故鄉(xiāng)的榕樹粵教版高一上冊語文教案教學(xué)設(shè)計

1、故鄉(xiāng)的榕樹粵教版高一上冊語文教案設(shè)計故鄉(xiāng)的榕樹，表達(dá)了對故鄉(xiāng)榕樹的熱愛。 榕樹敦厚樸實(shí)的形象，不失長者風(fēng)范，是作者對故鄉(xiāng)的榕樹懷有深厚感情。以下是小編整理的故鄉(xiāng)的榕樹粵教版高一上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考!故鄉(xiāng)的榕樹教案一、導(dǎo)入新課1979 年，有一篇散文獲得香港第一屆中文文學(xué)獎散文組冠軍;以后，這篇散文被海內(nèi)外幾十家報刊轉(zhuǎn)載。大家知道這篇散文是什么嗎?這就是我們今天要閱讀的故鄉(xiāng)的榕樹。黃河浪創(chuàng)作的這一篇優(yōu)美的散文，以詩一般的語言，真摯強(qiáng)烈的感情，將讀者帶進(jìn)了美的世界里。今天，就讓我們徜徉、領(lǐng)略一番吧。二、朗讀課文(聽朗讀錄音，或老師范讀)三、總體把握先讓我們看看文章寫了些什么。 全文思路

2、全文分三部分：一( 1-3 段)，由眼前的景物引出對故鄉(xiāng)榕樹的懷念，這三段是全文的引子，作者緩緩地把讀者也帶入了自己的回憶之中。二( 4-10 )圍繞故鄉(xiāng)的榕樹，描述了故鄉(xiāng)的人和事，寄托了作者的思鄉(xiāng)之情，這是文章的主體。三( 11-12 )由回憶回到現(xiàn)實(shí)，再次書法了蓄積在心頭的對故鄉(xiāng)的深切懷念和真摯眷戀之情。 主題顯然，這是一篇即景生情、情以物興、借物抒情的散文?！奥淙~他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人”，其主題：思鄉(xiāng)懷舊。四、文學(xué)鑒賞我們知道，“思鄉(xiāng)懷舊”可謂是一種永恒的主題了，自古及今，不知道有多少赤子抒發(fā)過。然而，作者雖然寫的是一個老題材，今天讀它，仍然會有一種清新的感覺、優(yōu)美的感覺。事實(shí)上，本文作者確

3、實(shí)用他那生花的妙筆把我們引進(jìn)了美的王國，使我們獲得了醇厚的美感。 景美請先看看故鄉(xiāng)的風(fēng)景怎樣美的吧。故鄉(xiāng)榕樹“那高大魁梧的軀干團(tuán)團(tuán)綠云”，“春天新長的嫩葉晶瑩的露珠”( 3 )“從故鄉(xiāng)的后山鴨子”，“榕樹下潔白的水流小石獅子”( 4 )前者，這榕樹的形和神，光與色，靜與動;后者，榕樹旁的歡樂、熱鬧與幽靜、榕樹下的物、事、人，都被作者樸實(shí)簡潔地描繪出來。讀著這如詩如畫的景物語句，怎么不能令人心搖魄動：一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫! 事美波斯詩人哈菲斯說過：“世界的行程是一把血染的刀，滴下的每滴血都是皇冠?！彪S著作者遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的時光日增，郁藏在胸中的思鄉(xiāng)之情就猶如溪水汩汩涌流，并且借助種種小事的水珠，折射出七彩

4、的感情絲線，編制成蘸滿血淚的皇冠，戴在故鄉(xiāng)這兩棵古老而年輕的榕樹頭上。讓我們看看發(fā)生在故鄉(xiāng)榕樹下種種美好的事物吧。在那里，有我和小伙伴用竹竿當(dāng)槳，把榕樹那段空的凹槽當(dāng)船劃的情趣( 5 );在那里，有關(guān)于“駝背”榕樹中藏著蛇精，遭到天打雷劈以致燒空了一段樹干的神奇?zhèn)髡f( 6 );在那里，有母親為給孩子求藥治病、跪在榕樹下向榕樹虔誠地祈禱的慈容( 7 );在那里，有躡著很小的“三寸金蓮”的祖母一邊看我爬樹一邊嘮嘮叨叨囑咐我小心，把我折下的榕樹枝用來祭祀祖先神靈的古樸風(fēng)習(xí)( 7 )這真是：點(diǎn)點(diǎn)小事融美意，一枝一葉總關(guān)情。 人美景美，事美，人更美!兒時的伙伴，汲水的少女，愛子心切的母親，慈祥的祖母，他

5、們身上無不顯示出美，無不是美的化身。天真美，青春美，慈愛美。美中貯滿了愛，貯滿了真，貯滿了善?；蛟S有人說，孩子天真幼稚，美;少女單純活潑，美;那母親和祖母慈祥善良，美;而那些終日辛勞的成年男子、曬得黝黑黑的農(nóng)人怕未必有好的脾氣，怕未必美。如果這樣猜測，我說就完全錯了。這里到榕樹下息涼、睡覺的每一個人，他們都是腳踏實(shí)地而來，飄飄欲欲而去。講三國，說水滸，談農(nóng)作物長勢和收成，拉胡琴，唱小曲，長嘯天空，他們活得多么瀟灑!故鄉(xiāng)的榕樹說課稿一、教材情況分析：1 .本文語言優(yōu)美但篇幅較長，所以宜片段朗誦， 不宜全文誦讀。(讀一遍需近 20 分鐘)2 .本文用了不少引起回憶的銜接句，但片段之間的內(nèi)在聯(lián)系并不

6、明顯。所以宜由教師點(diǎn)撥，使學(xué)生理解。二、學(xué)生情況分析：高一學(xué)生多半能體驗(yàn)思鄉(xiāng)情緒，也能感受到文章很美，但他們自己往往“眼前有景道不出”，“心中有情不會抒”。所以教學(xué)本文意在啟迪如何以我手寫我情。三、教學(xué)目標(biāo)1 .理解文章選材特點(diǎn)：(榕樹多、奇) 2 .理解文章組材特點(diǎn)：(物事情) 3 .品味文章語言的特點(diǎn)：(情韻悠長、描寫細(xì)膩)四、教法媒體選擇及課時安排1 .點(diǎn)撥、誦讀教法 2 .投影膠片等 3 .一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入( 2 3 分鐘)思鄉(xiāng)懷舊是散文常見的主題。人們常借別具深意的物或富有特色的景來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，比如蕭乾的友人因?yàn)楫?dāng)年住北京總布胡同時，院里有一棵棗樹，所以她把思鄉(xiāng)之情寄托在“

7、棗核”這一物上;香港作家黃河浪，因?yàn)樯陂艠渲l(xiāng)福建，而把思鄉(xiāng)之情寄托在榕樹這種景上。他 故鄉(xiāng)的榕樹 有什么奇異之處，使他激情澎湃、文思涌動，寫下本文呢?請大家一起從第 5 節(jié)瀏覽至第 10 節(jié)。二、 故鄉(xiāng)的榕樹 有什么奇異之處?( 15 分鐘左右)明確：駝背的榕樹形狀奇，傳說奇，功用奇;另一棵樹也為農(nóng)人遮陽歇涼提供場所，為我幸福酣眠提供場所。它們在我心中，不僅僅是樹，還是理想的啟迪放飛者，道德的見證教化者，愛心的賜予傳達(dá)者，農(nóng)人的庇護(hù)慰安者，夏夜的造境催眠者。榕樹，匯聚了濃濃的友情、親情、鄉(xiāng)情，是我永遠(yuǎn)不會忘記的故鄉(xiāng)風(fēng)物之一。這部分回憶片段猶如一個個電影分鏡頭，回憶畫卷徐徐展開。三、為什么不

8、直接以憶故鄉(xiāng)或故鄉(xiāng)的回憶為題?( 20 分鐘左右)明確 A 作者所懷念的人、事、物莫不與榕樹相關(guān)，對故鄉(xiāng)的懷念是通過對榕樹的懷念來表達(dá)的。所以，用的榕樹作標(biāo)題，準(zhǔn)確、貼切。B 這樣的標(biāo)題含蓄、深情，有藝術(shù)感染力。C 此外，榕樹在文章結(jié)構(gòu)方面也起了重要作用。請看課文 1 4 節(jié)和 11 13 節(jié)，分析課文是如何拉開回憶的序幕，又如何收起回憶的畫卷的。明確： 1 .從第 3 節(jié)開始回憶 2 . 1 2 節(jié)的序幕里突出的背景是什么?畫面中流動著怎樣的情?(明確：是榕樹;濃郁、幸福的感情。寫狗是為了烘托情。)3 .第 3 節(jié)是故鄉(xiāng)榕樹的一個特寫鏡頭。這一節(jié)里“迷濛的煙水，蒼茫的群山”表明他現(xiàn)在距故鄉(xiāng)很

9、遙遠(yuǎn)，但，再遠(yuǎn)也擋不住思鄉(xiāng)的視線，割不斷思鄉(xiāng)的情感。你瞧，他對榕樹葉子的記憶多么細(xì)膩真切!請齊讀 3 節(jié)末句。 4 .第 4 節(jié)是與榕樹有關(guān)的兩個廣角鏡頭，注意一下句子的銜接特點(diǎn)，頗似頂針格修辭。好處是有連綿不絕之勢，仿佛悠長的鄉(xiāng)思，纏綿溫馨。請讀一遍。 彎彎的月亮寫憶中故鄉(xiāng)，語言與本文有異曲同工之妙。大家一起欣賞一下。(放歌曲，放投影膠片：“歌詞”)5 .為什么不說“記憶里的故事”象天上星星一樣多，而說“象榕樹的葉子一樣多”?明確：就近取譬，扣題、新穎。 6 .這句話起什么作用? 明確：開啟下文回憶7 . 11 13 節(jié)先以“快搖鏡頭”的方式徐徐收束畫卷。再由哨音、榕樹回到現(xiàn)實(shí)，讓我與憶中樹

10、對話詢問，產(chǎn)生一種彼此思念的意境美。結(jié)尾輕聲呼喚，傳達(dá)了綿綿不盡的鄉(xiāng)思。 8 .總結(jié)：本文是由眼前樹而引起回憶的。憶時先特寫再廣角，前者使榕樹的形象清晰而遙遠(yuǎn)，后者為下文分鏡頭回憶榕樹設(shè)下了背景。 下文以分鏡頭的方式展開回憶的畫卷，分別有兩次集中抒情。所以，以為題，還起了使形散神聚的作用。四、學(xué)習(xí)過本文后，你有什么作文方面的收獲?( 2 3 分鐘)明確： 1 .寫思鄉(xiāng)之作，要注意選擇，對你別別具深意或故鄉(xiāng)富有特色的景或物。2 .思鄉(xiāng)之作，常常以“眼前回憶眼前”的方式結(jié)構(gòu)全文。3 .類于頂針格的語言組織有情韻悠長的效果，細(xì)膩描寫所憶之人、物，有真切動人的效果。五、作業(yè) 課后請仿照本文，寫一篇寄情

11、于物的懷舊之作六、板書設(shè)計：故鄉(xiāng)的榕樹膠片一一 特殊 形狀奇 理想的啟迪者 放飛者(伙伴) 友情傳說奇 道德的寄寓者 教化者(爺爺)株 一般 功用奇： 愛心的傳達(dá)者 實(shí)現(xiàn)者 (祖母) 親情兩 特殊 勞人的蔭蔽者 慰安者 (鄉(xiāng)親) 鄉(xiāng)情株 夏夜的造境者 催眠者 (我)膠片二 膠片三眼前樹 思鄉(xiāng)之作：選材(寄情于物)別具深意，富有特色憶中樹 組材(插敘方式)容量很大，開合自如特寫鏡頭，廣角鏡頭 語言(類于頂針)分鏡頭( 5 、 6 、 7 、 8 、 10 ) 情韻悠長，綿綿不絕(細(xì)膩描寫)真切動人如在目前不豐不殺恰到好處眼前人與憶中樹交融(兩地交通，彼此相思)七、教學(xué)后記教學(xué)本文，我有一些深刻體

12、會正確解讀本文。全國中語會會刊語文教學(xué)通訊 96 年 12 期 P26 上，有寧夏 / 朱宗明的教案，是借鄉(xiāng)愁導(dǎo)入的。我以為十分不妥。 a. 鄉(xiāng)愁與本文雖同抒鄉(xiāng)愁，但作者具體情況不同;在臺與在港心態(tài)絕不會相同的。 b. 鄉(xiāng)愁有苦味，故有甘味;鄉(xiāng)愁有悲觀悵惘氣息，故則是神秘感恩氣息。市一中的曹德山說，授課結(jié)束時應(yīng)提一下作家之所以會如此思鄉(xiāng)，是因?yàn)楦坳懛蛛x。我也覺得不妥。因?yàn)橄愀刍貧w指日可待，且未必在港才會有此情調(diào)、此內(nèi)容的懷鄉(xiāng)，在他處也一樣會懷鄉(xiāng)的。長文如何短教?本文很長，讀一遍要 20 分鐘。只讀精粹之處甚至應(yīng)會背，其余可略過。其次，內(nèi)容較好懂，僅須在結(jié)構(gòu)關(guān)鍵處，內(nèi)容難解處指點(diǎn)一下即可。我在市

13、一中上這節(jié)比賽課時，只用一節(jié)課不僅教完全文，還詳析了特寫處、第 4 節(jié)、第 5 節(jié)寫理想處，第 10 節(jié)寫玄想處，還讓學(xué)生當(dāng)堂背誦了 3 、 4 、 5 、 10 節(jié)中以上詳析之處;聽了彎彎的月亮的部分旋律。語言美應(yīng)當(dāng)領(lǐng)略，如以上所說之處。尤其讓學(xué)生頗有收獲的是： a .怎樣借語言加強(qiáng)抒情意味?可以用類于頂針之法，如 4 節(jié)，又如彎彎的月亮，它與所想表達(dá)的綿長不絕的思鄉(xiāng)之情相一致。 b .可以對一細(xì)節(jié)處詳描。如第 3 節(jié)對葉子，給人之感覺是雖距離(時空)遙遠(yuǎn)而記憶極其清晰。再如寫老祖母處亦然，祖母神態(tài)栩栩如在眼前。 c .可以充分想象，如寫放飛理想時，理想美好在何處，遠(yuǎn)大在何處等等，俱通過相關(guān)

14、詞語表達(dá)，且 >3 句，若去掉其中一句，效果立即大減。結(jié)構(gòu)上，此類文章有一常見模式：眼前回憶眼前。本文之長處在于：它把瑣碎思緒借榕樹以串聯(lián)凝聚，形雖散而神不散。文章材料的選擇、排序、銜接的道理應(yīng)跟學(xué)生講清，才能有效指導(dǎo)今后作文。先在廣角鏡頭中兩樹合寫，再寫形狀、功用、傳說皆奇的老榕樹，然后合寫兩樹的共同功用;寫共同功用時，又先寫一般功用：眾人歇息乘涼;再寫特別功用，單寫我乘涼時的獨(dú)特感受。這樣安排材料，整體感覺是從特殊一般;細(xì)部感覺則從一般特殊。故鄉(xiāng)的榕樹練習(xí)題一.選擇題1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是 ( )A.蓊郁(wng) 庇蔭(yn)鐫刻(jun) 皮癬(xun)B.搖曳(yì) 粗獷(kuàng)臉頰(jiá) 祈求(qí)C.嬉戲(x) 虔誠(qián)黝黑(yu) 恬靜(tián)D.鬈曲(quán) 涼颼颼(shu)未泯(mìn) 魁梧(kuí)2.下列詞語書寫錯誤的一項(xiàng)是 ( )A.迷蒙 賞心悅目 童心未泯 毛茸茸B.矇眬