政治八年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理1PPT

1、八年級(jí)思想品德上冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)八年級(jí)思想品德上冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)期中復(fù)習(xí)（期中復(fù)習(xí)（1515課）課）第一課第一課愛(ài)在屋檐下愛(ài)在屋檐下主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)2、家庭結(jié)構(gòu)的類型有哪些？（、家庭結(jié)構(gòu)的類型有哪些？（第第5頁(yè)第頁(yè)第3段）段）答答：核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭。核心家庭：是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭主干家庭：是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代組成的家庭。單親家庭：父母中的一方與子女一起生活。聯(lián)合家庭：父母與多對(duì)已婚子女組成的家庭，或已婚同輩聯(lián)合組成的家庭。1、什么是家庭、什么是家庭？（第（第5頁(yè)第頁(yè)第1段）段）家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，

2、家里有親情。3、家庭的主要功能有哪些、家庭的主要功能有哪些？（第？（第56頁(yè)相關(guān)鏈接）頁(yè)相關(guān)鏈接）答：答：物質(zhì)生產(chǎn)功能，人口生產(chǎn)功能，消費(fèi)功能，撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能，教育功能，休息娛樂(lè)功能。家不單是身體的住所，家還是我們的：情感棲息家不單是身體的住所，家還是我們的：情感棲息地；物資生活后盾；安全健康保障；娛樂(lè)天地；地；物資生活后盾；安全健康保障；娛樂(lè)天地；天然學(xué)校；今后發(fā)展的大本營(yíng)。天然學(xué)校；今后發(fā)展的大本營(yíng)。4、有人嫌棄自己的家貧窮，也有人嫌棄自己父母丑，、有人嫌棄自己的家貧窮，也有人嫌棄自己父母丑，你怎么看你怎么看？（第？（第6頁(yè)整理）頁(yè)整理）生命是父母給予的，子女與父母的關(guān)系無(wú)可選擇，無(wú)法改變

3、。我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。家貧也會(huì)出孝子，清貧也能育英才。家庭的希望不在家長(zhǎng)而在子女。有志者不嫌家貧。自己的家長(zhǎng)可能有某些生理缺陷，這只是他們不同于別人的特點(diǎn)，而不是我們嫌棄家長(zhǎng)的理由。明理者不嫌父母丑。5、為什么要孝敬父母、為什么要孝敬父母？（第？（第1314頁(yè)）頁(yè)）（1）父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人，父母為家庭做出了貢獻(xiàn)，理應(yīng)得到愛(ài)的回報(bào)。（2）孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的本分。（3）孝敬父母是子女對(duì)父母養(yǎng)育之恩的回報(bào)，是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)。第二課第二課 我與父母交朋友我與父母交朋友主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)1

4、、青春期我們與父母之間產(chǎn)生矛盾（逆反心理）的、青春期我們與父母之間產(chǎn)生矛盾（逆反心理）的原因是什么？（第原因是什么？（第1920頁(yè)第一段）頁(yè)第一段）（1）進(jìn)入青春期 ，我們有了自己的思想，渴望獨(dú)立，渴望重視，甚至挑戰(zhàn)父母權(quán)威； （2）父母還把我們當(dāng)小孩，不放心、嘮叨、責(zé)怪，于是矛盾產(chǎn)生了。 （3）我們與父母之間產(chǎn)生沖突的原因主要有：）我們與父母之間產(chǎn)生沖突的原因主要有：a、我們與父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位不、我們與父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位不同，對(duì)社會(huì)規(guī)范的熟悉程度也不同同，對(duì)社會(huì)規(guī)范的熟悉程度也不同b、在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好、行為方式方、在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好

5、、行為方式方面容易產(chǎn)生較大差異。面容易產(chǎn)生較大差異。c、尤其是父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。、尤其是父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。2、與父母（老師）發(fā)生沖突時(shí)，哪些行為是錯(cuò)誤的？、與父母（老師）發(fā)生沖突時(shí)，哪些行為是錯(cuò)誤的？（第第21 頁(yè)第三段）頁(yè)第三段）答：答：以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；或者對(duì)父母（老師）不理不睬、冷淡相對(duì)；有的甚至表現(xiàn)為用極端的辦法處理矛盾，如離家出走，殘害父母。這些行為都是錯(cuò)誤的。 因?yàn)閺慕Y(jié)果上看，逆反心理導(dǎo)致對(duì)父母（老師）的反抗，其結(jié)果都是既懲罰和傷害自己，同時(shí)也傷害了自己最親近的人3、逆反心理有危害？（、逆反心理有危害？（第第2122頁(yè)）頁(yè)）（1）逆反心理導(dǎo)致對(duì)

6、父母（老師）的反抗，其結(jié)果都）逆反心理導(dǎo)致對(duì)父母（老師）的反抗，其結(jié)果都是既懲罰和傷害自己，同時(shí)也傷害了自己最親近的人是既懲罰和傷害自己，同時(shí)也傷害了自己最親近的人（2）對(duì)我們健康成長(zhǎng)是不利的）對(duì)我們健康成長(zhǎng)是不利的a、使自己失卻準(zhǔn)確的判斷力；無(wú)法吸納有益的建議；、使自己失卻準(zhǔn)確的判斷力；無(wú)法吸納有益的建議；影響對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)。影響對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)。b、影響與父母的溝通；曲解父母的愛(ài)，同父母、影響與父母的溝通；曲解父母的愛(ài)，同父母“敵敵”對(duì)；對(duì)；c、會(huì)產(chǎn)生偏執(zhí)、古怪等不良性格，不利于培養(yǎng)健康的、會(huì)產(chǎn)生偏執(zhí)、古怪等不良性格，不利于培養(yǎng)健康的人格；人格；d、影響人際交往，難于和同伴合作。等等、影

7、響人際交往，難于和同伴合作。等等4、怎樣正確認(rèn)識(shí)我們的逆反心理？（、怎樣正確認(rèn)識(shí)我們的逆反心理？（第第21頁(yè)頁(yè) 第四第四段）段）答：答：對(duì)于逆反心理和逆反行為，要具體分析，不能一概說(shuō)是錯(cuò)的，有的反抗不無(wú)道理。我們的父母不是圣人，他們的觀念有時(shí)滯后；在家庭教育方面，父母也難免有誤區(qū)。與父母平等交往，有助于幫助父母更新觀念、走出家教的誤區(qū)，也有助于我們做出正確的行為選擇。5、我們?cè)鯓诱_對(duì)待與父母的矛盾和沖突？（我們?cè)鯓诱_對(duì)待與父母的矛盾和沖突？（第第2325頁(yè)）（三點(diǎn)）頁(yè)）（三點(diǎn)）（1）要走進(jìn)父母，親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行； （2）要架起理解的橋梁，學(xué)會(huì)與父母溝通商量。通過(guò)商量，

8、弄清分歧，找到雙方都能接受的辦法。通過(guò)溝通，我們就能得到父母的理解，甚至改變家長(zhǎng)的意見(jiàn)。 （3）把握與父母溝通的要領(lǐng)：彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。 4.與父母交往的藝術(shù)（我們應(yīng)如何與父母交往？）（與父母交往的藝術(shù)（我們應(yīng)如何與父母交往？）（第第2627頁(yè)）（四點(diǎn)）頁(yè)）（四點(diǎn)）（1）贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情。）贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情。 （2）認(rèn)真聆聽(tīng)，聆聽(tīng)中獲得教益。）認(rèn)真聆聽(tīng)，聆聽(tīng)中獲得教益。（3）幫助父母，用行動(dòng)感動(dòng)親人。）幫助父母，用行動(dòng)感動(dòng)親人。（4）在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較）在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較1、我們要保持積極

9、開(kāi)放的心態(tài)。我們要保持積極開(kāi)放的心態(tài)。敞開(kāi)自己的心敞開(kāi)自己的心扉，積極交往，友誼之樹(shù)才會(huì)枝繁葉茂；開(kāi)放扉，積極交往，友誼之樹(shù)才會(huì)枝繁葉茂；開(kāi)放自我，我們的性格才會(huì)更開(kāi)朗，人生才能更精自我，我們的性格才會(huì)更開(kāi)朗，人生才能更精彩。彩。 第三課第三課 同儕攜手共進(jìn)同儕攜手共進(jìn)2.受歡迎的人的共同特征：真誠(chéng)、友好、善良、負(fù)真誠(chéng)、友好、善良、負(fù)責(zé)任。責(zé)任。3.如何認(rèn)識(shí)友情？（朋友的意義）如何認(rèn)識(shí)友情？（朋友的意義）朋友帶給我們溫暖，給我們支持和力量，讓我們感受生活的美好。在人生的旅途中，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。因此，我們要積極與同學(xué)交往：4.交友原則有哪些？交友原則有哪些？p32交友是一

10、個(gè)平等互惠平等互惠的過(guò)程，給予與分擔(dān)必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。欣賞他人，贊美他人，寬容他人，尊重差異，加欣賞他人，贊美他人，寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通強(qiáng)溝通，我們就會(huì)交到更多更有趣的朋友，獲得更持久的友誼。真正的友誼應(yīng)該是坦誠(chéng)的，真正的友誼應(yīng)該是坦誠(chéng)的， 在原則面前一定要堅(jiān)在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼。定，不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼。與社會(huì)上的人交朋友，要樂(lè)交諍友，不交損友樂(lè)交諍友，不交損友，要慎交朋友。5、為什么要與異性同學(xué)交往？（男女同學(xué)正常交往的意、為什么要與異性同學(xué)交往？（男女同學(xué)正常交往的意義）義） p36-p37可以增進(jìn)我們對(duì)異性

11、的了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，完善自己的個(gè)性，促進(jìn)身心健康發(fā)展；可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力；還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的要求，增進(jìn)自己的性別意識(shí)。6、男女同學(xué)之間如何進(jìn)行正常、健康交往？、男女同學(xué)之間如何進(jìn)行正常、健康交往？ p38男女同學(xué)交往，既需要互相尊重，又要自重自愛(ài)；既要開(kāi)放自己，又要掌握分寸；既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。只要我們真誠(chéng)待人，坦然大方地與異性同學(xué)交往，就一定能獲得異性同學(xué)的尊重和友情 7、如何把握青春的情感？、如何把握青春的情感？p39-p41隨著青春期的到來(lái)，我們開(kāi)始關(guān)注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛(ài)慕之情，這是正常、

12、自然而又美麗的正常、自然而又美麗的事。男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對(duì)待、理智處理慎重對(duì)待、理智處理。我們要反思反思自己的情感選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任承擔(dān)責(zé)任。在與異性相處時(shí)，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己學(xué)會(huì)保護(hù)自己。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的方法，以及我們的自律，是對(duì)自己最好的保護(hù)。第四課 老師伴我成長(zhǎng)1.師生關(guān)系對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性：師生關(guān)系對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性：p43師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我影響我們的身心發(fā)展們的身心發(fā)展。在與老師交往中，尊敬老師是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)；善于和老師溝通是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。2.教師的工作特點(diǎn)和意義：教

13、師的工作特點(diǎn)和意義：p44老師是人類文明的傳播者文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師。老師善于教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望識(shí)的愿望。教師的工作不只是傳授知識(shí)。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于做做出榜樣出榜樣。教育是人與人之間心靈的溝通心靈的溝通，是人的精神的生長(zhǎng)精神的生長(zhǎng)和充盈和充盈。老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。3.師生交往新觀念：新型的師生關(guān)系建立在民民主平等主平等的基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中，師

14、生之間人格平等、互相尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。（“亦師亦友亦師亦友”）4.如何與老師交往：如何與老師交往：p50-p53（1）主動(dòng)溝通是一切交往的前提?；馀c老師的誤解、）主動(dòng)溝通是一切交往的前提?；馀c老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。（2）溝通需要方法，方法如下：）溝通需要方法，方法如下：從老師的角度看問(wèn)題，從老師的角度看問(wèn)題，設(shè)身處地地為老師著想，理設(shè)身處地地為老師著想，理解老師的想法，化解師生之間的沖突。解老師的想法，化解師生之間的沖突。正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)正確對(duì)

15、待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。老師的表?yè)P(yáng)是肯定，。老師的表?yè)P(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)，是期待。老師的批評(píng)是愛(ài)護(hù)，是鞭策，也是是鼓勵(lì)，是期待。老師的批評(píng)是愛(ài)護(hù)，是鞭策，也是期待。表?yè)P(yáng)好比加油站，要再接再厲；批評(píng)好比防疫期待。表?yè)P(yáng)好比加油站，要再接再厲；批評(píng)好比防疫站或急診室，要做到有則改之無(wú)則加勉。站或急診室，要做到有則改之無(wú)則加勉。原諒老師的錯(cuò)誤。原諒老師的錯(cuò)誤。用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)他的尊重。對(duì)他的尊重。禮貌待師。禮貌待師。 注意場(chǎng)合。注意場(chǎng)合。 勿失分寸。勿失分寸。第五課 多元文化地球村1、文化的獨(dú)特性和多樣性、文化的獨(dú)特性和多樣性世界上有多少國(guó)家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的

16、文化習(xí)俗。各個(gè)國(guó)家、民族的文化具有獨(dú)特性。世界文化具有多樣性和豐富性。眾多的國(guó)家，民族的獨(dú)特文化共同構(gòu)成了我們多樣的世界文化。2、為什么各個(gè)國(guó)家和民族都很重視民族節(jié)日？、為什么各個(gè)國(guó)家和民族都很重視民族節(jié)日？節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是一個(gè)國(guó)家和民族在長(zhǎng)期的歷節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是一個(gè)國(guó)家和民族在長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。而文化的多史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。而文化的多樣性和豐富性，正是通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出樣性和豐富性，正是通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)的。來(lái)的。慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達(dá)

17、感的集中表達(dá)3、文化有差別嗎？文化分優(yōu)劣嗎？、文化有差別嗎？文化分優(yōu)劣嗎？1、各個(gè)國(guó)家和民族的文化都是獨(dú)特的，所以文化是有差別或差異的。2、各個(gè)國(guó)家和民族的語(yǔ)言文化有差別，但是不分優(yōu)劣，而是各有千秋。每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊(yùn)含著人類文明的成果。（兩個(gè)尊重：尊重文化多樣性，尊重各民族文化平等發(fā)展的權(quán)利）4、全球化意味著文化趨向單一化嗎？、全球化意味著文化趨向單一化嗎？每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，面對(duì)全球化，我們主張：既尊重本民族文化的價(jià)值,又尊重其他民族文化的價(jià)值.主張平等交流,互相學(xué)習(xí)每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，各國(guó)文化相互借鑒，求同存異

18、，尊重多樣性，共同繁榮進(jìn)步5、面對(duì)不同的文化，我們應(yīng)采取什么態(tài)度？（怎樣、面對(duì)不同的文化，我們應(yīng)采取什么態(tài)度？（怎樣才算具有開(kāi)放的胸懷？）才算具有開(kāi)放的胸懷？）（1）面對(duì)不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異，要虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。（2）保護(hù)本民族的文化，是我們義不容辭的責(zé)任。我們不能失去自身的獨(dú)特性，要尊愛(ài)自己的精神家園。（3）尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家和民族的文化。任何民族文化的精華，都是全世界的，都屬于人類共同的文明成果。尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化，體現(xiàn)了一種全球意識(shí)、開(kāi)放的胸懷、崇高的精神。6、面對(duì)多姿多彩的世界文化，我們?cè)鯓訉?duì)待中華

19、傳統(tǒng)、面對(duì)多姿多彩的世界文化，我們?cè)鯓訉?duì)待中華傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化？文化和外來(lái)文化？1、我們不能失去自身的獨(dú)特性，要尊愛(ài)自己的精神家園。繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族精神，是我們責(zé)無(wú)旁貸的歷史重任。2、我們要以開(kāi)放的心態(tài)尊重不同的文化，善于學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。對(duì)于外來(lái)文化，不能照搬照抄，而要“取其精華、棄其糟粕”。3、做一名中外文化交流是使者：既要以開(kāi)放的心態(tài)尊重不同的文化，又要宣傳、弘揚(yáng)我們的民族文化；既要讓外國(guó)優(yōu)秀文化走進(jìn)中國(guó)，又要讓我們的中華文化走向世界。 看材料 找觀點(diǎn)（第一課）（第一課）閱讀材料（一）閱讀材料（一）對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)材料一：某國(guó)內(nèi)戰(zhàn)期間，一個(gè)中年材料一：某國(guó)內(nèi)戰(zhàn)

20、期間，一個(gè)中年男子與家人離散，幾十個(gè)親人喪生。男子與家人離散，幾十個(gè)親人喪生。后來(lái)，他打聽(tīng)到五歲的女兒還活著，后來(lái)，他打聽(tīng)到五歲的女兒還活著，幾經(jīng)周折，冒死找到自己的親生骨幾經(jīng)周折，冒死找到自己的親生骨肉。他緊緊地?fù)е畠海瑴I流滿面肉。他緊緊地?fù)е畠?，淚流滿面地說(shuō)：地說(shuō)：“我又有家了我又有家了”。材料二：小明的爸爸去世了，小明材料二：小明的爸爸去世了，小明一直與媽媽相依為命。一直與媽媽相依為命。材料三：小菡父親在學(xué)校附近經(jīng)營(yíng)材料三：小菡父親在學(xué)校附近經(jīng)營(yíng)早餐點(diǎn)攤，小涵覺(jué)得沒(méi)面子，每次早餐點(diǎn)攤，小涵覺(jué)得沒(méi)面子，每次和同學(xué)從早餐點(diǎn)經(jīng)過(guò)，故意裝著不和同學(xué)從早餐點(diǎn)經(jīng)過(guò)，故意裝著不認(rèn)識(shí)父親。認(rèn)識(shí)父親。

21、家的最主要特點(diǎn)是家里有家的最主要特點(diǎn)是家里有親人，家里有親情。親人，家里有親情。 小明與媽媽相依為命，這樣小明與媽媽相依為命，這樣的家庭屬于單親家庭。的家庭屬于單親家庭。生命是父母給予的，子女與生命是父母給予的，子女與父母的關(guān)系無(wú)可選擇、無(wú)法改父母的關(guān)系無(wú)可選擇、無(wú)法改變。變。子女與父母的感情是天子女與父母的感情是天然生成的最自然的親情。然生成的最自然的親情。有有志者不嫌家貧、不嫌父母，而志者不嫌家貧、不嫌父母，而應(yīng)該努力為家庭做貢獻(xiàn)。應(yīng)該努力為家庭做貢獻(xiàn)。（第一課）閱讀材料（二）對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)材料一：爸爸媽媽在在我們剛會(huì)說(shuō)話時(shí)，就一字一句地教我們學(xué)古詩(shī)；在我們剛拿起筆時(shí)就教我們寫字。材料二

22、：歌曲“母親”唱到：你入學(xué)的新書包有人給你拿這個(gè)人就是娘，這個(gè)人就是嗎，這個(gè)人給了我生命，給我一個(gè)家。材料三：初中生壯壯的父母離婚了，父母都表示不愿意承擔(dān)撫養(yǎng)教育壯壯的責(zé)任，壯壯只好將父母告上了法庭。家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們的港灣和第一所學(xué)校。父母是的港灣和第一所學(xué)校。父母是我們最親的人，也是我們第一我們最親的人，也是我們第一任老師。任老師。在世上的多種愛(ài)中，至真至純?cè)谑郎系亩喾N愛(ài)中，至真至純的愛(ài)是母愛(ài)和父愛(ài)。父母對(duì)子的愛(ài)是母愛(ài)和父愛(ài)。父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)，也是道德和法律的

23、要求。揚(yáng)，也是道德和法律的要求。父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)。父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)。父母如果不對(duì)子女盡撫養(yǎng)教育父母如果不對(duì)子女盡撫養(yǎng)教育的義務(wù)，要受到法律的懲罰。的義務(wù)，要受到法律的懲罰。（第一課）閱讀材料（三）對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)材料一：李明第一個(gè)月工資掙了1800元，他拿出200元為爸爸買了條領(lǐng)帶，還打算在母親節(jié)拿出一部分孝敬母親。材料二：小強(qiáng)給自己擬訂了一份“盡孝計(jì)劃”：每天早上幫父母拿牛奶；每天回家?guī)妥隽λ芗暗募覄?wù)；在期末考試中，總均分達(dá)到優(yōu)秀。材料三：父母和鄰居吵架沒(méi)占到便宜，打算找人“教訓(xùn)”鄰居一頓，以解心頭之恨。我及時(shí)勸阻了父母。孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳孝敬父母是中華民族的優(yōu)

24、良傳統(tǒng)，要繼承和發(fā)揚(yáng)這樣優(yōu)良傳統(tǒng)，要繼承和發(fā)揚(yáng)這樣優(yōu)良傳統(tǒng)。孝敬父母也是子女對(duì)父母統(tǒng)。孝敬父母也是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)。應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)。孝敬父母要從日常生活的小事做孝敬父母要從日常生活的小事做起。孝敬父母表現(xiàn)在各個(gè)方面，起。孝敬父母表現(xiàn)在各個(gè)方面，心里想著父母，行動(dòng)上幫助父母，心里想著父母，行動(dòng)上幫助父母，努力學(xué)習(xí)積極上進(jìn)。努力學(xué)習(xí)積極上進(jìn)。孝敬父母不是古代的愚孝，也不孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，如果父母做了不是盲目的順從，如果父母做了不道德的事，要勇于批評(píng)制止。如道德的事，要勇于批評(píng)制止。如果父母觸犯了法律，做兒女的要果父母觸犯了法律，做兒女的要按法律辦

25、事，不能因?yàn)橛H情而包按法律辦事，不能因?yàn)橛H情而包庇其違法行為。庇其違法行為。（第二課）閱讀材料（一）對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)材料一：我的煩惱是爸爸要求我每天做完作業(yè)后，練習(xí)半小時(shí)毛筆字，星期六還要我去上半天新概念英語(yǔ)。材料二：幫媽媽做家務(wù)，不與媽媽頂嘴，接受媽媽參加輔導(dǎo)班的建議，放棄周末參加學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)。材料三：小華在擁擠的公交車上發(fā)現(xiàn)有人企圖行竊，就想提醒乘客注意，而媽媽卻指責(zé)小華，讓他少管閑事。小華覺(jué)得自己沒(méi)錯(cuò)，便氣呼呼地轉(zhuǎn)過(guò)身不理睬媽媽。我們與父母的沖突往往基于父母我們與父母的沖突往往基于父母對(duì)我們高期待、嚴(yán)要求。父母對(duì)對(duì)我們高期待、嚴(yán)要求。父母對(duì)我們的我們的“嚴(yán)嚴(yán)”是對(duì)我們的愛(ài)，我是對(duì)

26、我們的愛(ài)，我們要理解、體諒父母的一片苦心們要理解、體諒父母的一片苦心說(shuō)明小明懂得孝敬父母。說(shuō)明小明懂得孝敬父母。接接受媽媽建議，放棄志愿者活動(dòng)，受媽媽建議，放棄志愿者活動(dòng)，反映小明把孝敬父母理解成完全反映小明把孝敬父母理解成完全順從，是不對(duì)的順從，是不對(duì)的媽媽指責(zé)小華多管閑事，是錯(cuò)媽媽指責(zé)小華多管閑事，是錯(cuò)誤的，小華對(duì)此產(chǎn)生反感是積極誤的，小華對(duì)此產(chǎn)生反感是積極的逆反心理的逆反心理。小華對(duì)媽媽不理小華對(duì)媽媽不理睬，這是逆反心理帶來(lái)的消極反睬，這是逆反心理帶來(lái)的消極反抗。小華應(yīng)調(diào)適逆反心理，和媽抗。小華應(yīng)調(diào)適逆反心理，和媽媽交流溝通。媽交流溝通。第二課）閱讀材料（二）對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)材料一：李想

27、和同學(xué)周末參加“跳蚤小市場(chǎng)”活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)收到一張假幣，媽媽建議用來(lái)買菜，而李想不同意。材料二：小文最近經(jīng)常和網(wǎng)友聊天，媽媽偷看了小文的聊天記錄。小文知道后很生氣，和媽媽大吵了一架。材料三：毛毛是個(gè)父母喜歡的孩子，因?yàn)樗绣e(cuò)就會(huì)承認(rèn)，挨批評(píng)會(huì)聽(tīng)，幫爸媽做事，還會(huì)夸贊父母。李想能夠正確地對(duì)待父母和孝敬父李想能夠正確地對(duì)待父母和孝敬父母。孝敬父母不是古代的愚孝，也母。孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，當(dāng)父母做出有違不是盲目的順從，當(dāng)父母做出有違道德和法律的事情時(shí)，我們應(yīng)該批道德和法律的事情時(shí)，我們應(yīng)該批評(píng)和制止。評(píng)和制止。與父母發(fā)生矛盾時(shí)，首先要冷靜下來(lái)與父母發(fā)生矛盾時(shí)，首先要冷靜下

28、來(lái)與父母商量；與父母溝通，彼此了解與父母商量；與父母溝通，彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵，理解父母是前提，尊重理解是關(guān)鍵，理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果是求同存異。是求同存異。 要努力調(diào)適逆反心理。要努力調(diào)適逆反心理。毛毛的做法是與父母交往講藝術(shù)的表毛毛的做法是與父母交往講藝術(shù)的表現(xiàn)。贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情?，F(xiàn)。贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情。 認(rèn)認(rèn)真聆聽(tīng)，聆聽(tīng)中獲得教益。幫助父母，真聆聽(tīng)，聆聽(tīng)中獲得教益。幫助父母，用行動(dòng)感動(dòng)親人。在家庭交往中，與用行動(dòng)感動(dòng)親人。在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較父母不必太計(jì)較第三課第三課 閱讀材料（一）對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)材料一

29、：小冬和小寧是好朋友，小冬的成績(jī)好，小寧的成績(jī)不好。小冬在小寧的請(qǐng)求下經(jīng)常幫小寧補(bǔ)習(xí)功課，有時(shí)很晚才回家，常常沒(méi)有時(shí)間完成自己的功課。這是他們不懂交友原則的表現(xiàn)。交友是一個(gè)平等互惠的過(guò)程。給予和分擔(dān)應(yīng)是雙向的。這樣才能做到雙贏或多贏。材料二：小偉昨晚又沒(méi)有完成作業(yè)。小鵬想到小偉是自己的好朋友，怕他挨批評(píng)，趕緊拿出自己的作業(yè)給他抄。這是小鵬不堅(jiān)持交友原則的表現(xiàn)。真正 友誼是坦誠(chéng)的，是有原則的。在原則面前一定要堅(jiān)定。不能以犧牲原則為代價(jià)維護(hù)所謂的友誼。材料三：小輝在校外結(jié)識(shí)一個(gè)恃強(qiáng)凌弱的社會(huì)青年，和他成了朋友，此后小輝經(jīng)常欺負(fù)小同學(xué)還經(jīng)常逃學(xué)。這是小輝濫交朋友的表現(xiàn)。我們我們要廣交朋友，但是切莫濫

30、交朋友。要廣交朋友，但是切莫濫交朋友。與社會(huì)上的人交朋友，要樂(lè)交諍與社會(huì)上的人交朋友，要樂(lè)交諍友，不交損友。近朱者赤近墨者友，不交損友。近朱者赤近墨者黑，我們要慎交朋友。黑，我們要慎交朋友。(第三課）閱讀材料（二）對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)材料一：小米是班長(zhǎng)，活潑開(kāi)朗，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，受到同學(xué)推崇。小忠性格內(nèi)向，成績(jī)一般，想得到小米的單獨(dú)幫助，但一說(shuō)話就臉紅，言行拘謹(jǐn)。男女同學(xué)間的交往，讓我男女同學(xué)間的交往，讓我們獲得更加豐富的友誼們獲得更加豐富的友誼（1）可以增進(jìn)我們對(duì)異性）可以增進(jìn)我們對(duì)異性的了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，的了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，完善自己的個(gè)性，促進(jìn)身完善自己的個(gè)性，促進(jìn)身心健康發(fā)展。心健康發(fā)展。

31、（2）可以擴(kuò)大交往范圍，）可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力；鍛煉交往能力；（3）男女同學(xué)交往要自然）男女同學(xué)交往要自然大方，互相尊重，注意交大方，互相尊重，注意交往的時(shí)間、場(chǎng)合、方式和往的時(shí)間、場(chǎng)合、方式和頻率。頻率。（第三課）閱讀材料（一）對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)材料二：小俊喜歡運(yùn)動(dòng)，球場(chǎng)上經(jīng)常有他活躍的身影。小穎對(duì)他萌發(fā)了好感，不斷發(fā)信息請(qǐng)求加為好友，邀約一起外出。小俊感到很困惑。青春期的異性萌發(fā)好感是正常、自然而美青春期的異性萌發(fā)好感是正常、自然而美麗的。麗的。男女同學(xué)之間的感情要慎重對(duì)待、男女同學(xué)之間的感情要慎重對(duì)待、理智處理。理智處理。遇到困惑要學(xué)會(huì)反思，在反思遇到困惑要學(xué)會(huì)反思，在反思中選擇

32、，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。中選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。材料三：女生小雯網(wǎng)上聊天認(rèn)識(shí)一位異性網(wǎng)友。網(wǎng)友將她騙到僻靜地方見(jiàn)面，并企圖對(duì)她圖謀不軌。小雯見(jiàn)機(jī)跑到大街向路人求助。熱心司機(jī)搭救了，并報(bào)了案。與異性相處，要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。與異性相處，要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。要要依靠社會(huì)的法律、道德規(guī)范尋求保護(hù)。依靠社會(huì)的法律、道德規(guī)范尋求保護(hù)。掌掌握自我保護(hù)的方法。作為女生，加強(qiáng)自律，握自我保護(hù)的方法。作為女生，加強(qiáng)自律，是對(duì)自己最好的保護(hù)。是對(duì)自己最好的保護(hù)。第四課第四課 閱讀材料（一）對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)材料一：過(guò)去，語(yǔ)文老師對(duì)我很好，我愿意聽(tīng)他的課，成績(jī)很優(yōu)秀；可是，一場(chǎng)誤會(huì)中他錯(cuò)怪了我，從此我的語(yǔ)文成績(jī)直線下降。體現(xiàn)了

33、師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也會(huì)影響我們的身心健康。材料二：有人說(shuō)教師是辛勤的園丁。世界上哪一位偉人、科學(xué)家，不是經(jīng)過(guò)學(xué)校這塊智慧的天地來(lái)洗禮，不是經(jīng)過(guò)老師辛勤的汗水來(lái)熏陶？體現(xiàn)了老師是人類文明的傳播者，老師是人類靈魂的工程師。老師在我們的成長(zhǎng)中起著不可替代的作用。材料三：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。體現(xiàn)了老師教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)體現(xiàn)了老師教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。的精神。第四課第四課 閱讀材料（二）對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)材料一：小明在qq空姐寫道：“也許老班是為了全班，但老班看到的只是事情的表面，有些同學(xué)雖蒙受了誤解卻選擇沉默，這樣下去不知會(huì)發(fā)生什么”。師生交往首先要主動(dòng)溝通，溝通是一切交往的前提。該班師生之間存在誤解，只有加強(qiáng)溝通才能化解矛盾，建立和諧的師生關(guān)系。材料二：面對(duì)精彩紛呈