生活11中的立體圖形第一課時

1、 課題1.1生活中的立體圖形（第一課時） 課型：新課主備人：劉敏陽 上課人： 班級 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：在具體的情境中，認(rèn)識一些基本的幾何體，能描述這些幾何體的特征，并能根據(jù)幾何體的特征對它們進(jìn)行分類。技能目標(biāo)：通過比較，學(xué)會觀察物體間的特征，體會幾何體間的聯(lián)系和區(qū)別，并能根據(jù)幾何體的特征，對其進(jìn)行簡單分類。情感態(tài)度；積極參與到數(shù)學(xué)活動過程中，培養(yǎng)自己與他人合作交流的能力。預(yù)習(xí)感知：一、 回顧小學(xué)學(xué)過的幾何體，并結(jié)合身邊的物體舉例說明。二、活動一、預(yù)習(xí)課本第二頁:觀察思考:1、小明的書房中哪些物體與長方體、正方體類似？2、小明的書房中哪些物體與圓柱、圓錐類似？3、請找出圖中與筆筒類似的物

2、體，你知道它是什么幾何體嗎？活動二、請用筆畫出長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球，看你最多能畫出幾個？活動三、思考：1、長方體與圓柱的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2、圓柱與圓錐的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。3、你能根據(jù)幾何體的特征對它們進(jìn)行分類嗎？課堂活動一、 情境引入教師展示幾何模型（圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球等），引導(dǎo)學(xué)生思考這些幾何體的名稱，并主動尋求這些幾何體的現(xiàn)實(shí)背景。二、 自主探究 合作交流：活動一：學(xué)生分組活動，解決課本p2的問題串（預(yù)習(xí)感知活動一）：活動二、 觀察、思考、交流1與筆筒形狀類似的幾何體成為（）。在棱柱中，（ ）叫做棱，（ ）叫做側(cè)棱。2、組內(nèi)交換檢查預(yù)習(xí)時畫的長方體、正

3、方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球。幾名學(xué)生板演。3、以六棱柱為例認(rèn)識棱柱的頂點(diǎn)、側(cè)棱、側(cè)面、底面。（1）棱柱的側(cè)棱、底面、側(cè)面有何特點(diǎn)？ （2）長方體、正方體是棱柱嗎？是幾棱柱？人們通常根據(jù)（ ）將棱柱分為三棱柱、四棱柱等。（3）棱柱的分類。（4）說一說棱柱與圓柱的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（5）根據(jù)這些幾何體的特征對它們進(jìn)行分類?；顒?： 引導(dǎo)歸納教師針對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，并進(jìn)行命名、分類、規(guī)范。師生共同完成，教師板書常見的幾何體：按柱、錐、（臺）、球的特征分：還可怎么分？三、當(dāng)堂檢測1、下面物體可以近似地看成由一些常見幾何體組合而成，你能找出其中常見的幾何體嗎？你還能舉出其他組合幾何體的例子嗎？2、隨堂練習(xí)1、2四、學(xué)習(xí)小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了