小學(xué)體育信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載單跳雙落教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息姓名學(xué)段學(xué)科小學(xué)體育區(qū)縣學(xué)校名稱教學(xué)題目單跳雙落所選教材一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)興趣。2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過教師的點(diǎn)拔，學(xué)生的嘗試，初步掌握一腳蹬地起跳，越過一定高度- 雙腳落地的動(dòng)作方法， 激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。3、身體健康目標(biāo)：通過本課各種活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力，提高身體協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)。4、心理健康目標(biāo)：使學(xué)生在創(chuàng)造性情景教學(xué)活動(dòng)中能培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在

2、友好和諧的課堂氣氛中，體驗(yàn)合作的快樂，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)合作精神。2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容與重難點(diǎn)分析（學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識點(diǎn)的劃分）在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，水平二的水平目標(biāo)要求學(xué)生通過多種練習(xí)形式，從而發(fā)展學(xué)生跳躍能力。 本課最大特點(diǎn)是突破以往跳躍教材的教學(xué)模式， 充分利用新穎有趣、 顏色絢麗的學(xué)具踏板貫穿全課， 高度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生在寬松、 快樂的氣氛中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。本人設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)1、通過開始部分利用踏板做韻律操，充分熱身，2、通過基本部分的跳躍練習(xí)，利用踏板的不同擺放的方法，使高度和遠(yuǎn)度發(fā)生變化，從低到高、從近到遠(yuǎn)、從易到難，分層教學(xué)，使學(xué)生逐步形成一腳蹬地起跳，越過一定高

3、度雙腳落地的動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力，提高身體的協(xié)調(diào)性，為以后的蹲踞式跳遠(yuǎn)練習(xí)做好鋪墊。3、通過游戲“車輪接力賽”的練習(xí)，學(xué)生利用踏板擺成獨(dú)木橋，控制輪胎通過橋梁完成各-項(xiàng)任務(wù)，通過兩人合作練習(xí)培培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。最后在優(yōu)美的放松音樂“小小的船”伴奏下，學(xué)生緩緩走到踏板的旁邊，慢慢坐下，模仿各種劃船的動(dòng)作，進(jìn)行身心的放松。項(xiàng)目教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容蹬地有力、雙腳落地平穩(wěn)、輕巧。蹬擺身體協(xié)調(diào)應(yīng)對措施通過圖像和視頻展示技術(shù)動(dòng)作通過圖像和視頻強(qiáng)化技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)知識點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容一、師生問好、宣布本課內(nèi)容二、隊(duì)列練習(xí)（向左、右、后轉(zhuǎn)，原地踏步走、立定、報(bào)數(shù)）三、熱身練習(xí)：踏板操（音伴學(xué)習(xí)必備歡迎

4、下載二、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等信息）小學(xué)三年級學(xué)生具有活潑好動(dòng)和想象力豐富的身心特點(diǎn)，正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，本課以獨(dú)特的活動(dòng)器材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律， 利用踏板的不同的擺放方法， 階梯性的創(chuàng)設(shè)了各種跳躍的難度， 通過個(gè)人練習(xí)、 兩人合作練習(xí)、四人小組練習(xí)等組織形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇1學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（D）A. 簡易多媒體教室B.交互式電子白板C. 網(wǎng)絡(luò)教室D. 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境四、流程規(guī)劃與活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述整體教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)劃，按順序說明每一環(huán)節(jié)中教學(xué)內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖等

5、）教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與效果方式1、語言導(dǎo)入，視頻激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。2 、韻律操示激發(fā)興趣范，語言激勵(lì)，提示要領(lǐng)、注意聽教師對課的安排與要求。根據(jù)教師的語言遐想。、隨音樂進(jìn)行韻律活動(dòng)。通過韻律操的練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并充分熱身。組織：（圖一）要求：及時(shí)評價(jià)1、精神飽滿2、動(dòng)作有節(jié)奏，積極參與保持興趣跳躍：學(xué)習(xí)一腳蹬1 、教師語言1、以積極的心組織：（圖二）地越過一定高度雙腳落地的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生利態(tài)參與活動(dòng)方法用踏板進(jìn)行1、單人練習(xí)跳躍練習(xí)2、積極與他人 雙腳跳練習(xí) （跳上跳回原位）2 、示范跳躍合作練習(xí)（圖三） 協(xié)調(diào)性練習(xí) （踏踏板的方法，板兩腳交換跳） 一腳蹬地越過技術(shù)并與學(xué)生

6、同3、體驗(yàn)各種不一定高度 -雙腳動(dòng)作練同高度和遠(yuǎn)度落地。先踏板，再視頻學(xué)習(xí)必備歡迎下載過渡不踏板（見圖三）越過踏板橫擺高度越過踏板縱擺高度越過踏板橫立高度2、雙人練習(xí)（見圖四）一腳蹬地越過兩個(gè)踏板落地平穩(wěn)、輕巧。踏板越過障礙練習(xí)一橫擺加一橫立一縱擺加一橫立3 、四人練習(xí)（見圖五）踏板越過障礙練習(xí)越過一縱擺加一橫立加一橫的高度越過一縱擺加一橫立加兩橫的高度（每組推選兩名同學(xué)展示）3 、引導(dǎo)學(xué)生跳躍練習(xí)利用踏板的不同擺放方法進(jìn)行各種4、不怕困難，不同高度和遠(yuǎn)度的跳躍認(rèn)真練習(xí)。練習(xí)5、敢于展示自4、觀察學(xué)生己的本領(lǐng)5、及時(shí)評價(jià)6 、組織學(xué)生進(jìn)行展示（圖四）要求：蹬擺協(xié)調(diào)用力落地平穩(wěn)（圖五）利用踏板的

7、不同擺放的方法，使高度和遠(yuǎn)度發(fā)生變化， 從低到高、從近到遠(yuǎn)、從易到難， 分層教學(xué)，使學(xué)生逐步形成一腳蹬地起跳，越過一定高度 - 雙腳落地的動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力，提高身體的協(xié)調(diào)性，為以后的蹲踞式跳遠(yuǎn)練習(xí)做好鋪墊。拓展興趣1、語言導(dǎo)入、1、靜聽規(guī)則明游戲： “車輪接力賽”情景滲透確要求。1、“搭建獨(dú)木橋”2 、講解示范將踏板依次平放沿地上標(biāo)志線擺游戲方法及2、積極參與、緊湊擺放2、“雙認(rèn)真觀察、共人橋下滾輪胎”規(guī)則享喜悅。每組兩人分別從3 、幫助學(xué)生橋梁兩側(cè)快速通過折返交給下一把輪胎固定3、分組游戲合人音頻4 、語言激勵(lì)作完成組織：要求： 1、遵守規(guī)學(xué)習(xí)必備歡迎下載3 、“雙人滾輪過及時(shí)評價(jià)則橋梁”

8、2、勇往直前、 團(tuán)將兩個(gè)輪胎固定，結(jié)協(xié)作兩人合作滾動(dòng)輪意圖：學(xué)生利用胎沿獨(dú)木橋至前踏板擺成獨(dú)木方標(biāo)志后折返原橋，控制輪胎通路返回。過橋梁完成各項(xiàng)任務(wù)，通過兩人合作練習(xí)培培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。興趣延伸身心放松音頻“小小的船”所有同學(xué)坐到踏板上，隨音樂進(jìn)行放松活動(dòng)五、評價(jià)方案設(shè)計(jì)1評價(jià)形式與工具（AE）可多選A. 課堂提問B.書面練習(xí)C.制作作品1 、與學(xué)生共1、隨音樂練習(xí)組織：同練習(xí)與教師共同練習(xí)2、語言激勵(lì)，2、協(xié)同教師整總結(jié)評價(jià)理器材要求：動(dòng)作舒展D.測驗(yàn)E.其他2評價(jià)量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述等）在對本課的評價(jià)診斷上， 采用以發(fā)展性評價(jià)為主的評價(jià)方式， 既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)單挑雙落的學(xué)習(xí)結(jié)果， 更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作的過程， 既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)作的原有水平，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，評價(jià)要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成績和進(jìn)步，要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)， 幫助學(xué)生認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)策略、 思維和習(xí)慣上的長處和不足， 認(rèn)識自我，樹立信心， 真正體驗(yàn)到自己的成功和進(jìn)步。對課后作業(yè)也有一定的要求，課余時(shí)間利用生活中身邊簡