幼兒園辦園特色

1、幼兒園辦園特色各位領導，園長：大家好，今天我很榮幸能和大家交流我們冶陶鎮(zhèn)固鎮(zhèn)幼兒園的辦園特色。一、辦園宗旨：以“愛”為魂、以“實”為本，為了一切孩子的終身發(fā)展。二、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)健康活潑、聰明睿智、品德良好，熱愛科學、熱愛生活，富 有個性的新一代。三、我們的園風：善思、創(chuàng)新、團結、奉獻。四、科學管理：建立科學、規(guī)范的管理體系，幼兒園實行全封閉管理、開放式教育，為幼兒提供多樣化參與、實踐、交流的機會。五、教育科研：教育以科研為先導，我們將新型的教育成果應用于教育教學，確 保教育教學質(zhì)量。六、教育服務：以優(yōu)質(zhì)的教育服務為原則，服務孩子、服務家長、服務社會，提 供優(yōu)質(zhì)的教育服務，使家長有更多時間和精

2、力從事自己的事業(yè)， 無需為孩子 的學習、生活而煩心。七、辦園特色：“做中學、學中做”實踐操作特色。1、創(chuàng)建綠色家園架設成長平臺為使幼兒從小養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)、愛護公物，熱愛自然的良好習慣，開展了豐富 多彩的活動。我國有800多平米綠化面積，平均分給每個班級。幼兒園的全體師生和家長 親身參與創(chuàng)建綠色幼兒園”活動中：他們從家中尋找種子、小樹苗進行種植、桿 插；他們用自制灑水壺給小苗澆水，用鋤下的雜草做肥料 我們的綠色家園將 會有 豐富而鮮活的自然資源，孩子們可以充分感受大自然的魅力，享受自然教 育法的快樂。在這里可以聞聞花的香味兒，數(shù)數(shù)花的瓣數(shù)，觀察動植物的成長， 尋找水果的家，比較各種花木之間的異同

3、而所有這些，都是課堂上所無法傳 達的，可望而不可及的。老師們也充分運用綠色基地中的各種教育資源，組織孩子們開展了以 知綠、愛綠、護綠、播綠”為教育目標的多種形式的教育活動和實 踐活動，積累了多個 綠色教育”塊園本課程。在每班一塊農(nóng)作物蔬菜責任田中， 孩子們在老師指導下親自實踐，從翻土、播種、澆水、捉蟲、施肥到收獲，他們 觀察記錄了解了蔬菜生長的全過程，體驗了勞動的快樂，掌握了勞動的粗淺技能， 更培養(yǎng)了孩子們觀察、記錄、想象能力。讓孩子們爭著去收獲、品嘗勞動的成果， 享受勞動帶來的快樂。安靜午睡、中途醒來不影響他人、起床穿衣整理床鋪等習慣。2.、重視養(yǎng)成教育， 將禮儀教育融入一日生活中。幼兒的文

4、明禮儀教育是一個長期性的教育工程， 需要我們采取多種方法，堅 持不懈地貫穿于教育教學的始終，家園形成合力，把握一切教育契機，文明禮儀才能內(nèi)化為幼兒的需要，成為幼兒的一種生活態(tài)度與習慣，并逐漸形成良好的品 質(zhì)，成為具有健康個性、健全人格的人。教師率先垂范樹立禮儀榜樣。模仿是幼兒的天性，在日常生活中要求幼兒做 到的，教師必須首先做到。通過教師的潛移默化的示范，使幼兒慢慢感受并走進 禮儀。從農(nóng)村幼兒生活的實際出發(fā)，如：晨間接待首先問小朋友：“早上好”，和小朋友說話要說“請” “謝謝” “對不起”等禮貌用語。入離園時，在老師的垂范和引導下，幼兒主動和老師、家長、小朋友打招呼。 入廁、盥洗時引導幼兒學會

5、謙讓、照顧自己、原物歸還等禮儀并形成習慣。教學活動中，通過各種幼兒喜歡的途徑培養(yǎng)幼兒傾聽、舉手發(fā)言、積極參與 等習慣。通過無聲語言對幼兒進行教育和指引。幼兒園的環(huán)境直接關系到師幼文 明習慣的養(yǎng)成。所以在創(chuàng)設環(huán)境過程中，我們努力讓幼兒園每處都成為教育的場 所，使每一堵墻、每一個活動室都發(fā)揮潛在的教育作用， 我們將有關文明禮儀的 色彩鮮艷的圖片，張貼于室內(nèi)外，從幼兒身邊的每件事入手，形成處處有禮儀， 時時講禮儀的氛圍。戶外活動中在幼兒的一日生活中占有相當比重， 也是幼兒喜歡的活動，緊緊 抓住這一有利時機對幼兒進行教育使其養(yǎng)成文明排隊、遵守游戲規(guī)則、學會與他 人合作、謙讓、等禮儀習慣。利用用餐時培養(yǎng)幼兒餐前洗手、不挑食、不搶食、進餐不說話、不浪費、飯 后漱口等禮儀。午睡時培養(yǎng)幼兒自己脫衣服并疊好放到指定位置、晚上回家在家長協(xié)助下養(yǎng)成睡前刷牙、洗臉洗腳等衛(wèi)生習慣。幼兒園以教育服務為至高原則，依靠優(yōu)良的師資隊伍，培養(yǎng)健康活潑聰明睿 智、品德良好，熱愛科學、熱愛生活，富有個性的新一代