小露珠的夢教學片斷

1、小露珠的夢教學片斷導語：昨天，我們學習了風娃娃 ，知道了風娃娃在為人們做好事的過程中品嘗到了快樂。今天，讓我們跟著小露珠到它的夢里走一走，看看我們又能體會到什么？（板書課題，齊讀課題） 。師：孩子們，讀了課題，你有什么疑問？生(孫兆楠 )：我想知道小露珠有什么樣的夢？師：通過課前預(yù)習，誰來幫他解答這個問題？生（用自己的話）：小露珠的夢就是到大海邊去看大海。師：知道了小露珠的夢以后，哪位小朋友能猜一猜此時老師心中會有一個什么樣的問題想請你們來幫我解決？生（謝嘉謡）：小露珠為什么要去看大海？師(驚喜 )：哇，你真是老師的貼心寶寶。師：讀了課題，你還有問題嗎？生(王永剛 )：我想知道小露珠的夢里都有

2、誰？師：哪位小朋友來幫他解決這個問題 ?生：小露珠的夢里有小草，太陽公公，大海，海鷗，小雨滴，小溪，大河。師：哪位貼心寶寶能猜一猜老師在聽了上述回答后會產(chǎn)生一個什么樣的問題？生（李揚）：小露珠夢里的這些人物都做了些什么？說了些什么？師：貼心寶寶，你猜的太準了。1師：讀了課題后，你還想知道什么？生（賈佳）：小露珠的夢實現(xiàn)了嗎？師：孩子們，你們能齊聲回答這個問題嗎？生（異口同聲）：小露珠的夢實現(xiàn)了。師：哪位貼心寶寶能猜出此時老師心中的疑問？生（杜靜）：小露珠的夢是怎樣實現(xiàn)的？師：幾位貼心寶寶提出的問題很有價值。 讓我們帶著這些問題走進課文，在課文中尋找答案吧 .（學生打開書， 教師依次指導學生邊讀

3、書邊思考， 做到不動筆墨不讀書，勾畫出有關(guān)語句，并試著讀一讀。 ）學習與交流：師：誰來回答小露珠為什么要去看大海？生：小露珠聽太陽公公說大海美極了。師：課文是怎樣描寫大海美極了的？（生讀“海水湛藍湛藍的 ，魚兒在大海里游來游去，海鷗在海面上自由地飛翔”）師：誰再把這句話美美的讀一讀？（生美美的讀描寫大海美極了的句子）生自讀課文 6-10 自然段，注意小露珠、太陽公公和小草的對話。師：你從它們的對話中體會到了什么？生：小露珠不怕苦。生：小露珠非常勇敢。2生：小露珠很堅強。師：你用什么樣的語氣來朗讀小露珠的話？（生用堅定地語氣誦讀） 。（教師指導學生分角色朗讀1-10 自然段。再次體會小露珠的堅強

4、與勇敢。 ）師：小露珠經(jīng)過長途跋涉， 歷盡千辛萬苦終于實現(xiàn)了自己的夢想，它的夢是怎樣實現(xiàn)的呢？請同學們自學課文11 12 自然段。(生自讀課文，并勾畫有關(guān)語句。)師：誰來說一說你的學習收獲？交流：（學生說老師板演）小露珠水蒸氣小雨滴落進小溪流進大河流向大海師：小露珠終于來到夢寐以求的大海，它會看到什么？又會說些什么？生：小露珠看到湛藍湛藍的海水，還看到了海面上飛翔的海鷗。生：小露珠看到海里有許多魚兒游來游去，特別快活。生：小露珠看到海里有許多古里古怪的魚。生：小露珠看到海面上有許多船。生：小露珠說：太陽公公果然沒有騙我。生：幸虧我來到了大海，要不然我就看不到這么多的東西。評價：教師根據(jù)學生的提

5、問，引導學生通過讀畫說想，運用指名讀，自由讀，齊讀，分角色讀，美美的讀等多種形式指導學生有感情的朗3讀課文，體會小露珠為實現(xiàn)自己的夢想而歷盡千辛萬苦。 在這一過程中小露珠表現(xiàn)的非常勇敢， 堅強，面對各種困難毫不退縮。 面對這樣的小露珠，孩子們不但有話想說，而且對小露珠佩服有加。因此，這節(jié)課的學習， 孩子們思維活躍， 興趣盎然，整個精神都表現(xiàn)的特別亢奮，而老師只是抓住孩子們的經(jīng)典稍加引導， 適時地點撥，為孩子們的學習起到畫龍點睛的作用。 在課堂上，孩子們學會了針對課題提出富有吸引力的問題， 激發(fā)了自己的閱讀熱情， 引發(fā)了對課文內(nèi)容的探究，促進了其認識和能力水平的再提升；課堂上，孩子們自編自演，成為課堂的主角， 使自己全身心的投入