八年級思想品德上冊全套教案

1、思想品德八年級上冊教案24中林育純第一單元 相親相愛一家人第一課 愛在屋檐下 （共3課時）一、教學目標：1、 知識目標：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型；了解自己在家庭中位置。2、 能力目標：在日常生活中繼承與發(fā)揚良好的家風和傳統(tǒng)。3、 情感目標：理解家的含義；理解和體會親子之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻、為父母分憂的人生態(tài)度。二、教學資源：互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)三、教學重點難點：1、重點：認識和擺正自己在家庭中的位置，認識家庭關(guān)系的情形。2、難點：進一步理解和體會親子之情以及繼承與發(fā)揚良好的家風和傳統(tǒng)。第一框 我知我家（第1課時）（一）情景預設(shè)板書課題：

2、 第一框 我知我家引言：（學生閱讀教材P3頁第一段后，教師引入本課教學。）每個人都有自己的家，每個人都有父親和母親。人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長輩。今天我們學習的內(nèi)容是我知我家，那么，你知道家是什么嗎？你想要一個什么樣的家呢？我們首先來閱讀P4兩幅圖片及文字說明。指導學生閱讀教材P4頁圖：學生討論回答，教師引導。圖一： 有房子沒有家：家不只是房子圖二： 沒房子有家了：加中有親人、親情 至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都只能是家庭的一個側(cè)面，而不是家庭的實質(zhì)。 那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣

3、建立起來的？（二）教學活動過程家庭關(guān)系的建立：1、家庭的含義活動一：（1）想一想、寫一寫：我們每個同學想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的故事，然后寫出一句話“家是” 來表達你對家的理解。 （2）讀一讀、比一比：我們再來看看書本上寫的“家是什么”（指導學生討論回答）教師小結(jié)：正如同學們所說，家是一個溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠的牽掛，因為那里有著骨肉相連的親情，有著如山如水的父愛與母愛。所以可以說：家是有形的，也是無形的家是物質(zhì)的，也是精神的家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵（3）教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。（板書）過渡：前面我

4、們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認識一下“家”活動二：（1）想一想、說一說：請大家來具體介紹一下自己家的情況（包括由哪些人、哪幾種關(guān)系），先寫在小紙條上，把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。（學生討論回答，教師總結(jié)）父親、母親、子女父親、母親婚姻關(guān)系；父母、子女血緣關(guān)系（父母子女關(guān)系）； 父母子女關(guān)系養(yǎng)（繼）父母、養(yǎng)（繼）子女收養(yǎng)關(guān)系（父母子女關(guān)系）（2）教師歸納：家庭關(guān)系包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。（板書）家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。 那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來的呢？（指導學生分析討論）2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：（1）結(jié)婚 （2）子女出生 （

5、3）收養(yǎng) （4）隨父（母）再婚 （5）非婚生3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式過去三代、四代同堂的大家庭；現(xiàn)在核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。（板書）4、家庭的功能活動三：（學生閱讀教材P5頁相關(guān)鏈接后討論）下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能？ 今年暑假，小明過得非常充實，老師布置的作業(yè)已按時完成了，雖然碰到過幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了（家庭教育功能）。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋（休息娛樂功能）。小明的爸爸是個會計師，收入很高，長大了小明也想當一名會計師（物質(zhì)生產(chǎn)功能）。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天（消費功能）。后來又去奶

6、奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒（撫育和贍養(yǎng)功能）。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學一起分享他的快樂。家庭功能：人口生產(chǎn) 消費 撫育贍養(yǎng) 教育 休息娛樂 物質(zhì)生產(chǎn)具體表現(xiàn)：（見教材P56頁圖表）二、與父母的關(guān)系不可選擇活動四：暢所欲言 通過前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。（1）請同學們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”？（學生暢所欲言）（2）子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？（3）你是如何理解與父母的親情的？（指導學生閱讀教材P6頁相關(guān)鏈接）教師歸納：生命是父母給予的，

7、這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。（三）作業(yè)：1、把下列知識點抄寫一次（1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容（2）家庭關(guān)系包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系（3）家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織（4）家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生（5）現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭（6）生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情2、閱讀家庭樹，分辨其中哪些屬于你的直系血親？哪些屬于三代以內(nèi)的旁系血親？3、什么是家庭？家庭關(guān)系的確立有哪幾種情形？4、現(xiàn)在

8、常見的家庭形式有哪幾種？你的家庭屬于其中的哪一中？5、怎樣理解與父母的血緣關(guān)系不可改變？（教材P6頁正文第一段。）第二框 我愛我家（總第2課時）（一）情景預設(shè)1、導入： 請同學們聽一首詩（ ）我愛我家因為它是火紅的玫瑰花花瓣上刻著的是父母的愛情花蕊里住著的是姐妹的友情而那被花香浸透的空氣里散發(fā)出濃濃的親情我愛我家因為它是淡藍淡白的睡衣淡藍的是海的寬容淡白的是云的潔白而藍與白之間的空隙被寧靜與和諧占據(jù)著我愛我家因為愛所以愛因為愛所以愛思念像一片葉風將它吹向世界的每一個角落你可曾聽見葉的低語它說我愛我家聽完后請同學們給這首詩命名 多想永遠長不大多想永遠不離家多想每一天都可以聽媽媽嘮叨陪爸爸散步當我

9、抬頭看天空你可從我的眼睛里看到眷戀對家的眷戀？當我提筆寫家書你可從我的文字里讀出寂寞離家人的寂寞？當我朗誦詩篇你可從我的聲音里感受到愛對家的愛？我愛我家因為那一盞固執(zhí)地為我亮至深夜的燈因為那兩張即使倦了仍掛著笑的臉我愛我家因為它遠離塵世喧囂因為它充滿溫馨祥和教師總結(jié)：這首詩叫我愛我家。作者通過這首詩抒發(fā)了對家的熱愛以及思念和眷戀之情?！拔覑畚壹摇?就是我們這節(jié)課要來討論的話題。2、板書課題： 第二框 我愛我家我們每一個人都有一個家，你愛你的家嗎？為什么？（二）教學活動過程：一、大人講我小時候1、家庭是我們成長的搖籃和港灣活動一：讀一讀，說一說（指導學生閱讀教材P8頁材料）思考討論： （1）回憶

10、小時侯受父母呵護的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學們聽。 （2）在你的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深刻的一件事（如生病、惹禍、得到夸獎等）是什么？父母當時是怎么做的？ （同學們討論回答后，教師總結(jié)）教師總結(jié)：通過美好的回憶，我們再一次感受到了家庭的溫馨，感受到了父母對自己的呵護，感受到了自己與父母親密無間的親情，從中我們也再一次體會到了父母對子女的無私的奉獻。2、我們與家庭的關(guān)系誰能說說，我們與家庭的關(guān)系是怎樣的呢？（學生閱讀教材P8頁一段后討論回答） 家庭是我們溫馨的港灣 家庭是我們的第一所學校 家庭是我們的避風港 家庭是我們情感的棲息地 家庭是我們學習生活的保障 家庭是我們休息娛樂的快樂之家教師歸

11、納：家庭是我們每個人生活成長的大本營，家庭的溫暖來自于家人的奉獻，父母的愛是支撐家的柱與梁，愛的奉獻是愛的行動。愛是一種責任。我們每個家庭成員在家庭中都有責任。二、無悔的奉獻分享感人的親情故事母親的牙托父母是在我讀初中時離異的，父母離異后，我隨了母親。其實一定程度上，父親走這一步，是因為母親一天到晚地嘮叨。后來我才知道，母親得了一種屬于更年期引起的多語癥。離婚后的母親依舊整天嘮叨個不停，特別是我上學前和放學后，因為有了我這個“傾訴”對象，母親嘮叨起來更是沒完沒了。我不止一次地請求母親住嘴，但無濟于事。后來母親意識到這是病癥后，也曾經(jīng)到醫(yī)院就診，但因無特效藥，母親的嘮叨還是時好時壞。那年中考，一

12、向成績優(yōu)異的我沒考上重點高中，母親驚呆了！高一開學后的一個星期天，母親突然由嘮叨變得一言不發(fā)，我和她講話，她總是背對著我，不理我?？吹侥赣H一反常態(tài)，我嚇壞了，以為她受了刺激精神失常，便多了個心眼注意觀察。我看到母親嘴里經(jīng)常鼓鼓的，像是含了什么東西，便拉著母親問。母親被逼無奈，只得張開了嘴，原來母親在嘴里含了一副專門用來護齒的牙托！母親說，為了改掉嘮叨的毛病，她嘗試了許多種方法。母親下定決心地說，她就是做啞巴，也要改掉這個毛病！母親的行為深深打動了我，每當我學習倦怠時，每當我遇到學習中的攔路虎時，就會想起母親的牙托！于是，我就勇氣倍增。或許就在我發(fā)現(xiàn)母親不說話秘密的那一天，我才真正了解母親。因更

13、年期引起的多語癥確實沒有什么特效藥可治，然而在偉大的無私奉獻的母愛面前，它卻顯得多么的不堪一擊。這個故事真的很感人。但有同學說：我的家很溫暖，但也很平淡，沒有那么驚天動地的感人的故事。的確，生活本身是平淡的，就象歌中唱到的：平平淡淡才是真。那么在平淡如水的生活中是否存在著感人的親情呢？讓我們一起去發(fā)現(xiàn)平淡生活中的感人親情吧！活動三：想一想，做一做（見教材P89頁圖表）1、父母為家庭做了什么在你家，下列事情通常是由誰來做的？請同學們填寫下表：父母自己爺爺奶奶哥哥姐姐其他人獲得家庭的收入建房子或者買房 子裝修房子或者改 造 院 子購買大件電器整 理 房 間洗衣服買菜做飯刷碗掃地說一說： （1）說說

14、家人對自己家庭的主要貢獻。（2）夸夸自己的父母（找父母的優(yōu)點），并講給同學們聽。（3）面對父母對家庭的貢獻，你打算怎樣做呢？2、父母對子女之愛（學生閱讀教材P9頁兩段內(nèi)容，教師總結(jié)并板書）板書： 母愛是最無私的 父愛如山，深沉嚴格相關(guān)鏈接：（指導學生閱讀） 母親對孩子這樣說： 你是我生命的延續(xù)，你是我生活的動力。因為有你，我明白了責任的含義；因為有你，我體會到了生命的意義。 你是我的驕傲，你是我的希望，愿你的人生更精彩。 親情化作水，滴滴潤幼雛。風雨伴兒行，只為早成才。 （這段文字飽含著母親對孩子無私的愛和強烈的責任感。）3、父母對子女的義務(wù)說一說：你的父母為你盡了哪些義務(wù)？從中你體會到的是什

15、么？ 父母對子女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚，又是當今道德和法律的要求。鏈接：（見教材P10頁材料）想一想：這個案例說明了什么？ （說明如果父母不對子女盡撫養(yǎng)教育的義務(wù)，甚至虐待子女，是要受到法律的懲罰的。）三、感受家的溫暖活動四：真情體會“家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托處。” （1）說說你對這句話的理解。 （家庭不光是我們物質(zhì)生活的基礎(chǔ)，更是親情的棲息地，愛的港灣，精神動力的源泉。）（2）談?wù)勀阍谧约杭彝ブ懈惺艿降臏嘏图睢Ｏ嚓P(guān)鏈接（P11頁正文和鏈接）：讀一讀，想一想： 你熱愛你的家嗎？為什么？ （家是情感的棲息地，是經(jīng)濟來源，是身體保障，是娛樂天地，是天然

16、學校，是發(fā)展的大本營！所以?。┙處熆偨Y(jié)： 我們從各個方面感受到了家的溫暖，親人無微不至的呵護！有一種愛，從我們出生的第一天起就伴隨著我們，從我們嗷嗷待哺，到蹣跚學步；從我們玩耍游樂，到學會做事。我們每一個人生成長的腳印，都融進了爸爸、媽媽無窮無盡的愛；生活上的關(guān)心照顧，學習上的督促輔導，做人上的教育指導，這種愛無微不至。過去，現(xiàn)在，未來。這種愛永恒不變?；顒游澹盒恼Z放送表達對父母感謝和愛（教材P11頁給父母寄言） 在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對父母說的話寫出來。（三）總結(jié)語 家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。在家庭中，我們

17、盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。讓愛住我家。（四）本課知識點 （1）家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師 （2）母愛是最無私的；父愛如山，深沉嚴格。 （3）父母對子女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚，又是當今道德和法律的要求。父母如果不對子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女，要受到法律的懲罰。 （4）家，是我們的感情棲息地，是我們的物質(zhì)生活后盾、安全健康保障，還是我們的娛樂天地、天然學校和今后發(fā)展的大本營。（五）作業(yè)：1、抄寫本課知識點（1）家庭是我們成長的搖籃、我們

18、的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師 （2）母愛是最無私的；父愛如山，深沉嚴格。 （3）父母對子女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚，又是當今道德和法律的要求。父母如果不對子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女，要受到法律的懲罰。 （4）家，是我們的感情棲息地，是我們的物質(zhì)生活后盾、安全健康保障，還是我們的娛樂天地、天然學校和今后發(fā)展的大本營。2、說說家人對自己家庭的主要貢獻有哪些？你自己對家庭都有哪些貢獻？3、你的父母為你盡了哪些義務(wù)？從中你體會到的是什么？ 4、給父母的一封信寄言在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感謝

19、；心里話；對父母的祝福或期望等）課外活動：1、你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？2、你平時是怎樣孝敬父母的？孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？為父母盡了孝心以后的感受是什么？3、做一件孝敬父母的事，體會其中的感受。第三框 難報三春暉（總第3課時）（一）情景預設(shè)1、導入： 同學們，我們在小學學過孟郊的游子吟吧？讓我們一起背誦這首詩。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報的三春暉。誰能說說這首詩的意思？同學們說得很對，母愛是無私的，也是偉大的，她們應(yīng)該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們往往是難以報答慈母之愛的，因為她們的付出太多太多了。今天我們就來學習第三框

20、題難報三春暉。2、板書框題： （三）難報三春暉（板書）（二）教學活動設(shè)計：1、愛灑人間（1）父母對我們的付出活動一：看一看，讀一讀討論回答問題：（指導學生看圖、閱讀，然后討論回答問題）媽媽為小峰的多動癥、成績差而傷心，卻在小峰面前路出笑臉、鼓勵他，這是為什么？ （小峰的媽媽不僅愛孩子，而且懂得激勵的藝術(shù)。她把小峰的困難當成自己的困難，為他傷心。但她知道只傷心、責怪不能解決問題，因而努力調(diào)動小峰的積極因素，鼓勵他，表揚他的長處，期待他改正不足，努力進取。）你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？ （這完全是為了孩子，以自己的精心設(shè)計幫助孩子。媽媽的苦心，表現(xiàn)出對小峰是赤誠的愛，對孩子的無限期待，對孩子未來的

21、關(guān)注，以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻精神。）小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發(fā)？ （小峰對母親的回報，是以自己的進步成長讓母親的期待如愿以償，看到孩子成長進步而得到精神的滿足。）（2）我們應(yīng)該以愛回報教師小結(jié)：父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。父母為家庭做出了貢獻，為我們付出了很多，他們應(yīng)當?shù)玫綈鄣幕貓?，理?yīng)受到我們的孝敬。 （3）孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德愛父母就應(yīng)當孝敬父母。孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，孝敬父母的人歷來被人們稱道、尊敬，不孝子孫常常被人們譴責。在全面建設(shè)和諧社會的今

22、天，我們更應(yīng)該繼承和弘揚中華民族孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)。相關(guān)鏈接：（指名學生講這兩個故事） 從古到今，中華民族就有孝敬父母長輩的美德。孝欽敬長是我們的天職（板書）2、孝欽敬長是我們的天職（1）父母是道德和法律的要求活動二：相關(guān)鏈接：學生閱讀鏈接材料，討論回答問題： 思考討論：這份材料說明了什么？ （成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責，還要受到法律的懲罰。這就告訴我們，孝敬父母是道德和法律的要求。） 比較下列行為，體會孝敬父母在不同場合的不同表現(xiàn)，并說明這樣做是否合適的理由。 （指導學生討論回答。）教師講述：孝敬父母不能光停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中一件件小事上。孝敬父

23、母，要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場合的具體要求，并按這些要求去做。 （2）孝敬父母的具體表現(xiàn)活動三： 相關(guān)鏈接（教材P15頁）；讀圖、想一想：你平時是怎樣孝敬父母的？你認為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面呢？把盡孝后的感受說出來與大家分享。教師講述：孝敬父母表現(xiàn)在各個方面。愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興等，這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。中國有句古話：“百事孝為先，論心不論事，論事天下無孝子。”孝敬父母，首先和主要的是心與父母貼近，心里想著父母，理解父母，體會父母的心情，盡量讓父母高興滿意。（3）孝敬父母收獲的是甜蜜 孝敬父母，可以使自

24、己得到精神上和心理上的滿足；可以使父母愉悅、使家庭溫馨；可以使自己的道德境界得到提升。 相關(guān)鏈接：閱讀教材P16頁材料，思考回答問題：想一想：公司老板為什么要讓應(yīng)聘的大學生為父母洗一次腳呢？ （為父母洗腳是在孝敬父母。孝敬父母需要付出，即要付出代價，甚至委屈自己。如果一個人對為自己付出最多的親人都默然置之，誰會指望從他那里得到真情回報呢！而人們又怎能相信他呢！所以）（4）孝敬父母不是愚孝和盲從（學生閱讀教材P17頁第一段） （對父母的孝敬，是在家人地位平等的基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉，是基于對父母養(yǎng)育之恩和辛勞的回報，是當代道德和法律的基本要求。）（5）對爺爺奶奶盡孝心 （爺爺奶奶，外公外婆，對

25、孫子女傾注了極大的關(guān)懷和愛護，甚至較之父母的疼愛有加、付出更多；他們對家庭和社會作出過貢獻，在他們年老多病、行動不便之際，做孫子女的更要獻上一片愛心。）活動四：制訂孝敬父母長輩的小計劃。這個計劃可以包括以下幾方面內(nèi)容。（1）自己應(yīng)該怎樣孝敬父母長輩。（2）在這一周內(nèi)我能為他們做什么。（3）怎樣落實孝親敬長的小計劃。（三）本課知識點歸納（1）孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和弘揚這一光榮傳統(tǒng)。（2）孝敬父母是道德和法律的要求，是我們的天職。（3）孝敬父母要落實大具體行動之中，要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場合的具體要求，并按要求去做。（4）孝敬父母表現(xiàn)在各個方面：愛父母，心里想著父母

26、，理解、關(guān)心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興等。（5）孝敬父母需要付出，得到的卻是甜蜜。（6）孝敬父母是在平等的基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎(chǔ)上對父母勞動和養(yǎng)育之恩的報答。（7）我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。（四）課后作業(yè)1、抄寫本課知識點（1）孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和弘揚這一光榮傳統(tǒng)。（2）孝敬父母是道德和法律的要求，是我們的天職。（3）孝敬父母要落實大具體行動之中，要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場合的具體要求，并按要求去做。（4）孝敬父母表現(xiàn)在各個方面：愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動上幫助父母，為

27、父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興等。（5）孝敬父母需要付出，得到的卻是甜蜜。（6）孝敬父母是在平等的基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎(chǔ)上對父母勞動和養(yǎng)育之恩的報答。（7）我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。2、你平時是怎樣孝敬父母的？你認為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？3、根據(jù)教材要求，聯(lián)系自己實際制定孝敬父母的孝計劃。4、完成資源與學案P5頁“我的收獲”。（在書上完成）第二課我與父母交朋友 （共2課時）一、教學目標：1. 知識目標 與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)。對逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實際危害。與父母溝通的程序。與父母

28、溝通的基本要領(lǐng)。與父母交往的主要策略。以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭高下輸贏不可。2. 能力目標 正確認識自己的自知能力，正確理解家長心情的知人能力。對代溝產(chǎn)生原因的分析能力。對逆反心理的辯證分析能力。認識逆反心理危害的透視能力。會與父母溝通商量的行為能力。對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力。把握與父母交往的諸多策略的思考和應(yīng)用能力。家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。3. 情感、態(tài)度和價值觀目標 對父母親人的愛。對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱。對父母的尊重、對自己人格的維護。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準則。體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的

29、情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。二、教學資源：互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)三、教學重點：1、關(guān)于“代溝”是本課的難點 “代溝”，指年輕的子女與父母輩在思想觀念、價值觀念及行為方式上存在的距離、鴻溝，并由此導致兩代人彼此不理解、產(chǎn)生隔閡。2、關(guān)于“逆反心理”是本課的又一難點 逆反心理是進入青春期的孩子萌發(fā)獨立意識的一種表現(xiàn)。3、關(guān)于“與父母的交往”既是本課的難點有時本課的重。 第一框 嚴也是一種愛（第1課時）（一）情景預設(shè)1、導入：（見教材引言） 有戶人家，我們就能為和睦的家庭增添溫暖。 怎樣才能走近父母、和父母溝通、超越代溝，為家庭增添溫暖呢？當我們學完第二課后就清楚了！2、板書課題： 第二課

30、 我與父母交朋友（二）教學活動過程板書： （一） 嚴也是一種愛一、成長也會有煩惱1、產(chǎn)生煩惱的原因活動一：指名學生朗讀教材P19頁“我的煩惱”，其他同學思考問題：為什么原來和諧親密的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入了？怎樣做才能改變這種狀況呢？學生發(fā)言后，教師總結(jié)：教師講述： 這是一個初中女生的日記，也是她的自我感受。學生的喜好，與同學交往的興奮，不注意考慮家長的憂慮和感受，對于服裝的偏愛，以及家長對男女生交往的戒備等，都是初中學生普遍遇到的現(xiàn)實中的問題，這些是基于青春期學生生理心理發(fā)展必然會遇到的帶有共性的問題。 從學生角度講：小時候由于對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，

31、看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。 從家長角度講：對孩子的關(guān)愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。這說明兩代人之間有代溝。 設(shè)問：為什么兩代人會出現(xiàn)隔閡產(chǎn)生代溝哪？2、產(chǎn)生代溝的原因相關(guān)鏈接：“我眼中的爸爸”（詳見教材P20頁）想一想：“我眼中的爸爸”說明了什么？（學生談?wù)効捶ê蠼處熆偨Y(jié)歸納） （說明人們在不同年齡階段，對家長的看法是不同的：在人們小時候，由于對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。這多少帶有規(guī)律性。）做一做：比

32、較我們與父母的差異，探討造成兩代人隔閡的原因。教師小結(jié)：通過填表我們可以發(fā)現(xiàn)：父母我們生 理 上父母是成人，正值中年、壯年我們正值青春期，身高迅速增長、體重增加，第二性征明顯，但是我們的身體并未發(fā)育成熟心 理 上父母心理成熟，有主見，老于世故，經(jīng)受過多種考驗我們有長大的感覺，有獨立的愿望，受異性的吸引，思維有時偏執(zhí)，有時不能控制自己的情緒閱 歷 上父母飽經(jīng)風霜，經(jīng)受過多種挫折，有豐富的人生經(jīng)驗，同各種人打過交道我們上幼兒園、小學、中學，未真正走上大千社會知 識 上有的父母受過良好教育，有的父母未必受過良好教育，即有的父母比我們掌握更多的知識，有的父母還不一定有我們知道得多，他們即使受過良好教育

33、，但由于知識更新快，許多知識已經(jīng)顯得陳舊我們正接受義務(wù)教育，對比沒有受過良好教育的家長來說，我們是“有學問”的人；可我們掌握的知識有限，對于受過良好教育的人來說，我們不如他們；我們與家長在現(xiàn)代信息技術(shù)方面，幾乎站在同一起跑線上；我們在生活知識方面、實踐經(jīng)驗方面，比家長要少得多思想方法上父母思想上求穩(wěn)，容易傾向于保守我們年輕人思想開放，勇于創(chuàng)新，也易于偏激行為方式上父母處事冷靜，謹慎，恪守準則我們喜歡冒險，行為變化快，講效率，不拘傳統(tǒng)社會角色上父母承擔家長、監(jiān)護人、職業(yè)人員等復雜的多種角色色，能把自己融入社會我們主要是子女、學生、被監(jiān)護人等角色角色定位模糊，目空一切 產(chǎn)生隔閡、代溝的直接原因：年

34、齡差異。代溝的實質(zhì)：是反映在年齡差異背后的多種代際差異。 子女與父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗、社會地位不相同，對社會規(guī)范的熟悉程度不同，在生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異。由此產(chǎn)生的需要及滿足需要的方式、理想和追求也就不同。3、父母的高期待嚴要求是一種愛 望子成龍，自古以來是天下父母共同的心愿。子女與父母的沖突，大多基于父母的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對于子女的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。二、逆反心理有危害1、逆反心理的表現(xiàn) 逆反心理對父母的思想觀念、教育方法、嚴格要求產(chǎn)生反感。活動二：閱讀教材，思考問題： 想一想：逆反心理都有哪

35、些表現(xiàn)呢？ 具體表現(xiàn)為：要我這樣，我非那樣；你說這好，我非說那好；讓我信這，我非信那。這些是青春期學生普遍性的反映。 說一說：日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表現(xiàn)？相關(guān)鏈接：學生產(chǎn)生逆反心理的幾種具體情景和心理原因。 獨立意識受到阻礙。我們要獨立，家長不讓我們獨立 自主性被忽視或受到妨礙。我們要做主，家長不讓我們做主 個性伸展受到阻礙。我們要出點兒圈，家長制止我們 強迫我們接受某種觀點。我們要趕新潮，家長非要我們接受老觀念 從學生的角度看，產(chǎn)生逆反心理有其心理原因：為了維護自己的良好形象和自尊；學生有時不能控制自己的情緒和行為，即自制能力弱；學生的獨立意識比小時候明顯增強，有了不同于家長的

36、興趣和追求。2、辯證地看待逆反心理 對于青少年學生的逆反心理要具體分析，逆反未必都錯，有的反抗不無道理。從人類發(fā)展的歷史長河來看，代際不同，一代更比一代強，這是大趨勢。具體地來分析就會發(fā)現(xiàn)，學生中的好多道德問題和心理問題是家長有意無意造成的。當然，家長不是圣人，他們的觀念有時滯后，在家庭教育方面，他們也難免有誤區(qū)。這些都是導致學生逆反的因素。有調(diào)查表明，問題多的學生常常與家教誤區(qū)相關(guān)，極端的問題中往往有家長教育不當?shù)呢熑巍?下面列舉幾種家教誤區(qū)： 棍棒之下出孝子粗暴型粗暴的方法易于引起子女的不滿，而且家長以暴力方式解決問題容易讓子女消極模仿，助長其暴力傾向。 可憐天下父母心溺愛型過分否認子女獨

37、立性的行為并不高明，常常喪失孩子自主磨煉的機會，并產(chǎn)生心理依賴性。當子女不如意時也會逆反。 孩子總是自家好袒護型這種不公平對孩子有負面影響，讓子女產(chǎn)生唯我獨尊的心理，在家里容易表現(xiàn)為不如意時就發(fā)脾氣。 樹長大了自然直放縱型這種做法是不懂教育、放棄教育，如果不結(jié)合學生的表現(xiàn)及時管教，則會失去教育的良機，放縱的結(jié)果是子女放蕩不羈，脾氣暴躁，頂頂撞撞。 冷熱無常情緒型這是一種非理性的方式。當家長情緒與子女吻合時還好，不吻合則子女不答應(yīng)并引起逆反。 濫施獎勵物欲型在人欲橫流、物質(zhì)誘惑性很大的今天，物欲型家教的負面影響更大。它有誘導學生不擇手段攫取錢財?shù)膬A向，當子女的物欲不能得到滿足時也會反抗。 眾星捧

38、月至尊型學生不是完人，過分寵愛易于助長學生的虛榮心。當子女的虛榮心不能滿足時也會反抗。教師總結(jié)： 辯證看待逆反心理，就是要肯定反得對的，否定反得錯的。從學生的角度看，就是要作出正確的與父母交往的行為選擇。這樣既有助于學生幫助父母更新觀念、走出家教的誤區(qū)，也有助于學生提升道德、完善自我。3、逆反心理存在的危害活動三：想一想，說一說： 結(jié)合自己的經(jīng)歷，討論逆反心理造成親子隔閡、導致種種不快等危害。 （如情感傷害、經(jīng)濟損失、阻礙家庭和個人發(fā)展等惡果。）教師講述： 學生的逆反心理，有的表現(xiàn)于以強硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；有的表現(xiàn)于對父母不理不睬、冷淡相對；有的由對某事的分歧遷怒到對父母本人的惡感

39、，用極端的辦法來處理，會造成極大的危害，如離家出走甚至非法越軌、傷害父母。 從結(jié)果上看，逆反心理導致的對父母的反抗，其結(jié)果都是懲罰了自己：不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對父母的一種傷害：不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿家長的錯誤傷害父母 （板書）。 為了不傷害自己和自己最親近的人，我們就要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動時，要努力克制自己。怎樣克制自己呢？相關(guān)鏈接：（見教材P22頁） 自制力源于修養(yǎng)的境界，理智，是自制的前提。只要我們能理智地處理問題，就能減少或消除逆反心理所帶來的危害，我們就能為和睦的家庭增添溫暖。（三）課堂小結(jié)： 我們相信父母是愛我們的，

40、有時他們的做法我們可能難以接受，但他們的出發(fā)點是為我們好。不要與自己的父母產(chǎn)生對立，不要有逆反心理，多與父母勾通、交流，相信父母是天下最愛你的人。（四）本課知識點：（1）產(chǎn)生代溝的原因：我們與父母的年齡差距，是產(chǎn)生代溝的直接原因，代溝的實質(zhì)是反映在年齡差異背后的多重代際差異。我們與父母的人生經(jīng)理、生活經(jīng)驗、社會地位不相同，對社會規(guī)范的熟悉程度也不相同，在生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異。（2）正確理解與父母之間產(chǎn)生的矛盾：子女與父母的沖突，大多基于父母的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對我們的愛。我們應(yīng)該理解、體諒父母的一片苦心。（3）逆反

41、心理的危害：逆反心理導致的對父母的反抗，其結(jié)果都是懲罰了自己：不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對父母的一種傷害：不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿家長的錯誤傷害父母。（五）課后作業(yè)： 1、說說兩代人之間產(chǎn)生代溝的原因是什么？（教材P21頁） 2、怎樣理解父母對我們的該期待？（教材P21頁）3、逆反心理有哪些表現(xiàn)？其危害有那些？（教材P21-22頁）4、說說你是怎樣克服消極的逆反心理的？ （為了不傷害自己和自己最親近的人，我們就要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動時，要努力克制自己。自制力源于修養(yǎng)的境界，理智，是自制的前提。只要我們能理智地處理問題，就能減少或消除逆

42、反心理所帶來的危害，我們就能為和睦的家庭增添溫暖。）第二框 兩代人的對話（第2課時）（一）情景預設(shè)：（1）板書： 一、架起理解的橋梁（2）導入： 前一框的學習，使我們認識到，由于與父母的年齡差異以及多重代際差異，而導致我們與父母之間產(chǎn)生了代溝，從而引發(fā)家庭矛盾的不斷出現(xiàn)。解決這些矛盾需要我們與父母的溝通。怎樣才能架起溝通的橋梁呢？這就需要正確認識家庭矛盾；如果夸大與父母的矛盾，會在處理家庭關(guān)系時有抵觸情緒，妨礙溝通；看不到矛盾，會不在意解決與父母的矛盾，也不利于我們的進步。（二）教學過程：1、要親近父母，跨越代溝活動一：讀圖，思考討論這兩種觀說法有道理嗎？說說你的想法？（引導學生討論回答）“清

43、官難斷家務(wù)事”，真是這樣嗎？引導分析：家務(wù)事通常屬于什么性質(zhì)？是不是每件事只有一個答案？不同的觀點和行為分別有什么合理的地方？如果站在對方的立場上來理解和思考，你會不會一定堅持自己的主意？各有利弊的情況下，尊重別人的選擇會帶來什么好處？在自己有理的情況下，應(yīng)不應(yīng)得理不讓人？可以不同意別人的做法，要不要尊重別人的選擇？怎樣理解“家中的矛盾容易解決？引導分析：從父母愛子女、體諒子女的困難、期待子女美好前程的角度來看，家里的矛盾是容易解決。這主要是父母為了使家庭和睦溫馨，在非原則性問題上讓著子女，這體現(xiàn)的是父母對子女理解、疼愛 以及父母對子女無私的愛和奉獻精神。作為子女在這種情況下應(yīng)該正確的態(tài)度是什

44、么呢？子女應(yīng)該從中感受到父母的心情，感受到家的溫暖，從而更加愛自己的家，愛父母、理解、體諒父母的心，用自己孝敬父母的實際行動來回報父母。教師分析講述： “清官難斷家務(wù)事”，真是這樣嗎？ 怎樣理解“家中的矛盾容易解決？想一想： 怎樣對待父母和我們之間產(chǎn)生的矛盾和代溝呢？ （對此不能否認、不能漠視，但也不能夸大。積極的做法是從現(xiàn)實中架起溝通的橋梁。我們做子女的，要走近父母，親近父母。努力跨越代溝，與父母攜手同行。）活動二：讀圖，動腦筋，出主意（見教材P23頁）讓我們一起幫小冰正確處理這件事，尋求解決沖突的方法。（先讓學生說說他們的解決辦法，然后教師指導學生分析討論）指導學生開展這一活動過程設(shè)計：第

45、一步可以引導學生思考處理這一問題的各種可能，并分析其利弊。比如：不到同學家寫作業(yè)、看錄像了，這會導致對同學失信，自己也不滿意，由此還會遷怒于家長；按家長的要求做，這保證了安全和休息，可未必有時間看錄像，自己和同學會不能盡興；不理家長的要求，寫完作業(yè)、看完錄像再回來，這會讓家長擔心、著急，說不定要受家長處罰；與家長協(xié)商，雙方都作些讓步，可能雙方都滿意。第二步，在分析各種可能、權(quán)衡各種利弊后，不同的學生會有不同的方法，這時可以對這些具體方法進行再剖析，在比較中選擇最優(yōu)方案。第三步，讓學生把思考和解決這一問題的過程梳理一下，上升到一般方法論的高度，即引導學生善于與家長溝通，向本框教育目標靠攏?？傊?，

46、當我們與家長發(fā)生矛盾時，首先要冷靜下來，心平氣和地和家長商量。商量就是溝通的過程。（板書小標題如下）2、學會遇事與父母商量溝通 通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。這樣，看似沖突的事情就有了回旋的余地。溝通的好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意使我們?nèi)缭敢詢敗Ｃ珴蓶|曾經(jīng)說過：“我們的任務(wù)就是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不能解決橋或船的問題，過河就是一句空話?！痹谶@里，商量溝通就是橋或船，通過商量溝通，我們就能跨越代溝與父母攜手同行。 面對家庭沖突，我們一定要學會商量溝通，要知道商量溝通的具體方法。請同學們看下面相關(guān)鏈接的內(nèi)容，了解處理家庭沖突的集體方法。相關(guān)鏈接：

47、處理家庭沖突六步法（學生閱讀，仔細體會六步法）第一步明確為什么沖突 第二步分析原因第三步解決方法 第四步舍去下策第五步選擇雙贏 第六步看效果活動三：（見教材P24頁）模擬與家長溝通的過程 （讓學生按課外活動中設(shè)計的方案給小莉出出主意討論兩個方案的可行性）3、與父母溝通的基本要領(lǐng) 剛才我們體會了與父母溝通的過程，從中我們掌握了一定的溝通的方法，在掌握溝通的方法的基礎(chǔ)上我們還要了解溝通的基本要領(lǐng)。 我們與父母進行溝通，其實就是明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過程。這就要求我們要掌握溝通的基本要領(lǐng)。板書：與父母溝通的基本要領(lǐng) （1）彼此了解是前提：相互不了解是難以溝通的。 （2）尊重、理解是關(guān)鍵：理解了還要

48、尊重對方。即子女尊重父母，父母也要尊重子女，尊重是相互的。 （3）換位思考是有效方法：做子女的有時要站在父母的位置上去考慮問題，這樣，問題就好解決的多了。 （4）求同存異的結(jié)果：溝通中的任何一種可能的選擇，都有利有弊，各有其理。因此學會權(quán)衡利弊，兩利相權(quán)取其重，兩害相衡取其輕。這就要求我們要學會放棄，放棄也是一種選擇，不任性就意味著放棄我們的一些需要或打算。 人們在溝通的過程中總結(jié)了很多行之有效的經(jīng)驗和方法。相關(guān)鏈接：溝通中的有效方法和經(jīng)驗（指導學生閱讀領(lǐng)會） 了解父母，溝通就有主動權(quán)； 打開心扉，溝通起來無顧忌；笑口常開，溝通起來無障礙； 耐心解釋，溝通之中得理解；換位思考，有效溝通不可少；

49、 尊重理解，正常溝通最關(guān)鍵；求同存異，溝通不要走極端。（指導學生朗讀并體會理解） 板書： 二、交往講藝術(shù)消除我們與父母之間的代溝不能消極地等有了矛盾之后才去溝通，在平時我們就應(yīng)該注意和父母的交往。交往也是一門藝術(shù)?；顒铀模鹤x一讀，想一想體驗與父母交往的竅門 （1）你有過毛毛的體驗嗎？ （2）談?wù)剬Α澳阆胱尭改冈趺创悖憔驮趺创改浮边@一與父母交往黃金法則的理解。 （3）你與父母交往有哪些竅門？請你介紹給大家聽。1、與父母交往的竅門板書：“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母” “你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這是與人交往的黃金法則，是一切和睦家庭共有的經(jīng)驗，所有成功地與父母交往的竅門都與

50、此有關(guān)。 我們要把對父母的孝敬落實到現(xiàn)實的與父母的交往之中。與父母的交往要體現(xiàn)對父母的愛，以孝敬之心、孝敬之行對待父母，與父母的交往要體現(xiàn)對父母的愛和孝。2、與父母交往的具體要求 （1）贊賞父母，交往起來無煩惱 現(xiàn)在不少學生覺得父母對自己呵護、養(yǎng)育是理所當然的，認為家長對子女的期待是為了滿足自己的自尊心、虛榮心，因而不會感激父母，更不會贊賞父母。其實父母也是凡人，喜歡別人贊賞，會贊賞父母對增進親情和溝通來說，非常有益。贊美父母對我們的愛，他們會感到甜；贊美父母當年之勇，他們會開心，要學會真誠地贊美、得體地贊美父母，這是增進親情的有效方法。 （2）認真聆聽，交往起來免誤會不少家長反映孩子不聽話。

51、這里有矛盾、抵觸的問題，也有學生不會聽的問題。其實聆聽也是藝術(shù)，學會聆聽同樣是與父母溝通必須注意的。 （3）幫助父母，交往起來無障礙 現(xiàn)在的學生多為獨生子女，從小受父母嬌慣，加上家長要求孩子在學習上多用功，家務(wù)事上不指望孩子，導致一些學生懶惰、沒有責任心，不會幫助父母做事。這種情形也不利于與父母交往。相關(guān)鏈接：與父母交往三字經(jīng)3、與父母交往三字經(jīng) 這是與父母交往藝術(shù)的他人經(jīng)驗，也是非常有用的經(jīng)驗。家庭生活是一團麻，涉及生活的方方面面和各種各樣的情景。這段“三字經(jīng)”能給我們以有益的提示。（指導學生認真閱讀，細心體會。）4、家庭交往要寬容。在家庭交往中，與父母不必太計較 即使父母錯了，也要多原諒，

52、不必非與父母爭個高下輸贏不可。有時即使爭贏了，也不一定給自己帶來快樂、給家庭帶來幸福；自己認了錯，不會帶來恥辱，反而會丟掉包袱，化解隔閡，增進家庭的溫馨氛圍。 在與父母的交往中，我們要避免總在對立的兩極中想問題。家中矛盾有是非，我們應(yīng)該堅持“是”，舍掉“非”。但如果絕對化，往往不利于家庭交往。寬容家長的錯誤，自己得理又讓人，這更有助于家庭的和睦。因為我們與父母交往的目標在于增進家庭親情，營造溫馨和睦的家，途徑方式要服從這一目標。如果得理不讓人，看似正確，實則有悖目標，結(jié)果適得其反。相關(guān)鏈接：“都是我的錯”想一想：為什么團結(jié)寺人人都說“是我的錯“，可可他們卻都很快樂？而方丈的寺廟人人都對，卻都不開心 心呢？ 因為團結(jié)寺的僧人相互之間懂得寬容，個個心胸