VBFor循環(huán)語句說課課件

1、vbfor循環(huán)語句循環(huán)語句vbfor循環(huán)語句循環(huán)語句 本課是浙江教育出版社出版的，由陶增樂主編的算法與程序設計的第四章vb程序設計初步中的第三節(jié)語句的循環(huán)語句部分。 本節(jié)課的內容for/next循環(huán)語句的使用，是vb編程中的重點，也是會考的必考項，同時在日常生活中應用也相當廣泛。說教材說教材說教材說教材思維較活躍，接受新事物思維較活躍，接受新事物的能力較強，基于會考，的能力較強，基于會考，有學習動力有學習動力自學能力自學能力, ,實踐能力實踐能力, ,合作合作協(xié)調能力較薄弱，需結合協(xié)調能力較薄弱，需結合英語，缺乏學習興趣英語，缺乏學習興趣說教材說教材知識目標知識目標能力目標能力目標1.圖片框的

2、添加與設置.for/next循環(huán)語句1.培養(yǎng)學生自主學習，協(xié)作學習，勇于實踐，大膽探索的學習品質.提高學生觀察、思維、探索、實踐、總結能力情感目標情感目標說教材說教材教學重點教學重點 .for/next循環(huán)語句教學難點教學難點 v.for/next循環(huán)語句說教法說教法分分 層層 教教 學學 情情 境境 模模 擬擬 法法任任 務務 驅驅 動動 法法結合學法，完成項目說學法說學法小組協(xié)作自主探究自主探究合作學習合作學習說教學過程說教學過程師生互動師生互動分析項目分析項目合作學習合作學習完成項目完成項目拓展項目拓展項目體現(xiàn)分層體現(xiàn)分層 創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境引出項目引出項目多維評價多維評價拓展思維拓展思維

3、 學校組織校園十佳歌手評比活動，請同學們幫忙設計一款評分器，要求在屏幕上顯示每一位評委的頭像及亮分，然后計算平均分作為該選手的得分。設計意圖設計意圖聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設實際生活中的問題情境，調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務。 請學生根據(jù)任務要求討論出項目界面應該怎么設計,又應該怎樣實現(xiàn)任務功能.老師再根據(jù)學生的討論結果繪制參考界面并展示。設計意圖設計意圖引導學生在遇到問題時應如何分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們自己思考的習慣，而不是等老師的分析結果。展示項目結果第一步：各自完成界面設計 設計意圖設計意圖項目分解1、半開放式的設計要求，給學生一個思考方向，同時可

4、以啟發(fā)學生思維2、讓每位學生都能體驗成功給定參考界面，學生可以自主設計界面形式，也可以根據(jù)參考界面做設計意圖設計意圖 第二步：控件屬性設置對象名稱屬性屬性值label11caption用戶名visualflaselabel12caption金額visualflasecommand4caption選手得分項目分解給出部分控件屬性設置的例子，其他的學生自行探究操作，并且文字格式也由學生自行發(fā)揮，培養(yǎng)學生自主學習能力。設計意圖設計意圖旨在培養(yǎng)學生自主學習、小組協(xié)作精神，同時加強個別學生的領導能力。第三步：小組討論代碼編寫 分組討論“選手得分”命令按鈕的代碼設計，應如何實現(xiàn)評分效果項目分解代碼細節(jié)教師

5、事先準備好幫助視頻與學案提供給學生參閱第四步：調試、保存項目設計意圖設計意圖著手培養(yǎng)學生做項目時項目分解調試及及時保存的習慣，以便糾錯與改正。項目分解設計意圖設計意圖根據(jù)項目實現(xiàn)，提取知識點，講授知識點。為學生總結vbfor循環(huán)語句結構。教師講授for語句格式： for 循環(huán)變量 = 初值 to 終值 step 步長 語句塊 next 循環(huán)變量（若步長為1 ，step 1 可省略）圖片框（image）：添加與設置 求s=1*2*3*4*5*6的值(四四) 拓展項目拓展項目 體現(xiàn)分層體現(xiàn)分層項目進階 在實際比賽中，為公平起見，在評分時先去掉最高分和最低分，剩余評委的平均分為最后得分。設計意圖設計

6、意圖學生的完成情況各不相同，采用分層教學，為有余力的同學加道菜，滿足每位學生的需求。(四四) 拓展項目拓展項目 體現(xiàn)分層體現(xiàn)分層項目提升(五五) 多維評價多維評價 拓展思維拓展思維在學生制作過程中對優(yōu)秀學生進行正面評價，以激勵中間學生，提點相對落后點的學生1. 1.：2.2.對學生的成品進行整體評價(五五) 多維評價多維評價 拓展思維拓展思維 讓學生對自己的作品進行闡述，以提高學生的表達能力與總結能力. .： 充分肯定每一位學生的作品，找出每位的亮點進行鼓勵，同時表彰班中最優(yōu)秀的作品，樹立榜樣.：. . 同學間進行相互評價，看到別人的長處也看到自己的不足，能做到取長補短寫出程序運行結果：1、 for i = 2 to 8 step 2 s=