讀《做一名有專業(yè)尊嚴的教師》有感

1、讀做一名有專業(yè)尊嚴的教師有感最近有幸讀了竇桂梅老師的做一名有專業(yè)尊嚴的教師一書，深有感觸。在未讀這本書以前，說到“尊嚴” ，我會與“屈辱”聯(lián)系起來看。認為如果沒有受到人格的侮辱和攻擊就是很好地保護了自己的尊嚴；作為一名教師，我沒有因從事的事業(yè)而遭到他人的輕視和自身的自卑就是有了自己的尊嚴；甚至認為，如果有人故意攻擊教師的人格，我就奮不顧身地站出去與之理論，直到他變得尊重教師就是維護了自己尊嚴。 現(xiàn)在看來， 真是幼稚無比， 無見無識。 作為教師，我們的尊嚴不是聲嘶力竭的爭辯，不是故做堅強的反擊，而是來自我們自身專業(yè)的素養(yǎng)和智慧的積淀。竇老師堅持“以人為本”和以創(chuàng)新為生命的教學理念，深深的打動了我

2、的心，震撼了我的靈魂。她認為“教育的真諦在于將知識化為智慧，將文化積淀為人格。 ”“一個教師能走多遠，他的學生就能走多遠。 ”要想做到此，我們當教師的就應當“做一名有專業(yè)尊嚴的教師” 。為此，我有一些比較淺薄的感悟，敘述如下：一、感悟之一：專業(yè)自信教師的自信來自于教師的專業(yè)，我們語文教師的專業(yè)知識由掌握教育學，具備寬泛的人文視野，還要有一定的語文學科專業(yè)知識。除此之外，我們還必須跟上信息時代知識迅速更新的步伐，構建可供升級的基本知識結構，這樣才成了奠定教師尊嚴的起碼前提。那么，就要求我們語文教師，在漫長的教育教學生涯中， 堅持學習， 堅持閱讀， 堅持教學，堅持科研，不斷提升自己的專業(yè)文化知識水

3、平和擴大人文視野范圍。二、感悟之二：專業(yè)技能教師既然作為專門職業(yè)，必須擁有自己獨特的教學技能體系。我們每位教師，都有屬于自己的班集體，如何將這些孩子培養(yǎng)成為可用之才，為他們升入高一級學校學習打下堅實而牢固的基礎，這就需要我們語文老師要樹立教師課堂的專業(yè)技能。 教師的專業(yè)技能就是研究教學， 除此別無他路。我們要在教學的過程中不斷反思，不斷總結，不斷研究，不斷學習，這樣我們才能在教學中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生在潛移默化中逐漸了解和掌握學習方法和技能，形成自己獨樹一幟的學習風格。三 感悟之三：專業(yè)自我“專業(yè)自我”指語文教師來自于不同地方，不同的學歷，更有不同的教育經(jīng)歷和教學風格。因而，

4、對孩子的影響和感染也有所不同。那么，在自己的教育教學中，該如何用最佳的方法，最好的思想和人格去影響和感染我們所教育的孩子呢？這才是我們當語文老師應當解決的首要問題。我認為：當今我們的教學受到了太多的外來干預，教研部門“讓我們怎么教， 我就怎么教” 上級領導讓我們 “干么就干什么” 這些以影響了我們語文教師專業(yè)自我決斷的能力。我們應當具備有非常堅定的主觀意識，堅持學習與時俱進，不斷提升自己的文化素質(zhì)和文學修養(yǎng)，深入鉆研教育教學知識，不斷充實自己，才能讓自己在教育教學中站立起來。讀著著名教育家竇桂梅的做一名有專業(yè)尊嚴的教師，我被書中對于語文教學實踐的獨到見解所吸引。竇老師認為比教育方法更重要的是自身的修養(yǎng)。作為一位年輕教師，我讀后深受震撼，受益匪淺。一個老師，自身的修養(yǎng)提高是必須和非常重要的。中華大地五千年的傳承、沉淀，留給我們的除了古跡，還有方塊字。只有我不斷的提高自己的修養(yǎng)，才能給學生們帶來豐富多彩的課堂，才能在授課的時候展現(xiàn)給學生們自信的微笑，才能引領他們感受中華民族千古流傳的文化力量。參加工作至今，我確實一直在追求做一個專業(yè)尊嚴的教師，但一堂好的課，不僅僅是一堂課那么簡單，更重要的是，一名教師要具備真正的教育的內(nèi)涵和素養(yǎng)，做到厚積而薄發(fā)，才能使課堂精彩紛呈，這的確非一日之功！當我真正做到了理想的時候，我相