2020春人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元同步教案含完整教學(xué)反思

1、部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元118 小英雄雨來教學(xué)目標(biāo)I1 .認(rèn)識(shí)“晉、扭”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)“囊、吧”等4個(gè)多音字，會(huì)寫 “晉、炕”等15個(gè)字，會(huì)寫“蘆花、發(fā)愣”等16個(gè)詞語(yǔ)。2 .帶著“為什么說雨來是小英雄”的問題，快速默讀課文。3 .給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題，并說說課文的主要內(nèi)容。圖4 .找出課文中景物描寫的部分，體會(huì)這樣寫的作用。厘m教學(xué)過程-第一課時(shí)-一、視頻導(dǎo)入，了解課題。1 .同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看電影嗎？我們先來看一個(gè)電影片段吧。（出 示電影片段）2 .看了這個(gè)片段，大家有什么感受？3 .抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。 他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)

2、了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子鬼 哭狼嚎你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎 ？（板書課題） 4.齊讀課題。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1 .提出要求：自己默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，查字典讀一讀。2 .指名讀生字新詞。著重指導(dǎo)：“管帚”中的“帚”要念輕聲。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的強(qiáng)調(diào)。3 .教師出示生字新詞，全班齊讀，讀中鞏固，掌握生字新詞。蘆花發(fā)愣鉛筆槍栓胳膊劫難炕沿 鬼臉 戒指 柜板綢子槍聲敵人尸首防備慌忙三、再讀課文, 了解內(nèi)容。1. 討論課文的敘述順序, 并按順序概括小標(biāo)題。(1) 歸納各部分的主要意思。第一部分: 雨來的游泳本領(lǐng)高強(qiáng)。第二部分: 雨來上夜校讀書, 受到愛國(guó)主義教

3、育。第三部分: 雨來掩護(hù)交通員李大叔。第四部分: 雨來與鬼子展開英勇斗爭(zhēng), 始終不說出李大叔的藏身之處。第五部分: 鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了, 都很難過。第六部分: 雨來沒有死。(2) 提問思考 : 怎樣編寫小標(biāo)題?把長(zhǎng)長(zhǎng)的一部分內(nèi)容濃縮成一個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題, 必須抓住內(nèi)容要點(diǎn),用語(yǔ)精練。小標(biāo)題可以是句子, 也可以是詞語(yǔ), 可以用書上的語(yǔ)句概括也可以用自己的話編寫。(3) 提煉課文的小標(biāo)題。第一部分:游泳本領(lǐng)高第二部分:上夜校讀書第三部分:掩護(hù)交通員第四部分:勇斗鬼子第五部分:河沿槍聲第六部分:機(jī)智逃生2. 分角色朗讀精彩片段, 評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生讀的情況。(1) 確定重點(diǎn)段: 哪部分最能表現(xiàn)雨來是一位小

4、英雄, 哪部分就是重點(diǎn)語(yǔ)段。 ( 第四部分寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭(zhēng), 始終不說出李大叔的藏身之處, 所以重點(diǎn)段是第四部分。)(2) 分組討論 : 作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄的?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫出來。( 敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打, 甚至用死來威脅。而雨來始終說“沒看見”。 )(3) 試著在組內(nèi)分角色讀一讀。(4) 指名在班上分角色朗讀課文或者表演。3. 把六個(gè)小標(biāo)題連起來, 能說說課文的主要內(nèi)容嗎?( 預(yù)設(shè) : 老師幫你在最前面加上時(shí)間抗戰(zhàn)時(shí)期 , 地點(diǎn)蘆花村 , 這樣故事的主要內(nèi)容就變得更完整了。)四、課堂小結(jié), 暢談體會(huì)。讀了課文之后, 雨來給你留下了什么印象?(

5、 熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈。 )- 第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知, 導(dǎo)入新課。1. 出示生字、新詞, 指名檢查掌握情況。2. 上節(jié)課 , 通過讀課文, 我們學(xué)習(xí)了用小標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容的方法。這節(jié)課, 我們繼續(xù)品讀課文。二、品讀課文, 理清思路。1. 出示提綱 , 思考問題:(1) 文章通過哪幾件事表現(xiàn)了雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?( 掩護(hù)交通員、勇斗鬼子)(2) 文章其他部分與表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?( 圍繞各部分重點(diǎn)問題討論, 教師加以點(diǎn)撥。)第一部分 : 蘆花村的自然環(huán)境怎么樣?通過一件什么事說明雨來機(jī)智靈活 , 游泳本領(lǐng)高?第二部分 : 從哪里可以看出雨來上夜校, 受到了愛國(guó)主義教

6、育?第三部分 : 雨來的機(jī)智勇敢表現(xiàn)在哪些地方?第四部分 : 雨來是怎樣與鬼子進(jìn)行英勇不屈的斗爭(zhēng)的?第五部分 : 蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來的行為有什么反應(yīng)?第六部分 : 雨來是怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)的?2. 以學(xué)生自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組), 注意培養(yǎng)學(xué)生邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的閱讀習(xí)慣。3. 通過勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式, 找出重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子和段落以及重點(diǎn)人物、細(xì)節(jié)等。三、深入文本, 感受形象。( 一 ) 理清聯(lián)系, 深入探究。1. 從重點(diǎn)內(nèi)容入手, 理清段與段之間的聯(lián)系。(1) 鬼子抓住雨來為什么要槍斃他?(2) 雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)?(3) 雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能

7、這樣做?(4) 你認(rèn)為雨來是一個(gè)怎樣的孩子?2. 指導(dǎo)學(xué)生討論、理解重點(diǎn)句子。在課文中畫出句子“我們是中國(guó)人 , 我們愛自己的祖國(guó)?！敝攸c(diǎn)理解課文中兩次提到這句話的作用, 從而體會(huì)雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。( 二 ) 重點(diǎn)研讀, 感受英雄形象。第四部分描寫了雨來與鬼子作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景, 最能表現(xiàn)雨來的英雄形象。1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀第四部分, 邊讀邊思考, 從哪里能具體感受到雨來是 一個(gè)小英雄。預(yù)設(shè)一 : 品讀雨來和鬼子之間的對(duì)話。（1） 在鬼子對(duì)雨來的一連串盤問、哄騙、利誘的對(duì)話中, 你感受到什么 ?（ 鬼子的奸詐狡猾, 雨來的沉著與機(jī)智。）（2） 學(xué)生自讀 , 指名分角色朗讀。預(yù)設(shè)二 : 品讀鬼子毒打雨來的

8、片段。（1） 找一找鬼子毒打的動(dòng)作。（2） 從這一連串的扭、打、揪、擰中, 我們完全可以想象, 鬼子是多么 （ 殘忍、殘暴、沒有人性）（3） 小結(jié) : 我們剛才交流了第四部分的重要片段, 品讀了其中精彩的語(yǔ)言 , 小英雄雨來的形象在我們心中更加生動(dòng)立體了。（ 三 ） 回顧總結(jié), 暢談感受。1. 讀了課文, 你感受最深的是什么?2. 全班交流:鬼子的威逼利誘, 也沒有讓雨來屈服, 說出李大叔的下落。（ 板書 : 堅(jiān)強(qiáng)不屈 ）雨來被鬼子毒打得兩眼直冒金花, 鼻子流著血, 但他想到的卻是 “我們是中國(guó)人 , 我們愛自己的祖國(guó)?！保?板書 : 熱愛祖國(guó) ）雨來小小年紀(jì)就智斗鬼子, 與鬼子斗智斗勇。（

9、板書 : 機(jī)智勇敢 ）四、拓展延伸, 活學(xué)活用。分享你所知道的其他英雄故事。五、布置作業(yè), 鞏固提升。鼓勵(lì)學(xué)生把整個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽, 注意語(yǔ)言流暢, 講述生動(dòng)真實(shí), 突出雨來的精神品質(zhì)。小英雄雨來錯(cuò)誤！未找到引用源。堅(jiān)強(qiáng)不屈1 .引導(dǎo)學(xué)生討論課文的表達(dá)順序，按順序概括小標(biāo)題，并通過列小標(biāo) 題的方式，學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容的方法。2 .在分析小英雄雨來這個(gè)人物形象時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生研讀重要片段、重點(diǎn) 詞句。在“交流自己感受最深”的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來 體會(huì)雨來的機(jī)智勇敢，明白雨來為什么要這樣做，通過對(duì)課文中反復(fù) 出現(xiàn)的“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。”這句話的感悟與探討 讓學(xué)生在感受雨來人物

10、品質(zhì)的同時(shí)也進(jìn)行著愛國(guó)主義的熏陶、教育。卜9A 我們家的男子漢國(guó)教學(xué)目標(biāo)I1 .認(rèn)識(shí)“徽、謎”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“強(qiáng)、濟(jì)”。2 .嘗試用較快的速度默讀課文。3 .結(jié)合課文中的小標(biāo)題，說說為什么稱這個(gè)孩子是個(gè)“男子漢”，作者 對(duì)他有著怎樣的情感。4 .嘗試給每一部分換個(gè)小標(biāo)題。 Q教學(xué)過程I一、導(dǎo)入新課。1 .同學(xué)們，你們知道“男子漢”的含義嗎？2 .你們認(rèn)為什么樣的人才能稱為男子漢？3 .今天,我們一起來學(xué)習(xí)王安憶寫的 我們家的男子漢，看一看她筆 下的男子漢和我們印象中的男子漢有何不同。(板書課題)4 .齊讀課題。二、解決字詞。1 .提出讀書要求：嘗試用較快的速度默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的

11、字，查 字典讀一讀。2 .指名讀生字新詞。著重指導(dǎo)：倔強(qiáng)一一多音字“強(qiáng)”。人才濟(jì)濟(jì)一一多音字“濟(jì)”。三、整體感知。(1) 題：題目中“男子漢”指的是誰(shuí)？(1)簡(jiǎn)介作者：先讓學(xué)生介紹，教師再進(jìn)行補(bǔ)充。(2) “男子漢”是指姐姐家的孩子，即“我”的侄子。(3) 作者寫了侄子哪一段時(shí)間的生活經(jīng)歷?( 從出生到四歲)2. 再讀課文 , 品味語(yǔ)言 , 體會(huì)人物形象。(學(xué)生分小組討論, 師生互動(dòng)。)預(yù)設(shè) : 你覺得文中所寫的小男孩可愛嗎?你最喜歡課文哪一部分?請(qǐng)簡(jiǎn)要說一說你的理由。(1) 開頭部分 : 交代寫作對(duì)象, 寫孩子出生、留在外婆家的原因及與“我”的關(guān)系。(2) 他對(duì)食物的興趣。量很多 , 范圍很

12、廣 , 極有滋味 , “叫人看了不由得也會(huì)嘴饞起來”。寫吃青菜一事, 寫出了他的天真可愛?！盀榱顺砸豢托』\包子，他可以耐心地等上三刻鐘?！睂?duì)一個(gè)孩子來說是極難安靜“三刻鐘”的 , 但“他”卻很有“耐心”, 可見其對(duì)吃的興趣之濃厚。他為了去少林寺, 愿意在吃上做出一些犧牲( 對(duì)于一個(gè)孩子來說, 已經(jīng)不簡(jiǎn)單了), 但最終還是吃的誘惑力更大。這一段通過具體事例寫小“男子漢”非常貪吃。(3) 他對(duì)獨(dú)立的要求。走路時(shí) , 他掙扎著不愿讓人牽手, 可見他想要獨(dú)立的愿望很強(qiáng)烈。去買山楂片時(shí), “我” 本想幫他的, 卻使他失去了一次鍛煉自己的機(jī)會(huì) , 因而他顯得“沮喪”。對(duì)去換橘子水的狂熱, 表現(xiàn)出他對(duì)獨(dú)立做

13、事的狂熱。在柜臺(tái)外等候的細(xì)節(jié), 可拓展一些內(nèi)容。引導(dǎo) : 每個(gè)人在走向獨(dú)立的過程中, 不可能一帆風(fēng)順。不經(jīng)歷風(fēng)雨, 怎么見彩虹?不接受風(fēng)雨的洗禮, 怎么能在社會(huì)上獨(dú)當(dāng)一面?(4) 他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著。只是覺得應(yīng)該哭才哭的, 符合一個(gè)孩子的性格。“可是他明白了自己不得不去不作任何無效的掙扎?！北憩F(xiàn)出 他作為一個(gè)“男子漢”的剛強(qiáng)和成熟。回安徽時(shí)的勇敢，也是細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了他的沉著。（5）結(jié)尾部分。開頭一句總結(jié)點(diǎn)題。一個(gè)“這”字，指代了上文主體部分所寫的內(nèi)容， 抒發(fā)自己從“我們家的男子漢”身上引發(fā)的感受，體現(xiàn)了作者對(duì)這一 個(gè)孩子的關(guān)愛。（從其觀察細(xì)致、長(zhǎng)期可看出。）四、總結(jié)全文。本文運(yùn)用生動(dòng)、幽默

14、的語(yǔ)言，對(duì)人物的各方面特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，表現(xiàn) 了一個(gè)天真可愛的小小男子漢形象。我們?cè)谌蘸蟮膶懽髦幸惨朴趶?人物的不同方面（外貌、行為、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等）去進(jìn)行細(xì)致描寫。 五、拓展延伸。生活中，你覺得什么樣的人才是真正的男子漢呢？能舉出一些相關(guān)事 例嗎？我們家的男子漢性格:對(duì)食物有極大興趣處處要求獨(dú)立沉著面對(duì)挑戰(zhàn)描寫：動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫心理描寫外貌描寫語(yǔ)言：生動(dòng)風(fēng)趣幽默1 .講課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生首先熟悉課文內(nèi)容，然后抓住關(guān)鍵語(yǔ)句具體復(fù)述 文中的人和事，深入研究文章主體部分安排材料的順序和特點(diǎn)，進(jìn)而 了解文章主旨。2 . 文章故事性強(qiáng), 語(yǔ)言幽默 , 刻畫人物生動(dòng)形象, 因此把分析人物形象、品味精彩

15、語(yǔ)言作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。20A蘆花鞋©教學(xué)目標(biāo)I1 .認(rèn)識(shí)“搓、葵”等7個(gè)生字。2 .了解用空行標(biāo)示長(zhǎng)文章各部分的方法，為每個(gè)部分列出小標(biāo)題，把 握主要內(nèi)容，把其中印象最深的內(nèi)容和同學(xué)交流。 m3 .運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)閱 讀長(zhǎng)文章。一、導(dǎo)入新課。1 .同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粡垐D片，一起來欣賞一下吧。（出示課 文插圖）2 .在這張圖片中，你看到了什么？（學(xué)生分享）3 .這張圖片的主人公叫青銅，下面就讓我們一起走進(jìn)他的故事。（板書 課題）二、解決字詞。1 .提出讀書要求：嘗試用較快的速度默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，查 閱字典讀一讀。2 .指名讀

16、生字，新詞。著重指導(dǎo)：“雪屑”一一“屑”的讀音。教師出示生字新詞，全班齊讀，讀中鞏固掌握。三、整體感知。1 .簡(jiǎn)介作者：先讓學(xué)生介紹自己對(duì)作者的認(rèn)知，教師再補(bǔ)充。2 .你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言為每部分?jǐn)M寫小標(biāo)題嗎？第一部分：青銅一家做了 一百零一雙鞋第二部分：青銅冒雪去賣鞋第三部分: 青銅賣鞋給城里人第四部分: 青銅準(zhǔn)備賣掉自己的鞋3 . 結(jié)合小標(biāo)題, 概括文章的主要內(nèi)容。冬季快要來了, 青銅和妹妹葵花去采蘆花, 他們一家子為了生計(jì), 要做一百雙蘆花鞋來賣錢。有一天下著鵝毛大雪, 青銅為了家里生計(jì), 冒雪到鎮(zhèn)上去賣鞋。幸運(yùn)的是, 有幾個(gè)城里人把剩下的十雙蘆花鞋全部買去了。最后青銅甚至連自己腳上的鞋子也

17、要賣出去四、品讀文本。（一 ）1. 青銅一家費(fèi)盡心血編織了一百零一雙精美的蘆花鞋, 那蘆花鞋的制造工序是什么樣的?（先將上等的蘆花采回來, 然后將它們均勻地搓進(jìn)草繩里 , 再編織成鞋。）2. 這蘆花鞋捧在手里是那樣的精致, 穿在腳上是那樣的溫暖, 而這些蘆花是青銅一縷縷采來的。找到那段文字, 說說青銅是怎樣采摘這些蓬松美麗的蘆花的。3. 出示課件。4. 想象一下 , 青銅在采摘蘆花時(shí), 他仿佛看到了什么?想到了什么?（二 ）1. 最后十雙蘆花鞋怎么樣了?（城里人買了十雙, 最后 , 青銅連自己腳上那一雙也要賣掉。）2. 青銅在冰天雪地中, 終于賣掉了所有蘆花鞋。賣掉所有蘆花鞋的青銅又做了什么呢

18、?3. 課件出示。（赤腳追顧客）同學(xué)們 , 讓我們和青銅一起置身于鵝毛大雪漫天飛舞的世界, 假如是你 , 你會(huì)怎樣 ?4.想一想，你覺得青銅是一個(gè)怎樣的人？（冰天雪地里，那透骨的寒冷， 青銅忍受住了。他是一個(gè)能吃苦，勤勞善良，聰明，執(zhí)著倔強(qiáng)的人。） （三）文章哪些地方讓你感受最深？選擇一處才S抄下來，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。1 .“但青銅卻堅(jiān)持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對(duì)奶奶他們說 ：今天天 冷，更會(huì)有人買鞋的?！睆摹皥?jiān)持”二字可以看出青銅脾氣倔強(qiáng)，再聯(lián)系句子來看，又能從中體 會(huì)到他為了家人而堅(jiān)持在冰天雪地里賣蘆花鞋的執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。2 .“他的赤腳踏過積雪時(shí)，濺起了一蓬蓬雪屑”說明青銅的堅(jiān)強(qiáng)，讓人覺

19、得他是一個(gè)非常善良、很為家里人著想的孩 子。小結(jié)：這節(jié)課我們通過列小標(biāo)題的方法了解了故事的主要內(nèi)容。通過抓住重點(diǎn)段落、語(yǔ)句和詞語(yǔ)來分析文章的思想內(nèi)容，我們明白了青銅是一個(gè) 吃苦耐勞、無私善良、執(zhí)著倔強(qiáng)、為他人著想的人。而作為當(dāng)代的學(xué) 生，我們更應(yīng)該在今后的生活中學(xué)習(xí)他的這種品質(zhì)。五、布置作業(yè)。1 .鼓勵(lì)學(xué)生把整個(gè)故事講給家人聽，注意講述流暢明白、生動(dòng)真實(shí)， 突出青銅的精神品質(zhì)。2 .閱讀青銅葵花。蘆花鞋吃苦耐勞無私善良執(zhí)著倔強(qiáng)為他人著想1 .通過列小標(biāo)題的方法讓學(xué)生快速了解故事內(nèi)容。2 .通過抓重點(diǎn)段落、語(yǔ)句、關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，暢談自己 的感受。3 .通過一篇文章的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

20、一步閱讀原著 青銅葵花，激發(fā) 閱讀興趣，拓展閱讀量?？?口語(yǔ)交際朋友相處的秘訣數(shù)學(xué)目標(biāo)I1 .能表達(dá)清楚自己對(duì)朋友相處的看法，每個(gè)小組至少提出三條大家認(rèn) 為最重要的意見。2 .能積極參與小組討論，認(rèn)真傾聽，會(huì)根據(jù)討論目的，記錄重要信息。3 .能分類匯總小組意見，有條理地匯報(bào)。由教學(xué)過程I一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 .同學(xué)們，說到“朋友”，你先想到了誰(shuí)？（我的同桌，我的鄰居小伙伴， 舞蹈班的同學(xué)）你們認(rèn)識(shí)多長(zhǎng)時(shí)間了 ？（四五年，兩三年，幾個(gè) 月）2 .在你心目中“朋友”是什么樣的人？（一起玩的，有共同愛好的，有困 難出手相助的，彼此信任的，能講心里話的，一同分享快樂、分擔(dān)痛苦 的）3 .在講起我

21、們的朋友時(shí)，大家的臉上都洋溢著笑容，是什么澆開了友 誼之花呢？也許是共同的喜好，也許是知心的交流，也許是彼此的欣賞 也許是困難時(shí)的溫暖相助那么和朋友相處，最重要的是什么呢？ 今天咱們就來聊聊“朋友相處的秘訣”。二、分組討論，各抒己見。1.同學(xué)們，想想自己與朋友相處的過程，思考：你認(rèn)為和朋友相處最重 要的是什么呢？小組同學(xué)討論，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。出示“溫馨提示”。(1) 小組確定組長(zhǎng)、發(fā)言序號(hào)、記錄員、時(shí)間提醒員。(2) 每個(gè)人都要發(fā)表觀點(diǎn), 表達(dá)清楚。當(dāng)前面有同學(xué)表達(dá)了和自己相同的觀點(diǎn)時(shí)可以表示贊同后, 再說其他觀點(diǎn)。(3) 記錄員要認(rèn)真傾聽, 把握主要內(nèi)容, 簡(jiǎn)要記錄每個(gè)同學(xué)的想法

22、。(4) 小組同學(xué)要積極表達(dá), 對(duì)同伴給予鼓勵(lì)和肯定。2. 剛才各小組同學(xué)積極參與, 討論得熱火朝天, 大家也記錄了很多的想法。接下來, 我們來看一組視頻, 評(píng)價(jià)一下視頻中交流的怎樣。預(yù)設(shè) :(1) 確定組長(zhǎng)和發(fā)言序號(hào)后, 有一個(gè)同學(xué)不想發(fā)言, 只是表示他對(duì)同學(xué)的贊同, 同伴鼓勵(lì)他用自己的方式表達(dá)了自己的觀點(diǎn), 同伴互助 , 從而做到了人人積極交流。(2) 有同學(xué)在講完自己的觀點(diǎn)后開始嘀嘀咕咕講話, 有同伴及時(shí)提醒,詢問他的觀點(diǎn)與剛才同學(xué)的觀點(diǎn)有什么不同, 友善提醒小組討論的有效參與。(3) 記錄員沒有記清剛才同學(xué)的觀點(diǎn), 同伴一起回顧, 補(bǔ)充記錄內(nèi)容,體現(xiàn)合作交流。3. 投影展示幾組記錄,

23、看看你又有什么收獲。( 記錄簡(jiǎn)要, 關(guān)鍵詞記錄,姓名代號(hào))4. 接下來我們要進(jìn)行小組匯報(bào), 此時(shí)應(yīng)該如何匯總同學(xué)們提出的觀點(diǎn)呢?我們來看這個(gè)例子:出示某小組在討論“怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛”時(shí)做的記錄。師生共同總結(jié)方法:第一步: 先分別記錄同學(xué)的觀點(diǎn)。第二步: 把相同或相近的觀點(diǎn)整合在一起。第三步：根據(jù)大家的意見，標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。小組嘗試來做，教師巡視指導(dǎo)。三、小組匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。小組推選代表上臺(tái)匯報(bào)，其他組員可以進(jìn)行適時(shí)補(bǔ)充。根據(jù)要求，師生評(píng)價(jià)。要求：1 .儀態(tài)大方，文明禮貌。2 .表達(dá)口齒清楚，條理清晰。3 .小組人人發(fā)表觀點(diǎn)，至少提出三條大家認(rèn)為最重要的信息。4 .匯總簡(jiǎn)要清楚，其

24、他成員補(bǔ)充。四、課堂總結(jié)，提升情感。今天，我們和同學(xué)們一起討論了和朋友相處的秘訣。是共同的喜好收獲了友誼，是誠(chéng)信和熱心穩(wěn)固了友誼，是分享和交流促進(jìn)了友誼，是信 任和互助加深了友誼。同學(xué)們能夠積極發(fā)表觀點(diǎn)，根據(jù)討論主題提出 意見，并能認(rèn)真傾聽，把握別人說話的主要內(nèi)容，做復(fù)述或記錄，還能 分類整理小組意見，有條理地匯報(bào)。那么在以后與朋友的相處中，我們要做到什么呢？（彼此信任、樂于分 享、互相幫助）朋友相處的秘訣積極發(fā)言認(rèn)真傾聽記錄要點(diǎn)分類整理?xiàng)l理匯報(bào)1. 本次口語(yǔ)交際主要是引導(dǎo)學(xué)生在小組中討論, 學(xué)會(huì)在討論中對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行記錄、匯總。這就需要在實(shí)踐中練習(xí), 明確要求, 互相學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)活動(dòng) , 先要

25、啟發(fā)思路, 讓學(xué)生打開話匣子, 然后以示例引導(dǎo), 如何分類整理 , 有條理地匯報(bào)。2. 在上課中避免過于關(guān)注整理信息, 忽視口語(yǔ)交流, 教師參與到小組交流中 , 適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo), 在互動(dòng)交流時(shí), 抓住典型培養(yǎng)學(xué)生愛交流、會(huì)表達(dá)、認(rèn)真聽的好習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了教學(xué)目標(biāo)I1 .能把自己學(xué)會(huì)的讓自己最有成就感的一件事按順序?qū)懬宄? .能夠?qū)懗鰧W(xué)做這件事的經(jīng)歷和體會(huì)，積極和同學(xué)互換修改。ES3 .注重表達(dá)自己的真情實(shí)感。 國(guó)TO . JEIJ. | T一、導(dǎo)入新課，喚起記憶。同學(xué)們，成長(zhǎng)的經(jīng)歷是豐富多彩的，我們一天天長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)的事情也越 來越多?；叵胍幌拢銓W(xué)會(huì)的哪件事情讓你印象最深、最有成就感 ？（學(xué)會(huì)了

26、輪 滑，學(xué)會(huì)了彈曲子，學(xué)會(huì)了包餃子，學(xué)會(huì)了打乒乓球）二、暢所欲言，確定選材。1 .一起來看一組圖片。（學(xué)本領(lǐng)的照片）學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，有體育類、有文藝類、有家務(wù)類。你想到了哪次學(xué)本領(lǐng)的片段？來和大家分享一下，說說為什么讓你印 象深刻。（因?yàn)槌醮螄L試所以印象深刻，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程、特殊的體 驗(yàn)）2 .指名講，引導(dǎo)提示:先講清楚自己印象深刻的是學(xué)會(huì)什么事情（本領(lǐng)）。然后用簡(jiǎn)單一兩句 話說說為什么要學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。再想想自己是怎樣一步步克服困難學(xué)會(huì) 的，還有什么有趣的經(jīng)歷，心情有哪些變化。3 .同桌之間相互交流，可以提問、追問，也可以提建議。4 .學(xué)生交流，師生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥 :不會(huì)到會(huì)的學(xué)習(xí)過程, 人物動(dòng)作、

27、語(yǔ)言、心理描寫;遇到困難時(shí)的想法, 克服困難學(xué)會(huì)后的感受;按順序 , 有條理 （ 首先 , 接著 , 然后 , 最后 ） 。 （ 板書 : 講清楚 按順序 有條理 ）三、片段賞析, 指導(dǎo)習(xí)作。明確本次習(xí)作要求, 重點(diǎn)是把學(xué)做這件事的經(jīng)歷和體會(huì)寫清楚、寫具體。我們一起來看一下作家是怎么把過程寫具體的。出示片段 :1. 畢淑敏作品: 學(xué)會(huì)看病。2. 學(xué)生作品 : 我學(xué)會(huì)了搗大蒜。讀一讀 , 說說讀后的收獲: 受到了什么寫法啟示?回想一下本單元課文, 出示人物動(dòng)作、語(yǔ)言、 心理描寫的句子。（ 板書 :寫具體 神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫）四、不吐不快, 妙筆生花。同學(xué)們 , 靜下心來想一想, 你準(zhǔn)備寫

28、什么, 然后將題目補(bǔ)充完整。認(rèn)真構(gòu)思一下, 可以簡(jiǎn)單列出提綱或思維導(dǎo)圖。學(xué)生習(xí)作, 教師巡視。五、相互交流, 取長(zhǎng)補(bǔ)短。把你認(rèn)為自己寫得最精彩、最得意的部分在小組里交流一下, 待會(huì)兒我們?cè)賮砣嘟涣鳌Ｈ嘟涣? 修改。教師總結(jié):回顧本次作文的全過程, 你收獲了哪些寫作的經(jīng)驗(yàn)?（ 選材方面 : 選擇印象最深的來寫有話可說; 按順序?qū)懜袟l理; 要抓住人物特點(diǎn), 描寫具體;要把有趣的經(jīng)歷和心情的變化突出寫，讓作文更打動(dòng)人；要有真 情實(shí)感。）B板書設(shè)計(jì)I我學(xué)會(huì)了講清楚按順序有條理寫具體 神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫1 .本次習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生回顧生活經(jīng)歷，把自己從不會(huì)到會(huì)的學(xué)習(xí)過程寫 具體。如何克服困難和學(xué)

29、習(xí)過程中的有趣經(jīng)歷，是抒寫真情實(shí)感的關(guān) 鍵部分。為了避免選材的千篇一律，要讓大家打開話匣子，暢所欲言, 分享各自學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。2 .引導(dǎo)學(xué)生愿意和同學(xué)交流分享，從而互相啟發(fā)，互相提議，分享習(xí)作 的快樂。在點(diǎn)評(píng)中，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，以欣賞、鼓勵(lì)為主，正面引導(dǎo), 增強(qiáng)學(xué)生自信心。語(yǔ)文園地©教學(xué)目標(biāo)I1 .能將自己的收獲表達(dá)清楚，能運(yùn)用上積累的優(yōu)美詞句。2 .體會(huì)擬人句的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫擬人句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3 .充分大膽地展示自己的作品，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的能力。 圖El教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文，今天,我們一起來學(xué)習(xí)語(yǔ) 文園地的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)“交流平

30、臺(tái)”。1 .現(xiàn)在我們來交流一下，你閱讀第六單元的課文時(shí)有什么新發(fā)現(xiàn) ？（學(xué) 生自由交流，并推選出表達(dá)清楚的同學(xué)。）2 .表?yè)P(yáng)有新發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，讓學(xué)生交流自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。3 .課本里有4位同學(xué)也有自己的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)女生、男生分別讀一下。4 .小結(jié):邊閱讀邊思考，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們要多 用新發(fā)現(xiàn)的方法進(jìn)行訓(xùn)練，大家的語(yǔ)言能力才可以進(jìn)一步提高。三、學(xué)習(xí)”詞句段運(yùn)用”。（一）第一題。1 .復(fù)習(xí)學(xué)過的修改符號(hào)（添加、刪減、置換）。2 .用學(xué)過的修改符號(hào)，修改下面這段話。II一個(gè)風(fēng)和日麗的一天;，我在學(xué)校的花叢中發(fā)現(xiàn)了一張蜘蛛網(wǎng)口我仔細(xì)一看， .突發(fā)奇想, 上面還有一只蜘蛛在鹿呢口然后.我就把一只螞蚊放到了知覺網(wǎng)上口結(jié)果.令人驚奇的事情終于去生了，螞效在蜘蛛網(wǎng)上竟鬃不能像蜘蛛那樣鹿行自如-這是為什幺呢？( 二 ) 第二題。1. 初讀