第五單元萬以內(nèi)的數(shù)的認識

1、集體備課內(nèi)容第五單元集體備課時間中心發(fā)言人陳偉容因事請假參與人員第五單元  萬以內(nèi)數(shù)的認識第一課時  千以內(nèi)數(shù)的認識【教學內(nèi)容】：課本第67-68頁例1，及相應(yīng)的練習。       【教學目標】：1、  學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、  引導(dǎo)學生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。3、使學生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解?！窘虒W重點】：掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進。【教學難點】：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位

2、滿十向前一位進1）【教學準備】：計數(shù)器、每人十個小方塊、教學掛圖?！窘虒W過程】：一、復(fù)習導(dǎo)入1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100；       1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；   問：99加1是多少？3、導(dǎo)入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學習更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖p67。二、講授新課1、出示主題圖。（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫面你想知道什么問題？引導(dǎo)學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人

3、？2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識。3、教學例1。（1）數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的？板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。（2）動動腦。每組快速數(shù)出100個小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。（3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速的方法呢？根據(jù)學生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。師：“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個或一、十、百。）（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關(guān)系

4、，并知道各自所在的數(shù)位。）（5）完成第68頁的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。引導(dǎo)學生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個小組的活動。哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個百、2個百、3個百、4個百10個百（一千）。板書：10個一百是一千  師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？三、檢測練習1、  想一想，填一填。(1) 二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。二百、（  ）百、（  ）百、（  ）百、（  ）百。（2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。五百、（   

5、 ）。(3) 三百三百地數(shù)。三百、（  ）百、（  ）百、再數(shù)（  ）百是一千。（4）四百四百地數(shù)。四百、（  ）百、（  ）百，再數(shù)（  ）百是一千(5) 用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你把它 寫下來。四、小結(jié)，這節(jié)課 學到什么知識？五、布置作業(yè)1、完成本課的練習題。p702、（1）10個一是（ ）（2）10個十是（ ） ，一百里有10個（ ）（3）10個一百是（ ），一千是10個（ ）    第二課時  千以內(nèi)數(shù)的讀寫【教學內(nèi)容】：課本第69頁例2，練習十五相應(yīng)習題。 

6、;        【教學目標】：1、  通過本節(jié)課的學習，加深對1000以內(nèi)數(shù)的認識，學會比較1000以內(nèi)數(shù)的大不上。2、通過練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力?！窘虒W重、難點】： 1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。2、發(fā)展學生的數(shù)感估算的意識?！窘虒W準備】：計數(shù)器?！窘虒W過程】：一、復(fù)習1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。2、引導(dǎo)學生讀一讀 75  86  90  100  51二、講授新課教學例2。1、請學生指出計數(shù)器上的千位。2、教師撥出126。師：這是多少？請你讀

7、出來。師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣讀這個數(shù)？學生讀，師板書：讀作：一百二十六。3、教師撥出304。讓學生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學習。     請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 把這個數(shù)的讀作寫出來。 師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？4、教師撥出580。 請全班學生在練習上下班寫出這個數(shù)的讀法。 請學生核對。師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認讀。引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。5、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀出這個

8、數(shù)。請一學生讀。及時校正。   806   480   521  600引導(dǎo)學習數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計數(shù)器上十位和個位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報。引導(dǎo)學生小結(jié)寫數(shù)的方法。6、師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)？四、鞏固練習1、完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。同桌互相練習第1題，再請學生讀。各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。2、說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？在讀數(shù)時這兩個零有什么不同？3、說出以上這幾個數(shù)的組成。五、作業(yè)。1、讀出下面各數(shù)。128、

9、450、405、400。2、寫出下面各數(shù)。二百五 二百零五、二百    第三課時  千以內(nèi)數(shù)的大小比較【教學內(nèi)容】：課本第70頁例3      【教學目標】：1、  通過“比一比”活動，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。2、  通過“估一估”的活動，結(jié)合現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。3、發(fā)展學生的數(shù)感?！窘虒W重、難點】：1、  通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小掌握學會比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。2、難點：掌握千以

10、內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小?！窘虒W準備】：計數(shù)器、教學掛圖?！窘虒W過程】：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習導(dǎo)入1、  出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭吵，到底哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實比較數(shù)的大小。2、  出示比一比，在里填上>  或 < 。620     66 62      100 89      75 57二、新課教學活動出示教學例3 ：  小鳥叼卡圖  &#

11、160;   1001000（1）教師分別撥出100和1000。 學生寫出兩個數(shù)，個別板演。 比較這兩個數(shù)，誰大？誰?。繛槭裁?？讓學生回答。明白：100是三位數(shù)，最高位是在百位上，表示一百。1000是四位數(shù)，最高位是在千位上，表示一千，10個一百是一千，所以1001000。 從這兩個位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？兩個整數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大。（2）教師分別撥出210和120。 學生寫出這兩個數(shù)，個別板演。 這兩個數(shù)有什么相同的地方？請學生說。（這兩個數(shù)都是由1、2、0三個數(shù)字組成的三位數(shù)。） 它們一樣大嗎？為什么？（讓學生明白：因為百位上的數(shù)不同，一個表示二

12、百，一個表示一百，所以210120。）（3）再請看小鳥叼來的卡片圖：459 456    730 780（學生匯報，教師板書）（4）做一做。 比較兩數(shù)的大小，完成課本第70頁的第1題。 練習課本第70頁的第2題。（5）小組討論：通過剛才的學習，你認為怎樣比較兩個數(shù)的大?。?小組成員交流各自的方法。 請代表小組匯報討論結(jié)果。 教師小結(jié)。比較千以內(nèi)兩個數(shù)的大小分兩種情況：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個數(shù)位數(shù)多哪個數(shù)就大。第二種：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進行比較。如果相同就再看它們的下一位，誰大、誰小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。

13、三、鞏固練習1、課本第70頁的第3題。2、練習十五第4、5兩題。3、練習五的第6題。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學到什么？五、布置作業(yè)：1、p72（4）第四課時  萬以內(nèi)數(shù)的認識【教學內(nèi)容】：課本第73-74頁，“做一做”1、2。         【教學目標】：1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。2、認識新的計數(shù)單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。3、學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌

14、握數(shù)位順序表。【教學重、難點】：認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表?！窘虒W準備】：教學掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位順序表格（空的）?！窘虒W過程】：一、準備練習。1、  觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。27、37、47、57、（  ）  （  ）  （  ）  （  ）  （  ）110 、210、310、410、（  ）  （  ）  （  ）（）（）、讀出下面的數(shù)。誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？、

15、想一想，是幾位數(shù)？再添是多少？它是幾位數(shù)？二、講授新課師：同學們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。學生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學認讀。接著老師問同學們，有誰知     道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？1、出示南京長江大橋的圖。（1）請學生說一說對南京長江大橋的認識。教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識。齊讀3、教學例4。（1）觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（

16、請學生說一說是怎么數(shù)的。）（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。）（3）小結(jié)并板書。一千一千地數(shù)，10個一千是一萬?！叭f”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。 請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。 教師撥一千，學生數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。4、教學列5。（1）教師撥出2356，請學生認出讀。根據(jù)學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個數(shù)？請一名學生板書。（寫作：2356。）（2）師：這個數(shù)是由（   ）個千，（  ）

17、個百，（  ）個十和（  ）個一組成的。（3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？（多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位。）5、課堂練習。（1）課本第75頁的“做一做”第1題。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。從994-1000；從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)一題。）6、數(shù)位順序表。（1）說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？（教師請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。）（4）記這個表格。（同桌互說。）三、鞏

18、固練習    同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。四、課堂小結(jié)：說一說你今天有什么收獲？五、布置作業(yè)：1、1234讀作：是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成。 6126讀作：是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成。2584讀作：是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成。第五課時 萬以內(nèi)數(shù)的讀寫【教學內(nèi)容】：課本第75頁例6及練習十六第1、2、4題。   【教學目標】：1、通過本節(jié)課的學習，使學生在已有知識的基礎(chǔ)上，學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。2、讓學生學習用具體的

19、數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感?！窘虒W重難點】：學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0。）【教學準備】：計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料?！窘虒W過程】：一、復(fù)習準備1、在下面的每個數(shù)的后面接著寫出三個數(shù)。（1）569（  ）  （  ）  （  ）（2）1998（  ）  （  ）  （  ）（3）9997（  ）  （  ）  （  ）2、填空。（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（

20、0;  ），第二位是（   ），第三位是（   ），第四位是（  ），第五位是（   ）。（2）讀出下面的數(shù)。368讀作（ ）820讀作（）409讀作（）500讀作（ ）4758讀作（ ）（3）寫出下面各數(shù)。一百二十三寫作                  六百寫作     &#

21、160;              四百五十寫作                   三百零六寫作           二、導(dǎo)入新課1、學生匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料情況。學生自由匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料。

22、一臺空調(diào)大約是3500元，學校學生人數(shù)為1206人，爸爸的工資一個月2630元（教師把同學們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書在黑板上。）2、觀察這些數(shù)據(jù)，復(fù)習數(shù)的組成。讓學生選用一個數(shù)據(jù)，說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。師：這 些數(shù)同學們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點呢？（數(shù)中有0。）這些數(shù)怎么讀、寫呢？今天我們就來繼續(xù)學習萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫。三、講授新課 教學例6。1、請學生先在下面試讀這些數(shù)。2、請學生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。如1206讀作：一千二百零六。3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學生發(fā)現(xiàn)什么

23、樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）4、教師分別撥出4305、3003。（1）看著計數(shù)器，寫出這個數(shù)，請一名學生板演。（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。（3）說一說你是怎么讀、寫這兩個數(shù)的。5、小組總結(jié)：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)？師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個0都讀一個0。四、鞏固練習  1、第76頁的“做一做”。2、教師報數(shù)，學生寫數(shù)。   7504   8007   9500   32073、寫出下面各數(shù)。 

24、;  四千二百二十     五千零四    七千零六十    八千零五十四（1）學生寫出這些數(shù)。（2）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。4、同桌撥數(shù)，讀寫。一同學撥數(shù)，一同學在本子上寫出寫出這個數(shù)的讀法和寫法，然后再換過來。五、課堂小結(jié)： 本節(jié)課我們學的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。六、布置作業(yè)完成本課的練習題。 第六課時 

25、 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較【教學內(nèi)容】：課本第76頁例7    【教學目標】：1、通過“比一比”活動，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識。3、培養(yǎng)學生的邏輯思維的能力?！窘虒W重難點】：1、通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小掌握學會比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。2、掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系?！窘虒W準備】：計數(shù)器、教學掛圖?！窘虒W過程】：一、準備活動1、讀一讀，并說一說，各個數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上，各表示什么？257

26、0; 1059  5791  1352、填空 （  ）個一是十。（  ）個十是一百，10個百是（  ），10個（  ）是一萬。 八百七十二是由（  ）個百、（  ）個十、（  ）個一組成的。8個千、4個十組成的數(shù)是（  ）。3、在 2287、650、80、285、651、79這幾個數(shù)中：是兩位數(shù)的有（      ）是四位數(shù)的有（         ）最大的數(shù)有（

27、0;    ）。最小的數(shù)有（      ）。二、學習情景的創(chuàng)設(shè)1、看掛圖聰聰和媽媽一起去商場買電器，聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電視機。售貨員說空調(diào)的價格是由3一個千、四個百和三個十組成的。你知道空調(diào)的價格嗎？2、引導(dǎo)學生猜出電視機的價格。售貨員又告訴我們電視機的價格比1000少，又比500多，你還能猜出電視機的價格嗎？教師根據(jù)學生的匯報提示學生“多一些”、“多得多”3、引導(dǎo)學生進行數(shù)的大小比較。4、今天我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大小。板書：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較三、教學互動活動（1）提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比

28、較的方法。自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。出示1430和980 的大小，同時說一說自己是怎么比的？引導(dǎo)學生用多種方法比較 小組匯報結(jié)果1430大于980。因為1430是四位數(shù)，而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的？及時幫助學生理清思路，比較出數(shù)的大小。探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。紙片，聰聰正在和另一個小朋友比賽誰讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?864分，另外一個小朋友得了3529分。（2）小組進行討論：怎樣比較3864和3529 的大??？匯報得出：因為3864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所

29、以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。師生總結(jié)：比較萬以內(nèi)數(shù)的時候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。教后練習要求學生獨立比較各組數(shù)的大小，并集體訂正。（3）引導(dǎo)學生完成練習十六第5題。理解題意。獨立比一比。匯報比較的結(jié)果。用自己的話說一說。出示：5850和863     7239和7007   2133和3144    5488和5458四、課外練習1、在里填上合適的數(shù)字。283 2867    700&g

30、t;7240    646  > 62  21 > 201   4293 > 463       157< 7     2020÷5 > 20÷5五、布置作業(yè)：找規(guī)律，填一填。（1）596、597、（   ）、  （   ）、（   ）（2）1720、1730、（  &

31、#160; ）、（    ）、（   ）（3）5000、5100、（    ）、（    ）、（    ）（4）1360、2360、（    ）、（    ）、5360、（    ）（5）2130、3240、（    ）、（     ）、6570、（    ）（6）99

32、99、8888、（    ） 、（    ） 、5555、（   ）   第七課時  近似數(shù)【教學內(nèi)容】：課本第77頁例8及練習十六第6題。       【教學目標】：1、  通過具體的情景讓學生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用。2、  通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力?！窘虒W重、難點】：1、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法。2、

33、培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力?！窘虒W準備】：教學掛圖?！窘虒W過程】：一、準備練習。1、 接著數(shù)數(shù)。1998、（   ）、（   ）、（    ）9997、（   ）、（   ）、 （   ）497、（   ）  （   ） 、（    ）2、按照要求排列下面各數(shù)。1001    996   1008 （   ） >

34、（   ） > （   ）205    306     402 （   ）  < （    ）   < （    ）二、新課教學1、組織理解近似數(shù)的含義。出示例8的主題圖。聰聰去調(diào)查了育英小學的學生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：“育英小學有1506人，約是1500人。”育英小學到底有1506人還是1500人呢？為什么？組織學生進行討論、交流。思考：后半句

35、約1500人是什么意思？小組匯報：a、認為育英小學的認數(shù)是1506人，因為他告訴我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學校的人數(shù)和1500人的差不多。b、也認為育英小學有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。師小結(jié)：我們把1506這個很準確的數(shù)字就叫做“準確數(shù)”，而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。（邊說邊板書）引導(dǎo)學生明白近似數(shù)更容易記，因為它正好是正百數(shù)。出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數(shù)，體會一下準確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記?。?） 聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學的人數(shù)，還調(diào)查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是（ 

36、 ）人，先獨立填填，再和你的同桌交流交流。誰來說說你寫出的近似數(shù)是多少？個別匯報：a、約是10000人，因為我覺得9992人接近10000人，b、我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差2。同學們你們同意哪位寫的呢？為什么？師生小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。2、請你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，先獨立想想，再和小組的同學交流。3、組織活動3猜一猜。1）（練習十六第9題）（1）組織進行集體交流。說一說你猜出來的結(jié)果是什么樣的？你是怎么猜的？讓學生將所準備的卡片，按照教師的要求擺一擺：將所準備的卡片組成三位數(shù)

37、或四位數(shù)；讀一讀：同桌相互讀擺出的數(shù)；說一說：再互相說一說對方所擺事出的數(shù)的組成；比一比：比較兩個數(shù)的大小。三、課外訓練1、組織數(shù)學游戲猜價格/（1）電視節(jié)目“幸運52”猜商品價格的游戲大家看過嗎？其實這樣的游戲應(yīng)用的也是數(shù)學知識。今天我們也來玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。（2）游戲規(guī)則：老師給你一個提示，比如這個數(shù)幾千幾百的數(shù)，然后就開始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學們再根據(jù)這個提示繼續(xù)猜直到猜對為止。（3）進行第一輪猜數(shù)游戲。四、布置作業(yè)：1、寫出下面各數(shù)近似數(shù)。1608、9995、6782、398、6123、80002第八課時   整百、整千加減法【教學內(nèi)容】：

38、課本第81頁例9、10。                      【教學目標】：1、 通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的 加減的方法， 經(jīng)歷交算法的過程。2、 能正確熟練地進行計算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力。【教學重難點】：掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。難點：算法的多樣和優(yōu)化?！窘虒W準備】：教學掛圖?！窘虒W過程】：一、準備練習出示準備題要求能快速準確地計算出結(jié)果。二、教學新課1、出示主題圖， 引導(dǎo)學生看圖。爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機，和一臺冰箱。 2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題。學生自由說一說問：  （1）爺爺一共花了多少錢？（2）電視機和電冰箱哪個的價格貴？（3）買了電冰箱比買電視機多了多少錢？想一想：要用什么方法來解決？三、教學新課，探究整百、整千、數(shù)的加減的算法1、根據(jù)上面的情況，選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習本上，根據(jù)問題列出