“組間競(jìng)爭(zhēng)-組內(nèi)合作”班級(jí)管理模式5頁

1、“組間競(jìng)爭(zhēng) 組內(nèi)合作”班級(jí)管理模式大力實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才是時(shí)代發(fā)展的需要。新課程方案的實(shí)施，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、創(chuàng)新素質(zhì)提出了新的要求。勿庸置疑，教育的創(chuàng)新也包含著對(duì)班級(jí)管理的創(chuàng)新?，F(xiàn)代教育越來注重學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)和自我發(fā)展能力，學(xué)校教育中強(qiáng)調(diào)如何尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。所以傳統(tǒng)班級(jí)管理模式中過多強(qiáng)調(diào)班主任的“管”，而忽視學(xué)生的自主能動(dòng)性已經(jīng)跟不上了時(shí)代的發(fā)展。因此，在長(zhǎng)期的班主任工作中本人結(jié)合在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)，我在教學(xué)及管理中進(jìn)行的一些初步嘗試與探索，有了一些可能還不夠成熟的想法。在班級(jí)管理改革方面，主要采取的方法是：組間競(jìng)爭(zhēng)、組內(nèi)合作。這里面

2、既有每個(gè)學(xué)生的自主參與、展示，也有學(xué)生間的團(tuán)結(jié)與合作，更有小組間的競(jìng)爭(zhēng)與促進(jìn)。那么，圍繞這種學(xué)習(xí)方式我們?cè)趯?shí)際中應(yīng)該如何去操作呢？一、班級(jí)建設(shè)1、合理劃分小組實(shí)行分組教學(xué)、分組管理，首先要進(jìn)行班內(nèi)分組。恰當(dāng)而合理的分組是關(guān)鍵，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平、習(xí)慣等情況，均勻劃分為6-8個(gè)小組，每組46名學(xué)生，劃分時(shí)可以采取W模式進(jìn)行分組，但是班主任不要忽略了這里面的一些不利的因素，即各組之間男女生的搭配、身高、各科水平的差異等等可能會(huì)帶來的不利影響。另外在排座次時(shí)，班主任要依據(jù)讓全體學(xué)生進(jìn)步的目的，一定要把1號(hào)、2號(hào)放在中間，1號(hào)兩邊是5、6號(hào)，2號(hào)兩邊是3、4號(hào)。這個(gè)問題，班主任一定要考慮過細(xì)，做

3、大量的工作，真正科學(xué)合理的分組，讓小組間的差異降到最低。2、細(xì)化班規(guī)班紀(jì)紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。為了營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康地成長(zhǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體，各班要結(jié)合自己的情況，制定適合本班實(shí)際情況的班規(guī)班紀(jì)。3、明確班委職責(zé)班級(jí)管理首先要建全班委，設(shè)常務(wù)班長(zhǎng)、衛(wèi)生班長(zhǎng)、體育班長(zhǎng)、文娛班長(zhǎng)、各科課代表、小組常務(wù)組長(zhǎng)各一名。常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本班的全面工作，衛(wèi)生班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本班的衛(wèi)生，體育班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本班的體育活動(dòng)，文娛班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本班的文娛活動(dòng)、課代表負(fù)責(zé)各科活動(dòng)，常務(wù)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的所有活動(dòng)，每個(gè)成員分工明確，各司其責(zé)，才能提高工作的效率。4、管理流程（1）、分好組后對(duì)每個(gè)小組的6位（或4位）學(xué)生進(jìn)行

4、編號(hào)，要根據(jù)學(xué)習(xí)水平編1至6 號(hào)，以1號(hào)學(xué)生命名小組名（也可以給小組命名），舉例如初二（二）班第一組的第一號(hào)是：于道坤，那么他就是本組的常務(wù)組長(zhǎng)，小組的名字就是于道坤小組，這也做是為了增加組長(zhǎng)的責(zé)任感，由他負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律。（2）、每天設(shè)一名值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)的任命，要全員參與。但是一開始為了好操作，可以先用每組一號(hào)來當(dāng)，兩周成熟了后，再開始輪流，2號(hào)、3號(hào)每天換一個(gè)，各組輪流。值日班長(zhǎng)佩戴值日班長(zhǎng)牌，在非正常上課時(shí)間一律坐在講桌上，來負(fù)責(zé)全天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等班級(jí)事務(wù)，依據(jù)班規(guī)班紀(jì)填寫值日?qǐng)?bào)告，生活指導(dǎo)時(shí)間由他進(jìn)行總結(jié)當(dāng)天各組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，排出各組名次，表揚(yáng)好人好事，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題提出建

5、議。然后對(duì)優(yōu)勝的小組和學(xué)生進(jìn)行頒獎(jiǎng)。（3）、對(duì)班級(jí)的管理要日清、周結(jié)、月總。組間的競(jìng)爭(zhēng)，每天設(shè)3個(gè)紅旗小組，相鄰兩個(gè)組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)槲覀兦懊骐m然在劃分小組時(shí)，盡可能的劃分的公平，但是差異還是會(huì)有的，所以就選擇相鄰的兩個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。如12、34、56。班主任自制三面小紅旗，每天在生活指導(dǎo)時(shí)間，有值日班長(zhǎng)根據(jù)成績(jī)進(jìn)行分發(fā)給各組小組長(zhǎng)，領(lǐng)到紅旗的小組就是紅旗小組，放在小組桌子的中間。學(xué)生的評(píng)價(jià)，設(shè)五星學(xué)生，當(dāng)天沒有違反班規(guī)班紀(jì)被扣分就是五星學(xué)生，有值日班長(zhǎng)分發(fā)五角星，然后自己貼到提前設(shè)置的版面上。一周結(jié)束，根據(jù)一周的情況，在周五課外活動(dòng)常務(wù)班長(zhǎng)匯總各小組的成績(jī)，依據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)出3個(gè)優(yōu)勝小組（這時(shí)候是對(duì)

6、全體6個(gè)小組進(jìn)行一周的量化排名，前三名或四名獲得優(yōu)秀小組稱號(hào)），常務(wù)班長(zhǎng)再組織全體同學(xué)投票評(píng)選優(yōu)秀班干部、小組長(zhǎng)各3名，優(yōu)秀學(xué)生6名。（多少名額班主任可以自己規(guī)定，但是這里在投票選優(yōu)秀小組長(zhǎng)時(shí)，班主任要注意，防止學(xué)生拉票，或出現(xiàn)票數(shù)相等不好評(píng)等，這就說明學(xué)生的組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作發(fā)揮了作用，兩組提前商量好了互相投票，這是我們想要的。這時(shí)班主任可以參與投票，也可以讓任課教師投票，決定優(yōu)秀組長(zhǎng)，所以一旦發(fā)生這種現(xiàn)象，雖然是我們想要的，但是班主任一定也要及時(shí)調(diào)控）。對(duì)評(píng)出的優(yōu)秀小組長(zhǎng)，班干部、學(xué)生，由常務(wù)班長(zhǎng)進(jìn)行表彰，班主任總結(jié)，這里形式可以多樣，即可以發(fā)個(gè)獎(jiǎng)狀、小紅花、小記錄本（獎(jiǎng)狀就寫上什么組、組員是誰

7、，小紅花要掛在小組的后面。也可以給優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組照相，把照片張貼在版面上）等。但是一定要在班內(nèi)的墻壁上顯現(xiàn)出來。讓得到者有成就感，讓得不到的有壓力感，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)最后一名的小組進(jìn)行適當(dāng)懲罰，根據(jù)情況可以掃地、擦黑板等。（4）、衛(wèi)生班長(zhǎng)、體育班長(zhǎng)、文娛班長(zhǎng)、各科課代表、他們的職責(zé)就是負(fù)責(zé)對(duì)每天各科上課時(shí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律進(jìn)行管理、然后課下將各組的情況報(bào)值日班長(zhǎng)。體育班長(zhǎng)負(fù)責(zé)三操，課間操要等活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)。文娛班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班前一支歌、音樂課的情況。課代表負(fù)責(zé)本節(jié)課所有學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律，課下將情況匯總交值日班長(zhǎng)。5、班主任開始要注意的問題。（1）要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班規(guī)的學(xué)習(xí)，要讓他們知道你的管理模

8、式、評(píng)價(jià)機(jī)制。（2）統(tǒng)一思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，告訴他們管理的真正用意，是為了每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)，要想個(gè)人進(jìn)步、組內(nèi)獲勝，就要組內(nèi)團(tuán)結(jié)。（3）加強(qiáng)對(duì)班干部、小組長(zhǎng)的管理，培養(yǎng)他們的管理能力，讓他們能真正負(fù)責(zé)，增強(qiáng)他們責(zé)任感，大膽積極地開展工作，同時(shí)班主任還要樹立他們的權(quán)威性，給他們撐腰，讓他們能真正管理、幫助組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)，讓所有學(xué)生聽從管理，服從管理。通過以上的管理，很快就能達(dá)到組間競(jìng)爭(zhēng)、組內(nèi)進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作的目的。常言道萬事開頭難，開始的時(shí)候班主任一定要多付出，說到做到，特別是激勵(lì)措施要第一時(shí)間兌現(xiàn)。一旦正常運(yùn)轉(zhuǎn)起來，只需要兩個(gè)周，最長(zhǎng)一個(gè)月，就能見到成效，班主任的班級(jí)管理工作就能變得相對(duì)輕松

9、。二、讓任課教師參與班級(jí)管理，體現(xiàn)全員育人 1、要讓任課教師的課堂教學(xué)融入到班級(jí)管理中來，使課堂教學(xué)有成效、有生命力、落實(shí)到實(shí)處，首先任課教師要熟悉班級(jí)的管理制度，這也就需要班主任當(dāng)好大班長(zhǎng)，給任課教師說明本班級(jí)的管理模式是什么，制度怎樣。任課教師清楚了后，在課堂中才能真正運(yùn)用班級(jí)管理的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣就避免了任課教師的盲目性，都能圍繞班級(jí)管理去開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“組間競(jìng)爭(zhēng)、組內(nèi)合作”。2、在將班級(jí)管理運(yùn)用到教學(xué)中去時(shí)，班主任要求任課教師一定要注意，不要違背班規(guī)班紀(jì)給小組任意扣分、加分，而是需要做到對(duì)小組的競(jìng)爭(zhēng)公平、公正的裁斷。即在提問、展示等方面，要叫各小組間同一號(hào)的

10、學(xué)生，即學(xué)習(xí)水平很接近的學(xué)生。另外任課教師還要注意，不同的問題，根據(jù)難易，應(yīng)因材施教，提問不同的學(xué)生，例如每個(gè)小組的6號(hào)，是較差的學(xué)生，你讓他回答、展示較難的問題，不僅不會(huì)提高他的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)讓他感到是學(xué)習(xí)的壓力，是不能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂的，所以任課教師一定要注意這方面的問題。另外還要求任課教師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生回答的問題、展示的內(nèi)容對(duì)不對(duì)、好不好不要緊，只要他們能積極參與，就不能對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)、諷刺、挖苦，更不能隨意給學(xué)生、小組扣分或加分，這樣可能就會(huì)打消他們的積極性，不利于學(xué)生自信心和主動(dòng)參與意識(shí)的培養(yǎng)，恰當(dāng)運(yùn)用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，用加分激勵(lì)上進(jìn)，用扣分鞭策后進(jìn)。久而久之就會(huì)增強(qiáng)他們回答問題、參與學(xué)習(xí)的積極性，變得樂學(xué)、善學(xué)。3、任課教師不要急于求成，要細(xì)心，要不斷在班級(jí)管理上多參與，將全員育人工作做到實(shí)處，只要有了好的班規(guī)班紀(jì)、好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，只要調(diào)動(dòng)起來學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，就應(yīng)該是好的，就應(yīng)該是成功的。同樣，在具體的操作過程中，班主任一定要堅(jiān)持，剛開始可能對(duì)部分學(xué)生見效慢一點(diǎn)，這是正常的，因?yàn)閷W(xué)生的壞習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的，更不是一天兩天就能夠改變的。學(xué)生之間的差異已經(jīng)形成，有點(diǎn)困難是正常的。因此一開始，就要多關(guān)注班級(jí)管理，多動(dòng)腦子采取激勵(lì)措施，不要急于有太大的進(jìn)步，有太大的成效，