高考復習建議-四川省涼山州教育科學研究所

1、1四川省涼山州教育科學研究所諶 業(yè) 鋒 涼山州專家型教師 西昌學院副教授 涼山州學術和技術帶頭人 中小學教育研究室主任 中學高級教師歡迎訪問 業(yè)鋒教育在線 http:/http:/諶業(yè)鋒主頁 http:/http:/（講座幻燈課件請在網(wǎng)上下載，讓我們一起思考?。ㄖv座幻燈課件請在網(wǎng)上下載，讓我們一起思考?。?電話：0834小靈通 3687163 E-mail：2高考復習建議高考復習建議 1. 認真分析總結每一次考試后的認真分析總結每一次考試后的情況，掌握每一個學生的基本排情況，掌握每一個學生的基本排位和問題所在，科學規(guī)劃，合理位和問題所在，科學規(guī)劃，合理安排，提高復習的針對性和有效安排，提高復

2、習的針對性和有效性，不做無用功。性，不做無用功。32、重視對考試大綱和高考試、重視對考試大綱和高考試題的分析和研究，嚴格依據(jù)題的分析和研究，嚴格依據(jù)考試大綱進行復習備考。考試大綱進行復習備考。 明確考試大綱要求（有關考試大綱的變化），按照考試大綱的要求指導學生進行復習、總結、訓練，切實降低重心，避免“偏、難、怪”的試題。 降低工作重心。42006年四川實施自主命題的命題要求： 四川省2006年高考自主命題的總要求是： 安全保密萬無一失，命題質(zhì)量寬嚴適度，命題管理科學規(guī)范。 命題質(zhì)量要求如下： 依據(jù)2006年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱和考試說明命題，試題的內(nèi)容和能力層次要求不能超出考試大綱

3、和考試說明的規(guī)定。52006年四川實施自主命題的命題要求： 選擇教材中的主干、核心知識進行考查，注重學科內(nèi)知識的綜合和運用，選擇適合考查學生學習能力的背景材料設置試題情景，重點測試考生學習水平和將來學習的潛能。 注重回歸教材，強調(diào)知識的運用，聯(lián)系實際考查學生分析、解決實際問題的水平和能力。 合理搭配易、中、難題，適當增加難度，增加區(qū)分度，增加試題的選拔功能。 避免出現(xiàn)偏題，怪題、重題。62007年全國高考大綱各科變化 語文語文 不考繁難字冷僻字不考繁難字冷僻字 今年高考語文大綱的表述更準確、科學，而且增添了與新課標接軌的地方。和去年相比，在字音和字形識別的要求上，都加了“常用字”的限制，如將去

4、年的“識記現(xiàn)代漢語普通話的字音”變成了“識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音”，將去年的“識記現(xiàn)代漢字的字形”變成了“識記現(xiàn)代常用漢字的字形”，這種變化體現(xiàn)了不鼓勵大家鉆冷僻、繁難字的導向。其實在往年的命題中，字音、字形識記也沒出過冷僻刁鉆的字，今年只是規(guī)定得更明確、更清楚，有利于引導老師不要搞偏題怪題，引導學生多關注常用字，把基本功打好。 7作文 規(guī)范文體要求具體 作文要求方面，今年更加明確文體的規(guī)范，不鼓勵寫“四不像”作文，同時對學生的寫作要求更切實際。首先，將去年“能寫記敘文、議論文、說明文及常見應用文的文章”改成“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章”，外沿擴展了，表明除了書信等應

5、用文，對戲劇、詩等文體也認可。其次，作文的要求里多了個“論據(jù)充實”，這個主要是針對議論文的，雖然這是寫議論文的必備素質(zhì)，但今年進一步明確出來，體現(xiàn)了議論文的寫作規(guī)范。此外，今年對寫作的總體要求更加具體，以前的“文句有意蘊”的要求相對來說空洞、抽象、含混，要求也比較高。今年的要求則針對中學生的現(xiàn)狀，更切合學生的實際，便于老師指導，便于學生掌握，也便于閱卷老師把握。 8英語 寫作命題不刁難 今年高考英語大綱也更加切乎學生實際。大綱要求，英語書面表達內(nèi)容為考生所熟悉，考生都有話可寫，而且語言要求符合考生實際認識水平。注意寫作提示的真實性，命題形式仍會在文字圖表提綱形式或其融合形式中選擇。有關專家分析

6、，大綱的要求更多從命題上為考生考慮，不刁難學生。 據(jù)了解，今年，國家考試命題中心會提供兩類試題，一類含聽力，一類不含聽力，供各地使用。我省實行自主命題，是采用全國的聽力卷，還是自己的聽力卷，目前還沒有準確消息。 9文綜 基本沒有大的變化 與去年的高考大綱相比，政治科相對穩(wěn)定，只是對國家宏觀調(diào)控、對外貿(mào)易、關稅、中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心等個別考點的要求或提法作了調(diào)整，沒有太大變化。時事政治考查的范圍確定為2006年4月至2007年3月。歷史科則體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變”的高考思想，考試性質(zhì)、試卷形式、能力要求、考點范圍等均未變化，但題型示例有調(diào)整。地理部分的變化也不大，較去年只是刪去了

7、“世界糧食問題。解決糧食問題的途徑?！薄凹t河河水能資源的開發(fā)利用”等個別考點。 10理綜 化學生物都有調(diào)整 今年理科綜合試卷的結構形式與去年的要求相同，但受教育大環(huán)境的影響，為實現(xiàn)教育改革平穩(wěn)過渡，試題中將會滲透新課標的理念“三維目標”，也就是“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”。11考試大綱中的具體變化是： 化學部分刪去了“掌握有關物質(zhì)溶解度的簡單計算”、“思維能力中對原子、分子等粒子的微觀結構有一定的空間想象能力”，并對個別文字作了修改，使其表述更為準確；生物部分則將“理解能力”的第一條“能闡述所學知識的要點，把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構”改成了“能把握所學

8、知識的要點和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系”；將“獲取信息能力”的第二條“能用文字、圖表等多種表達形式準確描述生物學方面的內(nèi)容”改成了“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規(guī)律等”；12考試大綱中的具體變化是： 將“遺傳、變異和進化”說明欄中的“細胞質(zhì)遺傳在實踐中的應用不作要求”改成“雄性不育在育種中的應用不作要求”；將知識內(nèi)容表“生命活動的調(diào)節(jié)”內(nèi)容欄中的“免疫”部分加上“非特異性免疫”；將知識內(nèi)容表“生物與環(huán)境”內(nèi)容欄中“種群和生物群落”部分加上“生物群落的結構”；“人與生物圈”部分加上“生物圈的穩(wěn)態(tài)和人類社會的可持續(xù)發(fā)展”等。據(jù)悉，物理部分基本沒有變化。 13數(shù)學 降低知識點要求

9、今年高考數(shù)學大綱，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過渡中強調(diào)試題創(chuàng)新，要求試題難度更加適合中學教學實際和現(xiàn)代中學生的實際水平。尤其值得注意的是，有幾個知識點的要求有降低，如三角函數(shù)、立體幾何兩個模塊的考試要求有所降低。此外，對易、中、難題的比例有了更明確的規(guī)定，以容易題、中檔題為試題主體，較難題只占30%。 14 文科數(shù)學的要求明確提出了“適當拉大試題難度的分布區(qū)間，試題難度的起點應降低，而試題難度的終點應與理科相同?！边@表明文理科試卷的難度差異將會加大，力求文理科學生成績平衡。 從大綱來看，今年的考試難度要降。這次大綱明確強調(diào)中低檔題不低于70%，如果堅持這個尺度，今年的難度肯定要降。從兩個要求降

10、低的知識點來看，三角函數(shù)本來的要求就是強調(diào)作為工具，沒必要搞得很深。而學立體幾何這兩年出現(xiàn)學生求難的趨勢，也是沒有必要的。 153. 全面復習、突出重點、狠抓落全面復習、突出重點、狠抓落實、夯實基礎。實、夯實基礎。 （1）繼續(xù)強化對基礎知識的理解，掌握抓住重點知識抓住薄弱的環(huán)節(jié)和知識的缺陷，全面搞好基礎知識全面搞好基礎知識的復習。 （2）系統(tǒng)地對數(shù)學知識進行整理、歸納、溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成縱向、橫向知識鏈，構造知識網(wǎng)絡，從知識的聯(lián)系和整體上把握基礎知識。 （3）重視學科主干知識的落實，夯實基礎，強調(diào)知識運用，進行有效訓練。始終要注重知識點的落實，夯實基礎強調(diào)有“意義記憶”和“邏輯記憶”，

11、提倡在總結中鞏固知識，在運用中鞏固知識，在訓練中鞏固知識，在反思中鞏固知識，避免機械記憶。16 4. 做好后階段的復習規(guī)劃，全面做好后階段做好后階段的復習規(guī)劃，全面做好后階段的復習安排，注重專題和加強綜合訓練，使的復習安排，注重專題和加強綜合訓練，使學生的知識和能力上一個新的水平。學生的知識和能力上一個新的水平。 高考復習的三階段安排已經(jīng)是一個常規(guī)，第一個階段全面復習，第二階段專題講座，第三階段模擬訓練。其實這是外殼，關鍵是以什么樣的本質(zhì)思想來連貫指導這全過程 。 高考復習的主要任務不是學知識（當然要查漏補缺），而是增強數(shù)學素質(zhì)，優(yōu)化思維結構，突出數(shù)學思想方法，提高能力。三個階段實質(zhì)上是思維素

12、質(zhì)立向攀升的三個層次，是從知識到方法至對觀點的拾級登高。 全面復習、專題講座、模擬訓練 175. 講究復習策略，提高復習效率。講究復習策略，提高復習效率。 指導思想： 準確標高，夯實基礎；強化過手，狠抓落實；突出思想，發(fā)展思維；分層推進，全面提高。 總體策略：找準目標，分層推進的策略，普通高中有各種各樣的層次，各自的目標，從而復習的起點、難度控制、方法與策略都應有所不同。堅持扎實基礎，提高能力并舉的策略，試題區(qū)分度的增加是必然的，但考查基礎的趨勢是不會變的，主要是適當增加創(chuàng)新成分，同時又保留一定的基礎分。18 因此，基礎題仍然是試題的主要構成，是學生得分的主要來源。堅持提高復習課課堂效益的策略

13、。樹立兩個意識：“平臺”意識，即是關注學生已有的知識和經(jīng)驗。“抓分”意識，即各個復習階段怎樣讓學生得分的目標要具體、要落實。 做到三個回歸：數(shù)學總復習一般要經(jīng)歷三個階段：系統(tǒng)復習階段；專題復習階段；綜合訓練（適應性訓練）階段。在每個階段都要做到三個回歸，即“回歸教材，回歸基礎，回歸近幾年的高考題”。196. 上好各種類型的復習課，提高上好各種類型的復習課，提高課堂的有效性。課堂的有效性。 強調(diào)：（1）復習課要上出復習課的味道；（2）在課堂上手抄題的狀況應杜絕。 復習課一般有“知識串講課、例習題課和評講課”三種課型。 知識串講課是把本單元最重要的知識、技能與方法作進一步的歸納與整理，要求聯(lián)系近幾

14、年來的高考題目，對學生提出知識、技能、思想方法與解題途徑等方面的注意事項與要求。20 存在的問題是：基礎知識落實程度不夠，注意了知識的再現(xiàn)，而歸納與整理不足，尤其是針對高考向?qū)W生提出相應的注意事項與要求不足。 例習題課和評講課是學生積累解題經(jīng)驗的最好場所。我們不應該單純追求訓練的數(shù)量，而應該去追求有針對性的、有效的訓練，盲目求多，而忽視歸納、總結，學生往往做一個題就忘一個題。例習題課并非就是滿堂練，也不是講一兩個例題就練習完。例習題課應該有明確的目標，有獨立的基礎和變式練習，有學生獨立練習、質(zhì)疑與反思的時間和空間，有解題方法和思路的歸納與小結等。21 講評課在講解客觀題（即選擇、填空題）時，由

15、于客觀題目的隨意性大，不能只滿足于選擇題答案的對與錯，填空題的得數(shù)正確與否，在講評時還應該突出“揭”、“撥”、“變”三個方面。即揭示選擇的依據(jù)，以加深學生對有關概念的理解程度；即對客觀題的關鍵思路或簡便方法給予必要點撥，以便提高學生解題能力和答題速度；即對題目有關參數(shù)給予必要變更，一題多變、一題多問，擇優(yōu)而取，充分發(fā)揮試題功能，使一種類型變換出多個題目，以提高學生聯(lián)想問題的能力。講解綜合題時，要重視思路分析和解題方法、規(guī)律的歸納總結。22 要幫助學生在講評后進行解題反思。對講評中卷面上出現(xiàn)的問題，講評后必須要求學生進行認真訂正，防止以后遺忘而再次出現(xiàn)類似錯誤；同時，在講評后，針對學生普遍出現(xiàn)的

16、問題應精心設計題目，組織好學生再練習。在題目設計時，要有意識地將前次練習中暴露的問題加到新的題目中去，新出題目最好是逆向思路或變式出現(xiàn)。237. 加強對知識交匯點問題的訓練加強對知識交匯點問題的訓練。課本上每章的習題往往是為鞏固本章內(nèi)容而設置的，所用知識相對比較單一。復習中對知識交匯點的問題應適當加強訓練，實際上就是訓練學生的分析問題解決問題的能力。形成有效的知識網(wǎng)絡。知識網(wǎng)絡就是知識之間的基本聯(lián)系，它反映知識發(fā)生的過程，知識所要回答的基本問題。構建知識網(wǎng)絡的過程是一個把厚書（課本）讀薄的過程；同時通過綜合復習，還應該把薄書讀厚，這個厚，應該比課本更充實，在課本的基礎上加入一些更宏觀的認識，更

17、個性化的理解，更具操作性的解題經(jīng)驗。24 綜合性的問題往往是可以分解為幾個簡單的問題來解決的，這幾個簡單問題有機的結合在一起。要解決這類考題，關鍵在于弄清題意，將之分解，找到突破口。由于課程內(nèi)容的變化，使知識的交匯點出現(xiàn)了新動向，如數(shù)學中從概率統(tǒng)計中產(chǎn)生應用型試題，從導數(shù)應用中與函數(shù)性質(zhì)的聯(lián)袂，從解析幾何中產(chǎn)生與平面向量的聯(lián)系、立體幾何、三角函數(shù)、數(shù)列內(nèi)容中滲透相關知識的綜合考查（如三角與向量的結合、數(shù)列與不等式結合、概率與數(shù)列內(nèi)容的結合）等。 258. 不搞題海取勝，要注重題目的不搞題海取勝，要注重題目的質(zhì)量和處理水平。質(zhì)量和處理水平。 由于“應試教育”的影響，不少數(shù)學教師采取題海戰(zhàn)術、猜題

18、押題等手段來應付升學考試，其結果是步入了“低效率、重負擔、低質(zhì)量”的惡性循環(huán)的怪圈。我們應該控制總題量，不依靠題海取勝。當處理的題目達到一定的數(shù)量后，決定復習效果的關鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。26 對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習題應成為保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。 控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。27 講究講評試卷的方法和技巧。 題目訓練更強調(diào)收

19、效。好數(shù)學就必須做題，各種類型題目的訓練是必須的，但決不能搞題海戰(zhàn)術。 做題的目的是訓練學生分析問題解決問題的數(shù)學能力，是檢驗學生對數(shù)學基本概念、公式的掌握和運用能力。28 因此，做題一定要強調(diào)有收效，不要做了也不理解，甚至不知道做對沒有。強化通性通法的訓練，讓學生達到一做就能得分的境地。 教師要善于引導、幫助學生在解題后進行歸納總結，不要盲目地毫無針對性地要求學生做題，更沒有必要大量反復地做同一類型的題，要認識到理解了10道題的收效要大于匆忙做100道重復的題。重要的是能夠舉一反三，融會貫通。299注重學生的心理輔導和心理注重學生的心理輔導和心理調(diào)節(jié)，加強對學生復習和應考的調(diào)節(jié)，加強對學生復

20、習和應考的方法和策略指導。方法和策略指導。 教師應對學生出現(xiàn)的各種心理問題及時給予有針對性的輔導、咨詢，幫助他們解決心理困擾，以平常心對待高考，提高學生面對高考的心理適應能力。還應結合實際教給學生應試的一些基本策略和臨場發(fā)揮的技巧、經(jīng)驗，要加強考試的常規(guī)要求訓練。 對學生給予更多的關懷，做好學生的思想工作。30 心理調(diào)節(jié)、調(diào)適，克服心理疲勞，以最佳的心態(tài)迎接高考； 心理減壓； 自信心； 毅力； 良好的習慣。31 教給學生復習的策略，教給學生復習的策略， 教給學生學習的方法，教給學生學習的方法， 教給學生反思的方法，教給學生反思的方法， 教給學生正確表達的方法，教給學生正確表達的方法， 教給學生

21、審題的方法。教給學生審題的方法。3210. 學科之間的協(xié)同、配合，發(fā)揮學科之間的協(xié)同、配合，發(fā)揮好整體優(yōu)勢。好整體優(yōu)勢。 加強集體備課和教師之間的合作、互助。改進教學方法，提倡講授、討論、實驗探究、訓練等有機結合。提倡以學案的形式呈現(xiàn)每節(jié)課的復習內(nèi)容，學案中有考試大綱的要求，有學生需要總結的重點核心知識的引導，有對前后知識的網(wǎng)絡化總結的引導，有實驗、討論、訓練，有精的例題和對例題的反思和總結，有變式訓練等等，我們提倡將講授、討論、實驗、訓練等學習活動結合起來，充分讓學生參與到復習活動中來，避免教師重復講解，重復訓練，提高復習的針對性和復習效率。33歡迎訪問 http:/ http:/ 愿與大家成為朋友！電話：0834小靈通 36