文化視野與育人哲學(xué)拷貝

1、 教育者的文化視野與育人哲學(xué)教育者的文化視野與育人哲學(xué) 江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院李大圣江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院李大圣 TELTELEMAIL: EMAIL: 哪條哪條 黃線黃線更長？更長？數(shù)數(shù)有幾個白點(diǎn)？幾個黑點(diǎn)？數(shù)數(shù)有幾個白點(diǎn)？幾個黑點(diǎn)？二、沒有文化的教育是可怕的二、沒有文化的教育是可怕的 司空見慣、習(xí)以為常不等于理所當(dāng)然。司空見慣、習(xí)以為常不等于理所當(dāng)然。 因?yàn)槲覀內(nèi)绱伺?，所以格外需要警惕！因?yàn)槲覀內(nèi)绱伺?，所以格外需要警惕?壞的教育比不教育更為可怕。壞的教育比不教育更為可怕。 意義意義, ,價值與幸福的追尋永遠(yuǎn)是教育的根本任務(wù)。價值與幸福的追尋

2、永遠(yuǎn)是教育的根本任務(wù)。10大教育惡霸之首大教育惡霸之首n2012.10.24，網(wǎng)絡(luò)爆出浙江溫嶺市城西街道藍(lán)孔雀幼兒園18歲無證教師顏艷紅虐童照 如何看待下面幼兒的如何看待下面幼兒的“錯誤錯誤”現(xiàn)象？現(xiàn)象？n幼兒園老師喜歡將“錯”字掛在嘴上。比如：某小朋友把飼養(yǎng)的小金魚捏死了，有老師說：你犯錯了；某小朋友把玩具損壞了，也會有老師說：你犯錯了；某小朋友把飯菜掉在了地上，總有老師批質(zhì)：你錯沒有？如何看待幼兒園比比皆是的如何看待幼兒園比比皆是的“比賽比賽”現(xiàn)象？現(xiàn)象？ 幼兒園老師似乎最喜歡用“比賽”這招來激勵后進(jìn)幼兒。比如：教學(xué)活動中讓幼兒比一比誰最先完成任務(wù)，吃飯時讓幼兒比一比誰最先吃完，睡覺時讓幼

3、兒比一比誰最先穿脫好衣褲，甚至上個衛(wèi)生間也要讓幼兒比一比誰最先回來n凡是比賽，總有失敗者。一個教師，在教學(xué)活動中要制造失敗者，吃飯要制造失敗者，睡覺要制造失敗者，就連孩子上個衛(wèi)生間也要制造失敗者這樣的教育不是很失敗嗎？他人就是地獄？他人就是地獄？案例：案例：浙江有一個學(xué)生考了一百分，回家大哭一浙江有一個學(xué)生考了一百分，回家大哭一場。母親問她：場。母親問她：“考了一百分為什么大哭考了一百分為什么大哭?”?”女女兒說：兒說：“因?yàn)檫€有一個同學(xué)也考了一百分。因?yàn)檫€有一個同學(xué)也考了一百分?！卑咐喊咐荷虾Ｄ承W(xué)一位教師曾經(jīng)給孫云曉講了這上海某小學(xué)一位教師曾經(jīng)給孫云曉講了這樣一件事：在四年級某班，一次

4、數(shù)學(xué)考試中，樣一件事：在四年級某班，一次數(shù)學(xué)考試中，一個數(shù)學(xué)成績非常好的女孩忽然缺席，老師說一個數(shù)學(xué)成績非常好的女孩忽然缺席，老師說女孩的爺爺去世，她去參加告別儀式去了。話女孩的爺爺去世，她去參加告別儀式去了。話音剛落，全班居然響起一片歡呼聲，有人說：音剛落，全班居然響起一片歡呼聲，有人說：“她爺爺可死了她爺爺可死了” ” ，還有人拍桌子和跺腳的。，還有人拍桌子和跺腳的。原來女孩的爺爺是數(shù)學(xué)教授，經(jīng)常輔導(dǎo)她，這原來女孩的爺爺是數(shù)學(xué)教授，經(jīng)常輔導(dǎo)她，這些孩子認(rèn)為，如今她爺爺去世了，他們終于可些孩子認(rèn)為，如今她爺爺去世了，他們終于可超過她了。超過她了。兒童，走出成人世界的概念兒童，走出成人世界的概

5、念 過高的期望，帶來孩子的無望過高的期望，帶來孩子的無望 過度的保護(hù)，帶來孩子的無能過度的保護(hù)，帶來孩子的無能 過分的溺愛，帶來孩子的無情過分的溺愛，帶來孩子的無情 過多的干涉，帶來孩子的無奈過多的干涉，帶來孩子的無奈 過多的指責(zé)，帶來孩子的無措過多的指責(zé)，帶來孩子的無措誰，是裝在狀元套子里的人？誰，是裝在狀元套子里的人？n1、莫思多，1998年重慶高考文科狀元乃至全國文科狀元。數(shù)學(xué)150分，總分665分，也是迄今為止最好的文科高考成績。本科北大8個學(xué)期都是第一名?，F(xiàn)居瑞士。n2、這個被高考制度鑒定為最優(yōu)秀的女孩,在接受南方周末專訪時說:“而今看來，狀元于生命，毫無意義?！眓3、誰，是裝在套子

6、里的人？三、文化土壤是教育的力量之源三、文化土壤是教育的力量之源 種子種子 養(yǎng)分養(yǎng)分 土壤土壤文化的含義文化的含義： 群體的人（們）所共有的價值觀念、思維方式，群體的人（們）所共有的價值觀念、思維方式，及由此而產(chǎn)生的共同的行為特征。及由此而產(chǎn)生的共同的行為特征。文化的結(jié)構(gòu)文化的結(jié)構(gòu) 精神層次精神層次：價值觀、思維方式：價值觀、思維方式 女人最需要什么女人最需要什么 行為層次行為層次：行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范、儀式、：行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范、儀式、 風(fēng)俗習(xí)慣、輿論等風(fēng)俗習(xí)慣、輿論等 物質(zhì)層次物質(zhì)層次： 服裝、建筑、環(huán)境服裝、建筑、環(huán)境 等等等等 文化的力量文化的力量 容錯力容錯力-安全感安全感 親和力親和

7、力-歸屬感歸屬感 凝聚力凝聚力-認(rèn)同感認(rèn)同感 生命力生命力-幸福感幸福感 創(chuàng)造力創(chuàng)造力-成就感成就感春暉畢業(yè)歌春暉畢業(yè)歌n春暉最大的兩間教室，是美術(shù)教室和音樂教室，豐子愷任美術(shù)、音樂老師。蔡元培在春暉的演講中肯定和贊美了這里的“美的教育”。n唱著“碧梧何蔭郁，綠滿庭宇，羽毛猶未豐。飛碧梧何蔭郁，綠滿庭宇，羽毛猶未豐。飛向何處？乘車戴笠，求無愧于生。清歌一曲，行向何處？乘車戴笠，求無愧于生。清歌一曲，行色匆匆色匆匆”這樣的畢業(yè)歌離開校園的春暉學(xué)子，會擁有怎樣的精神世界和心靈？ n 文化？它是隨便一個人迎面走來，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質(zhì)。他走過一棵樹，樹枝低垂，他是隨手把枝折斷丟棄

8、，還是彎身而過？一只滿身是癬的流浪狗走近他，他是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，他是謙抑地讓人，還是霸道地把別人擠開？一個盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會攙那盲者一把嗎？他與別人如何擦身而過？他如何低頭系上自己松了的鞋帶？他怎么從賣菜的小販?zhǔn)掷锝舆^找來的零錢？ 文化是什么文化是什么? ? 龍應(yīng)臺龍應(yīng)臺n 如果他在會議、教室、電視屏幕的公領(lǐng)域里大談民主人權(quán)和勞工權(quán)益，在自己家的私領(lǐng)域里，他尊重自己的妻子和孩子嗎？他對家里的保姆和工人以禮相待嗎？n 獨(dú)處時，他，如何與自己相處？所有的教養(yǎng)、原則、規(guī)范，在沒人看見的地方，他怎么樣？n 文化其實(shí)體現(xiàn)在一個人如何對待他人、對待自己、如何對待自己所

9、處的自然環(huán)境。在一個文化厚實(shí)深沉的社會里，人懂得尊重自己人懂得尊重自己他不他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺?；人懂得尊重別茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺?；人懂得尊重別人人他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖?；人他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖?；人懂得尊重自然懂得尊重自然他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的智能。有永續(xù)的智能。n 品位、道德、智能，是文化積累的總和。是文化積累的總和。美國對幼小兒童的養(yǎng)成教育美國對幼小兒童的養(yǎng)成教育n老師經(jīng)常告訴孩子：咳嗽、打嗝、打哈欠、打噴嚏乃至放屁都必須說“excuse me”，咳嗽、打嗝、打哈欠、打噴嚏都必須捂住嘴。n一桌孩子圍著讀書、做手工、畫畫，或進(jìn)

10、餐什么的，要用什么材料等，絕不允許遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸手去拿，而要很禮貌地請附近的小伙伴遞過來。老師總是鼓勵孩子們說“excuse me”，“thank you”，老師告訴學(xué)生：“這些是magic words，用了它們，你就會得到更多幫助?！泵绹鴮τ仔和酿B(yǎng)成教育美國對幼小兒童的養(yǎng)成教育n老師如果沒有聽到孩子用禮貌用語，就會打斷孩子的話，“你說excuse me了嗎？”“你忘說thank you了”“你傷害了你朋友，快去說sorry，再給他一個hug(擁抱)?！眓上廁所，孩子們坐在廁所外的過道上，依次安靜地輪流入廁，等的過程中，孩子們還往往人手一本書裝模作樣地閱讀。有時看到小家伙拎著褲子出來而沒聽到?jīng)_水

11、聲，老師一定讓他回去“補(bǔ)課”。一天下來，孩子們到哪里去都得排隊(duì)，排隊(duì)的時間、次數(shù)很多。n（資料來源：讀者2007-6）2014年江蘇省兩會的山寨慶豐包子年江蘇省兩會的山寨慶豐包子四、學(xué)校文化的核心：四、學(xué)校文化的核心： 育人目標(biāo)的確立與達(dá)成育人目標(biāo)的確立與達(dá)成來自初入學(xué)兒童家長提及的積極品質(zhì)對我們有何啟示？n資料來源：蓋笑松解讀3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，2012）資料來源：蓋笑松解讀資料來源：蓋笑松解讀3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，2012）進(jìn)一所好學(xué)校意味著什么？進(jìn)一所好學(xué)校意味著什么？n進(jìn)一所好學(xué)校進(jìn)一所好學(xué)校, ,最需要學(xué)到的不是知識最需要學(xué)到的不是知識, ,而是藝術(shù)

12、與習(xí)慣而是藝術(shù)與習(xí)慣: :專心致志的習(xí)慣專心致志的習(xí)慣, ,表達(dá)意表達(dá)意見的藝術(shù)見的藝術(shù), ,表示在一瞬間注意到一項(xiàng)新的表示在一瞬間注意到一項(xiàng)新的學(xué)術(shù)動向的藝術(shù)學(xué)術(shù)動向的藝術(shù), ,迅速了解他人思想的藝迅速了解他人思想的藝術(shù)術(shù), ,重視細(xì)微差別的習(xí)慣重視細(xì)微差別的習(xí)慣, ,準(zhǔn)時完成工作的準(zhǔn)時完成工作的習(xí)慣習(xí)慣, ,以及要學(xué)會判斷以及要學(xué)會判斷, ,學(xué)會鑒別學(xué)會鑒別, ,增強(qiáng)精增強(qiáng)精神上的勇敢無畏神上的勇敢無畏, ,并保持頭腦清醒并保持頭腦清醒 。 伊頓公學(xué)校長威廉伊頓公學(xué)校長威廉. .約翰遜約翰遜. .科里科里n什么是個體持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵素質(zhì)？什么是個體持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵素質(zhì)？ (1)(1)目標(biāo)專一與

13、很高的抱負(fù)水平；目標(biāo)專一與很高的抱負(fù)水平； (2) (2)具有早期的興趣或特長，這些興趣和特長具有早期的興趣或特長，這些興趣和特長是他們才能發(fā)展的起點(diǎn)和強(qiáng)大的動力系統(tǒng)；是他們才能發(fā)展的起點(diǎn)和強(qiáng)大的動力系統(tǒng)； (3) (3)自信心與自我效能感；自信心與自我效能感； (4) (4)勤奮、投入、吃苦；勤奮、投入、吃苦； (5) (5)高的學(xué)習(xí)能力、思維能力、解決問題能力高的學(xué)習(xí)能力、思維能力、解決問題能力 (6) (6)良好的人際交往與協(xié)作能力。良好的人際交往與協(xié)作能力。 PISA測量不出的素養(yǎng)與特質(zhì)測量不出的素養(yǎng)與特質(zhì)n2007年聯(lián)合國兒童基金會有關(guān)勞動力準(zhǔn)備的工作報(bào)告，為我們清晰地指出了當(dāng)今社會

14、對青年邁入勞動力大軍的門檻要求。這些要求也成為雇主們從剛走出校門的新人力資源中尋找人才的標(biāo)準(zhǔn)n自主學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)者，能夠?qū)W習(xí)如何學(xué)習(xí)的方式方法；n能夠思辨的獨(dú)立思想者獨(dú)立思想者，具備過濾和處理信息的能力；n有魄力作決定的人并且是解決問題的能手有魄力作決定的人并且是解決問題的能手；n能自發(fā)挑頭的積極主動的人積極主動的人；n由自我內(nèi)在因素激勵的工作者；由自我內(nèi)在因素激勵的工作者；PISA測量不出的素養(yǎng)與特質(zhì)測量不出的素養(yǎng)與特質(zhì)n體驗(yàn)式學(xué)習(xí)者體驗(yàn)式學(xué)習(xí)者。具備在現(xiàn)實(shí)生活情景的工作中進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。n創(chuàng)造型思考者創(chuàng)造型思考者，對使用他們的想象力和創(chuàng)造變革的能力具有信心。n自省者自省者，對自己的進(jìn)步有評

15、價的能力；n適應(yīng)型學(xué)習(xí)者適應(yīng)型學(xué)習(xí)者，有能力靈活而敏捷處理變化的工作者n高情商學(xué)習(xí)者高情商學(xué)習(xí)者，具備處理自己以及他人情緒的能力；n具備人際交往的技能和積極心態(tài)的學(xué)習(xí)者積極心態(tài)的學(xué)習(xí)者，能與不同類型的人一同工作。n具備組織能力并能善用資源的學(xué)習(xí)者具備組織能力并能善用資源的學(xué)習(xí)者。n對一個更美好的世界具備愿景，并有能力與他人分享其想法的領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)者。全人發(fā)展的基本目標(biāo)全人發(fā)展的基本目標(biāo) 心智的培養(yǎng)心智的培養(yǎng) 以事實(shí)和邏輯證據(jù)為基礎(chǔ)的客觀性以事實(shí)和邏輯證據(jù)為基礎(chǔ)的客觀性 說理的法則而非權(quán)力的法則說理的法則而非權(quán)力的法則 廣闊的個人自由幅度廣闊的個人自由幅度教育教育: :養(yǎng)其大者成大人養(yǎng)其大者成大

16、人 面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣氣 象象 勿勿 傲傲 勿勿 暴暴 勿勿 怠，怠， 顏顏 色色 宜宜 和和 宜宜 靜靜 宜宜 莊。莊。 教育教育: :養(yǎng)其大者成大人養(yǎng)其大者成大人重慶南開中學(xué)高一新生家長會。大樹、大樓、大師、大愛、益友。n 重慶南開中學(xué)內(nèi)，結(jié)社、演出、辦壁報(bào)、時事辯論賽、社會名流演講，不一而足。經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉闡釋了南開教育之所謂的敬璉闡釋了南開教育之所謂的“高貴高貴”：“我雖我雖然只在南開念過兩年書，但南開給予我的基本訓(xùn)然只在南開念過兩年書，但南開給予我的基本訓(xùn)練方面的影響

17、，卻是極其深遠(yuǎn)的。除語文、數(shù)學(xué)練方面的影響，卻是極其深遠(yuǎn)的。除語文、數(shù)學(xué)等功課外，從邏輯思維、語言表達(dá)，等功課外，從邏輯思維、語言表達(dá)，公民公民課課上關(guān)于如何開會、如何選舉、如何表決的訓(xùn)練上關(guān)于如何開會、如何選舉、如何表決的訓(xùn)練都使我終身受用不盡。都使我終身受用不盡。高貴高貴，指的并不，指的并不是生活上的奢侈和安逸，也不是目中無人和頤指是生活上的奢侈和安逸，也不是目中無人和頤指氣使，而是對德、智、體、美四育并進(jìn)的高素質(zhì)氣使，而是對德、智、體、美四育并進(jìn)的高素質(zhì)要求要求”。 n “我們從當(dāng)年重慶南開中學(xué)的學(xué)生回憶中，可以真切地感受到，他們在那里受到的教育，在許多方面，足以給他們一生提供精神的支撐

18、，成為他們未來生命中一個不能缺少的支點(diǎn)?！备祰吭u論。 教育教育: :養(yǎng)其大者成大人養(yǎng)其大者成大人教學(xué)生不輕易相信教學(xué)生不輕易相信 羅素曾講過一個故事：德國的小學(xué)教科書說羅素曾講過一個故事：德國的小學(xué)教科書說打敗拿破侖完全是德國人的力量；英國的小打敗拿破侖完全是德國人的力量；英國的小學(xué)教科書說打敗拿破侖是英國人的力量。羅學(xué)教科書說打敗拿破侖是英國人的力量。羅素主張把這兩種小學(xué)教科書放到一塊讓孩子素主張把這兩種小學(xué)教科書放到一塊讓孩子念。有人就擔(dān)心，說你這樣讓孩子信什么呢？念。有人就擔(dān)心，說你這樣讓孩子信什么呢？羅素說，你教的學(xué)生他不信了，你的教育就羅素說，你教的學(xué)生他不信了，你的教育就成功了。

19、對這樣的教育目標(biāo)，我們或許還難成功了。對這樣的教育目標(biāo)，我們或許還難以理解。以理解。教育教育: :養(yǎng)其大者成大人養(yǎng)其大者成大人艱難困苦，玉汝于成艱難困苦，玉汝于成 美國學(xué)者喬治美國學(xué)者喬治范倫從上世紀(jì)范倫從上世紀(jì)4040年代年代起，跟蹤美國起，跟蹤美國400400多名男孩，并在他們多名男孩，并在他們2525歲、歲、3131歲、歲、4747歲時進(jìn)行采訪、評分。他歲時進(jìn)行采訪、評分。他發(fā)現(xiàn)：兒時干活多、經(jīng)歷過挫折磨煉的發(fā)現(xiàn)：兒時干活多、經(jīng)歷過挫折磨煉的人，比一般人與人相處的融洽程度高人，比一般人與人相處的融洽程度高2 2倍，倍，工資高工資高5 5倍，被解雇的可能性低倍，被解雇的可能性低1616倍；

20、反倍；反之，干活少、沒經(jīng)過磨煉的人，成年后之，干活少、沒經(jīng)過磨煉的人，成年后患精神疾病的比另一組多患精神疾病的比另一組多1010倍。倍。( (挫折教挫折教育論，江蘇教育出版社，第育論，江蘇教育出版社，第247247頁頁) )教育教育: :養(yǎng)其大者成大人養(yǎng)其大者成大人制度建設(shè)與兒童發(fā)展制度建設(shè)與兒童發(fā)展1. .每次都禮貌地稱呼老師，如每次都禮貌地稱呼老師，如“ x“ x（姓）老師（姓）老師/ /主主任任/ /校長校長”。n2.2.準(zhǔn)時或稍提前進(jìn)入課堂。準(zhǔn)時或稍提前進(jìn)入課堂。n3.3.先舉手先舉手, , 后提問。后提問。n4.4.在課堂上，學(xué)生可以坐著與老師交流，不一定在課堂上，學(xué)生可以坐著與老師

21、交流，不一定要起立。要起立。n5.5.缺課期間，一定要請老師或同學(xué)把拉下的學(xué)習(xí)缺課期間，一定要請老師或同學(xué)把拉下的學(xué)習(xí)內(nèi)容、筆記補(bǔ)上。內(nèi)容、筆記補(bǔ)上。n6.6.遇緊急情況需要離開學(xué)校時，應(yīng)提前告知老師遇緊急情況需要離開學(xué)校時，應(yīng)提前告知老師并問清楚在離校期間應(yīng)學(xué)的內(nèi)容和應(yīng)完成作業(yè)。并問清楚在離校期間應(yīng)學(xué)的內(nèi)容和應(yīng)完成作業(yè)。n7.7.所交的作業(yè)都必須是自己獨(dú)立完成的。所交的作業(yè)都必須是自己獨(dú)立完成的。n8.考試時，決不作弊。考試時，決不作弊。n9.9.每當(dāng)在學(xué)習(xí)中遇到困難時，你應(yīng)當(dāng)主動約見任課每當(dāng)在學(xué)習(xí)中遇到困難時，你應(yīng)當(dāng)主動約見任課老師，尋求幫助。老師隨時隨地都樂意向你提供學(xué)老師，尋求幫助。老

22、師隨時隨地都樂意向你提供學(xué)習(xí)上的幫助。習(xí)上的幫助。n10.10.凡不到校上課或遲到的學(xué)生都必須帶回通知條，凡不到校上課或遲到的學(xué)生都必須帶回通知條，本人必須向父母說明原因。本人必須向父母說明原因。n11.11.屬下列缺勤情形的，學(xué)校將不予追究當(dāng)事學(xué)生的屬下列缺勤情形的，學(xué)校將不予追究當(dāng)事學(xué)生的責(zé)任：本人生病、家人去世或宗教節(jié)日。除上述以責(zé)任：本人生病、家人去世或宗教節(jié)日。除上述以外的任何其他原因，學(xué)生呆在家中而不到校上課的外的任何其他原因，學(xué)生呆在家中而不到校上課的皆屬違法行為，學(xué)校將追究其和家人的法律責(zé)任。皆屬違法行為，學(xué)校將追究其和家人的法律責(zé)任。n12.12.當(dāng)老師提問時，沒有明確指定某

23、同學(xué)回答時，凡當(dāng)老師提問時，沒有明確指定某同學(xué)回答時，凡會的同學(xué)都應(yīng)當(dāng)舉手回答。會的同學(xué)都應(yīng)當(dāng)舉手回答。教育教育: :養(yǎng)其大者成大人養(yǎng)其大者成大人英國兒童十大宣言英國兒童十大宣言 n1 1、平安成長比成功更重要；、平安成長比成功更重要；【安全的權(quán)力。教育兒童人人有若干權(quán)力，如呼吸權(quán)。這種權(quán)力任何人不能剝奪。告訴兒童，任何人也無權(quán)剝奪兒童的安全權(quán)。安全重于一切?！? 2、背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸、背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸【保護(hù)自己身體的權(quán)力。兒童應(yīng)當(dāng)知道身體屬于自己，身體的某些部分應(yīng)被衣服所覆蓋，不許別人看，不許觸摸。兒童有拒絕親吻、觸摸的權(quán)力?！? 3、生命第一，財(cái)產(chǎn)第二；、生命第

24、一，財(cái)產(chǎn)第二；【生命第一的權(quán)力?！? 4、小秘密要告訴媽媽；、小秘密要告訴媽媽；教育教育: :養(yǎng)其大者成大人養(yǎng)其大者成大人英國兒童十大宣言英國兒童十大宣言n5 5、不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果；、不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果；6 6、不與陌生人說話；、不與陌生人說話；【與陌生人不打交道的權(quán)力。孩子有權(quán)不和陌生人說話?！? 7、遇到危險(xiǎn)可以打破玻璃，破壞家具；、遇到危險(xiǎn)可以打破玻璃，破壞家具；8 8、遇到危險(xiǎn)可以自己先跑、遇到危險(xiǎn)可以自己先跑【果斷逃生的權(quán)力。遇到壞人、地震、大火應(yīng)當(dāng)果斷逃生，拔腿就跑。自警、自救、自助?？梢圆灰却笕说闹笓]。】9 9、不保守壞人的秘密；、不保守壞人的秘密；1010、壞人可以騙。、壞人可以騙?！緦娜丝梢圆恢v真話的權(quán)力。遇到壞人，可以不講真話。機(jī)智應(yīng)對，才是好孩子?！?n學(xué)生