小學三年級品德與社會說課稿

1、學習必備歡迎下載說課模版尊敬的各位評委老師，你們好！我是08017 號說課教師，今天我要進行說課的內容是什么版品德與社會第幾冊第幾單元第幾課我準備從以下幾個方面來說課，一是說教材，二是說教學目標，三是說教學重、難點，四是說教法，五是說學法，六是說教學過程。下面我具體說一下：一、說教材是什么版品德與社會第幾冊第幾單元第幾課內容。在此之前，學生們已經(jīng)學習了,這為過渡到本節(jié)內容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課內容在中具有不容忽視的重要的地位。本課內容前面承接本教材的內容，后面是本教材的這部分內容，所以學好這個內容為學好以后的打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本內容包含的

2、一些知識，是以后學習中不可缺少的部分。二、說教學目標根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著幾年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1、認知目標：識記：理解2、能力目標3、情感、態(tài)度、價值觀目標三、說教學的重、難點本著幾年級新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。教學重點：重點的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握教學難點：難點的依據(jù)：較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內容設定的教學目標，我學習必備歡迎下載再從教法和學法上談談。四、 說教法在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主

3、體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。考慮到我校幾年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神?；诒竟?jié)課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：1、直觀演示法：利用圖

4、片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2、活動探究法引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、 思維能力、活動組織能力。3、集體討論法針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。由于本節(jié)內容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉生產實踐上存在的一些有關的現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本

5、節(jié)知識的認知更清晰、更深刻。學習必備歡迎下載五、說學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人” ，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。 讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。最后我具體來談談這一堂課的教學過程：六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、 交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、 主動性。1、導入新課：（35分鐘）由上節(jié)課學過的知識和

6、教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是品德與社會教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。2、講授新課：（30分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。3、課

7、堂小結，強化認識。（35分鐘）課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。4、板書設計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便學習必備歡迎下載于學生能夠理解掌握。板書：5、布置作業(yè)。針對幾年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。課堂作業(yè)：各位評委老師們，本節(jié)課我根據(jù)幾年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體” ，教師的

8、“導”立足于學生的“學，”以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝大家。學習必備歡迎下載小學三年級品德與社會說課稿分享的快樂說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內容是：三年級下冊第二單元第三課分享的快樂。本課從人與人之間互動和共生共存的角度，讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。一、教學目標： 根據(jù)新課程標準及我對教材的理解， 結合學生的實際水平，將本課目標為以下三個：1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2、實際參與合作，體驗來自合作和分

9、享的成就感。3、明白分享也是獻出關愛，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。二、教學重難點：三年級的學生仍具有較強的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學重點是：學會與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點是：讓孩子們理解分享是一種快樂。三、教學方法：針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設情景、小組合作等活動方式。四、教學準備：為了更好的完成教學目標，孩子們將準備一兩件自己喜愛的物品。我將準備西瓜、橘子。以及多媒體課件。五、教學過程：品德與社會課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為以下五個環(huán)節(jié)： （一）歌曲導入，縮近距離（二）合作交流，

10、感知分享（三）共同體驗，分享快樂（四）回歸生活，體驗快樂（五）故事延伸，共享快樂。下面我依次為大家進行介紹。（一） 歌曲導入，縮近距離課前，引導學生唱拍手歌 ，上課伊始，隨機引出話題： “同學們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話： “如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。 （教師板書）今天我們就來分享快樂。 ” 這樣一開始，就和學生拉近了距離，與學生融合在一起。（二）合作交流，感知分享這時我會適時引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學難點，我主要學習必備歡迎下載從三個方面來突破。首先在小組內介紹自己喜歡的東西。接著我會引導學生暢談感受。通過討論，讓學生明

11、白好東西和別人分享才快樂。最后讓學生通過親身體驗、對比感知分享的快樂。我會先將準備好的西瓜讓一個學生吃，接著讓孩子們在小組內分吃橘子。讓學生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學生理解分享是一種快樂從而突破了教學難點。（三）共同體驗，分享快樂品德與社會課程標準指出：兒童是學習的主體，學生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我準備這樣引入活動二：“同學們，讓我們在小組內共同合作一起來畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品。 ”在小組展示后，我將相機提問“孩子們，通過這個活動，你有什么收獲？你的心情如何？”最后出示蕭伯那的語言進行總結（教師板書）。這一

12、環(huán)節(jié)的設計， 讓學生進一步從個體之間的分享擴展到集體生活中。（四）回歸生活，體驗快樂回歸生活是品德課的基本目標。因此在學生感悟到分享是一種快樂的基礎上，我將隨機出示課本 33 頁的圖畫，“俗話說的好，一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？” 這樣，讓學生懂得當別人需要的時候， 把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學生聯(lián)系生活實際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學生的生活實際聯(lián)系起來，加深了學生對分享的理解。（五）故事延伸，共享快樂新課程一個特點就是給學生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會先給學生講盲人點燈這個故事的開頭，而后讓學生去猜測故事結尾。在此，我充分尊重學生的個體體驗，引導學生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。六、板書設計根據(jù)三年級學生的特點。我設計出了這樣圖文并茂的板書。