2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)第三章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘3.1構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒教案1新版滬教版

1、素材和資料部分來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系文庫作刪除處理！2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)第三章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘3.1構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒教案1新版滬教版素材和資料部分來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系文庫作刪除處理！課題3-1 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒（1）地點(diǎn) 教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，微粒處于不斷運(yùn)動(dòng)中、微粒之間存在空隙。教學(xué)方法自主探索能力目標(biāo)能用微粒的觀點(diǎn)解釋簡單的生活中的常見現(xiàn)象情感目標(biāo)激發(fā)對(duì)物質(zhì)的微觀世界的探究欲，初步體驗(yàn)科學(xué)的物質(zhì)觀，物質(zhì)的微粒觀。教材分 析重點(diǎn)知道物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，微粒處于不斷運(yùn)動(dòng)中、微粒之間存在空隙。難點(diǎn)用微粒的觀點(diǎn)解釋簡單的生活中的常見現(xiàn)

2、象。教學(xué)過程一預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)與交流反饋1. 取少量的食鹽加到一杯水中，食鹽會(huì)逐漸消失，水的味道變咸。2大量的實(shí)驗(yàn)證明，物質(zhì)是由極其微小的、肉眼看不見的微粒構(gòu)成的。3構(gòu)成物質(zhì)的微?？偸窃诓粩噙\(yùn)動(dòng)的。4構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間都有一定的空隙。二問題提出與情境創(chuàng)設(shè)我們都知道，世界是由物質(zhì)組成的。那么，物質(zhì)又是有什么構(gòu)成的呢？三精講釋疑與新知建構(gòu)一、微粒的性質(zhì)1、微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的【觀察與思考】探究微粒運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)1】向燒杯a中加入20ml蒸餾水，滴入23滴酚酞試劑，得到溶液甲。向溶液中慢慢滴加濃氨水（圖a）。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：滴加濃氨水后，酚酞試液變紅。結(jié)論與解釋：蒸餾水不能使酚酞試液變紅，濃氨水能使酚酞試液變紅?！?/p>

3、實(shí)驗(yàn)2】重新配制甲溶液，在燒杯b中加入3ml5ml濃氨水，用一只大燒杯把a(bǔ)、b兩燒杯罩在一起（圖b），觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：a燒杯中酚酞試液變紅。結(jié)論與解釋：濃氨水中揮發(fā)出來的氨氣微粒不斷運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)入滴有酚酞試液的蒸餾水中，使溶液變紅。實(shí)驗(yàn)說明：構(gòu)成物質(zhì)的微粒是在不斷運(yùn)動(dòng)的。個(gè)人二次備課素材和資料部分來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系文庫作刪除處理！教學(xué)過程生活中能說明這個(gè)結(jié)論的實(shí)例還有：走近花園，聞到花的香味；打開酒精瓶，嗅到酒精的氣味。此外，微粒的運(yùn)動(dòng)速率還與溫度等外界因素有關(guān)。微粒的運(yùn)動(dòng)速率隨溫度升高而增大，隨溫度降低而減小。2、微粒之間有空隙【活動(dòng)與探究1】取一根長約30cm長一端封

4、口的細(xì)玻璃管，加入半管水，然后加入半管無水酒精。反復(fù)振蕩，觀測(cè)，現(xiàn)象是混合后液體總體積小于整管。這一現(xiàn)象說明構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間有一定的空隙?！净顒?dòng)與探究2】取兩支大小相同的注射器，分別吸入等體積的空氣和水，用手指堵住末端的小孔，用力向前推，看哪一支注射器內(nèi)的物質(zhì)容易被壓縮?，F(xiàn)象：空氣容易被壓縮，水不容易被壓縮。結(jié)論：在固體和液體中，微粒之間的空隙比較?。辉跉怏w物質(zhì)中，微粒之間的空隙比較大。所以，氣體往往容易被壓縮，固體和液體物質(zhì)不容易被壓縮。通常微粒之間的間隙：氣體物質(zhì)>液體物質(zhì)>固體物質(zhì)?！窘涣髋c討論】你能用微粒的觀點(diǎn)解釋日常生活中的“熱脹冷縮”現(xiàn)象嗎？微粒之間的空隙遇熱增大，遇

5、冷減小【方法提示】比較 比較是經(jīng)常使用的一種科學(xué)方法，它既要研究事物之間的相同點(diǎn)，又要分析事物之間的不同點(diǎn)。四課堂演練與拓展提升1下列關(guān)于物質(zhì)微粒的敘述中錯(cuò)誤的是 （ d ） a微粒在不斷的運(yùn)動(dòng) b微粒間有一定間隔c物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不同是因?yàn)闃?gòu)成物質(zhì)的微粒不同 d空氣中只含有一種微粒2“墻腳數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來?！保ㄍ醢彩坊ǎ┰娙嗽谶h(yuǎn)處就能聞到淡淡的梅花香味的原因是 （ c ） a構(gòu)成物質(zhì)的微粒是有質(zhì)量的 b微粒之間有空隙c微粒在不斷的運(yùn)動(dòng) d微粒是可以分割的 3夏天路面會(huì)拱起開裂，小明通過查閱資料得知：這是由于受熱膨脹引起的。物質(zhì)具有熱脹冷縮現(xiàn)象的主要原因是 （ d ）

6、 a微粒的性質(zhì)發(fā)生了改變 b微粒的大小發(fā)生了改變c微粒的質(zhì)量發(fā)生了改變 d微粒間的間隔發(fā)生了改變素材和資料部分來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系文庫作刪除處理！4某化學(xué)興趣小組通過以下實(shí)驗(yàn)探究微粒的運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問題：（1）實(shí)驗(yàn)1：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入23滴無色酚酞試液，看到的現(xiàn)象是酚酞不變色；再向其中滴加濃氨水，看到的現(xiàn)象是酚酞變紅。由實(shí)驗(yàn)1得出結(jié)論：蒸餾水不能使酚酞變紅，濃氨水能使酚酞變紅。（2）實(shí)驗(yàn)2（如圖甲所示）：燒杯b的現(xiàn)象是酚酞變紅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是濃氨水的微粒不斷運(yùn)動(dòng)到b燒杯中而使酚酞變紅。（3）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論準(zhǔn)確可靠，該興趣小組，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)3（如圖乙所示）作為對(duì)比實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為有無必要？沒有請(qǐng)闡述你的理由：實(shí)驗(yàn)1已做過對(duì)比。5下列事實(shí)主要能說明：a、構(gòu)成物質(zhì)的微粒很小；b、微粒在不斷運(yùn)動(dòng)；c、微粒間存在空隙；（用字母填空）（1）氣體液化時(shí)體積縮小c；（2）一滴水中有1.67×1021個(gè)水分子a；（3）5ml酒精和5ml水混合后體積小于10mlc；（4）墻內(nèi)開花墻外香b；（5）濕衣晾干b