精選類山東省濟(jì)陽(yáng)縣競(jìng)業(yè)園學(xué)校七年級(jí)生物上冊(cè)2.1.3綠色植物的光和作用問(wèn)題生成課導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版濟(jì)南版

1、綠色植物的光和作用競(jìng)業(yè)園學(xué)校學(xué)導(dǎo)設(shè)計(jì)方案姓名課題課型時(shí)間綠色植物的光和作用問(wèn)題生成課學(xué)導(dǎo)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：闡明綠色植物光合作用的產(chǎn)物和原料；舉例說(shuō)出光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。技能目標(biāo)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)光合作用的產(chǎn)物，探究光合作用的原料。情感目標(biāo)：確立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)導(dǎo)重點(diǎn)及方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：綠色植物無(wú)論低等還是高等，都有共同的特征，即都進(jìn)行光合作用。所以掌握綠色植物的光合作用及其原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用是本節(jié)課的重點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：綠葉在光下制造淀粉和二氧化碳是光合作用的原料等探究活動(dòng)，學(xué)生缺少感性認(rèn)識(shí)，是本節(jié)課的難點(diǎn)。問(wèn)題預(yù)設(shè)1解決55頁(yè)的三個(gè)討論問(wèn)題？（

2、1）（2）（3）2為什么要脫去葉綠素？脫色時(shí)為什么要隔水加熱？3仔細(xì)閱讀 “光合作用產(chǎn)生氧氣”的演示實(shí)驗(yàn)，將要熄滅的細(xì)木條會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？這說(shuō)明了什么？4寫出光合作用的反應(yīng)式。在上面用橫線分別標(biāo)出哪些是原料、產(chǎn)物、條件和場(chǎng)所？5在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上種植作物時(shí)有哪些利用光合作用原理的例子？有什么價(jià)值？過(guò) 程時(shí)控學(xué)導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)2分鐘  教師：請(qǐng)同學(xué)列舉出昨天晚餐的主要食物，分析這些食物與綠色植物的關(guān)系。學(xué)生發(fā)現(xiàn),人們的食物都直接或間接來(lái)自于綠色植物。教師總結(jié)：綠色植物就象一個(gè)巨大的生產(chǎn)有機(jī)物的天然工廠，它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)并自己提出問(wèn)題：植物體自養(yǎng)的營(yíng)

3、養(yǎng)方式是通過(guò)什么生理過(guò)程進(jìn)行的？植物體由一棵小苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)的過(guò)程中自身營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的積累從何而來(lái)？“綠色植物制造的有機(jī)物是什么？如何檢驗(yàn)?zāi)?？”“綠葉制造有機(jī)物需要什么條件嗎？怎樣證明？”以此引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想小學(xué)自然課的內(nèi)容，自己找出答案：植物體內(nèi)有機(jī)物來(lái)源于植物體的光合作用。通過(guò)課下的自學(xué)，同學(xué)們對(duì)綠色植物的光和作用有了一定的理解和掌握，并產(chǎn)生了自己的問(wèn)題以及生成了小組問(wèn)題，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容、解決自學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。 導(dǎo)入文本板書(shū)課題。目標(biāo)咀嚼3分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合自己的預(yù)習(xí)情況將目標(biāo)內(nèi)化為自己的目標(biāo)。閱讀兩遍（第一遍大聲的讀，第二

4、遍再默讀，并標(biāo)劃出你要重點(diǎn)解決的目標(biāo)）。2.然后與同伴進(jìn)行交流，最后生成自己本節(jié)課的目標(biāo)，一并把它寫下來(lái)。3.教師再點(diǎn)名要求學(xué)生進(jìn)行展示（約2-3名學(xué)生）。自學(xué)指導(dǎo)15分鐘明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫灾鲗W(xué)習(xí)，要求解決掉的問(wèn)題要做出標(biāo)記。在自學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的新疑問(wèn)在記錄下來(lái)，并寫道“我的自學(xué)問(wèn)題”上。時(shí)間15分鐘。要求：根據(jù)閱讀六字訣閱讀課本，在相應(yīng)位置標(biāo)畫(huà)出知識(shí)點(diǎn)，書(shū)寫認(rèn)真。對(duì)班上的生物學(xué)科長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要求書(shū)寫規(guī)范。小組長(zhǎng)、學(xué)術(shù)助理分別對(duì)本組內(nèi)成員預(yù)習(xí)做出客觀評(píng)價(jià)。討論指導(dǎo)10分鐘同學(xué)們，通過(guò)剛才的認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)解決了一些問(wèn)題，但是可能有一些

5、問(wèn)題你還沒(méi)有弄明白，現(xiàn)在，大家集中你們小組的智慧，相信大家的智慧是無(wú)窮的。看看小組內(nèi)能解決哪些問(wèn)題？由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)發(fā)言。要求小組內(nèi)選擇本小組能解決的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)討論，生物學(xué)科長(zhǎng)準(zhǔn)備展講，重點(diǎn)討論解題思路方法和拓展延伸。老師在學(xué)生討論的過(guò)程中給予相應(yīng)的指導(dǎo)和疑難問(wèn)題的解答。及時(shí)對(duì)學(xué)科長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)科長(zhǎng)順利解決問(wèn)題以便帶動(dòng)小組。1.組內(nèi)交流，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)一答案，用簡(jiǎn)要概述。2.每位學(xué)生能認(rèn)真傾聽(tīng)，并做好記錄。初步完善自己的問(wèn)題。3.小組解決黑板上其他組呈現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)科長(zhǎng)組織發(fā)言，注意傾聽(tīng)和補(bǔ)充。4.小組確定展講問(wèn)題，標(biāo)記展講問(wèn)題，推舉展講人。5準(zhǔn)備展講問(wèn)題的方式、方法等。展講指導(dǎo)10分鐘經(jīng)過(guò)討論，相信大家已經(jīng)對(duì)自己展講充滿了信心，現(xiàn)在請(qǐng)其中一個(gè)小組上臺(tái)展示，要求展講過(guò)程脫離課本，重點(diǎn)展講解題思路和方法，其他小組進(jìn)行做好記錄以及補(bǔ)充。利用班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)榜激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行充分肯定。教師及時(shí)補(bǔ)充分析。1.學(xué)生能夠獨(dú)立思考，并且認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組代表的發(fā)言 。2.能夠及時(shí)記錄比較重要的問(wèn)題答案3.積極思索其他同學(xué)提供的解題思路，及時(shí)補(bǔ)充和質(zhì)疑。精講點(diǎn)撥 審題答案 方法 拓展5教師對(duì)學(xué)生在展講過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)的給與引導(dǎo)，并幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。指導(dǎo)學(xué)生形成自己小組的問(wèn)題，且是高質(zhì)量的問(wèn)題，以備下