哲學(xué)與人生教學(xué)大綱

1、哲學(xué)與人生教學(xué)大綱一、課程性質(zhì)與任務(wù)哲學(xué)與人生是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。 本課程以鄧小平理論和 “三個(gè)代表” 重要思想為指導(dǎo)， 深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)基本觀點(diǎn)和方法及如何做人的教育。其任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法， 正確看待自然、 社會(huì)的發(fā)展， 正確認(rèn)識(shí)和處理人生發(fā)展中的基本問題， 樹立和追求崇高理想， 逐步形成正確的世界觀、 人生觀和價(jià)值觀。二、課程教學(xué)總體目標(biāo)使學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)中與人生發(fā)展關(guān)系密切的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生用馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)、 方法分析和解決人生發(fā)展重要問題的能力， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和行

2、為選擇， 形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。三、教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)和要求（一）堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解一切從實(shí)際出發(fā)、 正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性、 客觀世界運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性等基本觀點(diǎn)， 及其對(duì)人生發(fā)展道路的重要意義。 指導(dǎo)學(xué)生從主客觀條件出發(fā)， 正確進(jìn)行人生選擇， 增強(qiáng)自信自強(qiáng)的意識(shí)， 腳踏 實(shí)地走好人生路。教學(xué)要求認(rèn)知： 了解一切從實(shí)際出發(fā)、 正確發(fā)揮自覺能動(dòng)性、 物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性等辯證唯物論的基本觀點(diǎn)； 理解從實(shí)際出發(fā)、 尊重客觀規(guī)律是正確發(fā)揮自覺能動(dòng)性進(jìn)行人生選擇、走好人生路的前提和基礎(chǔ)。情感態(tài)度觀念： 正視現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)不息，尊重規(guī)律，腳踏實(shí)地

3、。運(yùn)用： 把握客觀規(guī)律，明確人生發(fā)展方向，做一個(gè)自強(qiáng)不息、勇于行動(dòng)、善于行動(dòng)的人。教學(xué)內(nèi)容1. 客觀實(shí)際與人生選擇（ 1）一切從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn)和方法?？陀^實(shí)際是人生選擇的前提和基礎(chǔ)?？陀^實(shí)際既包括對(duì)象的實(shí)際，也包括人自身?xiàng)l件的實(shí)際。物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生道路的選擇提供了多種可能性。（ 2）人生選擇及其作用。分析人生發(fā)展的主客觀條件，正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。人生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性與可能性。2. 物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)（ 1） 運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在方式， 物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的 , 物質(zhì)在運(yùn)動(dòng)中存在和發(fā)展。 人是物質(zhì)發(fā)展的最高產(chǎn)物 , 是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)的人, 人通過積極行動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生成功。（ 2） 人生行

4、動(dòng)要遵循客觀規(guī)律。 既要敢于行動(dòng)， 又要善于行動(dòng)， 腳踏實(shí)地走好人生之路。3. 自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息（ 1）自覺能動(dòng)性的觀點(diǎn)及其對(duì)人生發(fā)展的指導(dǎo)意義。尊重客觀實(shí)際與發(fā)揮主觀能動(dòng)性是辯證的統(tǒng)一。 正確發(fā)揮自覺能動(dòng)性才能調(diào)動(dòng) 每個(gè)人都蘊(yùn)涵著的巨大潛能。（ 2）自信自強(qiáng)對(duì)人生發(fā)展的作用。個(gè)人存在與人生意義。積極發(fā)掘自我潛力，自強(qiáng)不息，奮斗不止?？隙ㄗ约?、關(guān)愛自己，增強(qiáng)自信自強(qiáng)意識(shí)，堅(jiān)定走好人生每一步。（二）用辯證的觀點(diǎn)看問題，樹立積極的人生態(tài)度教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解事物的普遍聯(lián)系、 變化發(fā)展、 矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力等唯物辯證法的基本觀點(diǎn)和方法， 及其對(duì)樹立積極人生態(tài)度的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系的、全面

5、的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，自覺營(yíng)造和諧的人際關(guān)系， 正確對(duì)待人生發(fā)展中的順境與逆境， 處理好人生發(fā) 展中的各種矛盾，培養(yǎng)健康向上的人生態(tài)度。教學(xué)要求認(rèn)知： 了解事物是普遍聯(lián)系和發(fā)展的， 矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力等基本觀點(diǎn)； 理解營(yíng)造和諧人際關(guān)系、 正確對(duì)待人生矛盾、 樹立積極向 上的人生態(tài)度對(duì)人生發(fā)展的重要作用。情感態(tài)度觀念： 尊重他人，樂觀進(jìn)取，正視矛盾，不怕挫折，積極向上。運(yùn)用： 處理好自己與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)、朋友等人際關(guān)系，正確對(duì)待自身成長(zhǎng)中的困難和挫折，解決好現(xiàn)階段人生發(fā)展中遇到的矛 盾。教學(xué)內(nèi)容1. 普遍聯(lián)系與人際和諧（ 1）事物在普遍聯(lián)系中存在，人在普遍聯(lián)系中生存，學(xué)會(huì)用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看問

6、題。 物質(zhì)世界的聯(lián)系具有普遍性和客觀性， 人際關(guān) 系具有復(fù)雜性、交互性。社會(huì)交往的作用。（ 2）和諧的人際關(guān)系是人生發(fā)展的重要條件。在人際交往中尊重人、理解人、平等待人，學(xué)會(huì)交友，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂人生。2. 發(fā)展變化與順境逆境（ 1）一切事物都處于發(fā)展變化的過程中，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。 發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一， 人生是一個(gè)不斷在曲折中發(fā)展的過程。（ 2）順境逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇，順境與逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。 順境為人生發(fā)展提供機(jī)遇與條件， 逆境可以磨煉人的意志。以積極的心態(tài)對(duì)待逆境和挫折。3. 矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力（ 1）矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，也是人生發(fā)展的動(dòng)

7、力。學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問題， 積極面對(duì)和解決人生中的各種矛盾， 促進(jìn)人 生發(fā)展。（ 2）學(xué)會(huì)一分為二和全面地看問題，在人生發(fā)展中正確處理主觀努力 （內(nèi)因） 與外部條件 （外因） 的關(guān)系， 立足于自身的主觀努力，不斷提高自身素質(zhì)，使心智不斷走向成熟。（三）堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解實(shí)踐與認(rèn)識(shí)相統(tǒng)一、 透過現(xiàn)象看本質(zhì)等辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)和科學(xué)思維方法的作用， 及其對(duì)提高人生發(fā)展能力的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐、明辨是非，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，在知行統(tǒng)一的過程中提高人生發(fā)展的能力。教學(xué)要求認(rèn)知： 了解實(shí)踐和認(rèn)識(shí)、 現(xiàn)象和本質(zhì)的辯證關(guān)系； 理解明辨是非、理性思維、不斷

8、創(chuàng)新對(duì)提高人生發(fā)展能力的作用。情感態(tài)度觀念： 注重實(shí)踐、勇于探索，科學(xué)思維、善于總結(jié)，留心觀察、是非分明，努力學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新。運(yùn)用： 積極投身社會(huì)實(shí)踐， 在實(shí)踐中不斷探索、 及時(shí)總結(jié)人生發(fā)展過程中成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；學(xué)會(huì)分析判斷現(xiàn)實(shí)生活中的是與非， 透過現(xiàn)象看本質(zhì)； 掌握科學(xué)思維方法， 在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容1. 知行統(tǒng)一與體驗(yàn)成功（ 1）辯證唯物論知行統(tǒng)一觀的基本觀點(diǎn)和方法。實(shí)踐出真知，認(rèn)識(shí)是在實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷反復(fù)、 不斷深化的過程。 人生發(fā)展的各種能力不是先天形成的， 而是在實(shí)踐和認(rèn)識(shí)循環(huán)往復(fù)的過程中不斷鍛煉提高的。（ 2）積極參加社會(huì)實(shí)踐，不斷提高認(rèn)識(shí)水平和人生能力，在實(shí)踐與認(rèn)

9、識(shí)相互作用和統(tǒng)一的過程中總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂。2. 現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非（ 1）學(xué)習(xí)現(xiàn)象與本質(zhì)既相區(qū)別又相聯(lián)系的觀點(diǎn)，掌握透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的方法。 現(xiàn)象表現(xiàn)本質(zhì)具有多樣性與復(fù)雜性， 人的認(rèn)識(shí)能力的高低突出表現(xiàn)在能否透過現(xiàn)象把握本質(zhì)上。（ 2）學(xué)會(huì)把現(xiàn)象作為認(rèn)識(shí)入門的向?qū)ВR(shí)別假象，明辨是非，在揭示事物本質(zhì)的過程中不斷提高認(rèn)識(shí)事物的能力。3. 科學(xué)思維與創(chuàng)新能力（ 1） 科學(xué)思維方法及其在人的認(rèn)識(shí)過程中的重要作用。 在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)思維訓(xùn)練。（ 2）創(chuàng)新思維的特點(diǎn)及作用。在人生發(fā)展中努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。（四）順應(yīng)歷史潮流，確立崇高的人生理想教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解歷史發(fā)展的規(guī)律性、

10、 社會(huì)理想與個(gè)人理想的關(guān)系、 理想信念的作用， 及其對(duì)確立人生理想的重要意義。 指導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)、 處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系， 增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感， 樹立遠(yuǎn)大的人生理想。教學(xué)要求認(rèn)知： 了解社會(huì)發(fā)展規(guī)律、 社會(huì)理想與個(gè)人理想以及理想信念與意志、 責(zé)任之間的辯證關(guān)系， 理解人生目標(biāo)、 人生理想和個(gè)人的社會(huì)責(zé)任等人生問題。情感態(tài)度觀念： 順應(yīng)潮流，志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定信念，勇?lián)?zé)任。運(yùn)用： 自覺地把個(gè)人成長(zhǎng)納入社會(huì)發(fā)展之中， 確立正確的人生目標(biāo)和人生理想。教學(xué)內(nèi)容1. 歷史規(guī)律與人生目標(biāo)（ 1）歷史唯物主義關(guān)于個(gè)人目的、動(dòng)機(jī)與社會(huì)發(fā)展規(guī)律之間關(guān)系的原理。 社會(huì)歷史的發(fā)展有其客觀規(guī)律性， 社會(huì)發(fā)展規(guī)律

11、的實(shí)現(xiàn)需要人的創(chuàng)造性活動(dòng)；人生目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)要符合社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律。（ 2）運(yùn)用社會(huì)發(fā)展規(guī)律性的原理，正確確立自己的人生目標(biāo)。2. 社會(huì)理想與個(gè)人理想（ 1）社會(huì)理想的特點(diǎn)及其作用。個(gè)人理想的特點(diǎn)及其作用。個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系。（ 2） 正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾； 在社會(huì)發(fā)展中規(guī)劃個(gè)人發(fā)展、樹立人生理想，積極創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)人生理想所必需的條件。3. 理想信念與意志責(zé)任（ 1）理想信念是人生存和發(fā)展的精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力，對(duì)人生成長(zhǎng)有重要作用。（ 2）實(shí)現(xiàn)理想信念必須有意志和責(zé)任作為保證。人必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志和社會(huì)責(zé)任感， 青年學(xué)生要具有實(shí)現(xiàn)理想信念所必需的意志與責(zé)任。（五）在社會(huì)中發(fā)展自我，創(chuàng)造人

12、生價(jià)值教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解人的社會(huì)本質(zhì)、 人的自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、 人的全面發(fā)展等歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)， 及其對(duì)發(fā)展自我、 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要意義。 指導(dǎo)學(xué)生正確處理好利己與利他、 個(gè)人與集體的關(guān)系， 在 勞動(dòng)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)全面而自由的發(fā)展，創(chuàng)造更大的人生價(jià)值。教學(xué)要求認(rèn)知： 了解人的本質(zhì)的社會(huì)歷史性、 人的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一， 以及社會(huì)進(jìn)步對(duì)人全面發(fā)展的客觀要求； 理解利己與利他的辯證關(guān)系，在勞動(dòng)奉獻(xiàn)和自身發(fā)展中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。情感態(tài)度觀念： 團(tuán)結(jié)合作、樂于助人，熱愛勞動(dòng)、積極奉獻(xiàn)，尊重個(gè)性、全面發(fā)展。運(yùn)用： 正確處理個(gè)人與社會(huì)、 奉獻(xiàn)與索取、 個(gè)性自由與全面發(fā)展的關(guān)系，自覺地在社會(huì)中

13、發(fā)展自我、創(chuàng)造人生價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容1. 人的本質(zhì)與利己利他（ 1）人的本質(zhì)具有社會(huì)歷史性的觀點(diǎn)和方法。正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；正確處理公與私、義與利、利己與利他的關(guān)系。（ 2） 個(gè)人既要維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益， 又要積極助人、 關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)。2. 人生價(jià)值與勞動(dòng)奉獻(xiàn)（ 1）人的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與評(píng)價(jià)。 人的價(jià)值貴在奉獻(xiàn)。 正確看待苦與樂、 生與死的關(guān)系。（ 2）勞動(dòng)既是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的活動(dòng)，也是體現(xiàn)人的本質(zhì)力量、提升主體能力的活動(dòng)。 尊重勞動(dòng)、 熱愛勞動(dòng)， 在誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)中奉獻(xiàn)社會(huì)， 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。3. 人的全面發(fā)展與個(gè)性自由（ 1）人的全面發(fā)展是指

14、人的各方面發(fā)展條件在相互促進(jìn)中實(shí)現(xiàn)和諧的整體的發(fā)展，是指克服了發(fā)展的片面性，全面而健康的發(fā)展。人的全面發(fā)展需要個(gè)人的努力，也需要相應(yīng)的社會(huì)條件。（ 2）個(gè)性自由是指?jìng)€(gè)人的能力和潛能，按照個(gè)人的意愿得到自由而充分的發(fā)揮和發(fā)展。 個(gè)性自由與全面發(fā)展、 個(gè)性自由與社會(huì)約束的關(guān)系。充分利用現(xiàn)有的社會(huì)條件，推動(dòng)人的全面而自由的發(fā)展。四、教學(xué)原則和方式方法1. 教學(xué)原則（ 1） 堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向， 增強(qiáng)教育的時(shí)代感， 把幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀貫穿始終。（ 2） 堅(jiān)持知、信、用相統(tǒng)一。使學(xué)生掌握與人生成長(zhǎng)關(guān)系密切的馬克思主義哲學(xué)的基礎(chǔ)知

15、識(shí)； 幫助學(xué)生把做人的基本道理內(nèi)化為自己的信念； 引導(dǎo)學(xué)生既提高哲學(xué)素養(yǎng)， 又提高道德品質(zhì)， 成為有益于社會(huì)的人。（ 3） 貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)。緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際， 遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律， 體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念， 加強(qiáng)針對(duì)性、 實(shí)效性和時(shí)代感， 把知識(shí)傳授與思想教育緊密結(jié)合， 強(qiáng)化哲學(xué)基本觀點(diǎn)在人生成長(zhǎng)問題中的運(yùn)用，講究實(shí)際效果，防止空洞說教。2. 教學(xué)方法倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)， 采取合作探究、 討論、 案例教學(xué)等多種教學(xué)方法， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 從客觀的社會(huì)現(xiàn)象和學(xué)生的人生實(shí)際出發(fā)， 通過知識(shí)學(xué)習(xí)與案例分析， 融

16、入學(xué)生所需要的哲學(xué)與人生知識(shí)。教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特征、 知識(shí)層次和職業(yè)教育的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展哲學(xué)與人生的教學(xué)。3. 活動(dòng)建議課堂教學(xué)要和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合， 要充分利用課時(shí)計(jì)劃中安排的教學(xué)輔助活動(dòng)學(xué)時(shí)和其他實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間， 廣泛開展多種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。包括有計(jì)劃地組織相關(guān)的知識(shí)講座、小組討論、演講辯論、模擬活動(dòng)、 知識(shí)競(jìng)賽等， 開展社會(huì)調(diào)查、 參觀訪問、 社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)，并組織學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文、活動(dòng)感受、學(xué)習(xí)體會(huì)等。4. 教學(xué)資源（ 1）教學(xué)用具。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，充分利用教材及教學(xué)參考書所提供的資料開展教學(xué)活動(dòng)， 大力提倡使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信

17、息技術(shù)手段輔助教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用掛圖、投影、錄音、錄像等教具開展教學(xué)。（2）教學(xué)資源的開發(fā)。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書、教學(xué)圖片、 音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源；還包括人生 成長(zhǎng)典型個(gè)案、哲學(xué)與人生問題教育專家、先進(jìn)人物和道德楷模等社 會(huì)教學(xué)資源。各地中職教研部門、學(xué)校、教師和有關(guān)出版單位，要積 極開發(fā)與本課程相關(guān)、為教師和學(xué)生服務(wù)的多種教學(xué)資源。 文本教學(xué) 資源的開發(fā)要重質(zhì)量，做到科學(xué)、準(zhǔn)確、實(shí)用；社會(huì)教學(xué)資源的開發(fā) 要從實(shí)際出發(fā)，精心選擇，有效利用。5. 課時(shí)計(jì)劃及分配建議本課程總學(xué)時(shí)為3236學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間32學(xué)時(shí), 復(fù)習(xí)考試2學(xué)時(shí)，機(jī)動(dòng)2學(xué)時(shí)。在舁 廳p課程內(nèi)容

18、學(xué)時(shí)課程介紹2（一）堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路6（二）用辯證的觀點(diǎn)看問題，樹立積極的人生態(tài)度6（三）堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力6（四）順應(yīng)歷史潮流，確立遠(yuǎn)大的人生理想6（五）在社會(huì)中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價(jià)值6復(fù)習(xí)考試2機(jī)動(dòng)2合計(jì)36五、評(píng)價(jià)和考核1.評(píng)價(jià)目的通過教學(xué)評(píng)價(jià)，確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平和行為轉(zhuǎn)變，考核教師教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。6. 評(píng)價(jià)原則教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下原則：客觀、公正；激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和教學(xué)方 法的創(chuàng)新；形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；全面評(píng)價(jià)。其中的全面 評(píng)價(jià)，要求對(duì)學(xué)生從知、信、行三個(gè)維度予以評(píng)價(jià)，要求既評(píng)價(jià)學(xué)生 的學(xué)又評(píng)價(jià)教師的教。其中，尤其重視