幼兒園體藝特色教育的研究與實(shí)踐課題研究報(bào)告

1、【主報(bào)告】幼兒園體藝特色教育的研究與實(shí)踐課題研究報(bào)告內(nèi)容提要體藝特色教育是以幼兒身心全面發(fā)展為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)幼兒健康身體、提高幼兒審美情趣為目標(biāo)而進(jìn)行的一種集體育和藝術(shù)為一體的教育。自1993年以來(lái)，我園建構(gòu)了體藝特色教育實(shí)施框架；創(chuàng)新了一系列的體藝特色教育的實(shí)施技術(shù)；通過(guò)四大途徑，即專門的體藝特色活動(dòng)、滲透于各個(gè)領(lǐng)域的體藝特色活動(dòng)、一日生活中的體藝特色活動(dòng)和家庭、社區(qū)中的體藝特色活動(dòng)等有效地開(kāi)展了體藝特色教育。我們實(shí)施了多元的學(xué)習(xí)方法：愉快學(xué)習(xí)法、游戲?qū)W習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、分散學(xué)習(xí)法、多維學(xué)習(xí)法等；合理安排幼兒在園的一日鍛煉，在幼兒園形成體藝教育趣味化、體藝教育日?；⒁蝗丈钕到y(tǒng)化、特色學(xué)習(xí)自

2、主化、健康成長(zhǎng)合力化的局面，從而改變了幼兒的學(xué)習(xí)方式、生活方式和發(fā)展方式，取得了顯著的理論成果，收到了良好的實(shí)踐效果。關(guān)鍵詞 幼兒園 體藝 特色教育、引言幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！本V要同時(shí)提出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的重要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。”可見(jiàn)，體育和藝術(shù)在幼兒教育中是兩項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。 我園體藝結(jié)合而形成的特色教育，有其特定的現(xiàn)實(shí)背景。1993年，媒體報(bào)道夏令營(yíng)中的較量一文引起了廣大教育工作者對(duì)我國(guó)兒童素質(zhì)的關(guān)注。2000年國(guó)

3、民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公告公布的數(shù)據(jù)顯示，城市歲至歲幼兒的速度、柔韌性和協(xié)調(diào)性等方面的狀況呈弱化趨勢(shì)，“小胖墩型”兒童在年時(shí)間里多了一倍，男性兒童的肥胖率由年前的5.9%增加到10.1%，我國(guó)少年兒童的體質(zhì)狀況令人擔(dān)憂；不僅如此，我國(guó)先后進(jìn)行了4次全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查，結(jié)果都表明：青少年的體質(zhì)在持續(xù)下降?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，身心的健康存在是保證人的發(fā)展的首要條件和物質(zhì)基礎(chǔ)，人的情感、認(rèn)知和行為等方面的發(fā)展都需要建立在基本的身心健康之上。幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，從身體到性情都具有很強(qiáng)的可塑性，這個(gè)時(shí)期，如果不賦予他們健康的體魄，健全的心理，良好的社會(huì)適應(yīng)能力和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，他們一生的健康都將受到極大的影響。正是

4、基于上述的認(rèn)識(shí)，我園自1993年開(kāi)始，進(jìn)行了“體藝特色教育”嘗試。1998年開(kāi)始，我園又承擔(dān)了省級(jí)科研課題“幼兒園體藝特色教育的研究與實(shí)踐”，試圖通過(guò)課題研究，探索出一條幼兒園體藝特色教育的有效途徑，促使幼兒園、家庭、社區(qū)形成合力，最終達(dá)到全面提高幼兒身心素質(zhì)的目的。經(jīng)過(guò)13年堅(jiān)持不懈的努力，我園的“體藝特色教育”碩果累累。2003年，研究成果獲得了市教育局教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；2004年又獲市政府“第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)”。2005年，我園被評(píng)為“市首批特色創(chuàng)建學(xué)校”。、研究的設(shè)計(jì)一、概念的界定體藝特色教育是以幼兒身心全面發(fā)展為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)幼兒健康身體、提高幼兒審美情趣為目標(biāo)而進(jìn)行的

5、一種集體育和藝術(shù)為一體的教育。二、研究的依據(jù)（一）理論依據(jù) “健康”是一切工作的落腳點(diǎn)“健康”是一切素質(zhì)的生長(zhǎng)點(diǎn)。我國(guó)的幼兒教育專家陳鶴琴老在我們的主張中指出：“我們主張幼稚園中第一注意的是兒童的健康”，“健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)”。法國(guó)著名思想家盧梭在他的教育名著愛(ài)彌爾中寫(xiě)道：“假如你要培養(yǎng)兒童的智力，那么你就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)那智力所被控制的體力?！北臼兰o(jì)初，瑞士的達(dá)爾克洛茲創(chuàng)立了體態(tài)律動(dòng)學(xué)，讓兒童把身體作為樂(lè)器，再現(xiàn)音樂(lè)。他認(rèn)為這種教學(xué)能“喚醒天生的本能，培養(yǎng)對(duì)人體極為重要的節(jié)奏感，建立身心和諧，使感情更臻細(xì)膩、敏銳，使兒童更加健康活潑，從而激發(fā)想象力，促進(jìn)各方面的學(xué)習(xí)”。（二）

6、實(shí)踐依據(jù)從幼兒身心發(fā)展的本能需要來(lái)看：幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)是他們生理上、心理上的本能要求。如果在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中提供必要、充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，滿足他們好動(dòng)欲望，就能使幼兒身體發(fā)育正常、體魄健壯、生命力強(qiáng)大，可為其一生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從幼兒身體形態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)來(lái)看：幼兒處于生命體的早期。任何生命體的早期都是全能性、可塑性、變異性、適應(yīng)性最強(qiáng)的階段。法國(guó)生物學(xué)家拉馬克說(shuō)過(guò)：在不超越其發(fā)展界限的每一種動(dòng)物中，任何器官的頻繁的持續(xù)的使用，都會(huì)使該器官自身逐漸發(fā)達(dá)起來(lái)、擴(kuò)大起來(lái)，并且獲得一種與其使用期成正比的能力。有關(guān)部門對(duì)400多名幼兒進(jìn)行三年半的跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)三年體育鍛煉的幼兒，身高平均增高2.

7、27厘米，體重平均增加0.39千克，肺活量平均增多73毫升，發(fā)病率比鍛煉前平均下降了27.78%。這些數(shù)據(jù)有力地說(shuō)明了運(yùn)動(dòng)能明顯提高幼兒的身體發(fā)育水平，增進(jìn)健康。從對(duì)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的新認(rèn)識(shí)來(lái)看：幼兒體育活動(dòng)離不開(kāi)藝術(shù)，而幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)又離不開(kāi)身體活動(dòng)。如幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，離不開(kāi)音樂(lè)的節(jié)奏，參與音樂(lè)活動(dòng)時(shí)的身體動(dòng)作，則可鍛煉大小肌肉、骨骼、韌帶。體藝教育是體育與藝術(shù)有機(jī)的結(jié)合，是身體美和藝術(shù)美的和諧統(tǒng)一，它能有效地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對(duì)人和事物的初步的積極態(tài)度。三、研究的目標(biāo)（一）理論目標(biāo)通過(guò)研究，探索幼兒園體藝特色教育的有效途徑、多元方法及其實(shí)施框架。創(chuàng)編園本課程，合理安排幼兒在園的一

8、日鍛煉，使幼兒園形成體藝教育趣味化、體藝教育日?；?、一日生活系統(tǒng)化、特色學(xué)習(xí)自主化、健康成長(zhǎng)合力化的局面，從而改變幼兒的學(xué)習(xí)方式、生活方式和發(fā)展方式，并為同類學(xué)校實(shí)施體藝特色教育提供經(jīng)驗(yàn)。 （二）實(shí)踐目標(biāo)通過(guò)體藝特色教育的實(shí)施，激發(fā)幼兒對(duì)體藝活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極鍛煉的意識(shí)，發(fā)展幼兒自我鍛煉和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，從而養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，全面提高幼兒的身心素質(zhì),同時(shí)提升全體教師對(duì)體藝特色教育的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作能力，使幼兒園真正成為孩子們快樂(lè)健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。具體目標(biāo)主要有：1、培養(yǎng)幼兒具有活潑開(kāi)朗、自信以及較強(qiáng)的責(zé)任感、合作能力、意志力等良好的個(gè)性心理品質(zhì)；2、發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆爬、平衡、攀登等基

9、本動(dòng)作；3、促進(jìn)幼兒節(jié)奏感、音樂(lè)感受力、音樂(lè)表現(xiàn)力和藝術(shù)鑒賞等素質(zhì)的發(fā)展；4、使體藝潛質(zhì)良好的幼兒的特長(zhǎng)得到充分發(fā)展；5、使我園形成體藝教育的特色。6、積極推廣我園體藝特色，提高輻射效應(yīng)。四、研究的步驟第一階段：嘗試階段（1993.041998.06）1、選題討論申報(bào)立項(xiàng)、設(shè)計(jì)方案；2、收集資料，了解國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究及發(fā)展趨勢(shì),總結(jié)幼兒園體藝特色教育的現(xiàn)狀。第二階段：規(guī)范研究階段（1998.092004.6）1、探索體藝特色教育的有效途徑、多元方法及其框架；2、觀察記錄、修訂計(jì)劃、積累資料、階段總結(jié)交流。第三階段：深化研究階段（2004.062006.06）1、實(shí)施園本課程，全面提升內(nèi)涵；2、

10、宣傳推廣，增強(qiáng)輻射。第四階段：總結(jié)提高階段（2006.072006.10）匯總資料，對(duì)研究狀況作理性分析，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。五、實(shí)施的框架在研究幼兒園健康領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)體藝特色教育的目標(biāo)，我們?yōu)楹⒆觽儤?gòu)建了適合我園特色的體藝特色教育的實(shí)施框架。（如圖）趣味體操活動(dòng)面上普及點(diǎn)上提高基本體操活動(dòng)體藝特色教育的實(shí)施大班（驢子打滾等）中班（繞頸抓耳等）小班（劃小船等）趣味健身游戲綜合體藝活動(dòng)途徑三日常生活中的體藝特色活動(dòng)專門的體藝特色活動(dòng)滲透于各領(lǐng)域的體藝特色活動(dòng)途徑二途徑一途徑四社區(qū)、家庭中的體藝教育活動(dòng)基本技能基本動(dòng)作大班（好玩的麻繩等）中班（踩竹筒等）小班（有趣的輪胎等）武術(shù)操戲

11、曲操器械操民族舞蹈操歌表演模仿操韻律操體藝特色教育實(shí)施框架圖方 法 愉快學(xué)習(xí)法游戲?qū)W習(xí)法合作學(xué)習(xí)法分散學(xué)習(xí)法綜合學(xué)習(xí)法從圖中可以看出，我園的體藝特色教育實(shí)施框架是從“面上普及”和“點(diǎn)上提高”兩個(gè)層面展開(kāi)的，并滲透了愉快學(xué)習(xí)法、游戲?qū)W習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、分散學(xué)習(xí)法、綜合學(xué)習(xí)法等多元方法。其中“面上普及”是面向全體幼兒。主要是激發(fā)幼兒對(duì)體藝特色活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極鍛煉的意識(shí)，發(fā)展幼兒自我鍛煉的能力，提高幼兒身心健康水平。主要實(shí)施途徑包括專門的體藝特色活動(dòng)、滲透于各個(gè)領(lǐng)域的體藝特色活動(dòng)、一日生活中的體藝特色活動(dòng)和家庭、社區(qū)中的體藝特色活動(dòng)。專門的體藝特色活動(dòng)又包括趣味體操活動(dòng)、綜合體藝活動(dòng)和趣味健

12、身游戲。其中趣味體操活動(dòng)包括韻律操、歌表演模仿操、民族舞蹈操、器械操、戲曲操和武術(shù)操等。綜合體藝活動(dòng)按現(xiàn)行的幼兒園健康和藝術(shù)教育的目標(biāo)，為小班、中班、大班三個(gè)年齡段幼兒各設(shè)計(jì)36則具有地方特色的活動(dòng)案例；趣味健身游戲根據(jù)幼兒的年齡特征，編排設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)?！包c(diǎn)上提高”主要指在“面上普及”的基礎(chǔ)上，選拔一部分運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)、節(jié)奏感好、有一定表現(xiàn)力的幼兒，定時(shí)進(jìn)行專門訓(xùn)練，以促進(jìn)他們體藝特長(zhǎng)的充分發(fā)展，主要實(shí)施途徑是基本體操活動(dòng)，包括基本動(dòng)作和基本技能。 、研究的主要措施一、 體藝特色教育的實(shí)施途徑我園體藝特色教育的實(shí)施主要是從“面上普及”和“點(diǎn)上提高”兩個(gè)層面展開(kāi)的。以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，扎

13、實(shí)推進(jìn)，分步實(shí)施。（一）面上普及“面上普及”是面向全體幼兒的。主要是培養(yǎng)幼兒對(duì)體藝特色活動(dòng)的興趣愛(ài)好，提高幼兒身心健康水平，培養(yǎng)幼兒的體藝技能，主要實(shí)施途徑包括專門的體藝特色活動(dòng)、滲透于各個(gè)領(lǐng)域的體藝特色活動(dòng)、日常生活中的體藝特色活動(dòng)和社區(qū)家庭中的體藝教育活動(dòng)。1、專門的體藝特色活動(dòng)。這是在面向全體幼兒的基礎(chǔ)上重點(diǎn)開(kāi)展的系列活動(dòng)，包括趣味體操活動(dòng)、綜合體藝活動(dòng)、趣味健身游戲三塊內(nèi)容。我們?yōu)檫@部分內(nèi)容編寫(xiě)了一套園本教材，并已經(jīng)全面投入使用了兩年，效果十分明顯。目前，我們的教材也在日臻完善。（1） 趣味體操活動(dòng) 指教師根據(jù)不同年齡幼兒的特點(diǎn)及動(dòng)作發(fā)展水平而編排的操節(jié)和律動(dòng)，多安排在幼兒戶外的早操時(shí)

14、段。其目的是激發(fā)幼兒對(duì)體操的興趣，提高幼兒的健康水平。趣味體操由走、跑、跳、平衡、波浪、踢腿、彎腰等基本的動(dòng)作組合而成，選配合適的音樂(lè)作為背景，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、速度和旋律，配以操節(jié)口令，把基本動(dòng)作編排為成套的簡(jiǎn)單而又富有藝術(shù)性的體操，以培養(yǎng)幼兒身體各部位的靈活性和協(xié)調(diào)性。另外，我們?cè)诿恳淮尾偾岸季幣帕耸嫘巡?，選用優(yōu)美抒情的名曲彩云追月、茉莉花等，讓幼兒在柔和的音樂(lè)中抬頭、挺胸、舒展筋骨、挺拔身姿，為接下來(lái)的操節(jié)與律動(dòng)做好身心兩方面的準(zhǔn)備。趣味體操的類型包括韻律操、歌表演模仿操、民族舞蹈操、器械操、戲曲操和武術(shù)操等。我們?cè)诙嗄甑膶?shí)踐過(guò)程中創(chuàng)編、改編了一百多套幼兒趣味體操，根據(jù)不同年齡段幼兒的不同

15、發(fā)展需要，分門別類，建成了內(nèi)容豐富、形式多樣的“趣味體操套路信息庫(kù)”，為我園體藝特色教育的開(kāi)展創(chuàng)造了必備條件。趣味體操活動(dòng)類別特點(diǎn)操節(jié)名稱韻律操節(jié)奏快、動(dòng)感強(qiáng)，較受中大班孩子喜愛(ài)。刨冰進(jìn)行曲踏浪兔子舞我愛(ài)洗澡健康歌哎呀呀等歌表演模仿操歌詞比較形象、風(fēng)趣，模仿性較強(qiáng)，適合小中班。聰明的一休小小螢火蟲(chóng)下蛋羅豬八戒吃西瓜等民族舞蹈操融合各民族典型舞蹈的代表性的動(dòng)作。擠奶騎馬葡萄豐收好朋友等器械操充分利用各種資源，自制活動(dòng)器械豐富體操內(nèi)容。皮筋操筷子操餅干箱操球操等戲曲操根據(jù)曲調(diào)風(fēng)格做各種角色動(dòng)作。說(shuō)唱臉譜誰(shuí)說(shuō)女子不如男打豬草紅燈記等武術(shù)操配上剛強(qiáng)的音樂(lè)表演武術(shù)動(dòng)作。中國(guó)功夫好小子小小少林等趣味體操的

16、創(chuàng)編，主要從以下三方面著手：選擇音樂(lè) 音樂(lè)作為幼兒體操的重要組成部分，在創(chuàng)編中是不容忽視的。趣味體操的音樂(lè)應(yīng)符合幼兒體操的特點(diǎn)，節(jié)奏鮮明、熱烈活潑，有蓬勃向上的感覺(jué)。我們收集了各種風(fēng)格的音樂(lè)，有活潑的兒童歌曲，剛勁有力的武術(shù)樂(lè)曲，節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈的爵士樂(lè)、迪士科，熱烈豪放的斗牛士舞曲、拉丁舞曲，還有一些輕松愉快、悠揚(yáng)舒緩的輕音樂(lè)等等。音樂(lè)的旋律起伏、和聲變化，高潮低回可以讓幼兒用心去感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生聯(lián)想和想象。例如：悠悠樂(lè)聲響起，請(qǐng)孩子們表現(xiàn)鴨子戲水，我們眼前就會(huì)出現(xiàn)姿態(tài)各異、可愛(ài)的鴨子，有擺尾、有浮游、有開(kāi)閉扁嘴巴的又如，我們用一段以跳音為主的樂(lè)曲請(qǐng)孩子們表現(xiàn)會(huì)跳的動(dòng)物，孩子們就做出了

17、小兔、青蛙、袋鼠等動(dòng)物的跳躍形態(tài)。編排動(dòng)作 編排趣味體操的動(dòng)作時(shí)，我們先根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格設(shè)計(jì)一些與之相符合的、獨(dú)特的、優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，把舞蹈動(dòng)作與基本體操動(dòng)作有機(jī)的結(jié)合，組成一個(gè)個(gè)動(dòng)作組合。再根據(jù)音樂(lè)的段落，把動(dòng)作放在相對(duì)應(yīng)的隊(duì)形中將它表現(xiàn)出來(lái)。這樣整套操的動(dòng)作優(yōu)美流暢，同時(shí)又把音樂(lè)獨(dú)特的主題發(fā)揮得淋漓盡致。編排時(shí)，我們不僅僅局限于動(dòng)作，還以空間的轉(zhuǎn)換、節(jié)奏的變化、人員的組織與調(diào)動(dòng)、移動(dòng)路線等來(lái)體現(xiàn)動(dòng)作的新穎性、創(chuàng)造性等。例如：一個(gè)原地的跑跳步動(dòng)作，可以通過(guò)行進(jìn)跑跳、變換方向跑跳、變換節(jié)奏跑跳（如把x x x x變成 xxxx xxxx），或由單人跑跳變成雙人跑跳、三人跑跳甚至更多人一起的跑跳動(dòng)

18、作。這樣一來(lái)，就會(huì)使原來(lái)很呆板的一個(gè)動(dòng)作變得靈活、新穎，有創(chuàng)造性。在歡快、優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下進(jìn)行的趣味體操活動(dòng)，不僅可以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)烈共鳴，而且對(duì)幼兒的智能開(kāi)發(fā)、活潑開(kāi)朗性格的形成也極為有利，更主要的是它能預(yù)防和糾正一些幼兒的不良體態(tài)，使幼兒保持挺拔、精神，身體各部位的靈活性和柔韌性得到發(fā)展。設(shè)計(jì)隊(duì)形 隊(duì)形設(shè)計(jì)影響著幼兒體操的整體效果，好的隊(duì)形設(shè)計(jì)可以讓兒童在隊(duì)形變化中享受團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)愉悅。我們?cè)趧?chuàng)編時(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的斟酌和不斷的實(shí)踐探索。通過(guò)分散和密集隊(duì)形的方法來(lái)充分利用場(chǎng)地，每一次的隊(duì)形變化都具有一定的幅度，隊(duì)形圖案明顯清晰、具有變化和新穎性。給人以活潑、歡快、優(yōu)美、輕松自如的感受。常

19、用的隊(duì)形有：（見(jiàn)下圖）（2）綜合體藝活動(dòng) 綜合體藝活動(dòng)指的是由教師有目的預(yù)設(shè)、組織、指導(dǎo)而開(kāi)展的體藝活動(dòng)，通常采用集體（全班或小組）教學(xué)活動(dòng)的方式，以提高幼兒走、跑、跳、平衡、鉆爬等各種動(dòng)作的發(fā)展。各年齡班的綜合體藝活動(dòng)一般每周安排l次，并采用游戲的方式來(lái)進(jìn)行。綜合體藝活動(dòng)按現(xiàn)行幼兒園健康和藝術(shù)教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)，理念上注重幼兒潛能的開(kāi)發(fā)，注重幼兒心理健康和生理健康同步發(fā)展，內(nèi)涵上加大綜合性和幼兒行為的自主性，方法上體現(xiàn)情景性、主動(dòng)性、分享性，并在器械上體現(xiàn)地方特色。按照幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期都分大、中、小安排了一定課時(shí)量的綜合體藝活動(dòng)（如每本教材的第1面都有一個(gè)活動(dòng)進(jìn)度表供參考），在每一

20、個(gè)綜合體藝活動(dòng)的第一部分，都設(shè)計(jì)了“肢體舒醒”這一環(huán)節(jié)，改變了先前體育活動(dòng)中“熱身運(yùn)動(dòng)”的隨意性，讓孩子在科學(xué)的編排中活動(dòng)關(guān)節(jié)、舒展身姿。這既符合孩子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，又適應(yīng)孩子身體發(fā)展的需要。如：小班教材p34“小烏龜運(yùn)糧食”的活動(dòng)過(guò)程中，第一個(gè)環(huán)節(jié)就是肢體舒醒姿態(tài)操，要求能聽(tīng)音樂(lè)做，挺胸、收腹，并做到動(dòng)作自然舒展，。當(dāng)然，每次活動(dòng)還得根據(jù)不同孩子的不同需要來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在一個(gè)學(xué)期中，我們要求每一個(gè)年齡段的孩子都要學(xué)會(huì)兩到三套完整的肢體舒醒操，可以是武術(shù)類的，動(dòng)感類的，也可以是舒緩類的。根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的不同來(lái)選擇相應(yīng)類型的肢體舒醒操，既多元又系統(tǒng)，既簡(jiǎn)單又科學(xué)。場(chǎng)地和器材是開(kāi)展好幼

21、兒綜合體育活動(dòng)的物質(zhì)保證。為了有利于各班開(kāi)展綜合體藝活動(dòng)，我們根據(jù)各班活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容合理調(diào)配，因地制宜、調(diào)整、安排綜合體藝活動(dòng)，提高了場(chǎng)地的利用率，把盡可能大的空間給幼兒活動(dòng)。提供豐富多彩的活動(dòng)器材是提高幼兒活動(dòng)興趣、調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)地參與綜合體育活動(dòng)的有效手段之一。在活動(dòng)器材方面我們積極提倡廢舊利用，巧手巧思，自制各類器械，充分發(fā)揮體育玩具的綜合教育功能。如利用飲料瓶做響筒，利用鐵罐子做腰鼓，一次性筷子做鼓捶。在使用玩具器材時(shí)力爭(zhēng)做到：玩具的種類能滿足幼兒身體全面發(fā)展的需要，為幼兒提供便于練習(xí)走、跑、跳躍、平衡等基本動(dòng)作的玩具；玩具的數(shù)量能滿足全體幼兒的需要，做到人手一件玩具；玩法多樣，一物

22、多玩，盡玩具材料之用。我們引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)玩具材料的特性，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，通過(guò)操作，創(chuàng)新玩具材料的玩法，盡量做到一物多玩，開(kāi)發(fā)玩具材料的綜合教育功能，在教師除自制一些玩具外，還引導(dǎo)孩子尋找和利用其他一些適宜物品作為玩具，同時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒制作一些安全、實(shí)用的玩具，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。（3）趣味健身游戲 趣味健身游戲是幼兒最喜歡的健身活動(dòng)之一，它將體育動(dòng)作與趣味游戲、音樂(lè)游戲有機(jī)地融合在一起，以達(dá)到健身的目的，它可以安排在戶外的運(yùn)動(dòng)時(shí)段。例如，推小車是專門用來(lái)鍛煉幼兒手臂力量的一個(gè)游戲，兩人一組，一人俯臥著用雙手在地上向前爬動(dòng)，另一人直立著用雙手緊握住他的兩腳，推動(dòng)著他前行，兩人都

23、需要一定的臂力，又要相互配合，緊密協(xié)調(diào)。又如，青蛙跳是專門用來(lái)鍛煉幼兒腿力的一個(gè)游戲：在富有節(jié)律的音樂(lè)伴奏下，小班幼兒象青蛙那樣蹲在地上，一步一步向前跳；中班和大班幼兒則還要跳過(guò)一些障礙物（如呼啦圈、泡沫塊等）。還有板凳游戲、小火箭、卷草席等游戲都深受孩子們的歡迎。以下是我園在實(shí)踐中編排設(shè)計(jì)的幼兒感興趣的、且有教育實(shí)效的部分趣味健身游戲活動(dòng)。趣味健身游戲階段名稱目 的小班踢球通過(guò)該練習(xí)提高運(yùn)動(dòng)機(jī)能、靈敏性和注意力節(jié)奏跳通過(guò)邊拍手邊跳躍的練習(xí)，發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。特別對(duì)提高彈跳力節(jié)奏感有較好的效果劃小船增強(qiáng)腹部肌肉的力量移臀前進(jìn)可增強(qiáng)腹直肌、腹斜肌和背部肌肉的力量直體滾翻通過(guò)翻滾運(yùn)動(dòng)促進(jìn)全身的發(fā)

24、育，提高運(yùn)動(dòng)能力和前庭分析器的功能中班小烏龜運(yùn)球提高幼兒的爬行能力拉手提高平衡感覺(jué)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力搖啊搖提高身體的柔韌性和靈活性繞頸抓耳提高肩、肘、頸部的柔韌性，防治頸椎疲勞俯撐蹬地?cái)[腿提高兩臂的支撐力量，增強(qiáng)平衡器官的功能腳踏車提高髖、膝部的柔韌性和腰、腹部的力量大班球不離身增強(qiáng)手腕的靈活性，提高身體的協(xié)調(diào)能力仰撐運(yùn)球增強(qiáng)臂的支撐力量，訓(xùn)練協(xié)調(diào)用力的能力和培養(yǎng)細(xì)心的良好習(xí)慣屈膝跳提高腿部的爆發(fā)力、彈跳力以及腰肌、腹肌力量跳起轉(zhuǎn)圈提高身體平衡器官的功能和彈跳力小小貓咪和馬崽提高腰肌、背肌力量與柔韌性跪立頭觸地增強(qiáng)身體柔韌性，提高身體平衡能力驢子打滾提高支撐能力和身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展人體沿縱軸翻轉(zhuǎn)的能

25、力單腳跳發(fā)展腿部彈跳能力和平衡能力投球增強(qiáng)手臂力量，培養(yǎng)視覺(jué)與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性飛燕增強(qiáng)背部肌肉的力量2、滲透于各個(gè)領(lǐng)域的體藝特色活動(dòng)綱要明確指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性”。因此，在各個(gè)領(lǐng)域之中滲透體藝特色活動(dòng)是非常必要的。譬如，在語(yǔ)言活動(dòng)“米皮皮的敲敲長(zhǎng)”中，讓幼兒根據(jù)“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”、“縮縮縮”的語(yǔ)言描述愉快地進(jìn)行起踵、下蹲等動(dòng)作練習(xí)；又如在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中，我們給幼兒提供很多表演的機(jī)會(huì)：元旦擁軍活動(dòng)、重陽(yáng)敬老活動(dòng)、六一文藝演出、家園親子活動(dòng)等等。在活動(dòng)中，幼兒的表演能力、社會(huì)交往能力等得到了鍛煉，活潑

26、開(kāi)朗、自信等良好個(gè)性品質(zhì)得到了充分的展示；再如，在科學(xué)活動(dòng)“交通規(guī)則”中，讓幼兒來(lái)體驗(yàn)交警的指揮動(dòng)作，感受其動(dòng)作的干脆有力和身姿的挺拔。3、日常生活中的體藝特色活動(dòng)陶行知先生認(rèn)為“生活即教育”。幼兒體藝特色教育也離不開(kāi)生活，在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)滲透體藝特色教育的理念，尋找體藝特色教育的契機(jī)。譬如，晨間區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們讓幼兒在運(yùn)動(dòng)區(qū)跳跳繩、拍拍球，以發(fā)展其手腳協(xié)調(diào)能力；在表演區(qū)利用各種“道具”進(jìn)行表演，提高表演能力；在視聽(tīng)區(qū)為幼兒提供豐富的視聽(tīng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，優(yōu)化欣賞過(guò)程。又如在餐前，開(kāi)展一些“拍手跺腳”、“猴子學(xué)樣”等節(jié)奏游戲，加強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。餐后，我們帶領(lǐng)孩子沿著塑膠邊緣“走

27、小路”，提高平衡、控制能力。把體藝特色教育自然地融入日常生活中，幼兒學(xué)得輕松、愉快，使體藝特色教育的實(shí)施更具生活化。4、社區(qū)、家庭中的體藝教育活動(dòng)綱要提到：“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的，要為每一個(gè)兒童包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助”。我們的體藝特色教育不只局限于幼兒園，而是擴(kuò)展到家庭乃至整個(gè)社會(huì)，最大限度地利用這些教育資源，發(fā)揮其教育作用。（1）家園合作 使體藝特色教育在家庭中得以繼續(xù)家園合作，是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。我們?cè)趯?shí)施體藝特色教育的實(shí)踐過(guò)

28、程中，一方面，我們通過(guò)多種渠道讓家長(zhǎng)及時(shí)地了解幼兒園體藝特色教育情況，如組織“家長(zhǎng)開(kāi)放日” 填寫(xiě)家園聯(lián)系冊(cè)等；另一方面，我們采取多種形式積極指導(dǎo)家長(zhǎng)，使體藝特色教育在家庭中得到繼續(xù)。如編印園刊童夢(mèng)園、在家長(zhǎng)園地中刊出專題內(nèi)容、設(shè)置家長(zhǎng)信箱等；創(chuàng)辦“小腳印”親子教育俱樂(lè)部，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參加幼兒園組織的各類親子活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)有關(guān)親子間可以開(kāi)展的體藝特色游戲等。（2）頻頻亮相使體藝特色教育在社會(huì)中得到展示自從我們開(kāi)展體藝特色教育以來(lái)，曾多次應(yīng)邀參加社區(qū)活動(dòng)、省市運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)公益活動(dòng)等。如參加市運(yùn)會(huì)、參加市舞臺(tái)藝術(shù)演出/參加縣春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等，幼兒的精彩表演受到了社會(huì)各界的關(guān)注和認(rèn)可，使體藝特色教

29、育在社會(huì)中得到很好的展示。另外，我園還開(kāi)展了系列走進(jìn)社區(qū)、服務(wù)社區(qū)活動(dòng)，（二）點(diǎn)上提高綱要中提到：“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的，要為每一個(gè)兒童包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助”。在體藝特色教育實(shí)施過(guò)程中，涌現(xiàn)出了一批運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)、節(jié)奏感好，表現(xiàn)力出色，并具一定的體藝潛質(zhì)的好苗子。應(yīng)孩子家長(zhǎng)的要求，我們對(duì)這部分有特殊潛質(zhì)的兒童提供了積極的支持，成立了園體藝隊(duì)，定時(shí)對(duì)他們進(jìn)行專門練習(xí)，這種“點(diǎn)上提高”我園體藝特色教育的一大亮點(diǎn)。1、基本體操是主要的實(shí)施途徑我們把基本體操活動(dòng)作為體藝特色教育“點(diǎn)上提高”的主要實(shí)施途徑，它以站、坐、走、以及簡(jiǎn)單的體操動(dòng)作為主，在音樂(lè)的伴奏下，配

30、以舞蹈和隊(duì)形變化，組成完整的動(dòng)作套路，以鍛煉幼兒的身體。幼兒基本體操是一項(xiàng)十分有利于幼兒身心全面發(fā)展的運(yùn)動(dòng)，不但對(duì)幼兒的身體健康起到很好的作用，而且，對(duì)于幼兒意志品質(zhì)和集體主義榮譽(yù)感的培養(yǎng)起到明顯的作用。根據(jù)促進(jìn)體操隊(duì)員體藝特長(zhǎng)充分發(fā)展的目標(biāo)，我們制定了幼兒基本體操訓(xùn)練內(nèi)容和發(fā)展目標(biāo)體系。幼兒基本體操訓(xùn)練內(nèi)容與發(fā)展目標(biāo)體系表（基本動(dòng)作） 大 班走：步幅大而均勻，落地輕，有精神地走跑：擺臂正確而放松，蹬地有力，落地較輕跳：起跳有力，動(dòng)作協(xié)調(diào)，落地輕穩(wěn)，姿態(tài)優(yōu)美投擲：全身協(xié)調(diào)用力，控制投擲方向鉆：側(cè)面鉆過(guò)50厘米的拱形門，速度快而靈活爬：匍匐爬，肘膝著地爬，協(xié)調(diào)交替向前移動(dòng)平衡：熟練掌握單腳站立、

31、閉目行走、滾翻等動(dòng)作，能平穩(wěn)地走過(guò)較窄、較高、較長(zhǎng)的平衡木走：姿態(tài)端正，上下肢體協(xié)調(diào)走跑：曲臂前后擺動(dòng)，落地較輕，輕松地跑跳：手腿協(xié)調(diào)、落地較輕、保持身體平衡投擲：揮臂速度較快，出手角度向前上方鉆：手不觸圈，低頭縮身，鉆過(guò)60厘米高的圈爬：手腳、手膝爬行，膝關(guān)節(jié)挺直、抬頭平衡：較熟練地走平衡木、單腳站立、原地旋轉(zhuǎn)、閉目站立，上體正直向前走中 班小 班走：上體正直輕松自然走跑：雙臂曲肘、自然平穩(wěn)地跑跳：自然跳起、雙腳落地較輕投擲：自然揮臂投擲各種物體鉆：低頭彎腰、緊縮身體、正面鉆爬：手膝著地協(xié)調(diào)向前爬，較好控制方向平衡：平穩(wěn)地走過(guò)平衡木、嘗試做單腳站立、原地旋轉(zhuǎn)動(dòng)作大 班劈叉：雙腳分至于165度

32、以上，腳尖繃直下腰：跪直，下腰，眼能看到腳踢腿：起踵行進(jìn)間踢腿在120度以上，并且能控制腿至1分30秒以上平衡：脫把，起踵站立，單腿站立45秒以上跳躍：跳起做團(tuán)身動(dòng)作，空中有一停頓動(dòng)作，跳遠(yuǎn)至115厘米以上仰臥起坐：仰臥、屈腿壓住、手抱頭，1分鐘15次以上跑跳步：能隨著節(jié)奏，雙腳交替跳，腳尖繃直足尖走：隨節(jié)奏雙腳起踵走，身體保持在同一水平面上幼兒基本體操訓(xùn)練內(nèi)容與發(fā)展目標(biāo)體系表（基本技能）劈叉：雙腳分至120度以上，腳尖繃直下腰：臥倒，手撐地，腳碰至身處踢腿：扶把踢腿在90度以上，并能短時(shí)間控腿平衡：舉手扶把其踵站立，單腳站立30秒以上跳躍：分腿向上跳一定的高度，跳遠(yuǎn)至95厘米以上仰臥起坐：仰

33、臥屈腿壓住，手臂伸直。1分鐘13次以上跑跳步：能隨著節(jié)奏，雙腳交替跳中 班劈叉：雙腳盡量分開(kāi)，腳尖繃直下腰；臥倒、手撐地、頭碰腳踢腿：扶把、任意甩腳，并能扶把耗腿平衡：雙手扶把起踵站立，單腳站立20秒以上仰臥起坐：仰臥壓住腿，任意做跑跳步：任意蹦蹦跳跳小 班2、精挑細(xì)選體操隊(duì)員 運(yùn)動(dòng)員良好的身材和身體素質(zhì)條件及心理因素是提高體操質(zhì)量和創(chuàng)優(yōu)異成績(jī)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，我們逐步總結(jié)出了一套挑選體操隊(duì)員的指標(biāo)及測(cè)試方法。（1）外貌與身體形態(tài)特征方面：身體各部分比例勻稱，軀干略短，上下肢略長(zhǎng)，頭圍不過(guò)于偏大，臀肌上收，膝、踝、肘、腕也不宜太大。（2）身體素質(zhì)方面：速度、力量素質(zhì)：動(dòng)作的速度、力度及下肢

34、的彈跳力，以及支撐和控制的能力。 耐力素質(zhì)：長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)度訓(xùn)練，或者連續(xù)進(jìn)行成套動(dòng)作而不易疲勞。柔韌素質(zhì)：是運(yùn)動(dòng)員的主要素質(zhì)之一，它主要是指肩、胸、腰、手腕、腳、腿、踝等關(guān)節(jié)韌勞的柔韌。這項(xiàng)素質(zhì)關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量舞姿造形的優(yōu)美及表現(xiàn)。因此，這是我們重點(diǎn)測(cè)試的內(nèi)容。測(cè)試方法如下：a、肩關(guān)節(jié)柔韌性測(cè)試方法：直立兩臂伸直上舉，兩手相握，測(cè)試者一手握幼兒雙手，另一手按其項(xiàng)背處后拉，后拉幅度越大越好；背對(duì)墻直立頭、背、臀部、腳跟都貼住墻，兩臂伸直向上舉，各部分不得離開(kāi)墻，以臂與墻夾角小者為優(yōu)。b、胸腰柔韌性測(cè)試方法:在扶持下做下橋，觀察胸腰柔韌性。要求肩開(kāi)、挺胸、腿直。c、腿關(guān)節(jié)柔韌性測(cè)試方法:縱向前后劈叉

35、以前后伸直盡量與地面保持平行；橫向左右劈叉以臀部與地面越近越好。并腿做體前屈測(cè)試脊柱、胯、膝關(guān)節(jié)柔韌性，以上體部與腿緊貼，膝關(guān)節(jié)完全伸直為佳。（3）韻律節(jié)奏方面：有一定的音樂(lè)感受能力，能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容和節(jié)奏合拍的做動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美，有很好的音樂(lè)節(jié)奏感。（4）心理素質(zhì)方面：選擇神經(jīng)類型為活潑型，或介于活潑和安釋型之間的幼兒。這類幼兒能較快的興奮，又有一定的穩(wěn)定性，性格倔強(qiáng)，不服輸，又能控制自己，且勇敢頑強(qiáng)，刻苦耐勞。記憶和理解力強(qiáng)，思維敏捷，富有想象力，運(yùn)動(dòng)能力好。還要有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，善于將自己內(nèi)在的情感在成套動(dòng)作中恰當(dāng)?shù)挠枰允惆l(fā)。具有這些品質(zhì)的幼兒是較理想的運(yùn)動(dòng)員，當(dāng)然，在實(shí)際訓(xùn)練中，也應(yīng)該有

36、意識(shí)的進(jìn)行這些品質(zhì)的培養(yǎng)。3、科學(xué)合理的體能訓(xùn)練（1）發(fā)展力量的訓(xùn)練力量是在肌肉緊張或收縮時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的一種能力。力量是質(zhì)的發(fā)展，對(duì)幼兒未來(lái)的運(yùn)動(dòng)能力和勞動(dòng)能力的發(fā)展有重要的意義。力量訓(xùn)練活動(dòng)有三類。發(fā)展上肢力量的訓(xùn)練活動(dòng)：如爬攀登架、肋木、拍球等，還有推小車等游戲。發(fā)展下肢力量的訓(xùn)練活動(dòng)：如從高處往下跳、立定跳高、下蹲往上跳、原地和前進(jìn)連跳、單腳定點(diǎn)跳或向前跳、雙腳自由跳等。如上文提到的青蛙跳。發(fā)展腰腺、背的力量訓(xùn)練活動(dòng)：如轉(zhuǎn)停運(yùn)動(dòng)、胯下傳球游戲等。還通過(guò)許多肌肉控制的方法加強(qiáng)背肌腰腺肌的力量練習(xí)，比如控腿練習(xí)：幼兒仰臥、腺肌收緊、逐漸將腿（剛開(kāi)始時(shí)練習(xí)單腿，然后練習(xí)雙腿）抬高至45度，靠腺

37、肌力量控制，每次控制的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。又比如練習(xí)兩頭翹的動(dòng)作。（2）發(fā)展耐力素質(zhì)的訓(xùn)練耐力素質(zhì)的訓(xùn)練形式主要有：采用中速走、自然慢跑和適時(shí)的散步等；組織幼兒跳圈、跳繩、連續(xù)上跳或連跳等。在訓(xùn)練中，我們經(jīng)常用足尖步、跑跳步、后踢步等基本體操以及舞蹈中的基本步伐的練習(xí)來(lái)提高幼兒身體的耐力。通過(guò)這些有氧活動(dòng)提高幼兒的心率功能。這樣，跑跳動(dòng)作不僅練得更加到位，身體的耐力和持久性也得到了提高，有些孩子一開(kāi)始進(jìn)行跑跳的訓(xùn)練總是氣喘如牛，久而久之的練習(xí)都使他們?cè)脚茉捷p松，有的整首曲子跑跳下來(lái)還能談笑自如。（3）發(fā)展速度的訓(xùn)練速度素質(zhì)是指人體進(jìn)行快速運(yùn)動(dòng)的能力。它可分為反應(yīng)速度、動(dòng)作速度和位移速度。反映速度

38、是指人體對(duì)各種刺激發(fā)生反應(yīng)的快慢，如聽(tīng)到信號(hào)后起動(dòng)的速度；動(dòng)作速度是指完成動(dòng)作時(shí)間的長(zhǎng)短，如大跳動(dòng)作時(shí)雙腳跳躍的速度等；位移速度是指人體通過(guò)一定距離的時(shí)間，如在體操中用跑跳步從一個(gè)隊(duì)形變化到另一個(gè)隊(duì)形的時(shí)間，短距離跑步等。訓(xùn)練的方式主要有：組織幼兒玩聽(tīng)或看到信號(hào)后，快速起動(dòng)后的游戲；進(jìn)行10-25米的快速跑。二、體藝特色教育的實(shí)施方法幼兒最初接觸體藝活動(dòng)的時(shí)候，往往被一種新鮮感激動(dòng)著，所以顯得特別的興奮。然而，畢竟這些體藝活動(dòng)中有很多枯燥乏味的動(dòng)作，練習(xí)時(shí)會(huì)比較累人。因此，我們?cè)趯?shí)踐中遵循動(dòng)靜交替、由淺入深、由易入難、循序漸進(jìn)的原則，并采用多元的學(xué)習(xí)方法。(一)愉快學(xué)習(xí)法。我們?cè)隗w藝特色活動(dòng)中

39、實(shí)施愉快教學(xué),寓教于樂(lè),使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)探索。例如：在練習(xí)“踏踮步”時(shí)，幼兒往往掌握不好，我們就給幼兒提供高蹺作為輔助器械,讓幼兒?jiǎn)文_踩住高蹺,自由玩耍?；顒?dòng)器械的合理利用，使幼兒學(xué)得更輕松、更愉快、更投入了。（二）游戲?qū)W習(xí)法。 法國(guó)一位教育家曾深刻地指出：“通過(guò)游戲、通過(guò)玩，孩子們學(xué)習(xí)了”。由此說(shuō)明，在開(kāi)展體藝活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡可能把活動(dòng)內(nèi)容寓于有情節(jié)、有角色因素的游戲之中去，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“青蛙找家”、“龜兔賽跑”、“劃小船”等各種游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)動(dòng)作，提高運(yùn)動(dòng)能力。如我們創(chuàng)編的游戲“劃小船”，兩個(gè)小朋友面對(duì)面屈腿坐，互相抵住對(duì)方的腳，拉住對(duì)方的手，然后輪流做一人后倒，一人仰臥起坐

40、的動(dòng)作，就象劃小船一樣。此游戲是較有效的增強(qiáng)腹部肌肉力量的方法之一。（三）合作學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)不僅可以使孩子學(xué)會(huì)交往、謙讓，還可以增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。小伙伴間的示范、指導(dǎo)、合作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，特別容易接受。例如：在學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作“公雞亮翅”時(shí)，讓幼兒兩兩結(jié)對(duì)，共同練習(xí)，幼兒在同伴的影響下，學(xué)得更開(kāi)心、更輕松。通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)體操活動(dòng)的興趣。 （四）分散學(xué)習(xí)法。在集體活動(dòng)的同時(shí)，針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，分散學(xué)習(xí)，使每位幼兒都能出色地展現(xiàn)自我。有的孩子柔韌性、控制力都較好，但表演能力相對(duì)不足，我們就有目的地創(chuàng)設(shè)表演情境，提供表演機(jī)會(huì)。如在區(qū)域活動(dòng)中增設(shè)表演

41、區(qū)，提供適合表演的材料，同時(shí)還讓表演能力較強(qiáng)的幼兒一起參與，影響、感染他們，以增強(qiáng)他們的表演欲望，提高表演能力。（五）多維學(xué)習(xí)法。綜合運(yùn)用幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)等感官多維度開(kāi)展活動(dòng)。例如，在視覺(jué)方面，除了讓幼兒看教師各方面示范動(dòng)作之外，我們還注意在幼兒間樹(shù)立榜樣。陳鶴琴曾提出“兒童教兒童，比成人教兒童效果更大”，所以，我們有意識(shí)的讓動(dòng)作做得比較好的幼兒給小朋友做示范，可以起到事半功倍的效果。聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)方面，我們重視叫“口令”的聲音，“口令”的輕重快慢，直接影響到節(jié)奏的分明，動(dòng)作的勁力。使用“口令”能幫助幼兒掌握節(jié)拍、停頓，這就要求教師在叫“口令”時(shí)，要叫得短促、有力，不能拖泥帶水。同時(shí)，我

42、們還積極借助音樂(lè)，使音樂(lè)成為幼兒活動(dòng)的指揮信號(hào)，并在大腦中形成動(dòng)力定型。這樣，寓教于樂(lè)，孩子們活動(dòng)起來(lái)倍感親切，情緒自始至終得以高漲，有利于保護(hù)幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)，使幼兒身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。iv、研究的成果一、 理論成果（一）富有創(chuàng)新地構(gòu)建了幼兒園體藝特色教育的框架。經(jīng)過(guò)十三年的實(shí)踐與研究，我們從“面上普及”和“點(diǎn)上提高”兩個(gè)層面構(gòu)建了體藝特色教育的實(shí)施框架；探索了體藝特色教育的途徑，包括專門的體藝特色活動(dòng)、滲透于各個(gè)領(lǐng)域的體藝特色活動(dòng)、日常生活中的體藝特色活動(dòng)和家庭社區(qū)的體藝特色活動(dòng)；并綜合運(yùn)用多元的體藝特色教育方法，如，愉快學(xué)習(xí)法、游戲?qū)W習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、分散學(xué)習(xí)法、多維學(xué)習(xí)法等；優(yōu)化了體藝特色

43、教育的過(guò)程，建成了一個(gè)體藝特色教育名園。(二)形成了一套自成體系的體藝特色教育教材。在不斷完善幼兒園特色建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們積極構(gòu)建園本課程，開(kāi)設(shè)了系統(tǒng)的體藝特色課程，對(duì)體藝特色教育課程安排的合理性、實(shí)效性等方面作了有效的探索，編寫(xiě)了一套（小、中、大）適合不同幼兒年齡特征和凸顯地方特色的體藝特色園本教材幼兒園體藝活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了體藝特色的教育普及性，真正體現(xiàn)了將快樂(lè)運(yùn)動(dòng)滲透于幼兒一日生活中的教育理念。（三）體藝特色教育研究成果顯著。我園的體藝特色教育全面開(kāi)展以來(lái)，有效地將特色教育與教科研工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以科研為先導(dǎo)，探索教育規(guī)律，積累工作經(jīng)驗(yàn)，使特色教育園本化、理論化，并取得了一系列引人矚目的

44、教育實(shí)績(jī)和顯著的科研成果：被市教育局評(píng)為 “晨風(fēng)獎(jiǎng)”藝術(shù)教育先進(jìn)集體；幼兒園藝術(shù)與健康教育的實(shí)踐與研究獲市首屆藝術(shù)教育成果一等獎(jiǎng)；2003年幼兒園體藝特色教育的實(shí)踐與研究獲市教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，2004年又被市人民政府評(píng)為“第四屆市基礎(chǔ)教育教育成果成果一等獎(jiǎng)”，并被列為省立項(xiàng)課題；2005年我園被評(píng)為“市首批特色創(chuàng)建學(xué)校”； 近幾年本園教師有20多篇論文分別在國(guó)家級(jí)、省、市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)，相關(guān)論文被發(fā)表在教育家等雜志上充分凸現(xiàn)了我園體藝教育的品牌特色性。二、實(shí)踐成果（一）幼兒身心得到健康發(fā)展1、幼兒體藝活動(dòng)興趣明顯增強(qiáng)見(jiàn)表一，經(jīng)統(tǒng)計(jì)決斷，在0.01水平上，我園幼兒對(duì)體藝活動(dòng)的興趣明顯優(yōu)于姐妹園

45、幼兒。例如，劃小船這個(gè)健身游戲幼兒特別感興趣，不但在園時(shí)喜歡練，家中還要求家長(zhǎng)一起接著練，有時(shí)候練得頭上冒著汗，但孩子不覺(jué)得累，興趣特別濃。如果教師給他們來(lái)個(gè)男女幼兒小競(jìng)賽，那更是興趣盎然了。平時(shí)的趣味體操活動(dòng)、趣味武術(shù)活動(dòng)幼兒都很感興趣，因?yàn)檫@些鍛煉從孩子看來(lái)就象是玩，而玩又是孩子的天性。 表（一）幼兒對(duì)體藝活動(dòng)的興趣對(duì)比表n=300對(duì)體藝活動(dòng)的興趣xs姐妹園幼兒5.440.48我園幼兒5.80.4統(tǒng)計(jì)決斷z=3.2，p<0.012、幼兒身心素質(zhì)得到發(fā)展（1）幼兒身體素質(zhì)顯著提高我們對(duì)幼兒的部分身體指標(biāo)進(jìn)行了隨機(jī)抽樣，結(jié)果表明，接受系統(tǒng)的體藝特色教育之后,幼兒的身高、體重、血色素、胸圍

46、等指標(biāo)都明顯高于其他同齡兒童的平均水平（見(jiàn)表二）。身體機(jī)能的明顯改善，激活了幼兒的新陳代謝活動(dòng)，提高了他們對(duì)疾病的抵抗力，促進(jìn)了身體的良好發(fā)育。同時(shí)，鍛煉后幼兒身體健康，精力充沛，發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作和形體姿態(tài)，使他們變得更加靈敏、協(xié)調(diào)。從表三中可以看出，幼兒在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練后，與姐妹園的同齡兒童相比較在平衡、柔韌、跑跳等方面有顯著差異。表（二）幼兒體質(zhì)檢測(cè)對(duì)比表 n=300身 高體 重胸 圍血色素xsxsxsxs姐妹園幼兒115.15 4.893 19.52 2.92 52.80 3.279 11.98 0.873 我園幼兒118.274.37221.201.7054.922.0912.76

47、0.878統(tǒng)計(jì)決斷z=2.63，p<0.01有顯著差異z=2.72，p<0.01有顯著差異z=2.99，p<0.01有顯著差異z=3.45，p<0.01有顯著差異表（三）幼兒運(yùn)動(dòng)能力檢測(cè)對(duì)比表n=300平衡柔韌跳投擲跑xsxsxsxsxs姐妹園幼兒5.320.375.031.025.470.423.280.525.531.09我園幼兒5.920.176.220.3605.53.286.180.33統(tǒng)計(jì)決斷z=7.5p<0.01有顯著差異z=5.95p<0.01有顯著差異z=6.63p<0.01有顯著差異z=9.25，p<0.01有顯著差異z=3.

48、25p<0.01有顯著差異（2）幼兒藝術(shù)潛質(zhì)得到充分挖掘?qū)嵺`證明，幼兒在體藝特色教育中藝術(shù)潛質(zhì)得到了充分挖掘（見(jiàn)表四），教師越是優(yōu)化體藝特色教育過(guò)程，幼兒就越容易在不知不覺(jué)的快樂(lè)活動(dòng)中提高音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力，增強(qiáng)節(jié)奏感及藝術(shù)鑒賞能力等。如：我園的葛珊妮小朋友，長(zhǎng)著一對(duì)可愛(ài)而漂亮的大眼睛，剛?cè)雸@時(shí)，孩子對(duì)節(jié)奏、韻律有特殊的感受力，然而，表現(xiàn)力卻很一般。進(jìn)入中班后，參加了體藝特色活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，她被老師生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和同伴快樂(lè)的情緒所感染，慢慢地，臉上的表情生動(dòng)了，眼睛閃亮了，在每次的活動(dòng)和上臺(tái)表演中，她的表情和目光都會(huì)深深地感動(dòng)臺(tái)下的老師和觀眾表（四）幼兒藝術(shù)素質(zhì)檢測(cè)對(duì)比表n=30

49、0節(jié)奏感音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力鑒賞能力xsxsxs姐妹園幼兒5.650.355.780.445.60.33我園幼兒5.970.316.080.15.950.14統(tǒng)計(jì)決斷z=3.2 ， p<0.01有顯著差異z=3.75， p<0.01有顯著差異z=5.00， p<0.01有顯著差異（3）幼兒心理素質(zhì)得到優(yōu)化體藝活動(dòng)實(shí)際上是一種心智活動(dòng)，同時(shí)也是集體性的活動(dòng)項(xiàng)目，需要完善的個(gè)性良好的情緒情感以及合作精神等優(yōu)秀心理素質(zhì)，需要智力因素的高程度參與。因此，規(guī)范的體藝特色教育活動(dòng)使幼兒的心智素質(zhì)得到了優(yōu)化，幼兒的自信心、合作交往能力和意志力得到了發(fā)展（見(jiàn)表五）。具體表現(xiàn)在：體藝特色活動(dòng)滿足

50、了每個(gè)幼兒在不同時(shí)期、不同層次的需要，使幼兒的個(gè)性得以展現(xiàn)，得以張揚(yáng)，得以形成。在體藝特色教育中，幼兒獲得了寬松、安全、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的心理需要，形成良好的心理感受，產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。通過(guò)活動(dòng)后，幼兒普遍克服了以自我為中心的思維方式，具有了集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，同時(shí)，意志品質(zhì)得到了增強(qiáng)，能吃苦耐勞，生活能力和自理能力提高了，他們形成了機(jī)智、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)、一絲不茍的習(xí)慣和活潑開(kāi)朗的性格。在體藝活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒要按要領(lǐng)完成每個(gè)規(guī)范動(dòng)作，又要不斷改變身體姿態(tài)、動(dòng)作方向，還要兼顧到音樂(lè)的節(jié)律安排動(dòng)作的幅度、速度、套路，這對(duì)幼兒的注意力要求是很高的。因此，通過(guò)訓(xùn)練幼兒的注意力集中程度普遍高于

51、其他幼兒。同時(shí)，體藝動(dòng)作的掌握往往有一定的難度，這些動(dòng)作的完成需要視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)作感覺(jué)器官的高度協(xié)調(diào)活動(dòng)。接受體藝特色教育以后，幼兒的協(xié)調(diào)能力明顯提高。表（五）幼兒心理素質(zhì)檢測(cè)對(duì)比表 n=300自信心合作交往意志力xsxsxs姐妹園幼兒5.440.485.60.334.670.42我園幼兒5.80.45.950.145.260.63統(tǒng)計(jì)決斷z=3.2，p<0.01有顯著差異z=5.00，p<0.01有顯著差異z=4.54，p<0.01有顯著差異成功個(gè)案之一剛?cè)雸@時(shí)，孔礫小朋友有幾個(gè)明顯的特征給我們留下了深刻的印象，一個(gè)是他的小肚皮上一年四季總掛著一個(gè)小肚兜；另一個(gè)就是他的頭部

52、的頭發(fā)總是東剪一刀，西剪一刀，弄得很不整齊。當(dāng)時(shí)，我們不知是怎么回事，經(jīng)了解才知道，原來(lái)小孔礫身體素質(zhì)非常嬌弱，買藥、打針、灌藥湯，成了小孔礫生活的重要部分，三天兩頭總要上醫(yī)院一趟，醫(yī)生、護(hù)士都象老師熟悉自己的學(xué)生一樣熟悉小孔礫的一切。倘若一周未去醫(yī)院，醫(yī)生就掛念起小孔礫。那頭上東一刀、西一刀的被剪的頭發(fā)，也是醫(yī)生打吊針要換位置給弄的。小孔礫不僅身體素質(zhì)差，膽子也很小，在他上小班時(shí)，曾有一次我們帶小朋友去觀看摩托車爬墻的車技表演，其他小朋友都看得笑聲不斷，喊聲不絕，而小孔礫卻嚇得淚流滿面，哭個(gè)不停，最后實(shí)在沒(méi)法看下去，才把他抱回幼兒園經(jīng)過(guò)兩年有針對(duì)性的體、藝訓(xùn)練之后，無(wú)論是集體素質(zhì)，還是膽量魄

53、力都發(fā)生明顯的改變。從一個(gè)三天兩頭跑醫(yī)院、打針、吃藥為不可缺的生活一部分，已成了很少上醫(yī)院、即使有了一點(diǎn)小毛病，挺一挺也就沒(méi)事。由于身體素質(zhì)的好轉(zhuǎn)，人的精力也充沛了，對(duì)事物的好奇心、智能、情感、想象、動(dòng)手、等心智素質(zhì)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，到了大班時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)和各種能力已是班里最突出的小朋友之一，并且，練書(shū)法、學(xué)游泳、演講表演成了小孔礫最開(kāi)心、最樂(lè)意去做的事了。所有這次為他今后的發(fā)展打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。在整個(gè)小學(xué)階段，小孔礫各方面的表現(xiàn)可以毫不夸張地說(shuō)是令人滿意的。說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)是班里的尖子，論特長(zhǎng)表演學(xué)校里知名度最高的部分學(xué)生之一，書(shū)法曾多次參加過(guò)省市全國(guó)的比賽，并獲獎(jiǎng)，學(xué)校每一次演講的講臺(tái)上總少不了

54、他的身影，他的熱情，他的幽默總能博得老師和同學(xué)們一陣又一陣的掌聲?，F(xiàn)已進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)很緊張，但他總能保持旺盛的精力投入學(xué)習(xí)，投入學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)小孔礫的變化，小孔礫的成長(zhǎng)，是我校體藝特色建設(shè)成效表現(xiàn)的一個(gè)活生生的例子，他媽媽一聽(tīng)到別人夸孔礫的聰明，就馬上說(shuō)多虧幼兒園的老師，多虧幼兒園體操訓(xùn)練。成功個(gè)案之二有一位叫陳蕾的小朋友，剛來(lái)園時(shí)，她膽小內(nèi)向，性格孤僻，大眼睛了流露出膽怯，似乎平時(shí)在提防著什么。在集體活動(dòng)中她總落在后邊，顯得懦弱無(wú)助，擔(dān)心別人取笑而不敢表現(xiàn)自己。自參加了幼兒園體藝活動(dòng)之后，慢慢地憂郁的她有了很大的變化，嘴角的微笑多了，身邊的朋友多了。在第一次參加社區(qū)表演活動(dòng)中，

55、她站在第一排，信心十足地完成了整套動(dòng)作，出色的表演贏得了陣陣掌聲在體驗(yàn)第一次成功的快樂(lè)和勝利的喜悅之后，使孩子對(duì)自己充滿了自信。入小學(xué)后，陳蕾的成績(jī)一直名列前茅，各方面的發(fā)展遙遙領(lǐng)先。以前的膽小內(nèi)向的她已儼然成了一個(gè)大膽、自信的小姑娘。她父母激動(dòng)地說(shuō)：“我真誠(chéng)地感謝幼兒園老師！”3、幼兒體藝水平明顯提高 自1994年，我園的幼兒體藝隊(duì)首次進(jìn)軍浙江省“長(zhǎng)鼻王杯”幼兒基本體操大賽以來(lái)，經(jīng)過(guò)了十年的拼搏奮進(jìn)，我園的體藝特色教育得到了蓬勃的發(fā)展。我園先后被確定為“省幼兒基本體操訓(xùn)練基地”、“選拔2008年奧運(yùn)會(huì)體操項(xiàng)目參賽選手的培訓(xùn)基地”等。1999年我園的幼兒體藝隊(duì)首次進(jìn)京參賽，就馬到成功，榮獲了全國(guó)一等獎(jiǎng)，并榮幸地得到了李鵬委員長(zhǎng)夫人朱琳女士的接見(jiàn)；體藝隊(duì)在北京的出色表演，被中央電視臺(tái)體育頻道、浙江