14小英雄雨來(lái)

1、14 小英雄雨來(lái)1、會(huì)認(rèn)本課個(gè)生字，理解“劫難”“趔趄”等詞語(yǔ)在課文中的意思。2、品味課文中環(huán)境描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。3、給各個(gè)部分?jǐn)M出小標(biāo)題，理解課文內(nèi)容，感受雨來(lái)與敵人英勇、頑強(qiáng)、機(jī)智地作斗爭(zhēng)的英雄品質(zhì)，理解他這樣做的思想基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。理解雨來(lái)的英雄行為的思想基礎(chǔ)。抓住重點(diǎn)部分及重點(diǎn)段落，感受人物形象。課件、多媒體。兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：曾經(jīng)，我們的祖國(guó)母親慘遭日本侵略者的蹂躪；曾經(jīng)，為了保衛(wèi)祖國(guó)母親，英雄的中國(guó)人民奮起反抗；也在曾經(jīng)，在課本里、在熒屏上，我們認(rèn)識(shí)了抗日小英雄王二小、海娃、嘎子。今天，讓我們一同去感受抗日小英雄雨來(lái)

2、的英雄氣概。板書(shū)題目：小英雄雨來(lái)。學(xué)生讀題。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文。課件出示：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：本文主要寫(xiě)了一件什么事？（）學(xué)生自由讀課文。（）思考：本文主要寫(xiě)了一件什么事？檢查字詞，交流問(wèn)題。（）檢查字詞（課件出示字詞） huán zhng nng 還鄉(xiāng)河睜眼瞎軟鼓囊囊 g jié liè qiè 一骨碌劫難 趔 趄指明學(xué)生讀詞。全班齊讀。解詞。睜眼瞎：不認(rèn)識(shí)字，沒(méi)知識(shí)，沒(méi)文化。造句：正是因?yàn)橛陙?lái)的爸爸媽媽不想雨來(lái)成為睜眼瞎，才決定送雨來(lái)上夜校，讓他受教育。劫難的近義詞：災(zāi)難趔趄：歪歪斜斜，站立不穩(wěn)?！澳ā钡淖x音，在文中出現(xiàn)

3、三次，第一部分與第六部分相同句式中出現(xiàn)的：“用手抹了一下眼睛和鼻子”中讀，在第五部分中“用手背抹了一下鼻子”中讀。并讓學(xué)生做動(dòng)作感受兩個(gè)讀音的用法。（）交流：本文主要寫(xiě)了一件什么事？（雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大叔，和鬼子英勇斗爭(zhēng)的故事。）三、默讀課文，給各部分?jǐn)M出小標(biāo)題本文一共有六部分，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，給課文每一部分?jǐn)M出小標(biāo)題。小標(biāo)題最好以詞組或短語(yǔ)的形式出現(xiàn)。擬好后，先和同桌交流。學(xué)生默讀課文，擬出小標(biāo)題。同桌交流。集體交流，教師板書(shū)：（）游泳本領(lǐng)高（）上夜校，受教育（）聽(tīng)說(shuō)鬼子要掃蕩（）掩護(hù)李大叔（）勇斗日寇（）雨來(lái)脫險(xiǎn)四、畫(huà)出情節(jié)曲線，找出重點(diǎn)部分請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)出整個(gè)事件

4、的情節(jié)曲線，并找出本文的重點(diǎn)部分。學(xué)生瀏覽課文，畫(huà)情節(jié)曲線，并指名學(xué)生上講臺(tái)表演。找出本文的重點(diǎn)部分。（第五部分）反饋。朗讀重點(diǎn)部分，感受人物形象。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們理解了字詞，通過(guò)讀課文，知道了課文的主要內(nèi)容，又給課文各部分?jǐn)M了小標(biāo)題，并找出了文中最能體現(xiàn)雨來(lái)英雄形象的重點(diǎn)部分。二、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第五部分，思考：落入敵手，鬼子是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)又是怎樣做的？畫(huà)出相關(guān)詞句，并和同桌交流。學(xué)生默讀課文。同桌交流。全班反饋。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，調(diào)整教學(xué)思路：軟、硬兩方面。（）雨來(lái)被抓住后，鬼子是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？鬼子先威逼利誘，哄騙雨來(lái)，雨來(lái)始終一句話：

5、“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！保ǎ┸浀牟恍衼?lái)硬的。敵人是怎樣做的？學(xué)生畫(huà)出重點(diǎn)段。（）讀一讀，畫(huà)出描寫(xiě)鬼子毒打雨來(lái)時(shí)的動(dòng)詞。（）朗讀重點(diǎn)段，感受鬼子的兇殘。（）教師范讀，學(xué)生感受。（）指名學(xué)生有感情朗讀重點(diǎn)段。（）大屏幕出示重點(diǎn)段，全班有感情齊讀。鬼子越兇殘，雨來(lái)越頑強(qiáng)，作者正是用這種反襯的手法表現(xiàn)了雨來(lái)頑強(qiáng)的英雄形象?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這段，讀出鬼子的兇殘，讀出雨來(lái)的頑強(qiáng)。理解第二部分在課文中的作用。“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！边@句話第一次在課文的哪里出現(xiàn)？（第二部分，上夜校受教育）正是上夜校時(shí)受到的思想教育，才讓雨來(lái)有了斗爭(zhēng)的動(dòng)力，此時(shí)的雨來(lái)將那份對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情化為了和鬼子

6、斗爭(zhēng)的實(shí)際行動(dòng)。由此可以看出：第二部分，上夜校受教育實(shí)際上就是為事情的發(fā)展做了鋪墊。三、理解第一、二部分在整個(gè)事件中的作用（景物描寫(xiě)）在文中的作用敵人如此兇殘，雨來(lái)最后會(huì)怎樣？教師：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈！如此一個(gè)十二歲之少年，一身義舉，滿腔壯志，面對(duì)敵人的威逼利誘，兇殘毒打，他始終咬緊牙說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！”扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：“槍斃！槍斃！拉出去！”雨來(lái)被拉到了還鄉(xiāng)河邊雨來(lái)死了嗎？教師范讀：太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。大家呆呆地在河沿上立著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打

7、著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著。不知誰(shuí)說(shuō)：“也許鬼子把雨來(lái)扔在河里，沖走了！”大家就順著河岸向下找。突然鐵頭叫起來(lái)：“?。∮陙?lái)！雨來(lái)！”在蘆葦叢里，水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹了一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問(wèn)道：“鬼子走了？”“??！”大家都高興得叫起來(lái)，“雨來(lái)沒(méi)有死！雨來(lái)沒(méi)有死！”教師：雨來(lái)為什么沒(méi)有死？（開(kāi)槍前，雨來(lái)就扎到河里逃走了。）梳理第一部分與整個(gè)事件的關(guān)系。雨來(lái)跳到河里能脫險(xiǎn)，源于他的游泳本領(lǐng)高，而這救了他命的游泳本領(lǐng)正是在這還鄉(xiāng)河里練就的?，F(xiàn)在，同學(xué)們明白既然課文是寫(xiě)雨來(lái)為了掩護(hù)李大叔，和鬼子機(jī)智勇敢的做斗爭(zhēng)，而開(kāi)篇為什么要寫(xiě)還鄉(xiāng)河

8、嗎？（首尾呼應(yīng)，并為雨來(lái)成功脫險(xiǎn)埋下伏筆。）景物的描寫(xiě)更加突出了文章的中心。四、總結(jié)全文本文運(yùn)用首尾呼應(yīng)，及人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)等描寫(xiě)方法，描寫(xiě)了雨來(lái)為了掩護(hù)李大叔，勇斗日寇的故事，贊揚(yáng)了雨來(lái)機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)的精神品質(zhì)，并教育我們要熱愛(ài)祖國(guó)，珍愛(ài)生命，消除戰(zhàn)爭(zhēng)，珍惜今天的美好幸福生活。五、讀寫(xiě)結(jié)合練習(xí)：“雨來(lái)，我想對(duì)你說(shuō)”雨來(lái)，一個(gè)十二歲的孩子，雨來(lái)，一個(gè)十二歲的少年英雄，當(dāng)他面對(duì)敵人明晃晃的刺刀，在敵人軟硬兼施的情況下，表現(xiàn)出的是一種機(jī)智勇敢、英勇頑強(qiáng)的英雄氣概。他和我們一般大，如果我們身處這樣的險(xiǎn)境，又會(huì)如何？此刻，相信你一定有很多話要對(duì)雨來(lái)說(shuō)，請(qǐng)你以“雨來(lái)，我想對(duì)你說(shuō)”為題，

9、把你自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生寫(xiě)話。同桌交流。全班交流。六、課堂總結(jié)教師：不能忘！不能忘！不能忘！日本帝國(guó)主義侵略者的鐵蹄曾踐踏過(guò)祖國(guó)母親大半個(gè)軀體！不能忘！那些留下姓名的，以及千千萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有留下姓名的抗日英雄，為了保衛(wèi)我們的祖國(guó)母親，不惜拋頭顱，灑熱血！不能忘！我們是中國(guó)人，（學(xué)生）我們愛(ài)自己的祖國(guó)！教師：不能忘！學(xué)生：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)！七、作業(yè)布置積累本課優(yōu)美的詞、句、段。寫(xiě)一段優(yōu)美的景物描寫(xiě)。仿照文中人物描寫(xiě)，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)一段話，表現(xiàn)一種人物形象。因?yàn)閷W(xué)生的預(yù)習(xí)工作做得十分扎實(shí)，所以教學(xué)過(guò)程基本上是按照自己的設(shè)計(jì)思路完成的。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)雨來(lái)的英雄形象體會(huì)頗深，最后的寫(xiě)作訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)出了自己的真情實(shí)感。如：“如果我處在這樣的險(xiǎn)境中，在沒(méi)有認(rèn)識(shí)雨來(lái)前，鬼子問(wèn)我，我一定會(huì)告訴他，但是，現(xiàn)在，我不會(huì)了！因?yàn)椋陙?lái)的英雄行為告訴我：我是中國(guó)人，我愛(ài)自己的祖國(guó)。同時(shí)，他的英雄行為也激勵(lì)著我，并給了我和鬼子斗爭(zhēng)