精彩極了和糟糕透了課件2

1、我們的口號(hào)： 腦筋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)腦筋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn) 知識(shí)長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)闖第一關(guān)：思維快車道闖第一關(guān)：思維快車道全班同學(xué)有感情地朗讀課文最后一部分，全班同學(xué)有感情地朗讀課文最后一部分，再提出幾個(gè)自己感興趣或不懂的問(wèn)題讓大再提出幾個(gè)自己感興趣或不懂的問(wèn)題讓大家討論。家討論。闖第一關(guān)：思維快車道闖第一關(guān)：思維快車道1 1、為什么、為什么“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”？2 2、一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要、一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的來(lái)自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面

2、的，它可能會(huì)把人源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。小心，注意，總結(jié)，提高?！边@段話應(yīng)怎樣理解這段話應(yīng)怎樣理解？3 3、文中、文中“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。不被哪一股風(fēng)刮倒?！边@句話應(yīng)怎樣理解？這句話應(yīng)怎樣理解？4 4、為什么作者說(shuō)、為什么作者說(shuō)“精彩極了精彩極了”也好，也好，“糟糕糟糕透了透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)的出發(fā)點(diǎn)那就是愛？那就是

3、愛？ 一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自都需要來(lái)自母親的力量母親的力量，這種愛的力量是靈，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的警告的力量力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，小心，注意，總結(jié)，提高。注意，總結(jié)，提高。”闖第二關(guān)：感悟極樂園闖第二關(guān)：感悟極樂園“精彩極了精彩極了”和和“糟糕透了糟糕透了”靈感和創(chuàng)作的源泉靈感和創(chuàng)作的源泉小心小心 注意注意 總結(jié)總結(jié) 提高提高母母 親親父父 親親 這

4、些年來(lái)，我少年時(shí)代聽到的兩種這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了精彩極了”，“糟糕透了糟糕透了”；“精彩極了精彩極了”，“糟糕透了糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。 我謹(jǐn)慎地把握我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。闖第二關(guān)：感悟極樂園闖第二關(guān)：感悟極樂園“精彩極了精彩極了”和和“糟糕透了糟糕透了”靈感和創(chuàng)作的源泉靈感和創(chuàng)作的源泉小心小心 注意注意 總結(jié)總結(jié) 提高提高母母 親親父父 親親驕傲自滿驕傲自滿喪失信心喪失信心 我從心底里知道，我從心底里知道，“精彩極了精

5、彩極了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是那就是 。愛愛闖第二關(guān)：感悟極樂園闖第二關(guān)：感悟極樂園“精彩極了精彩極了”和和“糟糕透了糟糕透了”靈感和創(chuàng)作的源泉靈感和創(chuàng)作的源泉小心小心 注意注意 總結(jié)總結(jié) 提高提高母母 親親父父 親親驕傲自滿驕傲自滿喪失信心喪失信心愛愛聯(lián)系自己的的親身經(jīng)歷，談一談你聯(lián)系自己的的親身經(jīng)歷，談一談你得到過(guò)的慈祥的愛和嚴(yán)厲的愛，并講得到過(guò)的慈祥的愛和嚴(yán)厲的愛，并講出你當(dāng)時(shí)的心情和現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)。出你當(dāng)時(shí)的心情和現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)形式：活動(dòng)形式：分小組討論，派代表發(fā)言。分小組討論，派代表發(fā)言。闖第三關(guān)：個(gè)性放飛揚(yáng)闖第三關(guān)：個(gè)性放飛揚(yáng) 在生活的海洋里，我們要做清在生活的海洋里，我們要做清醒的舵手，不因贊揚(yáng)而得意，也不醒的舵手，不因贊揚(yáng)而得意，也不因批評(píng)而失意。因批評(píng)而失意。老師贈(zèng)言老師贈(zèng)言：作業(yè)：作業(yè)： 小練筆：小練筆：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以 “，我懂了，我懂了”為題，寫一篇為題，寫一篇200字左字左 右的短文。橫線上可以填上爸爸、媽媽、右的短文。橫線上可以填上爸爸、媽媽、 老師老師 。