【語文】人教版高中語文(必修三)古詩文理解性默寫精選試題含答案（精華版）

1、精品word學(xué)習(xí)資料可編輯人教版高中語文必修三蜀道難1. 蜀道難的主旨句是：蜀道之難，難于上青天；2. 蜀道難中運用夸張修辭方法，寫出秦蜀之間崇山疊嶺，不行逾越的句子是：西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔3. 蜀道難中寫出水石相激，山谷轟鳴的驚險場面的句子是：飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷4，運用夸張極言山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛的句子：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁5，虛寫襯托表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻的句子：黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援6，說明歷史悠久，和外界交通不便的句子：爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙；7，李白在蜀道難一詩中，開篇以蜀地方言詠嘆點出主題，為全詩奠下雄渾感情基調(diào)的句子是“

2、噫吁嚱！危乎高哉！”；8，李白在蜀道難一詩中， “爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙”運用夸張的手法表示自古以來秦，蜀之間少有往來；之所以如此，就是由于“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛”，進一步說明秦，蜀之間為高山峻嶺所阻擋；9，李白在蜀道難一詩中引用神話傳奇為其增加了浪漫氣息，如引用“五丁開山”一神話的句子是“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連” ；10，李白在蜀道難一詩中，運用神話，夸張，襯托的手法來寫蜀山之高險的句子有“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川；黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”真是“物如同此，人何以堪”！那山有多高呢？不言而喻了！11，李白在蜀道難一詩中，不但寫到蜀山之高峻，

3、仍描寫了人的行路之難；他借助一些細節(jié)動作加以摹寫，寥寥數(shù)語，便把行人艱巨的步履，惶恐的表情，繪聲繪色地刻畫出來了，困危之狀如在眼前，表達這一內(nèi)容的句子是“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒；捫（ mén）參（ sh n）歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆” ；12，李白在蜀道難一詩中，但見悲鳥號（háo）古木，雄飛雌從繞林間；又聞子規(guī)啼夜月，愁空山；為我們渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛；13，李白在蜀道難一詩中指出逶迤千里的蜀道，仍有更為奇險的風(fēng)光；詩人先用“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”托出山勢的高險，然后由靜而動， “飛湍瀑（ pù）流爭喧豗（ hu），砯（ png）

4、崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”寫出水石激蕩，山谷空鳴的場景；14，李白在 蜀道難 一詩中， 寫出了劍閣地勢險要， 易守難攻的特點的句子是 “劍閣崢嶸而崔嵬 （wéi ），一夫當(dāng)關(guān)， 萬夫莫開”；15，李白在蜀道難一詩中，化用西晉張載劍閣銘中“形勝之地，匪親勿居”語句的句子是“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開；所守或匪（ f i ）親，化為狼與豺” ，從而表達了對國事的擔(dān)憂與關(guān)心；16，從李白蜀道難一詩中“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨（z）嗟”的長嘆中，我們好像也感受到了詩人對功業(yè)難成的一聲嘆息；秋興八首（其一） 1，以楓葉凋謝，秋氣蕭索寄寓凄苦落寞情懷的詩句是: 玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森；2，用雙關(guān)手

5、法，情形交融，直接抒發(fā)作者故園之思的句子：叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心；3，借搗衣發(fā)出的聲音來寄托思鄉(xiāng)之情的句子：寒衣到處催刀尺，白帝城高急暮砧(zh n) ；4，借秋天長江與塞上風(fēng)景為喻，寫時局動蕩擔(dān)心，國家命運暗淡的句子: 江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰；詠懷古跡（其三） 1，寫盡昭君一生悲劇的句子是: 一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏；2，詩人借遠嫁塞外的女子的鄉(xiāng)土之思，吐露自己飄零的故園之情的詩句: 千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論；3，運用擬人，對比手法，借用山水景象蓄勢，用以烘托昭君形象的句子: 群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村；4，借用理性的質(zhì)問與悲戚的想象，說明昭君的怨恨之情，思鄉(xiāng)

6、之情及其人生悲劇根源句子: 畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂；登高1，情形交融，意境曠達，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺；2，本首詩歌的主旨句，道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：艱巨苦恨繁霜鬢(b ìn) ，潦倒新停濁酒杯；3，杜甫登高中為我們營造了一幅氣概磅礴的長江秋日圖，用落葉和江水抒發(fā)時間易逝，壯志難酬的感傷的句是:無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來；4，杜甫登高中由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點；它集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特點，而前人也曾把這兩句譽為“古今獨步”的“句中化境”的句子是:風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙

7、白鳥飛回；琵琶行1，“嘈嘈切印錯雜彈，大珠小珠落玉盤”由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想；2，描寫琵琶女徘徊不決而出場的詩句是：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面3，同是天際淪落人，相逢何必曾相識是全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴；4，描寫琵琶聲的句子： “別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲；銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”5，既交待秋天的背景又包蘊離別之意的句子是：潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟6，運用擬聲詞寫音樂由粗重，急驟轉(zhuǎn)向稍微，委婉，而最終濁重和悅耳兼而有之的詩句是：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語；嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤；7，琵琶行中“月”這一意象貫穿始終，對烘托氣氛，推動情節(jié)

8、進展具有重要的作用；請寫出詩中寫到“月”的3 個句子：別時茫茫江浸月，唯見江心秋月白，繞船月明江水寒；8，寫音樂由動聽流暢變得堵塞壓抑直至清冷凝滯的相關(guān)詩句是：間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難；冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不名師歸納總結(jié)歡迎下載精品word學(xué)習(xí)資料可編輯通聲暫歇；9，琵琶聲在沉咽， 暫歇后突然爆發(fā)并達到高潮，卻又戛然而止的詩句是：銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴；曲終收撥當(dāng)心畫， 四弦一聲如裂帛；10，樂間歇時詩人感受的詩句是：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲；描畫出余音裊裊，余意無窮的藝術(shù)境域，令人拍案叫絕；11，側(cè)面描寫表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝精湛，音樂具有讓人回味無窮的藝術(shù)境域的詩句是：東船

9、西舫悄無言，唯見江心秋月白；12，側(cè)面烘托的方法描寫琵琶女技藝精湛，漂亮出眾的詩句是：曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒；13，被貶之后終日聽杜鵑哀鳴， 只能取酒獨傾的詩句是： 其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴； 春江花朝秋月夜， 往往取酒仍獨傾；古詩詞中最常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達一種凄涼之情或想念之意， 其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴 ”兩句就表達了一種凄涼之意14，托琵琶女獨守空船的凄清心情的詩句是“去來江口守空船，繞船月明江水寒； ”15，琵琶行中三次寫琵琶女彈奏都用了側(cè)面描寫： 第一次側(cè)面描寫彈奏技藝精湛，使人留戀的句子是忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)； 其次次當(dāng)“四弦一聲如裂帛”

10、終止彈奏后，詩人用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白 ”來進行側(cè)面描寫音樂成效；最終一次“凄凄不似向前聲”，作者又用“滿座重聞皆掩泣；座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕；”作側(cè)面描寫；錦瑟1，錦瑟中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是：錦瑟無故五十弦，一弦一柱思華年；2，錦瑟一詩的詩句“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”，它表現(xiàn)的這種可望不行即的抱負境域代表的是詩人全部的情感；作者用此陰陽冷暖的不同境域呈現(xiàn)了高潔的感情，執(zhí)著的喜歡和無盡的哀思與悵恨；3，錦瑟一詩中回環(huán)曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然；4，錦瑟中運用典表達“華年往事”如夢般凄迷，如

11、杜鵑啼春般傷感的詩句莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑；用典感嘆“才華被棄如滄海遺珠，追求憧憬終歸飄渺虛幻”的千古名句是滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙；5，錦詩中“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然”抒發(fā)“此情”的無盡悵惘，別說現(xiàn)在追憶，就是當(dāng)時就已經(jīng)無盡的悵然如失了；馬嵬1，馬嵬主要運用對比手法，其中寫出昔樂今苦，昔安今危的兩句是：空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌；2，從對比角度寫李，楊的愛情悲劇的句子是：此日六軍同駐馬，當(dāng)時七夕笑牽牛；3，對比手法來警示后世，點明題旨的詩句是：如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁；寡人之于國也1，在寡人之于國也中孟子與梁惠王的對話環(huán)繞什么問題綻開爭論的？梁惠王的疑問是：寡

12、人之民不加多，何也？孟子就強調(diào)：就無望民之多于鄰國也； ，孟子告知梁惠王當(dāng)君王實行王道仁政的保民教民之后必定會顯現(xiàn)：斯天下之民至焉；2，在寡人之于國也中找出孟子實行“王道”或者說“仁政”的七種措施的句子：初步措施：不違農(nóng)時，谷不行勝食也；（農(nóng)業(yè)不違農(nóng)時方面的） ；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不行勝食也（漁業(yè)方面的）；斧斤以時入山林，材木不行勝用也； （林業(yè)方面的） ； 根本措施：五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣（紡織方面的）；雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；（牧業(yè)方面的）；百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家，可以無饑矣；（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)糧食方面的） ；謹庫序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣；

13、 （興辦訓(xùn)練） ；前面的 1 6 是屬于從保民角度提出了六條措施， 7 是屬于從教民角度提出了一條措施；3，在寡人之于國也 說明君王的態(tài)度用了對比的說理方法的語句：“狗彘食人食而不知檢” （諸侯貴族的浪費鋪張行為）與 “涂有餓莩而不知發(fā)” （對待下層百姓沒有慈愛之行為）的對比強調(diào)要施仁政；4，在寡人之于國也中孟子說明梁惠王與鄰國執(zhí)政者沒有本質(zhì)區(qū)分，也就是數(shù)量不同，實質(zhì)相同的流傳至今的成語為：五十步笑百步；勸學(xué)1，開篇就提出了全文的中心論點，即“學(xué)不行以已”；在后面又闡明白學(xué)習(xí)要持之以恒，并在后來形成一句常用成語的句子是： “鍥而不舍，金石可鏤”2，韓愈在師說篇中指出： “弟子不必不如師，師不必

14、賢于弟子；”這與荀子·勸學(xué)篇中指出“青，取之于藍，而青于藍” 的觀點是相同的，后人常用“青出于藍而勝于藍”來比如同學(xué)超過老師；3，只要堅持就會勝利；正如荀子·勸學(xué)中說：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”4，荀子·勸學(xué)強調(diào)人要廣泛學(xué)習(xí)而且常常反省自己才會聰明明達的名句是：“君子博學(xué)而日參省乎己，就知明而行無過矣；”5，在荀子 .勸學(xué)中以蚯蚓為例，論證了為學(xué)必需鍥而不舍，堅持不懈；同篇中與之相反的例證是：“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，專心躁也； ”6，荀子·勸學(xué)中與王之渙登鸛雀樓里“欲窮千里目，更上一層樓”表達意思相近的句子是：“吾嘗跂而望矣

15、，不如登高之博見也；”7，荀子·勸學(xué)中“君子生非異也，善假于物也”，說明人與人的天資差異本不大，關(guān)鍵在于后天的學(xué)習(xí)，君子要善于利用學(xué)習(xí)來補償自己的不足；8，荀子·勸學(xué)中指出人要積存善行養(yǎng)成好的品德，就會達到“積善成德，而神明得意，圣心備焉”的境域；9，有時作者又采納對比的方法，將兩種相反的情形組織在一起，形成鮮明對比，以增強文字的說服力；例如，在強調(diào)學(xué)習(xí)必需持之以恒，用劣馬與好馬進行對比以說理的句子是：騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；10，勸學(xué)中從反面設(shè)喻，強調(diào)學(xué)習(xí)重在積存，假如不注意積存，便無法達到遠大目標(biāo)的句子是：故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海；名

16、師歸納總結(jié)歡迎下載精品word學(xué)習(xí)資料可編輯11，論語中孔子說： “學(xué)而不思就罔，思而不學(xué)就殆； ”論述了學(xué)習(xí)和摸索的關(guān)系，在荀子的勸學(xué)中，也有一句直接提到了學(xué)與思的關(guān)系的句子是：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；12，勸學(xué)闡明白學(xué)習(xí)要持之以恒的句子是：“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海；”過秦論1，賈誼在過秦論中用排比描寫秦始皇武力統(tǒng)治天下的語句是：振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下；3，賈誼在過秦論中說到秦始皇為減弱百姓的抵抗力氣所實行的措施是：收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二；4，過秦論中用整句描寫秦始皇據(jù)險固守的語句是：然后踐華為城

17、，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固；5，賈誼用“斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”短短的四個句子就寫出了陳涉舉義旗并得到天下熱鬧響應(yīng)的情形；7，過秦論中總結(jié)六國和秦國滅亡的緣由的一句話：仁義不施而攻守之勢異也；師說1，師說中陳述老師職責(zé)的句子是：師者，所以傳道受業(yè)解惑也，其中陳述擇師標(biāo)準(zhǔn)的句子是：是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也；2，師說中士大夫之族恥學(xué)于師的緣由：彼與彼年相如也，道相像也，位卑就足羞，官盛就近諛；3，師說 中闡述了師生間的辯證關(guān)系；韓愈認為 “弟子不必不如師， 師不必賢于弟子” 的理由是“ 聞道有先后， 術(shù)業(yè)有專攻”；4，我們無論學(xué)習(xí)仍是做學(xué)問

18、都應(yīng)本著實事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向別人請教，否就就會變成師說中作者批判的對象：“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，吾未見其明也；”5，荀子·勸學(xué)篇中指出： “青，取之于藍，而青于藍； ”這與韓愈在師說篇中指出的“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀點是相同的；6，唐代古文運動的提倡者韓愈在師說中，對當(dāng)時恥于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)出兩句慨嘆：師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣， 其中，“久”字寫出了當(dāng)時恥師現(xiàn)象已成陋俗，“難”字寫出了從師學(xué)習(xí)的重要性；7，韓愈在師說中寫道，時人在從師學(xué)習(xí)的問題上，對其子和對自身有不同的態(tài)度，對其子“擇師而教之”；對自身“就恥師焉”；8，師說中，

19、士大夫之族以位置官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的語句是：位卑就足羞，官盛就近諛；9，韓愈在師說中慨嘆，因士大夫之族與巫醫(yī)樂師百工之人對待從師學(xué)習(xí)的態(tài)度不同，產(chǎn)生了一種出人意料的結(jié)果：“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！”選修：古代詩歌長恨歌1，長恨歌中描寫楊貴妃天生麗質(zhì)，貌美的句子是：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色；表達楊貴妃受到玄宗專寵的句子是： 后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身；2，重男輕女是中國封建社會的習(xí)俗，而長恨歌中有兩句詩一反這種社會常態(tài)這兩個句子是：遂令天下父母心，不重生男重生女；3，長恨歌中采納浪漫主義手法寄志托物重申誓言的詩句是：在天愿作比翼鳥，在地原為連理枝；

20、天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期；4，長恨歌中楊玉環(huán)聽說唐玄宗派人尋她，梨花帶雨的句子：玉容孤寂淚闌干，梨花一枝春帶雨；5，長恨歌中表達唐玄宗來到蜀地后見到蜀地美景卻難過斷腸的句子：蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情；6，長恨歌中兩人在七月七日相互盟下的誓言是：在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝；7，長恨歌中表現(xiàn)唐玄宗派人上天入地查找楊玉環(huán)，卻沒有找到的一句：上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見；湘夫人1，湘夫人中借秋景來渲染和深化這相約未見愁情的詩句是：裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下；2，毛澤東七律 答友人 中“九嶷山上白云飛，帝子乘風(fēng)下翠微”就是化用湘夫人中的“，” 兩句詩；3，“，” 兩句詩表現(xiàn)湘君離開期約

21、地點時勸自己把眼光放遠，在曠達自解中見出對幸福愛情生活永不舍棄的執(zhí)著；4，” 寫湘君把外衣拋到江中去，把單衣丟在澧水旁；是期望湘夫人能知道他曾經(jīng)來過；擬行路難1，“抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁；”平添的幾分酒意反而更激起了愁海的狂瀾，在擬行路難中舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲的詩句是： 酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難；2，鮑照的擬行路難開頭用比如的手法對當(dāng)時門第打算人生這一古代的血統(tǒng)論發(fā)出憤慨的控訴的兩句詩是 ， ；3， 李白的行路難用比如手法表達人生路上的艱巨險阻的兩句詩是 ，；蜀相1，蜀相中中將對諸葛亮的崇敬，仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是：名師歸納總結(jié)歡迎下載精品word學(xué)習(xí)資料

22、可編輯2，蜀相中以寂靜的春景襯托出的莊重肅穆氣氛的詩句是：3，蜀相中寫諸葛亮才智和功業(yè)的詩句是：書憤1，書憤在今昔對比中更劇烈地抒發(fā)了歲月蹉跎，壯志難酬情懷的詩句是：2，書憤中采納蒙太奇手法構(gòu)成一幅幅堂堂正正，浩浩蕩蕩軍容畫面的詩句是：3，書憤中用典明志的詩句是出師一表真名世，千載誰堪伯仲間；春江花月夜1，勾畫出一幅春江月夜的壯美畫面：江潮連海，月共潮生；的句子是“春江潮水連海平，海上明月共潮生；”2，寫出月光像白霜一樣從空中流下，照得江畔的白沙看不見的句子是“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見；”3，寫不停移動的月光照射在離人的梳妝臺，美好的閨房中，搗衣石上的句子是“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡

23、臺；玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂仍來 ；”4，寫出江水，天空成一色，沒有些微灰塵，只有光明的一輪孤月高懸空中的句子是“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪；”5，寫出不知有幾人能乘著月光回家，只有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊的樹林的句子是“不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹；”6，寫出個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在就是綿延久長的句子是“人生代代無窮已，江月年年只相像；”這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰；詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與失望，而是緣于對人生的追求與喜愛；7，清明澄徹的天地宇宙，好像使人進入了一個純潔的世界，這就自然地引起了詩人的遐思冥想的句子是“不知江月待何人，但

24、見長江送流水；”8，寫出不止一家，一處有離愁別恨的句子是“誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？”9，寫出月光照射著春江，隨著波浪閃爍千萬里，發(fā)出沒有什么地方的春江沒有光明的月光啊. 的感嘆的句子是 此時相望不相聞， 愿逐月華流照君；10，“白云”，“青楓浦”托物寓情，寫出游子像一片白云慢慢地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦憂愁的句子是白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁；11，根據(jù)古代傳奇托鴻雁，鯉魚捎書帶信，但沒有用的句子是“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文；”12，寫出夢中觀察落花，意識到春天已過去大半，而自己仍未能仍家的句子是“昨夜閑潭夢落花，可憐春半不仍家；”13，寫出時間不斷消逝，自己的青春，憧

25、憬也跟著消逝，然而碣石，瀟湘，水遠山遙，怎能乘月歸家的句子是“江水流春去欲盡， 江潭落月復(fù)西斜；斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路；”夜歸鹿門歌1，夜歸鹿門歌中詩人歸鹿門所見景象的詩句是鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲息處；2，夜歸鹿門歌中寫隱居之地安靜清幽的自然景色，突出了詩人的隱士形象，表現(xiàn)出他恬然瀟灑的隱逸志趣的兩句詩是“” 和“” ；名師歸納總結(jié)歡迎下載精品word學(xué)習(xí)資料可編輯3，夜歸鹿門歌寫人們渡河回家的情形，以此表現(xiàn)世俗之人的爭名奪利和塵世的熱鬧的兩句詩是“”夢游天姥吟留別 ” 和名師歸納總結(jié)歡迎下載精品word學(xué)習(xí)資料可編輯1，夢游天姥吟留別中最能表現(xiàn)作者藐視權(quán)貴的性格( 或主旨)的句子

26、是，；2，浪漫主義詩人李白善于描寫想象的世界，他在夢游天姥吟留別中，描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“” 和“”令人嘆為觀止；3，夢游天姥吟留別中由夢境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實的過渡句是 ，；，； 4 ，蘇軾的念奴嬌 赤壁懷古顯露出消極心情:人生如夢， 一尊仍酹江月；李白的夢游天姥吟留別中也有消極心情的顯露:， ；5，夢游天姥吟留別中由現(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境的過渡句是 ，；6，既從正面又從側(cè)面描寫天姥山雄偉，挺立的詩句是， ； ， ；7，描寫天門山打開的雄壯氣概的句子是，； _ ，；登岳陽樓1，杜甫在登岳陽樓中由個人身世轉(zhuǎn)寫國事危難，感傷涕零的詩句是 ，；2，登岳陽樓 描寫洞庭浩渺無邊的詩句是，；菩薩蠻菩薩蠻描畫了江南水鄉(xiāng)的景色 ( 風(fēng)景)美詩句是， 描畫了江南人的生活 ( 樂趣) 美的詩句是， 寫出江南的人美