34農(nóng)業(yè)變化真大

1、教案示例教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖或錄像資料。有條件的學(xué)校樂意課前組織學(xué)生參觀蔬菜大棚或請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家為學(xué)生介紹相關(guān)的知識(shí)。2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集反映農(nóng)業(yè)變化的圖片、資料。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、教師播放媒體資源中大棚及彩棉的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。   師：親愛的小朋友們，你們看，寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩布，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣

2、得來的嗎？我們一起到農(nóng)業(yè)的變化真大中找尋答案。板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大?！菊f明】配圖解說，拉近學(xué)生與課文之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。二、初讀課文，整體感知1、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，學(xué)生感知課文內(nèi)容，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。2、學(xué)生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評(píng)議?！菊f明】初讀課文要根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力的要求，不能要求過高，評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生是否把字讀準(zhǔn)確、是否把句子讀通順上。三、識(shí)記生字，學(xué)習(xí)新詞1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。2、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學(xué)字詞。3、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字

3、卡中找出生字，看誰找得又對(duì)又快。）四、研讀課文，理解內(nèi)容師：同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的，用你喜歡的方式來讀一讀課文吧！1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊想：先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來了哪些變化？2、課堂討論交流，師板書：雜交水稻、溫室大棚、彩色棉花、無土栽培。3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一幅插圖，思考以下問題：（1）圖上畫了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和語境理解）（3）誰能把“我”當(dāng)時(shí)的心情讀出來？（4）誰能用“興致勃勃”說一句完整的話？4、出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：師：同學(xué)們，這位爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎

4、？他是著名的水稻專家袁隆平，他培育出來的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)是“引人注目”的？學(xué)生讀文，指名回答。師：假如你是講解員，會(huì)用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?？學(xué)生扮演講解員介紹。5、學(xué)生自學(xué)第35段（1）師：請(qǐng)同學(xué)們邊看圖，邊讀第35段，想一想，假如你是講解員，會(huì)怎樣向參觀的人介紹溫室大棚、彩色棉花、無土栽培的技術(shù)？教師補(bǔ)充相關(guān)資料： 彩色棉花：彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍(lán)等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)

5、藥，因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色，無化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長(zhǎng)發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營(yíng)養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營(yíng)養(yǎng)液栽培或水培。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長(zhǎng)，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無雜草、病蟲害少等優(yōu)點(diǎn)。（2）小組交流，評(píng)選組內(nèi)最佳講解員。（3）班級(jí)交流展示?！菊f明】看圖與課文結(jié)合讀課文，可以豐富學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟和理解。讓學(xué)生扮演講解員，可以促使學(xué)生將文本語言內(nèi)化為自己的語言，提高了學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。五、指導(dǎo)書寫，展示交流1、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。2、范寫“紡”“織”，指導(dǎo)寫好“絞絲旁”，寫好兩個(gè)“撇折”。3、學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4、展示，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)?！菊f明】集體評(píng)議，可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的自信心。六、拓展延伸，鼓勵(lì)想象1、師：小朋友們，通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。指名學(xué)生回答。2、師：假