部編人教版小學三年級上冊語文《17.古詩三首》課件

1、17 古詩三首會認的字會認的字庭庭宜宜亦亦未未y ytngwi抹抹m磨磨m 盤盤pn初初鏡鏡銀銀飲飲會寫的字會寫的字左右結構左右結構ynynchchjngjngynyn斷斷孤孤帆帆ggdundunfnfn至至 盤盤未未楚楚會寫的字會寫的字上下結構上下結構chch zhzhpnpnwiwi磨磨mm遙遙yoyo上下結構上下結構半包圍結構半包圍結構多音字組詞多音字組詞磨：m磨平 m磨盤抹：m涂抹 m抹頭 m抹桌子形似字組詞形似字組詞境：jng環(huán)境鏡：jng鏡子未：wi未來末 ：m周末孤 ：g孤獨狐：h狐貍 銀 ：yn 銀行根： gn扎根 望天門山望天門山李白：李白，唐代浪漫主義詩人。李白：李白，唐代

2、浪漫主義詩人。字太白，號青蓮居士，又號字太白，號青蓮居士，又號“謫仙謫仙人人”，被后人譽為，被后人譽為“詩仙詩仙”，與杜，與杜甫并稱為甫并稱為“李杜李杜”。詩風豪邁奔放，。詩風豪邁奔放，清新飄逸，想象豐富，意境奇妙，清新飄逸，想象豐富，意境奇妙，語言奇妙，立意清晰。語言奇妙，立意清晰。代表作品：代表作品：望廬山瀑布靜夜望廬山瀑布靜夜思早發(fā)白帝城贈汪倫思早發(fā)白帝城贈汪倫 將進酒蜀道難等將進酒蜀道難等走近作者 唐唐 李白李白望天門山望天門山天門天門/ /中斷中斷/ /楚江開，楚江開， 碧水碧水/ /東流東流/ /至此回。至此回。 兩岸兩岸/ /青山青山/ /相對出，相對出，孤帆孤帆/ /一片一片/

3、 /日邊來。日邊來。整體感知 這首詩描寫了這首詩描寫了雄偉的長江雄偉的長江，有一有一種種豪放豪放之情融入其中，給人身臨其境之情融入其中，給人身臨其境的感覺。朗讀時，一定要讀出長江的的感覺。朗讀時，一定要讀出長江的磅礴，雄壯，充滿陽剛之氣磅礴，雄壯，充滿陽剛之氣。天門中斷楚江開天門中斷楚江開注釋：注釋：【楚江】即長江。長江中下游地帶在古【楚江】即長江。長江中下游地帶在古代屬于楚地，所以叫楚江。代屬于楚地，所以叫楚江?！局袛唷恐笘|西兩山之間被水隔開。【中斷】指東西兩山之間被水隔開。高高的天門山被長江之水攔腰劈開。碧綠的江水向東浩然奔流到這里折回。注釋：注釋：【至此】意為東流的江水在這轉向北流?！局?/p>

4、此】意為東流的江水在這轉向北流?！净亍哭D變方向，改變方向?！净亍哭D變方向，改變方向。碧水東流至此回碧水東流至此回兩岸青山相對兩岸青山相對出，出，孤帆一片日邊來。孤帆一片日邊來。注釋：注釋：【出】突出；出現?！境觥客怀觯怀霈F。兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，江面上一葉孤舟從日邊駛了過來。“出出”字不但逼真地表現了在字不但逼真地表現了在舟行過程中舟行過程中“望天門山望天門山”時天時天門山特有的姿態(tài)，而且寓含了門山特有的姿態(tài)，而且寓含了舟中人的新鮮喜悅之感。舟中人的新鮮喜悅之感。這里的“出”用的好不好？如果好的話，好在哪里？ 這是一首江行寫景的七絕詩，題為“望天門山”，可見作為描寫對象的天門山風光，

5、系詩人舟中放眼而“望”之所得。全詩在“望”字統領下展開，“天門”之山形水色融為一體，雄奇壯偉的景象得到充分的展現。詩人身在船上，眼望兩岸青山，有船不動而山在動的錯覺，故寫出“兩岸青山相對出”的佳句，似青山有情，欣然出迎遠來的孤帆，頗富情趣。賞析天門中斷天門中斷 開開碧水東流碧水東流 回回青山青山 相對出相對出孤帆孤帆 日邊來日邊來山水相映山水相映動靜結合動靜結合雄偉秀麗雄偉秀麗結構梳理飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨蘇軾：字子瞻，號東坡居士，世稱蘇軾：字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡。北宋文學家、書法家、畫蘇東坡。北宋文學家、書法家、畫家、唐宋八大家之一。蘇軾是北宋家、唐宋八大家之一。蘇軾是北宋中期

6、的文壇領袖，在詩、詞、散文、中期的文壇領袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。書、畫等方面取得了很高的成就。代表作品：代表作品：赤壁賦后赤壁賦赤壁賦后赤壁賦江城子水調歌頭等。江城子水調歌頭等。走近作者飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨 宋宋 蘇軾蘇軾水光水光/ /瀲滟瀲滟/ /晴方好，晴方好，山色山色/ /空蒙空蒙/ /雨亦奇。雨亦奇。欲把欲把/ /西湖西湖/ /比西子，比西子，濃妝濃妝/ /淡抹淡抹/ /總相宜?？傁嘁恕Ｕw感知 這是一首贊美西湖美景這是一首贊美西湖美景的七言絕句，寫于詩人任杭的七言絕句，寫于詩人任杭州通判期間。這首詩在藝術州通判期間。這首詩在藝術手法上最大的成功就是大

7、量修辭手法的運用。手法上最大的成功就是大量修辭手法的運用。水光瀲滟晴方好，水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇?！緸囦佟坎ü忾W動的樣子?！緸囦佟坎ü忾W動的樣子?！痉健空??！痉健空！究彰伞棵悦？~緲的樣子?！究彰伞棵悦？~緲的樣子。 【亦】也?！疽唷恳?。 晴天，西湖水波蕩漾，在陽光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時，遠處的山籠罩在煙雨之中，時隱時現，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮奇美的。晴方好晴方好雨亦奇雨亦奇 詩的前兩句寫西湖初晴后雨的美景。詩詩的前兩句寫西湖初晴后雨的美景。詩人用水墨寫意手法，不著意于形的描摹和線人用水墨寫意手法，不著意于形的描摹和線的勾勒，卻側重表現光的晃動和

8、色的變幻，的勾勒，卻側重表現光的晃動和色的變幻，從而生動地展現出西湖山水從而生動地展現出西湖山水那變幻流動的光與色之美，那變幻流動的光與色之美，并激發(fā)起讀者并激發(fā)起讀者豐富的想象。豐富的想象。 欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。【欲】想要?！居肯胍?。 【西子】即西施，春秋時代越國的美女?！疚髯印考次魇?，春秋時代越國的美女。【淡妝】淡雅樸素的裝飾?！镜瓓y】淡雅樸素的裝飾。 【濃抹】濃艷華麗的打扮?！緷饽ā繚馄G華麗的打扮。【相宜】合適?！鞠嘁恕亢线m。 想要把西湖比作是美女西施，淡妝濃抹都想要把西湖比作是美女西施，淡妝濃抹都是那么合適，美妙多嬌。是那么合適，美妙多嬌。

9、西施 春秋時期越國美女，一般稱為西施，后人尊稱其“西子“，她天生麗質、秀媚出眾，是美的化身和代名詞。 后兩句，承接上面兩句，把西湖及其宜晴宜雨比作古代美人西施及其淡妝濃抹，西湖與西子，同在越國，都姓“西”，又有婀娜多姿的美，因此這個比喻新穎妙麗，既恰當貼切，又超凡脫俗，能引起人們無限的遐想。 這兩句詩還啟示讀者： 西湖和西施的美都是天然自生的，只要具備這種天然本色的美，無論是晴天還是雨天，無論是濃妝還是淡抹，都能顯示出其無窮的美的魅力。這“運實入虛”的一筆升華和深化了詩的藝術境界，并使詩包含著深刻的哲理。 由于蘇軾這首詩給西湖賦予由于蘇軾這首詩給西湖賦予了活躍的生命和美麗的靈魂，是了活躍的生命

10、和美麗的靈魂，是對西湖之美獨特、深刻的發(fā)現，對西湖之美獨特、深刻的發(fā)現，從此西湖獲得了從此西湖獲得了“西子湖西子湖”的美的美名，這首詩也成為吟詠西湖的千名，這首詩也成為吟詠西湖的千古絕唱。古絕唱。30西湖西湖西施西施晴（方好）：水光瀲滟晴（方好）：水光瀲滟 濃抹濃抹雨（亦奇）：山色空蒙雨（亦奇）：山色空蒙 淡妝淡妝總相宜總相宜結構梳理望洞庭望洞庭 劉禹錫：字夢得，唐朝文學劉禹錫：字夢得，唐朝文學家、哲學家，有家、哲學家，有“詩豪詩豪” ” 之稱。劉禹錫詩文俱佳，涉之稱。劉禹錫詩文俱佳，涉獵題材廣泛，與柳宗元并稱獵題材廣泛，與柳宗元并稱“劉柳劉柳”。代表作有陋室。代表作有陋室銘竹枝詞楊柳枝詞銘竹

11、枝詞楊柳枝詞烏衣巷等名篇。烏衣巷等名篇。走近作者 湖光湖光/ /秋月秋月/兩兩/ /相和，相和， 潭面潭面/ /無風無風/鏡鏡/ /未磨。未磨。遙望遙望/ /洞庭洞庭/山水色，山水色，白銀盤里白銀盤里/一一/ /青螺。青螺。 唐 劉禹錫望洞庭望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。【和】和諧，這里指水色與月光融為一體。 【潭面】指湖面。 【未】沒有。 秋夜皎潔明月的清光與秋夜皎潔明月的清光與清澈明凈的湖水交相輝映，清澈明凈的湖水交相輝映，融為一體。無風的湖面雖然融為一體。無風的湖面雖然平靜，但有點朦朧，像沒有平靜，但有點朦朧，像沒有磨平的銅鏡。磨平的銅鏡。潭面無風

12、潭面無風鏡未磨鏡未磨2.這句話，作者運用了什么手法？這句話，作者運用了什么手法？把什么比作什么？把什么比作什么？1.1.作者前半句寫作者前半句寫“潭面無風潭面無風”，后半句寫，后半句寫“鏡未鏡未磨磨”，兩者之間有什么關系？，兩者之間有什么關系？前后照應前后照應比喻比喻把潭面比作沒有磨過的鏡子把潭面比作沒有磨過的鏡子遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。 在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，遠遠望去，如水愈顯清澈，山水渾然一體，遠遠望去，如同銀白色的盤子里放了一個小巧的青螺。同銀白色的盤子里放了一個小巧的青螺?！具b望】遠遠地看。 【青螺】青

13、綠色的螺。這里用來形容洞庭湖中的君山。作者在寫洞庭湖之美，怎么提到了盤子和青螺？作者在寫洞庭湖之美，怎么提到了盤子和青螺？這里作者又運用了連續(xù)的比喻，把什么比作什么？這里作者又運用了連續(xù)的比喻，把什么比作什么？把月光下的把月光下的洞庭湖洞庭湖比作一個比作一個銀盤子銀盤子。把洞庭湖中的把洞庭湖中的君山島君山島比作比作青螺青螺。 這首詩的妙處全在于幾個生動的這首詩的妙處全在于幾個生動的比比喻喻。“鏡未磨鏡未磨”“”“白銀盤白銀盤”“”“青螺青螺”不不但形象地表現了月下洞庭的迷人景色，但形象地表現了月下洞庭的迷人景色，而且也映襯出詩人自己的心境。而且也映襯出詩人自己的心境。如果不如果不是站得高、看得

14、遠，如果沒有寬廣博大是站得高、看得遠，如果沒有寬廣博大的胸懷，詩人也不可能視的胸懷，詩人也不可能視大為小，舉重若輕地寫出大為小，舉重若輕地寫出這樣的詩句。這樣的詩句。40洞庭湖洞庭湖湖月輝映湖月輝映 風平浪靜風平浪靜山水一色山水一色 盤內青螺盤內青螺喜愛、贊美喜愛、贊美結構梳理 有感情地朗讀課文，想象詩中描繪的景色。有感情地朗讀課文，想象詩中描繪的景色。背誦課文。默寫望天門山。背誦課文。默寫望天門山。提示：這三首詩都是描寫祖國大好河山的，表達提示：這三首詩都是描寫祖國大好河山的，表達了詩人對祖國和大自然的熱愛。借助注釋理解詩了詩人對祖國和大自然的熱愛。借助注釋理解詩意有助于背誦和默寫，也可以借

15、助圖片記憶。意有助于背誦和默寫，也可以借助圖片記憶。42 練習山下文并結合注釋，用自己的話說說下面練習山下文并結合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。詩句的意思。 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。兩岸的青山相對聳立，一葉孤舟從旭日東升的遠處駛來。兩岸的青山相對聳立，一葉孤舟從旭日東升的遠處駛來。洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風平浪靜如同未磨洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風平浪靜如同未磨的銅鏡。的銅鏡。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平臺上制作的，可