八年級語文上冊第13課《王顧左右而言他》教案滬科版

1、王顧左右而言他孟子·梁惠王下第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過解讀文本，借助注釋和工具書疏通對話的內(nèi)容，掌握“顧、之、比”等實詞和成語“顧左右而言他”的文化內(nèi)涵。理清作者的議論思路， 掌握運用具體事例闡明觀點的方法， 理解課文的內(nèi)容和孟子精煉簡約的語言風(fēng)格、深入淺出的論辯特色，學(xué)習(xí)類比的方法。初步了解孟子的民本、仁政思想， 感悟當(dāng)仁不讓的治世精神，認識治理國家的責(zé)任?！菊n文提示】孟子與孔子，同為儒家學(xué)派的代表，素有“亞圣”之稱。孟子是記錄孟軻言行的書。中心思想是仁義，主張行“仁政”王天下；民本思想是孟子的主要政治思想。 孟子散文高超的論辯藝術(shù)體現(xiàn)在：好辯氣勢充沛，感情強烈，筆帶鋒芒，富于鼓動性

2、，有縱橫家、雄辯家氣概，充分反映戰(zhàn)國時尖銳激烈的階級斗爭。善辯善設(shè)機巧，引人入彀，先縱后擒，使人無法躲避。巧辯常用譬喻陳說事理，辯論是非，既能吸引人們的注意，又加強了說服力。 孟子散文基本上沒有脫離語錄體，但比論語有很大發(fā)展。 孟子與論語 大學(xué)中庸合稱“四書”?！菊粽帧筐Hni【虛詞積累】或代詞；指代、時間、事物；相當(dāng)現(xiàn)代漢語：有人、有時、有的。副詞；表示猜測估量語氣；相當(dāng)于現(xiàn)代漢語：也許、或許。者代詞；用在動詞、 形容詞 （或短語） 后，組成名詞性的“者”字結(jié)構(gòu)，指代人或事物等；相當(dāng)現(xiàn)代漢語：的、的人、的事。助詞；用在判斷句的主謂之間，表停頓；不必譯。用在因果句中，表停頓；相當(dāng)現(xiàn)代漢語：的

3、原因。用在句末，或與“若”、“似”呼應(yīng)，表情貌；相當(dāng)現(xiàn)代漢語：的樣子。用在句末，表疑問。用心愛心專心-1-耳助詞；用在句末表示限定；相當(dāng)現(xiàn)代漢語：僅只、不過、罷了。【朗讀課文】孟子謂齊宣王曰： “王之臣， 有托其妻子于其友而之楚游者。 比其反也， 則凍餒其妻子，則如之何？”王曰：“棄之?！痹唬骸笆繋煵荒苤问?，則如之何？”王曰：“已之。”曰：“四境之內(nèi)不治，則如之何？”王顧左右而言他?！菊n文分析】這是一篇對話體議論散文，體現(xiàn)了論辯“引而不發(fā)、層層深入、邏輯嚴(yán)謹”的特色。孟子以善辯著稱， 趙岐在孟子 題辭里說他“長于譬喻， 辭不迫切， 而意已獨至”。本文從三個類比入手，“引而不發(fā)、 層層深入、邏輯

4、嚴(yán)謹”， 體現(xiàn)了孟子作品的思想藝術(shù)特色明白曉暢的語言，貼切的比喻，精致工巧的結(jié)構(gòu)。【課外作業(yè)】1完成“學(xué)習(xí)建議”。2按要求，逐句翻譯全文。3通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。第二課時【朗讀課文】【串講課文】原文：孟子謂齊宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，則凍餒其妻子，則如之何？”翻譯：孟子對齊宣王說：“大王的一個臣子，將妻子兒女托付給朋友照顧而到楚國去旅游。等他回來，卻發(fā)現(xiàn)自己的妻子兒女正在挨餓受凍，對這種朋友應(yīng)該怎么樣？”要點：（王）之（臣） ，結(jié)構(gòu)助詞，的。之（楚），動詞，到去。比，等到。反，同“返”，回來。餒，饑餓。如之何，對他怎么辦。原文：王曰：“棄之。”

5、翻譯：齊宣王回答說：“跟這個朋友絕交?！币c：棄，拋棄，絕交。之，代詞，指代“有托其妻子于其友而之楚游者”。原文：曰：“士師不能治士，則如之何？”翻譯：孟子說：“如果司法官管理不好屬下，那該對他怎么樣？”原文：王曰：“已之?！庇眯膼坌膶Ｐ?2-翻譯：齊宣王說：“罷免他。”要點：已，止，罷免。之，代詞，指代“士師不能治士”。原文：曰：“四境之內(nèi)不治，則如之何？”翻譯：孟子說：“國家沒有治理好，怎么辦？”要點：之，助詞，的。原文：王顧左右而言他。翻譯：齊宣王環(huán)顧左右（侍從）說別的事。要點：顧，四顧，環(huán)顧。【朗讀課文】【討論問題】（根據(jù)學(xué)生情況，選擇若干討論）1本文記錄的是哪兩個人的談話？談話的兩個

6、人是：齊宣王和孟子齊宣王的客卿。2兩人的對話圍繞哪三個問話展開？3這次對話的主要話題是什么？孟子的主要用意是什么？提示：抓住“四境之內(nèi)不治”，聯(lián)系作品的時代背景，明確孟子對話的用意使齊宣王認識自己對人民應(yīng)負的責(zé)任，把國家治理好。4孟子為什么不直接切入話題，卻用三個“則如之何”追問？你覺得用這三個問題好在哪里？雙方是君臣關(guān)系，孟子在論辯時要巧用方法、講究策略：列舉具體事例、由小到大，由治家到治國，逐步導(dǎo)入正題。這樣淺出深入，層層遞進，彼此聯(lián)系，容易讓人理解和接受。5在孟子的追問下，王回答時的語氣、情態(tài)有什么變化？三個問題層層深入，齊宣王回答時的語氣、情態(tài)從據(jù)理作答，到無法應(yīng)對。6. 怎么理解“顧左右而言他”？避開本題，看看兩旁的人而談別的事情。形容無言對答，支吾其詞的神態(tài)?，F(xiàn)在，這句話常常用來形容對于別人當(dāng)面提出的問題，避而不答，裝作沒有聽見，眼睛望著別處， 把話頭扯開。這句話，也可以說作“顧左右而言他”。7. 在那個時代，孟子為什么敢直面治國？提示：了解孟子的民本思想、仁政