中學(xué)教師實習(xí)報告九篇

1、中學(xué)教師實習(xí)報告九篇 在經(jīng)濟進展快速的今日，我們使用報告的狀況越來越多，報告中提到的全部信息應(yīng)當(dāng)是精確無誤的。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼闹袑W(xué)老師實習(xí)報告9篇，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。 中學(xué)老師實習(xí)報告 篇1 教學(xué)篇。 一、自信登講臺，緊急不再來 清晰地記得初登講臺是面對80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑擔(dān)心，當(dāng)時感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來不斷給自己加油打氣，漸漸的可以自信的站在講臺上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺者必定要經(jīng)受的一個過程。在這一過程中我由一名同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋煟_頭肩負更多的責(zé)任。 二、把握重難點，清楚理思路 始終都聽說講課是

2、一門藝術(shù)，老師是演員，他們在課堂上扮演形形色色的角色。初登講臺的我們對教材不熟識，不能夠很好的把握每課的重點難點，為了更好的把握教材我不斷的向指導(dǎo)老師請教，剛開頭每將一節(jié)課之前我都會問指導(dǎo)老師自己備課是否合適，聽他的意見。還常常邀請指導(dǎo)老師聽我講課，讓他給我指出自己講課過程中的缺點和不足，剛開頭的時候老師的最多的一點就是每節(jié)課重點不突出，在經(jīng)過一次次的熬煉后老師對我說現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點難點了。聽了這些話我明白自己有進步了一點。 三、板書不發(fā)愁 上課的過程中板書是不行或缺的，由于在實習(xí)之前我沒有很好的練板書以至于剛開頭時都搞不清晰該往黑板的什么地方寫什么內(nèi)容，后來經(jīng)過不斷地看其它老

3、師的板書設(shè)計以及向其它老師請教，現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的把握了板書書寫規(guī)章，能夠把清楚整齊的板書展現(xiàn)在同學(xué)面前了。中學(xué)老師頂崗實習(xí)報告 四、實行各種方法提高管理水平 在課堂上，老師不僅是引導(dǎo)著，學(xué)問的傳授者，還是一名管理者，在課堂上如何管理好同學(xué)這也是一個令人頭疼的問題，這一學(xué)期的管理工作讓我深深的體會到對于提高管理效率而言鼓舞勝于責(zé)罵，要讓每位同學(xué)在課堂上都有事可做。我所教的科目是英語，其實對于一些七班級的孩子學(xué)習(xí)英語還是有些吃力的，尤其是男生。雖然是七班級第一學(xué)期但有一小部分男生已經(jīng)放棄了英語，他們上課幾乎不怎么好的聽講，看到這種狀況我很焦急，后來我在備課的時候特地找?guī)椎捞厥饣A(chǔ)的題，只要發(fā)覺他

4、們聽講我就會讓他們回答那些基礎(chǔ)的題。當(dāng)他們回答正確后便會帶領(lǐng)全班同學(xué)給他們熱鬧的掌聲，給他們鼓舞。漸漸的我發(fā)覺他們在上英語的時候開頭仔細的聽講了，作業(yè)也仔細的寫了。其實每個同學(xué)都一樣，他們喜愛聽到老師的鼓舞和表揚。假如多一些鼓舞的話，會充分調(diào)動他們的樂觀性。每個同學(xué)的樂觀性都調(diào)動起來后課堂管理將不再是難題。 五、融洽的溝通，準時的反饋 老師上課的過程就是跟同學(xué)溝通的過程，好的溝通不僅能活躍課堂氣氛，還能讓同學(xué)更好的接受你所講的學(xué)問。我發(fā)覺在上課的時候師生之間眼神的溝通是一個特殊不錯的方法。在課上我會讓同學(xué)進行大量的練習(xí)，這時候我會觀看他們的眼睛，通過他們看我的神態(tài)我會發(fā)覺誰把握了這節(jié)課的內(nèi)容誰

5、沒有把握，這樣我會隨時敏捷的變通我的課堂支配。讓同學(xué)爭取每節(jié)課都能夠很好的把握。課下我會找同學(xué)談天，讓他們給我提一些意見，讓我不斷改進不斷提高。溝通是連接師生之間的橋梁，有了這座橋課堂效果才更好！ 管理篇 來廣宗縣第二中學(xué)實習(xí)的第二周我便擔(dān)當(dāng)了七班級125班的副班主任，幫助正班主任李老師做好班級管理工作。經(jīng)過一學(xué)期的實習(xí)班主任工作后感受頗多，自己從中也學(xué)習(xí)了不少閱歷。 125班的正班主任李老師是一位特殊優(yōu)秀的班主任，曾在全縣班主任大賽中取得了第一名的好成果，從她管理班級的過程中我學(xué)到了許多。在同學(xué)眼里她是一個多變的人，課堂上她是一位不折不扣的嚴師，在剛進班的第一天她就給同學(xué)定下了作為一名125

6、班的同學(xué)應(yīng)當(dāng)遵守的法規(guī)，她所立下的法規(guī)那都是鐵的政策，無論誰違反紀律后都必需受到應(yīng)有的懲處。記得有一次一個女生被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)扣了一分，下課后她便哭著拿著一份保證書來找李老師懇求原諒。這件事給我的啟發(fā)很大，七班級的同學(xué)正處在自制力特殊差的時期，假如他們的每一次犯錯都不會擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任，那么全部的紀律對他們而言將形同虛設(shè)。這對他們今后的學(xué)習(xí)有百害而無一利。 在生活中李老師卻完全是另外一個人，她像是一個溫順的大姐姐一樣關(guān)懷每一位同學(xué)。她熱心地幫每位在生活上有困難的同學(xué)。在學(xué)習(xí)上她是一位嚴師，在生活中她卻像一位慈母，因此她贏得了同學(xué)的敬重與愛戴。 班主任工作很瑣碎，尤其是面對那些剛從學(xué)校升入學(xué)校的七班級同

7、學(xué)，那班主任更得身兼數(shù)職。首先是一名引導(dǎo)者。面對中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，好多同學(xué)一下子適應(yīng)不了，之前他們只學(xué)習(xí)幾門課程，進入學(xué)校后面對新加的生疏課程他們有點措手不及，作為班主任得在開頭的時候關(guān)心他們更快地適應(yīng)學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，告知他們該怎樣去學(xué)習(xí)每一門課程，怎樣安排自己的時間，讓他們在學(xué)習(xí)上盡快完成由學(xué)校向中學(xué)階段的過渡。 中學(xué)老師實習(xí)報告 篇2 2月19日，我在鹽城市明達中學(xué)開頭了實習(xí)老師的生涯。一個多月的實習(xí)，我受益匪淺。 實習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習(xí)老師，語文教學(xué)自然是重點。 我實習(xí)的班級高二(10)班，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)

8、老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟識的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。 思索之后，我打算先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實習(xí)開頭的兩周，我便用心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負責(zé)，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何觀看同學(xué)，如何針對不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給同學(xué)，用他的話說就是一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽都能聽明

9、白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。至于如何把話語權(quán)交給同學(xué)，主要就是采納老師點撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)同學(xué)回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最終把同學(xué)引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)臓幷?，某些課文再結(jié)合文體特點，采納品嘗法、朗讀法進行教學(xué)。法國訓(xùn)練學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參加課堂，賜予他們更多的機會，惟有這樣，同學(xué)才會更加的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證同學(xué)參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)

10、過多次實踐，我發(fā)覺這種教學(xué)模式有頗多好處，詳細的說有助于同學(xué)思索多方面的意見，增加同學(xué)思維的敏捷性，進展了同學(xué)清楚明白地溝通思想和看法的力量，有助于進展同學(xué)分析和綜合的力量，鼓舞同學(xué)用心地有禮貌地傾聽，使同學(xué)的想法和體驗得到了敬重，使同學(xué)成為學(xué)問的共同制造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增加同學(xué)的制造性、口頭表達力量、應(yīng)變力量以及同學(xué)的主動性。 在聽課的同時，我也對班上同學(xué)語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀律和作文上交狀況都很好，同學(xué)課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜愛老師壟斷課堂。明顯

11、，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是非常適合他們的。 新教材也是我需要討論的一個重要內(nèi)容。新課改強調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想確定是要充分發(fā)揮同學(xué)的主動性、制造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去討論教材，如何去備課。他要求我先熟識課本，然后在課本中選擇幾篇我認為對同學(xué)有關(guān)心，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要選擇對同學(xué)有關(guān)心的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解同學(xué)的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不行否認這是必需的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿意同學(xué)需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實的參與高考的需要，也可能是解決同學(xué)關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿意后面一種需要對于語文學(xué)科

12、來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不行忽視的，究竟這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個“應(yīng)試訓(xùn)練”的指責(zé)所能躲避的。了解了同學(xué)的需要，高考的形勢之后，便開頭著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告知我，教學(xué)案是老師和同學(xué)一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給同學(xué)留下思索的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)當(dāng)是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材非常熟識，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，非常地費腦筋。 在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我敘述了一些留意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只

13、是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的學(xué)問，詳細的用到的學(xué)問，自己應(yīng)當(dāng)非常熟識，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是依據(jù)課堂的進展?fàn)顩r，適時調(diào)整教學(xué)。 在指導(dǎo)老師的關(guān)心下，我在語文教學(xué)這個方面的實習(xí)可以說還是勝利的。 班主任工作也是實習(xí)的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，訓(xùn)練者，也是一個班級的設(shè)計者，除了正常的訓(xùn)練教學(xué)工作外，還負責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課老師和同學(xué)的關(guān)系，任課老師之間的關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀狀況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查同學(xué)的上課狀況，有

14、時候還要關(guān)心任課老師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的 功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會活動，指導(dǎo)班級活動的開展，同時也起著溝通學(xué)校和同學(xué)的橋梁作用。在實習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí)、實習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過一次班會活動，主題就是“感動中國20xx”。首先是讓大家觀看cctv“感動中國20xx”的視頻錄像，然后由同學(xué)發(fā)言，談?wù)勊麄兊母邢?，然后讓他們把自己的感想寫成文章?？粗麄兘簧蟻淼淖魑?，我想這次班會是勝利的，每個同學(xué)都得到了一些感動，受到了觸動。 因為指導(dǎo)老師是校長辦公室主任，我的辦公桌也被支配在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫忙做一些工作，比如復(fù)印、傳達一些文件，辦公室里沒人

15、的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到許多實際有用的東西，可以算是我實習(xí)的意外收獲吧。 中學(xué)老師實習(xí)報告 篇3 在兩個星期的見習(xí)期間里，能樂觀地關(guān)心班主任管理班務(wù)和同學(xué)們，關(guān)心任課老師批改作業(yè)和做排版設(shè)計，能完成一節(jié)班會課，樂觀地引發(fā)出同學(xué)的好動，樂觀，效果良好。 在期間聽不同老師各種各類的課程，在聽課過程中能仔細的做筆記，總結(jié)每一節(jié)課，從中學(xué)習(xí)不同的老師的教學(xué)方法。樂觀地與班主任，同學(xué)們談話，了解老師的工作與同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況。 實習(xí)，讓我的思想漸漸成熟，在今后的日子里，我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷

16、改善自己的不足，汲取更多的專業(yè)學(xué)問，提高自己的熟悉水平和應(yīng)變力量。 通過這次的見習(xí)，讓我知道了作為一名學(xué)校老師應(yīng)具有良好的道德修養(yǎng)，良好的精神面貌，談吐大方，對同學(xué)應(yīng)急躁，友善，同學(xué)提出的問題要委婉地回答，建立良好的師生關(guān)系。 在整個見習(xí)過程中，我樂于參于，重在社會，汲取了諸多老師的精華，同時也發(fā)覺了自身許多的不足地方。我會仔細地把握發(fā)以后的這段時間，多學(xué)習(xí)，勤思索，擅長發(fā)覺。 老師實習(xí)，只能用一個詞來概括狀況百出。 原來以為一個上午的課程，應(yīng)當(dāng)很簡單就過去了，結(jié)果，語文早讀的時候，指導(dǎo)老師見面就問我昨天的作文成果改出來了沒有，我一下子愣住了，忐忑地說還沒，只改了一半。"你太慢了!&

17、quot;老師責(zé)怪。她說今日她就要把作文分數(shù)補充到試卷上，然后讓同學(xué)家長可以知道他們的考試成果。老師，你昨天可不是這樣說的，我百口莫辯。后來她就讓我在 第一節(jié)課就把收上來的語文練習(xí)冊改完再發(fā)放給同學(xué)，因為他們中午還要把這本書拿回家完成作業(yè)。 然后，我驚慌地捧著那摞高高的練習(xí)冊回到辦公室，連早餐也不去吃了，先把剩下的考試作文快速改完，然后再改練習(xí)冊，幸好隊友在旁邊剛好有空，于是就請她幫忙一起改，最終在第一節(jié)課下課前改完了。一下課我就跑去找老師想登記作文分數(shù)，結(jié)果老師在班上拖堂了，后來最終下課，說明狀況后老師就說試卷已經(jīng)發(fā)給同學(xué)了，讓我收上來登記作文分數(shù)。我立刻跑回班上讓組長把試卷收起來，還沒登記

18、幾個人就上課了，這時指導(dǎo)老師過來問登記完沒有，聽說沒有，就質(zhì)問："你怎么又把試卷收上來了，我一會還要講評呢，立刻發(fā)下去!"我更慌亂了，又讓科代表把試卷發(fā)下去。這時想起早上說好要給隊友買早餐的，我自己沒吃，但總不能讓別人也餓著，但我接下來要聽課，就只好把飯卡給了另一個隊友讓她幫忙聯(lián)系，匆忙忙忙進課室了。 誰知道更糟糕的事還在后面，老師講評試卷時，全班同學(xué)反映他們有一道題被改錯了，場面特別尷尬這時我真想找個地洞鉆進去，天知道我怎么就把那道題改錯了。一堂 課提心吊膽地聽下去，后面雖然還有一點小問題，主要是老師給同學(xué)講評時和給我們的指示有點出入，但都不嚴峻，終于安穩(wěn)度過。下課后老師

19、讓我直接在全班同學(xué)面前念出我給他們打的作文分數(shù)(按老師要求，分數(shù)打得很低)，我深怕同學(xué)心情感動，很忐忑地照做了。后來同學(xué)都圍過來，各種提問。還有同學(xué)說： "老師，你有沒有按標(biāo)準改的?"我無地自容。 總之，老師實習(xí)，讓我特殊的尷尬，我要總結(jié)今日的教訓(xùn)，在接下來的老師實習(xí)中好好表現(xiàn)，給自己加油。 中學(xué)老師實習(xí)報告 篇4 實習(xí)是高校訓(xùn)練最終一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。 我所在的訓(xùn)練實習(xí)從8月24日開頭，在學(xué)校充分預(yù)備一周多的時間。于9月5日在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下正式到達目的地?哈市十二中學(xué)。 當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段歡樂而難忘的時間。我不僅從老師和同

20、學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們經(jīng)常談心、溝通，彼此間成為伴侶，讓我出乎意料是，有些東西是在高校校內(nèi)里學(xué)不到的。 我們來到十二中受到了熱鬧的歡迎。 基狀況如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為10份，聽課記錄20份，上課節(jié)數(shù)為 通過這次實習(xí)，我感受很深。一方面，和指導(dǎo)老師一起鉆研教材，擴展學(xué)問面，做到備課充分；另一方面，聽課、上課、批改作業(yè)?日復(fù)一日，使我從中體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。 一、訓(xùn)練實習(xí)工作 以下是在訓(xùn)練實習(xí)過程中的體會與收獲： 1、聽課： 剛開頭的一個星期，我們還只是聽指導(dǎo)老師講課。在聽課期間，我仔細聽好指導(dǎo)老師所上的每一節(jié)課，同時，也在空余時間去聽物理組其他老師的課，留意老師針對

21、不同的教學(xué)要求，如何采納不同的方法，特殊是老師對于教材中的難點，重點的處理，以及如何闡述。對于難點學(xué)問，實行什么洋的方法才能讓同學(xué)聽得懂，聽得進去，而且又符合教學(xué)要求。對于重點學(xué)問，如何仔細的講清每個細節(jié)，如何嫻熟而又敏捷地運用。這些都是特別值得我們學(xué)習(xí)的地方。因此每次聽課時都仔細做好聽課記錄，并加以批注，這樣不僅能汲取其精華，為自己所用。 聽完每一節(jié)課都要準時進行總結(jié)，漸漸回味每位老師上課的精彩之處，做到每聽一節(jié)課都有新體會，都有新收獲。 同樣的一堂課，不同的老師有不同風(fēng)格，他們在處理同一細節(jié)問題時也會有不同的方法，真可謂是各有千秋，各有所長，因此，我們要吸眾人之所長，來補己之短。 中學(xué)老師

22、實習(xí)報告 篇5 20××年8月6日至20××年8月10日我在潮州市松昌中學(xué)進行訓(xùn)練實習(xí)。松昌中學(xué)是我的母校，時隔兩年，當(dāng)我重新踏進這個曾經(jīng)在那里度過幾年美妙時間的校內(nèi)時，心里布滿了莫名的感動。 潮州市松昌中學(xué)地處潮安縣浮洋鎮(zhèn)大吳村，是旅星愛國華僑吳清亮先生于1991年斥巨資捐建的一所公辦農(nóng)村一般完全中學(xué)，屬縣直學(xué)校，20××年學(xué)校實現(xiàn)高學(xué)校分別，成為一所農(nóng)村一般高級中學(xué)。學(xué)校校內(nèi)寬敞，環(huán)境美麗，布局合理，校舍清爽高雅。在這里，八方學(xué)子和諧共處，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相得益彰。學(xué)校辦學(xué)雖只有20多年，但“愛國、勤奮、求實、進取”已成為良好校風(fēng)。辦學(xué)

23、十六年來，學(xué)校規(guī)?？焖贁U大，教學(xué)設(shè)施日臻完善，老師隊伍不斷成長，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，成為一所具有深厚的愛國主義情結(jié)又有現(xiàn)代訓(xùn)練理念，在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽的農(nóng)村一般高中的窗口學(xué)校。 雖然回到母校感動的心情還未平復(fù)，我還是沒遺忘我來學(xué)校的任務(wù)。所以，我也花了大量時間來針對本校生物訓(xùn)練的現(xiàn)狀進行了調(diào)查。我所采納的方法主要是:調(diào)查法，訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，電話與現(xiàn)在松昌中學(xué)上學(xué)的同學(xué)溝通和觀看法等。調(diào)查后經(jīng)過總結(jié)和思索，我發(fā)覺松昌的中同學(xué)物訓(xùn)練既有優(yōu)勢也存在很多亟待解決的問題。 一:生物教學(xué)的優(yōu)勢: 1.有便利的實踐條件 生物教材中有許多學(xué)問和技能是通過實踐獲得的，像動植物標(biāo)本的采集和制作，植

24、物及農(nóng)作物的繁殖、管理，動物及家禽的習(xí)性觀看和飼養(yǎng)等，都需要同學(xué)親自體驗才能形成較堅固的學(xué)問和技能。由于松昌中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)，有不少同學(xué)也來自農(nóng)村，農(nóng)村同學(xué)在這方面有便利的實踐條件 2.同學(xué)感性學(xué)問豐富 學(xué)校位于農(nóng)村，學(xué)校四周有大片農(nóng)田，同學(xué)可以直接參與生產(chǎn)勞動，接觸動植物及大自然的機會多，對農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及動植物等基本學(xué)問比較熟識，教學(xué)時恰當(dāng)?shù)乩眠@一優(yōu)勢，可以收到事半功倍的效果。 3.試驗材料和簡易直觀教具簡單得到 現(xiàn)行教材大大增加了演示、分組試驗的數(shù)量，還增設(shè)有“看一看”“動動手”“做一做”等內(nèi)容，這些內(nèi)容中涉及的試驗材料在農(nóng)村很簡單得到，而且有一些較簡潔的動植物材料，稍加整理就可以

25、制成臨時或永久性的直觀教具，既能節(jié)省經(jīng)費，又能培育老師和同學(xué)的動手力量。 4.因地制宜地開展討論性學(xué)習(xí) 學(xué)校四周大都有許多生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、環(huán)境污染的實例，能有效地開展討論性學(xué)習(xí)，對激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、培育理論聯(lián)系實際的力量都有很大的好處。例如松昌中學(xué)四周有一條“黑龍江”，老師就可以其為例講解環(huán)境污染的危害與防治等的學(xué)問。還有學(xué)校四周的農(nóng)田也是一個很好的生態(tài)系統(tǒng)供同學(xué)的學(xué)習(xí)基地。 5.教學(xué)設(shè)備較齊全 松昌中學(xué)市華僑斥資捐建，因此在學(xué)校硬件和軟件設(shè)備上都較好和齊全。生物教學(xué)資源也較一般的農(nóng)村學(xué)校要齊全完善，有試驗室，顯微鏡，標(biāo)本等等。這給同學(xué)學(xué)習(xí)生物制造了很好的環(huán)境。 二:學(xué)校生物教學(xué)的劣勢 1

26、.生物老師資源嚴峻缺乏:我個人認為像生物這種學(xué)科性又具科學(xué)性的學(xué)科，肯定要專業(yè)對口或有很強的專業(yè)功底的老師來上。由于各學(xué)科之間存在差異性，所以高校里學(xué)其他學(xué)科的人在生物訓(xùn)練上很多方面是無法和專業(yè)的老師相比的。但在農(nóng)村，大多學(xué)校都沒有生物專業(yè)老師或生物專業(yè)老師嚴峻不足。就以松昌中學(xué)來說，全校只有六七個生物專業(yè)老師，而松昌中學(xué)有54個班，所以那些老師不得不一個人擔(dān)了許多個班，老師會很累。 2.對相關(guān)學(xué)問的拓展較少:老師上課的內(nèi)容基本都是課本及應(yīng)試內(nèi)容，對有些較抽象的內(nèi)容無法形象化，有些問題只是草草帶過，沒有聯(lián)系生活舉例，這樣的教學(xué)，乏而無味，提不起同學(xué)的愛好，導(dǎo)致同學(xué)厭倦生物學(xué)科。 3.老師上課的

27、方式太陳舊:很多老師缺乏先進的訓(xùn)練理念，還在一味地追求“學(xué)問與力量”而忽視了“過程與方法”的重要性?，F(xiàn)代的教學(xué)新課程改革對老師在學(xué)問結(jié)構(gòu)、思維方式、教學(xué)力量等方面都提出了新的標(biāo)準和要求，如教學(xué)中要開展討論性學(xué)習(xí)，老師要想對同學(xué)進行有效的指導(dǎo)。而學(xué)校生物老師的教學(xué)方式單一，固守著傳統(tǒng)的“一張嘴，一根粉筆，一幅圖，一言堂，滿堂灌”的教學(xué)方法，面對訓(xùn)練變革，就不那么簡單接受。 4.不能很好的利用教學(xué)資源，鋪張了試驗室與標(biāo)本等的資源，而同學(xué)的學(xué)問只停留在書本理論上，不懂實際操作。 5.課堂教學(xué)質(zhì)量不高:老師上課方式老化，不善激發(fā)同學(xué)的思維，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性不高;學(xué)校和老師只追求高分率，對部分學(xué)問只求速

28、記和熟記，不求甚解，同學(xué)無法提起對生物的愛好。 6.家長及社會人群的不重視:不少家長始終抱著偏見，認為生物是偏科，認為學(xué)好數(shù)理化就行，因此對同學(xué)的生物學(xué)習(xí)也不關(guān)懷，導(dǎo)致同學(xué)也對生物的學(xué)習(xí)沒多大的關(guān)懷，只是應(yīng)付考試而已。 通過一個星期的調(diào)查，我對母校的生物教學(xué)有了新的熟悉，以前那些司空見慣的事情都有了全新的見解。 我覺得農(nóng)村學(xué)校的訓(xùn)練資源本就不如城市的先進，所以像生物這種學(xué)科就要充分利用好自己特有的資源來進行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)都組織教學(xué)活動課，讓同學(xué)走出教室走出課本，到大自然中去學(xué)習(xí)，開啟他們的想象力。老師應(yīng)改善自己的教學(xué)方式，善用資源，擅長利用一切可能，提高同學(xué)的樂觀性和對生物學(xué)習(xí)的愛好。愛好是學(xué)習(xí)最

29、好的老師。同學(xué)對生物學(xué)有無愛好直接影響同學(xué)對本學(xué)科學(xué)問的把握程度，從而影響同學(xué)的各方面。因而，農(nóng)村學(xué)校的生物老師應(yīng)在教學(xué)中聯(lián)系實際，在適當(dāng)實際激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好，搞好生物教學(xué)，讓同學(xué)自己也參加進教學(xué)活動中，不能一味的灌輸，而不管同學(xué)是否接受了。學(xué)校也應(yīng)提高生物老師的整體素養(yǎng)，多招一些聘請生物專業(yè)的本、?？苾?yōu)秀畢業(yè)生充實農(nóng)村學(xué)校生物老師隊伍。加強師資培訓(xùn)，鼓舞在職生物老師樂觀參與連續(xù)訓(xùn)練。 中學(xué)老師實習(xí)報告 篇6 xxxx年，我到xx中學(xué)進行了為期xx天的實習(xí)工作，特別感謝我的學(xué)校和實習(xí)單位給我這樣一次珍貴的機會。讓我在實踐中得到熬煉，在實踐中學(xué)會成長。 剛進入校內(nèi)，就被優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好

30、的學(xué)習(xí)風(fēng)氣深深的吸引祝每一個同學(xué)都那么純真可愛。初到班級里來自同學(xué)熱忱的歡迎掌聲，我真的有一種說不出的幸福感。聽指導(dǎo)老師的課，每一幕，每一個瞬間，哪怕是一個小小的細節(jié)，對我來說都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導(dǎo)老師特別關(guān)懷我，細心指導(dǎo)，每次師范講課之前都要仔細備課，上課前把她課上的重點，特點還有需要留意的地方都 提示讓我牢記。應(yīng)當(dāng)用怎樣的語言對同學(xué)說話，假如與同學(xué)溝通，真是面面俱到，著實讓我學(xué)到不少東西。 聽課實習(xí)完成之后，指導(dǎo)老師讓我一個走上講臺對著整個班級的同學(xué)。我始終都很緊急。直到走上講臺，我才發(fā)覺一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個人講，到很自信的自如的和同學(xué)溝通，是一個有點小困難

31、但是完整也難忘的過程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個美妙的過程。同學(xué)們很協(xié)作我的工作，上課仔細聽我講，仔細唱歌，樂觀回答我的問題。作為一個新人，真的讓我感動。 不過，在這樣一個懷有叛逆的年齡階段，難免有一些孩子是不喜愛聽從的。對于這樣的同學(xué)，身為教職人員是不行以用暴力或是過激的語言的手段達到訓(xùn)練的目的。或許會起到反作用，后果不堪設(shè)想。在這樣一個法制社會里，人人有權(quán)利，人人有利益，同學(xué)也不例外，假如不敬重同學(xué)的利益，他會用自己的權(quán)利愛護自己的利益，也就會反作用與老師。所以，不敬重同學(xué)，不善待同學(xué)就等于毀滅自己。不過善待也總是要有度的。對于如此頑皮惡作劇的孩子，同樣也要對癥下藥。最重

32、要的是，不能輕易的放棄他們。 我在初一班級。 這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對著父母撒嬌的珍寶。在眾人面前卻以為自己已經(jīng)是大人的無邪的天使。 他們在上課的過程中會抑制不住自己興奮的心情，多變的思想，也掌握不住自己的說話欲。所以上課中維持紀律是早在意料之中的。 我喜愛用一些顯得自己比較人性化的道理壓制他們亢奮的心情。間或也會選用一些蘊涵道理的小故事教導(dǎo)他們。 這樣便會有一個好的開頭，整節(jié)課下來也有不錯的效果。 在講課方面，我選擇了觀賞課類型，這樣的課型可以讓同學(xué)在很短的時間內(nèi)通過視聽唱等直觀的手段汲取他們應(yīng)當(dāng)把握了解的學(xué)問。 同樣抓住孩子的年齡特點，我選擇了從動畫片入手。因為動畫片

33、始終以來都深受孩子的寵愛。國外的一些動畫在我小的時候就很受歡迎至今還在熱播。說明他們真的很經(jīng)典，不過這樣經(jīng)典的動畫片在現(xiàn)在孩子的眼里不過就是一些沒有語言對白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應(yīng)當(dāng)反思一下。子曰“三人行，必有我?guī)煛蔽蚁氩恢皇沁@樣的，就算一是一部動畫片也應(yīng)當(dāng)有值得學(xué)習(xí)的地方。經(jīng)過反復(fù)的思索和斟酌，我找到了一個切入點，就是引用動畫片中所用的西方古典時期音樂片斷，通過綻開讓同學(xué)了解一些西方古典時期宏大的音樂家及其相關(guān)學(xué)問。其實，只一支曲子，讓人獲得的學(xué)問也有多方面。比如曲式學(xué)問，讓同學(xué)了解曲子的框架結(jié)構(gòu);比如作曲學(xué)問，告知同學(xué)簡潔的作曲手法，讓同學(xué)也試著寫寫屬于自己的旋律;比如配器學(xué)問，讓同學(xué)

34、熟悉管弦樂隊中的樂器及其聲音特點和聲部支配等等，這樣再觀賞管弦樂曲的時候，就不會盲目，稍加 提示對曲子會有更多更新更深的熟悉和理解。但最直接的還是西方音樂歷史類的學(xué)問，通俗易懂，同學(xué)簡單接受把握。 據(jù)調(diào)查，80%的同學(xué)不喜愛音樂書的內(nèi)容，15%的同學(xué)只喜愛個別章節(jié)，5%的同學(xué)沒有態(tài)度。假如我們不能轉(zhuǎn)變大的環(huán)境，那么我們只好通過轉(zhuǎn)變自己的方式來轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，這樣就需要更好的與同學(xué)溝通溝通，多思索探究更新的教學(xué)方式以及敏捷運用拓展的外界學(xué)問素材。 實習(xí)生活很快就過去了，帶著一絲傷感和不舍我離開了實習(xí)單位。在實習(xí)的日子里，我和指導(dǎo)老師還有同學(xué)結(jié)下了深厚的友情。我盼望我的指導(dǎo)老師們工作順當(dāng)，我人生中第一批

35、同學(xué)學(xué)業(yè)有成。當(dāng)然，在這次實習(xí)工作中，我還有許多做的不盡人意的地方，信任我會盡快端正我的態(tài)度，改正我的錯誤，以便為以后的工作打下堅實的基矗再次感謝我的學(xué)校，實習(xí)單位，以及我的指導(dǎo)老師和系指導(dǎo)老師。 中學(xué)老師實習(xí)報告 篇7 為期幾周的實習(xí)最終結(jié)束了，這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為老師的榮耀，同時也體會到作為一個園丁的辛苦，發(fā)覺自身的一些不足之處要，做好一個一般的中學(xué)老師也不是一件簡潔的事。 在過去三年數(shù)學(xué)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程中比較強調(diào)的是對高等數(shù)學(xué)和一些初等數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，以及對訓(xùn)練理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，把握新的訓(xùn)練理論學(xué)問和扎實、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科學(xué)問，能使自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和進

36、展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運用自如，作為將要肩負起教書育人這一神圣職責(zé)的我們來說這當(dāng)然是必需的，卻不是充分的。 現(xiàn)代訓(xùn)練要求老師除了精通某一學(xué)科的特地學(xué)問，懂得訓(xùn)練理論，把握訓(xùn)練方法以外，還要求老師具有較好的語言表達力量和文字表達力量，有較為廣博的學(xué)問面，有較好的溝通人際關(guān)系的力量，有扎實的基本功和肯定的教學(xué)藝術(shù)。同時要求老師有正確的人生觀和價值觀，有肯定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。 老師作為一個特別的職業(yè)，需要具備很強的語言表達力量，才能把自己已有的學(xué)問盡可能多的、高效的傳授給同學(xué)。老師是書本學(xué)問與同學(xué)之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說過："師者，傳道、

37、授業(yè)、解惑者也。 此外，雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已相當(dāng)發(fā)達，但最常用、最便利的教學(xué)媒體仍舊是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和同學(xué)對老師的評價。好的板書被同學(xué)抄作筆記后，能夠關(guān)心同學(xué)快速憶起課堂內(nèi)容；而字跡潦草、難認、不規(guī)范的板書讓同學(xué)作筆記時無所適從，無法達到板書的效果。老師的板書是否嚴謹、規(guī)范，能給同學(xué)起到潛移默化的作用，老師板書中不規(guī)范的漢字、標(biāo)點及格式，常會被同學(xué)仿照進了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習(xí)作為老師各方面的技能的現(xiàn)階段盼望能開 設(shè)一些書法、粉筆字方面的相應(yīng)課程或多開展一些此類活動，培育作為老師應(yīng)有的基本技能。 另外，一個多月前，我上了講臺上了第一堂課

38、，課程進行到半個小時以后，我開頭感覺到喉嚨干澀，痛苦，當(dāng)時最擔(dān)憂的莫過于怕自己堅持不了這一節(jié)課，好在并沒有這樣，只是喉嚨啞了幾天。后來我發(fā)覺很多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我四周，我的帶教老師，自從走上老師崗位幾年來始終都聲帶過渡疲憊，聲音嘶啞；辦公室里另一位新來的處于見習(xí)期的新老師也在只上了不到一個月的課時失聲。咽喉炎已經(jīng)成為很多來老師的職業(yè)病。所以我想師范專業(yè)的課程中能不能賜予我們一些如何發(fā)聲，如何愛護自己的指導(dǎo)，以便我們在走上三尺講臺后能更好的完成工作。 老師的任務(wù)不僅僅是"教書"，還必需"育人"。因此，老師對同學(xué)施加的影響必需是全面的。老師為了獲

39、得向同學(xué)施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)當(dāng)在通曉肯定專業(yè)學(xué)問的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，即使是數(shù)學(xué)老師除了數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問和相關(guān)理科學(xué)問外，也應(yīng)當(dāng)具有肯定的人文歷史方面的學(xué)問。理論的說服力需要有豐富生動的學(xué)問來體現(xiàn)，老師必需具有廣博的學(xué)問背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)同學(xué)和論證問題以廣博的學(xué)問提高理論的說服力，增加自己的教學(xué)魅力。 "教給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水"，所以學(xué)校能不能給師范生多支配一些選修科學(xué)，人文課程的機會，提高我們的學(xué)問水平，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)。 以上只是我在實習(xí)過程的一些所見所想，有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思索，在論文中爭論，自己覺得有

40、班門弄斧的嫌疑，確是我的真實想法。也在這次實習(xí)中學(xué)到很多東西，盼望將來能成為一個合格的老師。 中學(xué)老師實習(xí)報告 篇8 為期一個月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，短短的一個月，讓自己學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的學(xué)問。從3月8日進入育才中學(xué)的那一刻起，我就深知自己不再只是一名同學(xué)，而且還扮演著人民老師和心理詢問師的角色。所謂為人師表，我都時刻留意著自己的著裝，力圖為老師和同學(xué)留下一個好的印象。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下，我的指導(dǎo)老師是育才中學(xué)初xx班的班主任xxx老師，工作是班主任助理，并且在學(xué)校心理詢問室做詢問老師。 因為不是師范類專業(yè)，沒有教學(xué)任務(wù)，所以班主任助理的工作就為周一升旗和平常的跟班，觀看同學(xué)，并且做了一期道

41、德認知進展的主題班會。同時，在詢問室和另外兩名一起實習(xí)的同學(xué)為學(xué)校辦了兩期心理健康訓(xùn)練的板報，宣揚心理健康學(xué)問。 第一部分：道德兩難推斷“ 海因茲偷藥”班會活動 一、活動目的 目前我國學(xué)校道德訓(xùn)練的途徑多種多樣，有學(xué)科教學(xué)滲透，有純粹課堂道德教學(xué)（如思想品德課），有校內(nèi)文化建設(shè)的環(huán)境性、隱性的課程影響，有日常行為規(guī)范養(yǎng)成等等。然而在實習(xí)中，德育工作往往是死板的說教，反而因其明示特性過于劇烈而引發(fā)同學(xué)的逆反心理，顯得蒼白無力。在育才中學(xué)實習(xí)期間我也發(fā)覺了這類問題。因此，我盼望嘗試一種輕松開心的方式（主體進展性德育模式）對同學(xué)的道德認知水平進行了解，并促進樂觀的道德思維從而促進其道德認知的進展。

42、二、理論基礎(chǔ) 勞倫斯?科爾伯格（l.kohlberg/19271987）是美國當(dāng)代聞名的心理學(xué)家和訓(xùn)練家，也是現(xiàn)代道德認知進展理論的創(chuàng)立者。沿著皮亞杰（jean piaget，18961980）討論兒童道德推斷的路線，在兒童道德認知進展與道德訓(xùn)練領(lǐng)域構(gòu)建了一個包括道德進展的哲學(xué)、道德進展的心理學(xué)以及道德訓(xùn)練的實習(xí)策略的浩大理論體系。“道德兩難問題爭論法”是科爾伯格的道德認知進展階段理論運用于兒童道德訓(xùn)練實習(xí)而提出的重要方法。 所謂“道德兩難”，是指同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不能兼顧的情境或問題。它以道德兩難故事為基本材料，讓兒童對故事中的道德問題進行爭論并回答圍繞該故事提出的相關(guān)問題，以此推斷

43、兒童所處的道德認知進展階段并引導(dǎo)和促進其進一步進展的方法。該方法的.關(guān)鍵在于要以兩難故事誘發(fā)兒童的認知沖突，促進樂觀的道德思維從而促進其道德推斷的進展。他把道德訓(xùn)練的目的定為促進道德推斷和道德思維力量的進展。 最聞名的道德兩難的例子就是科爾伯格虛構(gòu)的“海因茲偷藥救妻兩難”，“不許偷盜”和“救人性命”，兩條道德規(guī)范狹路相逢，發(fā)生不行避開的沖突。海因茲必需在二者之間做出選擇，遵守“不許偷盜”規(guī)章必需違反“救人性命”的規(guī)章。任何行為決斷都會違反其中的一條規(guī)范，所以“道德兩難”。 （故事內(nèi)容及問題，見附錄一） 科爾伯格通過對10多不同國家的被試進行討論，發(fā)覺盡管種族、文化和社會規(guī)范等各方面都不相同，但

44、人的道德推斷隨年齡進展而進展的趨勢卻是全都的，他發(fā)覺的道德推斷的3種水平和6個階段詳細是： （1）前習(xí)俗水平（09歲）：處在這一水平的兒童，其道德觀念的特點是純外在的。他們?yōu)榱嗣馐軕吞幓颢@得嘉獎而服從權(quán)威人物規(guī)定的行為準則。依據(jù)行為的直接后果和自身的利害關(guān)系推斷好壞是非。這一水平包括兩個階段。 第一階段：懲處與聽從定向階段。在這一階段兒童依據(jù)行為的后果來推斷行為是好是壞及嚴峻程度，他們聽從權(quán)威或規(guī)章只是為了避開懲處，認為受贊揚的行為就是好的，受懲處的行為就是壞的。他們還沒有真正的道德概念。 處在這一階段的兒童對海因茲偷藥的故事可能會作出這樣兩種不同的反應(yīng)：贊成者認為，他可以偷藥，因為他先提出懇

45、求，又不偷大的東西，不該受罰；反對者則會說，偷藥會受到懲處。 第二階段：相對功利取向階段。這一階段的兒童道德價值來自對自己需要的滿意，他們不再把規(guī)章看成是肯定的、固定不變的，評定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。 如他們對海因茲偷藥的故事可能會有這樣的說法：贊成者會說，他的妻子需要這種藥，他需要同他的妻子共同生活；反對者則會說，他的妻子在他出獄前可能會死，因而對他沒有好處。 科爾伯格認為，大多數(shù)9歲以下的兒童和很多犯罪的青少年在道德熟悉上都處于前習(xí)俗水平。 （2）習(xí)俗水平（915歲）：處在這一水平的兒童，能夠著眼于社會的盼望與要求，并以社會成員的角度思索道德問題，已經(jīng)開頭意識到個體的行為必需

46、符合社會的準則，能夠了解社會規(guī)范，并遵守和執(zhí)行社會規(guī)范。規(guī)章已被內(nèi)化，按規(guī)章行動被認為是正確的。習(xí)俗水平包括兩個階段。 第三階段：尋求認可定向階段，也稱“好孩子”定向階段。處在該階段的兒童，個體的道德價值以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，服從傳統(tǒng)的要求，符合大家的意見，謀求大 家的欣賞和認可?？偸强紤]到他人和社會對“好孩子”的要求，并總是盡量按這種要求去思索。他們認為好的行為是使人喜愛或被人欣賞的行為。 這一階段的兒童聽了海因茲偷藥的故事，贊成者會說，他做的是好丈夫應(yīng)做的事；反對者則說，他這樣做會給家庭帶來苦惱和丟失名譽。 第四階段：遵守法規(guī)和秩序定向階段。處于該階段的兒童其道德價值以聽從權(quán)威為導(dǎo)向，他

47、們聽從社會規(guī)范，遵守公共秩序，敬重法律的權(quán)威，以法制觀念推斷是非，知法懂法。認為準則和法律是維護社會秩序的。因此，應(yīng)當(dāng)遵循權(quán)威和有關(guān)規(guī)范去行動。 該階段的兒童聽了海因茲偷藥的故事，贊成者會說，不這么做 ，他要為妻子的死負責(zé)；反對者會說，他要救妻子的命是應(yīng)當(dāng)?shù)模禆|西犯法。 科爾伯格認為大多數(shù)青少年和成人的道德熟悉處于習(xí)俗水平。 （3）后習(xí)俗水平（15歲以后）：又稱原則水平，達到這一道德水平的人，其道德推斷已超出世俗的法律與權(quán)威的標(biāo)準，而是有了更普遍的熟悉，想到的是人類的正義和個人的尊嚴，并已將此內(nèi)化為自己內(nèi)部的道德命令。后習(xí)俗水平包括兩個階段。 第五階段：社會契商定向階段。處于這一水平階段的

48、人認為法律和規(guī)范是大家商定的，是一種社會契約。他們看重法律的效力，認為法律可以關(guān)心人維持公正。但同時認為契約和法律的規(guī)定并不是肯定的，可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而轉(zhuǎn)變。在強調(diào)按契約和法律的規(guī)定享受權(quán)利的同時，熟悉到個人應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任的重要性。 對于海因茲偷藥的故事。贊成者認為，法律沒有考慮到這種狀況；反對者認為，不論狀況多么危急，總不能采納偷的手段。 第六階段：原則或良心定向階段。這是進行道德推斷的最高階段，表現(xiàn)為能以公正、公平、尊嚴這些最一般的原則為標(biāo)準進行思索。在依據(jù)自己選擇的原則進行某些活動時，認為只要動機是好的，行為就是正確的。在這個階段上，他們認為人類普遍的道義高于一切。 對于海因茲偷藥的

49、故事，贊成者認為，敬重生命、保存生命的原則高于一切；反對者認為，別人說不定也像他妻子一樣急需這藥，要考慮全部人生命的價值。 科爾伯格認為，兒童道德進展的先后次序是固定不變的，這與兒童的思維進展有關(guān)。環(huán)境和文化的影響只能打算進展的速度或轉(zhuǎn)變其道德的內(nèi)容，但不能轉(zhuǎn)變它的進展挨次。在生活中，要讓兒童不斷接觸道德環(huán)境和道德兩難問題，以促進兒童道德的進展。 三、活動過程 1、活動時間、地點 周四下午第三節(jié)活動課（45分鐘）、育才中學(xué)初一四班教室 2、活動方式 小組爭論，再每組選代表發(fā)言闡述本組觀點 3、開展過程 （1）導(dǎo)入：先為同學(xué)放映心理學(xué)雙歧圖圖片，引起同學(xué)對心理學(xué)的愛好；再敘述“海因茲偷藥救妻兩難

50、”故事并提出問題，引發(fā)同學(xué)思索。 （2）將全班48人分為6組，發(fā)放打印好的故事及問題，各組爭論問題，形成全都觀點。 （3）各組派代表闡述本組觀點。 （4）同學(xué)自由發(fā)言，評價其他組的觀點。 （5）老師總結(jié)。 讓同學(xué)們懂得，社會生活真實的狀況是比任何難解的數(shù)學(xué)題更簡單，隨著年齡的增長和責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，大多數(shù)時間，我們的生活充斥著沖突的張力和選擇的困難。消遣休閑、日常起居、工作學(xué)業(yè)每一個簡潔大事都會牽扯到方方面面的諸多因素。而這些因素在某種狀況下會因某種緣由而“發(fā)酵”，構(gòu)成簡單的沖突。 （6）為同學(xué)呈現(xiàn)另外兩個道德兩難故事，爭論發(fā)言，鞏固學(xué)習(xí)效果。 四、反思 1、運用道德兩難故事引起同學(xué)的意見分歧和失衡

51、，并讓同學(xué)進行爭論，這是應(yīng)用“道德兩難故事法”的關(guān)鍵。 2、引導(dǎo)同學(xué)在比較中自動接受比自己原有的道德推理方式更為合理的推理方式，這是應(yīng)用“道德兩難故事法”的最終歸宿。，老師應(yīng)啟發(fā)同學(xué)在爭論中樂觀思索，主動溝通和辯論，做出推斷。同時，老師要鼓舞同學(xué)考慮他人觀點，協(xié)調(diào)與他人的分歧，最終引導(dǎo)同學(xué)在比較中自動接受比自己原有的道德推理方式更為合理的推理方式。當(dāng)然，“知”是為了“行”，當(dāng)同學(xué)能進行正確的道德推斷后，必需實行有效的方法，鼓舞同學(xué)把自己的道德推斷付諸行動。 3、從本次班會中我發(fā)覺同學(xué)大多數(shù)的道德認知處于“習(xí)俗水平”，符合科爾伯格的討論結(jié)果。開放式的道德訓(xùn)練更能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，但對于理論性較強

52、的學(xué)科好像不太適合，究竟同學(xué)的力量有限，自控力不強。 第二部分：板報宣揚 在實習(xí)中我發(fā)覺，學(xué)校大多數(shù)人都不了解心理健康，甚至對其有很大的誤會，認為心理問題就等于精神疾病，因此我們盼望通過以板報的形式宣揚心理健康學(xué)問，使廣闊師生對其有正確的熟悉。 第一期：“心理健康學(xué)問園地” 目的：簡要介紹什么是心理健康和學(xué)校心理健康詢問等學(xué)問。 主要內(nèi)容： 1、什么是心理健康？ 2、什么是學(xué)校心理健康詢問？ 3、學(xué)校心理健康訓(xùn)練不等于思想政治訓(xùn)練。 4、心理問題不等于精神疾病。 5、心理詢問不等于窺探內(nèi)心。 第二期：“學(xué)校心理詢問的內(nèi)容” 目的：簡要介紹學(xué)校心理健康詢問的內(nèi)容，澄清師生對學(xué)校心理詢問的誤會，鼓

53、舞大家前往詢問室詢問。 主要內(nèi)容： 1、心理性行為問題 （1）一般適應(yīng)性問題 （2）心理障礙和心理疾病 2、學(xué)習(xí)問題與障礙 （1）一般性學(xué)業(yè)與學(xué)習(xí)行為不良 （2）留意缺陷障礙 （3）學(xué)習(xí)失能 （4）智力障礙 通過一個月的實習(xí)，我深刻體會到身為老師的不易，這個神圣的稱謂擔(dān)當(dāng)?shù)母且环葚?zé)任、是很多父母的信任與盼望。作為心理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，更應(yīng)懂得同學(xué)心靈的建設(shè)，以人為本、以同學(xué)為中心，在應(yīng)試訓(xùn)練的大背景下為同學(xué)建筑心靈的棲息地。同時，面對我國學(xué)校心理健康訓(xùn)練體制的不完善，我們心理學(xué)工任重而道遠，愿很多同仁為了幻想不放棄、不拋棄。正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。 附錄一： 海 因 茲 偷

54、藥 歐洲有個婦女患了一種特別的癌癥，生命垂危。醫(yī)生認為只有一種藥能救她，就是本鎮(zhèn)一個藥劑師最近創(chuàng)造的鐳。藥劑師制造這種藥要花許多錢，而他索價還要高出成本10倍。藥劑師花了400美元制造鐳，而一小劑藥他竟索價4000美元。病婦的丈夫海因茲處處借錢，試過各種合法手段，但他一共才借到xx美元，只夠藥費的一半。海因茲不得已，只好告知藥劑師，說他的妻子快要死了，懇求藥劑師廉價一點賣給他，或允許他賒欠。但藥劑師說：“不行！我創(chuàng)造這種藥就是為了賺錢?！边@樣，海因茲試過了一切合法手段，但他都失敗了。在走投無路的狀況下，為了挽救妻子的生命，于是他在夜間橇開藥店的門偷了藥，治好了妻子的病。但海因茲因此被警察抓了起

55、來。 問題 1、 海因茲應(yīng)當(dāng)偷藥嗎？為什么？ 2、 （假如你贊成偷藥，請回答這一題）假如海因茲不愛他的妻子，他還應(yīng)當(dāng)為她偷藥嗎？ （假如你不贊成偷藥，請回答這一題）這與他愛不愛他妻子有區(qū)分嗎？為什么？ 3、 假如這個生命垂危的病婦不是他的妻子而是個生疏人，海因茲應(yīng)當(dāng)為這個生疏人偷藥嗎？為什么？ 4、 假如這是海因茨鐘愛的寵物，他還應(yīng)當(dāng)偷藥救他的寵物嗎？為什么？ 5、 人們做他們能挽救別人生命的事情是重要的嗎？ 6、 海因茲偷藥違反了法律，偷藥在道德上是錯誤的嗎？為什么？ 7、 一般地說，人們應(yīng)當(dāng)盡力做遵守法律的事情嗎？為什么？ 8、 第七個問題在海因茨行為上如何解釋？ 9、 思索一下這個故事，

56、你認為海因茲做什么才是最負責(zé)任的事情？ 中學(xué)老師實習(xí)報告 篇9 實習(xí)生：* 實習(xí)學(xué)校：* 指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任：* 實習(xí)時間：30天（xx年9月21日xx年10月21日） 訓(xùn)練實習(xí)能檢驗我們所學(xué)的學(xué)問，加強理論與實踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟識老師工作，加強我們的綜合力量，對于我們師范生是特別重要。在實習(xí)開頭之前，指導(dǎo)老師就要求我們在做好學(xué)問預(yù)備的同時也要做好心理預(yù)備，特殊要留意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以老師的標(biāo)準來要求自己。xx年9月21日，我懷著希冀與期盼的心情來到了瑞昌一中（九江學(xué)院附屬中學(xué)），開頭了我的訓(xùn)練實習(xí)生活。實習(xí)生活是緊急而勞碌的，每天都要早出晚歸。我初次品嘗到了作為一名人民老師的歡樂。在整個備課上課課后反饋的過程中，我做到了多聽課，不管是同學(xué)的課還是指導(dǎo)老師的課，多看教材，主動 向指導(dǎo) 老師請教溝通，從同學(xué)和指導(dǎo)老師的建議中不斷提高自己。 實習(xí)主要任務(wù)： 這次實習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)和班主任工作。 1，課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為三份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)