小學(xué)科學(xué)聽聽聲音信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、聽聽聲音信息化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題聽聽聲音一、教材分析聽聽聲音是聲音單元的第一課，在這一課，每一組學(xué)生將用兩種不同型號的音叉（或大小不同的鐵釘）做實(shí)驗(yàn)，兩種音叉（或鐵釘）會產(chǎn)生明顯不同的音高。學(xué)生通過親自動手實(shí)驗(yàn)：1.用同樣的力度敲打兩種不同大小不同的音叉，比較這兩種聲音有什么相同與不同；2.用不同的力度敲打其中一個音叉，比較這兩種聲音有什么相同與不同。從中真切地感受到聲音的不同并進(jìn)行真實(shí)的描述。二、學(xué)生分析1.我們生活在一個充滿聲音的世界里，聲音對于學(xué)生來說是很熟悉的。早在嬰幼兒時期，小孩子已經(jīng)對聲音感興趣。到了十、十一歲，孩子們已經(jīng)產(chǎn)生了思考和問題，比如：聲音是怎么產(chǎn)生的？聲音是如何傳

2、播的？并對之有足夠的興趣。2.四年級學(xué)生已經(jīng)有了思辨能力，能夠針對不同的情況作出分析。同樣，經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有了一定動手能力，可以對有些現(xiàn)象進(jìn)行重現(xiàn)。3.學(xué)生沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題，沒有思考過他們聽到的聲音有什么不同、這些聲音是由什么物體發(fā)出來的等問題，這是本課學(xué)習(xí)的一個障礙。三、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念：1.知道我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們也可以利用物體來制造不同的聲音。2.了解音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉超每秒鐘振動的次數(shù)。科學(xué)詞匯：音叉、音調(diào)、振動（二）過程與方法：1.能運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的

3、聲音。2.讓學(xué)生學(xué)會對各種不同的聲音加以簡單的區(qū)別和鑒別，并能對聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音進(jìn)行分類?？茖W(xué)方法：觀察比較、實(shí)驗(yàn)探究（三）情感態(tài)度價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。核心價值觀：世界充滿著不同的聲音四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境 移動學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字1.ppt課件：教師利用課件展示主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，引出探究問題，以情促趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。2.問卷星調(diào)查：本節(jié)課共使用兩次問卷星

4、小調(diào)查。課前要求學(xué)生完成在線學(xué)習(xí)能力調(diào)查問卷，教師根據(jù)評價結(jié)果設(shè)置分組模型與改進(jìn)教學(xué)方法；課后要求學(xué)生完成在線學(xué)習(xí)成果檢測作業(yè)，通過學(xué)生在線作業(yè)，教師回收問卷并對學(xué)生掌握情況進(jìn)行分析，從而檢驗(yàn)教學(xué)的成果。此問卷可通過手機(jī)掃描二維碼完成答題。3.flash動畫：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過點(diǎn)擊動畫中的不同物體，將一些學(xué)生耳熟能詳?shù)穆曇粢胝n堂，使學(xué)生充分感受到聲音就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對聲音的學(xué)習(xí)充滿熱情。4.音頻資料：利用音樂播放將復(fù)雜難懂的聲音的強(qiáng)、弱、高、低直觀地展現(xiàn)在學(xué)生耳邊，使教學(xué)變得集中、具體和形象，起到較好的教學(xué)效果。5.手機(jī)app：利用手機(jī)虛擬鋼琴應(yīng)用，使學(xué)生直觀地認(rèn)識到聲音

5、的高低變化。6.思維導(dǎo)圖：教師總結(jié)學(xué)生通過探究得出的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，用思維導(dǎo)圖的方式完善學(xué)生的認(rèn)知。7.視頻資料：總結(jié)階段呈現(xiàn)一段關(guān)于本課的視頻資料，讓學(xué)生結(jié)合視頻整理學(xué)習(xí)成果，完成知識的建構(gòu)。8.微課程：在課下學(xué)生可以通過微課程進(jìn)行有效地預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。9.百度、科普網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站：利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢最大限度地利用信息資源，籌備豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容輔助課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教材與互聯(lián)網(wǎng)的交融，彼此互補(bǔ)。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）一、情景導(dǎo)入，生成問題教師：在大自然中在我們的生活中有許許多多美妙

6、有趣的聲音，你們想聽一聽嗎？今天我要帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的地方“聲音王國”。噓！仔細(xì)聽聽是誰在說話？你能辨別出來嗎？（播放自然界的聲音動畫課件）教師：我們生活在一個聲音的世界里，今天我們就一起來學(xué)習(xí)新課聽聽聲音，讓我們一起走進(jìn)聲音的世界。學(xué)生仔細(xì)傾聽聲音，通過活動激發(fā)探究聲音的興趣。教師通過播放動畫課件將一些學(xué)生耳熟能詳?shù)淖匀唤缰械穆曇粢胝n堂，使學(xué)生充分感受到聲音就在我們身邊，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對聲音的學(xué)習(xí)充滿熱情。資源鏈接：自然界的聲音.swf二、創(chuàng)設(shè)情境，感受聲音（一）仔細(xì)傾聽周圍的各種聲音，說說自己聽到了哪些聲音？（二）傾聽教師課件中的聲音，讓學(xué)生說出聽到了哪些聲音？是由哪些物體

7、發(fā)出來的？你是怎么區(qū)分出來的？（三）把聽到的聲音分類：哪些聲音屬于自然界中的聲音？哪些聲音屬于人們生活中的聲音？（四）在自然界、在生活中除了這些聲音外，你還聽到過哪些聲音？你能使一個物體發(fā)出聲音嗎？小結(jié)：聲音是多種多樣的，不同的物體能發(fā)出不同的聲音。（教師播放動畫辨樂器）1.仔細(xì)傾聽，說說自己聽到的聲音。2.傾聽老師課件中的聲音是由哪些物體發(fā)出來的？3.對聲音按來源行分類。4.對生活中的聲音進(jìn)行舉例，并嘗試使物體發(fā)聲。通過各種豐富的聲音資源使學(xué)生理解聲音的多樣性。資源鏈接：【百度視頻】鋼琴聲：梁祝 小提琴聲：梁祝二胡聲：梁祝笛子聲：梁祝不同的樂器.swf三、有效探究，強(qiáng)化感知（一）出示音叉，介

8、紹音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動的次數(shù)。（二）實(shí)驗(yàn)：敲打音叉并記錄你所聽到的聲音。1.用不同的力度敲打其中的一個音叉，比較這兩種聲音有什么相同和不同。2.用同樣的力度敲打不同的音叉，比較這兩個聲音有什么相同和不同。3.嘗試用高、低、強(qiáng)、弱對這些聲音進(jìn)行歸類、描述和記錄。（三）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。小結(jié)：通過上述的實(shí)驗(yàn)我們知道了聲音有高、低、強(qiáng)、弱的不同。（四）欣賞音樂，體驗(yàn)聲音的區(qū)別。教師播放藍(lán)色多瑙河與青藏高原兩首音樂，學(xué)生體驗(yàn)音樂中聲音的高低強(qiáng)弱變化。（五）游戲：貓捉老鼠教師組織學(xué)生進(jìn)行游戲。小結(jié)：通過這個小游戲，讓

9、我們知道了聲音不僅有高、低、強(qiáng)、弱的不同，還有方向和遠(yuǎn)近的變化。1.自學(xué)關(guān)于音叉的知識。2.小組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)一：用同樣的力量敲擊大小不同的音叉，聽聽它們發(fā)出的聲音有什么相同和不同。分組實(shí)驗(yàn)二：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，研究兩種聲音有什么不同。3. 小組交流討論，對剛才聽到的這些聲音進(jìn)行描述和分類。4.學(xué)生欣賞音樂并體會聲音的變化.5.學(xué)生參與游戲，感受聲音在遠(yuǎn)近、方向上的變化，并進(jìn)行匯報(bào)交流。利用多媒體音樂播放，將復(fù)雜難懂的聲音的強(qiáng)弱、高低直觀地展現(xiàn)在學(xué)生耳邊，使教學(xué)變得集中、具體和形象，起到較好的教學(xué)效果，有效地突破重難點(diǎn)，提高科學(xué)課的教學(xué)效率。資源鏈接：藍(lán)色多瑙河.mp3

10、青藏高原.mp3四、總結(jié)反饋，建立模型（一）學(xué)完了本節(jié)課你有什么收獲？（教師出示思維導(dǎo)圖，播放聽聽聲音視頻，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）（二）指導(dǎo)學(xué)生完成有關(guān)課堂評價與評測練習(xí)。1.通過觀看視頻復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。2.完成課堂評價。3.完成課堂評測練習(xí)。（也可放到課后）資源鏈接：視頻：聽聽聲音學(xué)生自評.doc教師觀察.doc借助多種評價量表，通過多元的評價主體、全面的評價信息以及多種評價方式，對學(xué)生本節(jié)課的科學(xué)學(xué)習(xí)做出客觀的評價。問卷星：課前調(diào)查問卷課后評測問卷五、激趣設(shè)疑，課后延伸教師：聲音還有什么秘密？老師給大家提供一些有價值的網(wǎng)站，希望大家在課后繼續(xù)探究！聽聽聲音微課程學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取資料，開拓視野。

11、利用互聯(lián)網(wǎng)信息豐富的優(yōu)勢，最大限度地利用信息資源，籌備豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容輔助課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教材與互聯(lián)網(wǎng)的交融，彼此互補(bǔ)。資源鏈接：中國科技館網(wǎng)上科技館數(shù)字科技館七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右1.技術(shù)支撐調(diào)查研究：課前利用問卷星對學(xué)情進(jìn)行有針對性的調(diào)查研究，教師根據(jù)評價結(jié)果設(shè)置分組模型與改進(jìn)教學(xué)方法。2.技術(shù)提升學(xué)生能力：通過上網(wǎng)獲取資料、在線答題等活動，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)收集、整理、分析信息的能力，培養(yǎng)自主探究、動手實(shí)踐的能力與意識。3.技術(shù)支持呈現(xiàn)形式：通過動畫、音視頻、手機(jī)app、思維導(dǎo)圖等形式，有效創(chuàng)設(shè)情境，將本課中比較枯燥抽象和難懂的教