英語基礎語音知識

1、初高中英語的銜接初高中英語的銜接 學習音標并不是難事，學習音標并不是難事， 但是，但是， 意義卻非常深遠！意義卻非常深遠！一、音標一、音標 1. 發(fā)音準確，說地道的英語發(fā)音準確，說地道的英語 對于處于青少年時期的學生來說，語言上有很對于處于青少年時期的學生來說，語言上有很強的模仿能力，學習音標能幫助他們準確發(fā)音，強的模仿能力，學習音標能幫助他們準確發(fā)音，快速提高自身聽、讀英語的能力。學習好快速提高自身聽、讀英語的能力。學習好48個國個國際音標，為日后的學習打下堅實的基礎。英語在際音標，為日后的學習打下堅實的基礎。英語在生活中說的機會比中文少得多，很多中小學生說生活中說的機會比中文少得多，很多中

2、小學生說英語像香港人說普通話一樣，聽他們說的英語需英語像香港人說普通話一樣，聽他們說的英語需要伸長脖子、不斷重復。學會了音標，發(fā)音地道要伸長脖子、不斷重復。學會了音標，發(fā)音地道了、純正了，聽力也隨之提高，中考、高考的應了、純正了，聽力也隨之提高，中考、高考的應試能力大大加強了。試能力大大加強了。 2. 拼讀法記憶單詞拼讀法記憶單詞 很多同學老是花很多時間記單詞，但又很快忘很多同學老是花很多時間記單詞，但又很快忘記了。原因就是靠死記硬背字母，這種死板的記記了。原因就是靠死記硬背字母，這種死板的記憶方法是不科學的。英語的發(fā)音內(nèi)在有其極為強憶方法是不科學的。英語的發(fā)音內(nèi)在有其極為強大的規(guī)律，會了國際

3、音標是完全可以用來背單詞。大的規(guī)律，會了國際音標是完全可以用來背單詞。記憶單詞的時候，發(fā)音的規(guī)律自然產(chǎn)生作用，使記憶單詞的時候，發(fā)音的規(guī)律自然產(chǎn)生作用，使得同學只要知道讀音就基本可以拼寫出單詞，甚得同學只要知道讀音就基本可以拼寫出單詞，甚至可以自己檢驗單詞拼寫有否錯誤。很大程度上，至可以自己檢驗單詞拼寫有否錯誤。很大程度上，能節(jié)省學生記單詞的時間和不少痛苦。能節(jié)省學生記單詞的時間和不少痛苦。 3. 提高學生的自主學習性，增加詞匯量提高學生的自主學習性，增加詞匯量 在學生在沒有學習音標之前，都是很依賴老師。在學生在沒有學習音標之前，都是很依賴老師。老師讀一個單詞，同學跟著讀一個，很多同學怕老師讀

4、一個單詞，同學跟著讀一個，很多同學怕自己忘了就用中文或者奇怪的符號標注，但過后自己忘了就用中文或者奇怪的符號標注，但過后發(fā)現(xiàn)又不知怎樣發(fā)音了。條件好點的學生會借助發(fā)現(xiàn)又不知怎樣發(fā)音了。條件好點的學生會借助于電子詞典等的學習工具。但是學會了音標可以于電子詞典等的學習工具。但是學會了音標可以輕松解決這些問題，更使學生的學習更主動有效。輕松解決這些問題，更使學生的學習更主動有效。即使老師沒有教你讀音，自己也可以根據(jù)音標拼即使老師沒有教你讀音，自己也可以根據(jù)音標拼讀出來。英語世界數(shù)十萬單詞，不可能每個都依讀出來。英語世界數(shù)十萬單詞，不可能每個都依賴老師，遇到不懂的單詞可以通過拼讀輕松把它賴老師，遇到不

5、懂的單詞可以通過拼讀輕松把它記下來。記下來。 4. 整體語感提高整體語感提高 掌握音標之后，學校的課文可以很流暢地朗讀。掌握音標之后，學校的課文可以很流暢地朗讀。語感也隨著這樣的日常訓練逐步提高，對學生應語感也隨著這樣的日常訓練逐步提高，對學生應對語法選擇、完形填空和閱讀理解等題目有一種對語法選擇、完形填空和閱讀理解等題目有一種無形的助力。無形的助力。音素和國際音標音素和國際音標 1 1什么是音素：音素是語音的最小單位。什么是音素：音素是語音的最小單位。2 2音素的分類：元音和輔音。音素的分類：元音和輔音。3 3音素的個數(shù)：共音素的個數(shù)：共4848個，元音音素個，元音音素2020個，輔音音素個

6、，輔音音素2828個。個。4 4什么是音標：記錄音素的符號叫做音標。什么是音標：記錄音素的符號叫做音標。5 5什么是國際音標：國際音標是由國際語音協(xié)會規(guī)定的什么是國際音標：國際音標是由國際語音協(xié)會規(guī)定的 一套音標，用來記錄世界各主要語言的語音。一套音標，用來記錄世界各主要語言的語音。6. 6. 重讀音節(jié)：單詞中發(fā)音特別響亮的音節(jié)。重讀音節(jié)：單詞中發(fā)音特別響亮的音節(jié)。 元音和輔音的定義：元音和輔音的定義： 發(fā)音時聲帶振動，呼出的氣流通過口腔時不受阻發(fā)音時聲帶振動，呼出的氣流通過口腔時不受阻礙，這樣形成的語音稱為元音。礙，這樣形成的語音稱為元音。 不論聲帶振動與否，發(fā)音時呼出的氣流通過口腔不論聲帶

7、振動與否，發(fā)音時呼出的氣流通過口腔或鼻腔時受到一定的阻礙，這樣形成的語音稱為或鼻腔時受到一定的阻礙，這樣形成的語音稱為輔音。輔音。 發(fā)音時聲帶不振動的輔音稱為清輔音。發(fā)音時聲帶不振動的輔音稱為清輔音。 發(fā)音聲帶振動的輔音稱為濁輔音。發(fā)音聲帶振動的輔音稱為濁輔音。 英語元音英語元音 (English vowels) 英語元音音素共英語元音音素共2020個。分單元音個。分單元音和雙元音兩大類。和雙元音兩大類。a. 前元音：前元音：/ i: /, / i /, / e /, / /b. 后元音：后元音：/ :/, / :/, / /, / u: /, / u /, c. 中元音：中元音： / : /

8、, / /, /a. 合口雙元音：合口雙元音：/ ei /, / u /, / ai /, /au/, / i /b. 集中雙元音：集中雙元音：/ i /, / /, / u /單元音的分類單元音的分類雙元音的分類雙元音的分類a.爆破音爆破音 / p /, / b /, / t, / d /, / k /, / g / b.摩擦音摩擦音 / f /，/ v /，/，/ /，/ s /，/ z / , / /，/ /，/ h /, / r /c.破擦音破擦音 / t/，/d /，/tr/，/dr/，/ts/，/dz/ d.鼻音鼻音 /m/ , /n/, / e.旁流音（舌側(cè)音）旁流音（舌側(cè)音）

9、/ l /f.半元音半元音 / w /, / j / 英語輔音英語輔音 (English consonants) (共共28個）個）二、語音的基本常識二、語音的基本常識 1 1、音節(jié)的劃分、音節(jié)的劃分 一個單詞的音標中有幾個元音就有幾個音節(jié)。一個單詞的音標中有幾個元音就有幾個音節(jié)。2 2、重讀音節(jié)、重讀音節(jié) 任何雙音節(jié)或多音節(jié)單詞的音標中，有重讀音節(jié)和任何雙音節(jié)或多音節(jié)單詞的音標中，有重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)非重讀音節(jié) ，哪一個音節(jié)重讀，該音節(jié)的左上方或該音，哪一個音節(jié)重讀，該音節(jié)的左上方或該音節(jié)的元音上方標有重讀符號節(jié)的元音上方標有重讀符號“”。3 3、濁化音、濁化音 以以sp_, st_, s

10、k_sp_, st_, sk_開頭的單詞中，清輔音開頭的單詞中，清輔音/p/ /p/ /t/ /k/t/ /k/分別要發(fā)濁輔音分別要發(fā)濁輔音/b/ /d/ /g/b/ /d/ /g/。4 4、定冠詞、定冠詞thethe的讀音的讀音 e.g. the mane.g. the man c.f. the old man c.f. the old man三、英語朗讀中應該注意的問題三、英語朗讀中應該注意的問題 由于缺乏英語的語言環(huán)境，朗讀對于學習外語由于缺乏英語的語言環(huán)境，朗讀對于學習外語非常重要，這樣不但可以鞏固學過的單詞和語法，非常重要，這樣不但可以鞏固學過的單詞和語法，還能增強學習外語的自信心和

11、成就感。還能增強學習外語的自信心和成就感。 其一其一，要想讀的連貫，一定注意，要想讀的連貫，一定注意“連讀連讀”和和“失去爆破失去爆破”，不然英語說的再快也不能算是，不然英語說的再快也不能算是“流流利利”，聽起來很別扭，也就是所說的中國式英語。，聽起來很別扭，也就是所說的中國式英語。 連讀：當相鄰的兩個詞，前面的以輔音結(jié)尾，連讀：當相鄰的兩個詞，前面的以輔音結(jié)尾，后面以元音開頭，通常是可以連讀的，這里所說的后面以元音開頭，通常是可以連讀的，這里所說的元音輔音都是指國際音標。如：元音輔音都是指國際音標。如：come and。 失去爆破：英語的音標中有失去爆破：英語的音標中有6個爆破音，個爆破音，

12、 /b/b/、/p/p/、/t/t/、/d/d/、/k/k/、/g/g/，當這樣的兩個音相鄰時，當這樣的兩個音相鄰時，第一個音不發(fā)音，只稍稍停頓一下再讀后面的音。第一個音不發(fā)音，只稍稍停頓一下再讀后面的音。如：如：and go。 綜合上面的兩個例句綜合上面的兩個例句 come and go，按照，按照“連讀連讀”和和“失去爆破失去爆破”的原則，讀出來是這樣的（為了表的原則，讀出來是這樣的（為了表達方便這里用漢字標注，見諒）達方便這里用漢字標注，見諒）“康蠻購康蠻購”，而不，而不是是“康姆康姆 安的安的 購購”其二其二，正確把握句子中重讀與輕讀的詞。詞的重讀，正確把握句子中重讀與輕讀的詞。詞的重

13、讀基本按照：基本按照：重讀：名、形、數(shù)、代、動、副；重讀：名、形、數(shù)、代、動、副；輕讀：介、連、冠、嘆。輕讀：介、連、冠、嘆。但一個句子中通常只有幾個詞是重讀的，這要多模但一個句子中通常只有幾個詞是重讀的，這要多模仿，久了就自然了。仿，久了就自然了。其三其三，“斷句斷句”在表達中很重要，話不用說的很快，在表達中很重要，話不用說的很快，但卻顯得很連貫自然。長的句子按照意思的群落但卻顯得很連貫自然。長的句子按照意思的群落（即（即“意群意群”）適當斷開、稍加停頓（即）適當斷開、稍加停頓（即“停停頓頓”），斷開的幾部分都具有相對完整的意思。這），斷開的幾部分都具有相對完整的意思。這樣，你每一次停頓，別

14、人都會聽懂你表達的意思，樣，你每一次停頓，別人都會聽懂你表達的意思，不至于前言不搭后語。不至于前言不搭后語。其四其四，斷句的方法：大致按照句子成分，斷句的方法：大致按照句子成分“主語、謂主語、謂語、賓語、定語、狀語、補足語語、賓語、定語、狀語、補足語”的結(jié)構斷開或停的結(jié)構斷開或停頓。頓。這樣將長句子拆開來讀，只要這樣將長句子拆開來讀，只要“斷斷”的適當，即便的適當，即便你讀得很慢，聽起來也非常自然連貫。當然，短句你讀得很慢，聽起來也非常自然連貫。當然，短句子就沒必要斷開了，請看下面的例句：子就沒必要斷開了，請看下面的例句：例句一：那邊正在會上發(fā)言的人是我哥哥最好的朋例句一：那邊正在會上發(fā)言的人是我哥哥最好的朋友。友。The man over there / speaking at the meeting / is my brothers best friend. -中心語中心語-斷斷-較長的定語較長的定語-斷斷-較較長的謂