了他們的猜想請你根據(jù)下面的實驗現(xiàn)象回答問題：圖X438(1)平行放置的兩根通電導線之間作用力的特點是：當兩根導線通同向電流時，兩根導線相互_；當兩根導線通反向電流時，兩根導線相互_(2)兩根平行放置的通電導線之間的相互作用力的大小除了與導線之間的距離、導線的長度有關(guān)外，還與_有關(guān)？你猜想的依據(jù)是：_.八、探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件8(2011年廣東)在“探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生”的實驗中小穎同學的四次實驗情況分別如圖X439示圖X43

20、9(1)有同學說：“只要閉合電路中的一部分導體在磁場中運動，就會產(chǎn)生感應(yīng)電流”你認為他的說法對嗎？_，圖_可支持你的結(jié)論(2)為了探究感應(yīng)電流的方向跟磁場方向和導體運動方向之間的關(guān)系A(chǔ).根據(jù)圖甲和圖乙的實驗現(xiàn)象可以得出結(jié)論：_.B.根據(jù)圖乙和圖丁的實驗現(xiàn)象可以得出結(jié)論：_.(3)從能量的角度來分析，感應(yīng)電流的產(chǎn)生過程是_能轉(zhuǎn)化為電能九、探究摩擦力與哪些因素有關(guān)9(2010年廣東)在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中：圖X4310(1)小明的三次實驗情況分別如圖X4310中的甲、乙、丙所示實驗時，用彈簧測力計拉著木塊在水平木板(或毛巾)上做勻速直線運動，根據(jù)_知識可知，這時滑動摩擦力

21、的大小等于彈簧測力計的示數(shù)(2)小明在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時，利用圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出“壓力越大，滑動摩擦力就越大”的結(jié)論你認為他這樣對比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對嗎？_.你的理由是：_.(3)請你根據(jù)小明這三次實驗情況設(shè)計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表格(4)從圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是：_.十、探究簡單機械的特點10如圖X4311是小海同學“研究定滑輪和動滑輪特點”的實驗裝置他按圖示提起鉤碼時注意保持測力計勻速移動，分別測得一組數(shù)據(jù)如下表所示圖X4311鉤碼重G/N鉤碼升高高度h/m測力計示數(shù)F/N測力計移動距離s/m甲0.980.20.980.2乙0.980.2

22、1.020.2丙0.980.20.550.4請你分析： (1)比較測力計示數(shù)的大小，可知：使用動滑輪的好處是_； (2)比較測力計拉力的方向，可知：使用定滑輪的好處是_； (3)把鉤碼升高相同的高度，比較乙和丙實驗測力計移動的距離，可知：使用動滑輪_； (4)在提升重物的過程中，如果要同時兼顧定滑輪和動滑輪的特點，則應(yīng)選擇_； (5)進一步分析實驗數(shù)據(jù)，你還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？_(說明分析或計算什么，得到什么結(jié)論寫出一個即可)十一、探究 “杠桿平衡條件”11在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：(1)應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在_位置平衡，這樣做是為了便于測量_；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平

23、衡螺母向_調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶騙調(diào)節(jié)圖X4312圖X4312是小明同學三次實驗的情景，實驗時所用的每個鉤碼重0.5 N，杠桿上每一格長5 cm，部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中.實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm11.510115212021031201.510(2)小明的第3次實驗存在錯誤，其錯誤是_.(3)通過此探究實驗應(yīng)該得出的結(jié)論是：_.(4)另一實驗小組的同學獲得的數(shù)據(jù)如下表所示：動力F1/N動力臂L1/cm阻力F1/N阻力臂L1/cm4554他們得出的結(jié)論是：“動力動力臂阻力阻力臂”，你認為他們的實驗存在什么問題？_ .十二、通過實驗探究，理解壓強的概

24、念12為了探究液體的壓強與哪些因素有關(guān)，小紅同學提出了一些猜想與假設(shè)，并對一些相關(guān)實驗進行驗證(1)下列A、B、C是小紅同學提出的三個猜想，題中已經(jīng)寫出一個，請幫小紅寫出另外兩個猜想A：液體的壓強可能與液體的面積有關(guān)；猜想B：液體的壓強可能與液體的_有關(guān)；猜想C：液體的壓強可能與液體的_有關(guān)(2)如果影響液體的壓強的因素有多個，要研究液體的壓強與某個因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個因素不變，這在科學探究中被稱為控制變量法 下面是小紅同學設(shè)計的用U形管壓強計研究影響液體壓強因素的實驗：(如圖X4313所示)圖X4313請你在認真觀察每個實驗的基礎(chǔ)上，回答下列問題：實驗1是想驗證_相同時，液體的壓強與_的關(guān)系；實驗2是想驗證_相同時，液體的壓強與_的關(guān)系；實驗3是想驗證_相同時，液體_的壓強都相同13(2011年廣東)在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”實驗中，小鄒同學用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長方體磚塊做了如圖X4314所示的一系列實驗，請仔細觀察，并分析回答下列問題：圖X4314(1)壓力的作用效果的大小是通過比較海綿的_程度來確定(2)分析比較乙和丙的實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：_.(3)分析比較圖_的實驗現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當受力面積相同時，壓力越大