二年級語文下冊銅板的響聲1教案冀教版

1、銅板的響聲教學(xué)目標(biāo)：（一）知識和能力1會寫本課8個生字，會讀文中19個生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）過程和方法1課前搜集閱讀有關(guān)阿凡提的故事。2有感情的朗讀課文，分組表演課文。3結(jié)合自己了解的阿凡提的故事展開討論“我眼中的阿凡提”。（三）情感態(tài)度價值觀理解課文內(nèi)容，體會老板的霸道與阿凡提的機(jī)智。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會老板的霸道與阿凡提的機(jī)智。教學(xué)媒體： 課件、搜集有關(guān)阿凡提的故事。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明第一課時一、導(dǎo)入1同學(xué)們，你們喜歡阿凡提嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的故事。二、學(xué)文（一）揭示課題，齊讀課題。（二）自讀課文，自學(xué)生字。1自讀課文，

2、老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。2說說課文講了一件什么事？3出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。4齊讀生字5選擇一個自己認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。6開火車識字。7小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評價冊上給以評價。（三） 檢查學(xué)生讀課文的情況。1指名階段朗讀。2重點(diǎn)段落指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，如：窮漢的委屈，老板的貪婪，阿凡提的機(jī)智幽默要通過朗讀表現(xiàn)出來。3教師和學(xué)生進(jìn)行針對性的評價，指出優(yōu)點(diǎn)，找到缺點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言提出來。指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，注意解釋文中的重點(diǎn)詞語：“智慧”“幽默感”“打抱不平”

3、“抵消”等。第二課時一、朗讀課文。二、分組表演課文。1分組準(zhǔn)備，可根據(jù)人物性格加入自己的語言、動作等。2指名在班上表演。3教師和學(xué)生進(jìn)行針對性的評價。4指導(dǎo)學(xué)生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧著”等動詞的意思。三、“我眼中的阿凡提”。學(xué)生給據(jù)自己的積累，講講阿凡提的故事，說說阿凡提給自己留下的印象。開門見山導(dǎo)入課文。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)多種評價形式相結(jié)合。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，有重點(diǎn)的識字，做到省時高效。同時注重對字義的理解。理解字義要回到課文中，做到字不離詞，詞不離句。學(xué)生有感情的朗讀課文的過程也是學(xué)生理解課文的過程。只有準(zhǔn)確的把握住人物的

4、內(nèi)心和性格特點(diǎn)，才能用生動的語言表現(xiàn)出來。朗讀與評價的相結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生會說，會聽，會讀。表演是一種外顯化的思維方式，是學(xué)生把文中人物的定位通過外在的動作表現(xiàn)出來，也是學(xué)生對課文的進(jìn)一步深入的理解。而且這種形式學(xué)生非常喜歡，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開闊視野，增加積累，受到阿凡提人格魅力的感染。四、寫字1開會車檢查生字認(rèn)讀情況。2出示要寫的生字以各種形式和生字“打招呼”3讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。（1）老師范寫（2）學(xué)生描紅（3）討論怎么記住這個字？4 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等5 學(xué)生練寫其他的生字。6用這些字組詞，或說一句話。采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進(jìn)寫字能力的提高。五、學(xué)后總結(jié)老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。讓學(xué)生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。六、課后延展1課后開展阿凡提系列叢書閱讀活動。2將閱讀