2021小學(xué)課堂教學(xué)改革研討會記實教師課堂教學(xué)改革工作總結(jié)

1、2021小學(xué)課堂教學(xué)改革研討會記實_教師課堂教學(xué)改革工作總結(jié) 張艷華 為了切實貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念；深化學(xué)校課堂教學(xué)改革；促進(jìn)全體老師教學(xué)力量和教學(xué)水平的提高；全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，北票市臺吉鎮(zhèn)中心學(xué)校于 xx年5月10日進(jìn)行了第四屆學(xué)校課堂教學(xué)改革教學(xué)方法研討會。全鄉(xiāng)鎮(zhèn) 80名老師參與了此次會議。由于前三屆教學(xué)研討會的后續(xù)效果良好，臺吉鎮(zhèn)中心學(xué)校的課堂教學(xué)改革已初見成效，所以本次活動受到了北票市訓(xùn)練局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，副局長姜友平和普教股科長蔣海軍親自來到臺吉鎮(zhèn)中心校參與會議，并且針對研討會的主題分別做了重要講話。 本次研討會緊緊圍繞“小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)操作策略與方法”這一主題綻開，分為

2、觀摩三節(jié)公開課，三位授課老師針對本班在小組合作學(xué)習(xí)方面的心得做總結(jié)匯報，各位與會領(lǐng)導(dǎo)講話這三部分。 一、三節(jié)公開課拉開研討會的序幕 針對每次研討會后老師們對語文、數(shù)學(xué)這兩學(xué)科存在的問題較多，本次會議的三節(jié)課分別為兩節(jié)語文課和一節(jié)數(shù)學(xué)課，其中有兩節(jié)是新授課，一節(jié)是復(fù)習(xí)課。學(xué)科全面，課型多樣。三節(jié)課最大的亮點就是具有規(guī)范性和實效性的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)。 1、規(guī)范性的小組合作學(xué)習(xí) 與以往的小組合作學(xué)習(xí)不同，同學(xué)在溝通環(huán)節(jié)不再只是亂糟糟、鬧哄哄的、什么問題也解決不了的流于形式、不重實效的合作。而是每一個小組的組員都各司其職，合作在他們之間氣氛熱鬧而有序地進(jìn)行著。原來，課前老師針對本班同學(xué)的特點已經(jīng)進(jìn)行

3、了全理的編組，科學(xué)地排座，還針對每個小組的同學(xué)的特點，采納了取長補(bǔ)短的方法為每一位同學(xué)都做了明確的分工，每個小組不再是只有組長和組員，而是有了更多的職務(wù)，如每組都有兩個記錄員，一個匯報員等。小組合作學(xué)習(xí)時，不再是只有優(yōu)生發(fā)言的“一言堂”，而是由組長指定同學(xué)按先后挨次發(fā)言，其他同學(xué)在其發(fā)言時可以稍做補(bǔ)充發(fā)言，這樣，每個人都獲得了公平參加的機(jī)會。當(dāng)兩個人由于意見不統(tǒng)一也無需再爭得面紅耳赤、相持不下，影響小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)度，而是在兩位記錄員的記錄下，組員們的相同意見和產(chǎn)生分岐的意見躍然紙上，最終由匯報員條理清楚地展現(xiàn)在全班同學(xué)們面前，由全班爭論，達(dá)成共識。 2、具有實效性的小組合作學(xué)習(xí) 規(guī)范性的小組

4、合作學(xué)習(xí)要求每個人都要參加，這就大大增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和合作的樂觀性，同學(xué)獲得的表現(xiàn)機(jī)會比傳統(tǒng)的教學(xué)方法多得多，而且只有在每一個組員都取得勝利的前提下，小組的學(xué)習(xí)任務(wù)才能完成，這就使小組內(nèi)每一個同學(xué)都樹立起了“休戚相關(guān)”的以集體為中心的意識，增加了捍衛(wèi)為集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的劇烈動機(jī)，大大增加了小組合作學(xué)習(xí)的實效性。 二、三位老師敘述心得體會將活動推向高潮 三位出課的老師都是中心學(xué)校的各學(xué)科的帶頭人，他們領(lǐng)先引進(jìn)了最新的有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練新理念，并在自己的班級做了嘗試，幾個月下來，已初見成效，在此次會議中，他們與眾位老師共享了他們在嘗試過程中的心得與體會。 1、小組合作學(xué)習(xí)給同學(xué)供應(yīng)了滿意需

5、要的機(jī)會和形式 需要滿意論認(rèn)為，學(xué)校是滿意同學(xué)需要的最主要場所。同學(xué)到學(xué)校里來學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織形式的建立，給同學(xué)供應(yīng)了開展互助學(xué)習(xí)的場所和機(jī)會，使之在小組中相互溝通，彼此敬重，共同共享勝利的歡樂。 2、小組合作學(xué)習(xí)有利于同學(xué)認(rèn)知水平的提高 傳統(tǒng)教學(xué)中，同學(xué)是單純的旁觀者、消費者。在小組學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)是教學(xué)活動的樂觀參加者，把握某種學(xué)問和技能的成員，把學(xué)問和技能教給組內(nèi)的其他成員，達(dá)到人人教我，我教人人。為了能夠教得清晰、透徹，作為講授者的同學(xué)，就必需對所要解釋的材料仔細(xì)閱讀和分析，從而提高了自己對學(xué)問的把握程度。 3、小組合作學(xué)習(xí)有利于培育了同學(xué)的集體

6、觀念。 合作小組的異質(zhì)性打算了同學(xué)在共同活動中必需做到相互關(guān)心，相互監(jiān)督，其中的每個成員都要對其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識要求?？梢允雇瑢W(xué)在交往中產(chǎn)生心理相容，建立起和諧的人際關(guān)系，從而對集體的形成和鞏固產(chǎn)生樂觀的影響。 4、小組合作學(xué)習(xí)有利于培育了同學(xué)多渠道獵取信息的力量。 傳統(tǒng)教學(xué)中，教科書和老師的教案成為同學(xué)獵取信息的主要來源，這種狀況使同學(xué)學(xué)問面狹窄，易對教材老師產(chǎn)生依靠心理，不能適應(yīng)信息社會的“ 學(xué)問爆炸” 局面。而合作學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)同學(xué)通過各種渠道獵取信息。如：同學(xué)圍繞一個主題，廣泛查閱書籍，進(jìn)行電腦及專家詢問，去博物館、試驗室等，拓寬學(xué)問來源，對各種信息進(jìn)行選

7、擇、加工 5、小組合作學(xué)習(xí)有利于培育了新型的師生關(guān)系。 在合作學(xué)習(xí)中，師生間的關(guān)系不再是老師一味傳授，同學(xué)只管傾聽的傳統(tǒng)模式，而是師生間公平溝通與互動的新模式。老師更多的是一個顧問和指導(dǎo)者，在合作學(xué)習(xí)中老師的活動與同學(xué)的活動及同學(xué)之間的活動有機(jī)地融為一體，供應(yīng)了一種師生互動的新形式，有助于提高同學(xué)的樂觀性，師生間能夠公平對話與溝通，真正體現(xiàn)教學(xué)的民主。 6、小組合作學(xué)習(xí)有利于培育了同學(xué)的競爭意識。 沒有競爭，時代不會向前進(jìn)展。常常的、合理的評價，可使同學(xué)的競爭意識不斷得到增加。詳細(xì)評價的三個層面：小組評價；組內(nèi)成員評價；組間同等水平的同學(xué)評價。這三個層面的定期評價，能激發(fā)各組奮勇爭先的樂觀性，

8、形成組間明爭暗賽的競爭局面，增加同學(xué)個人進(jìn)取向上的競爭意識，也使每個同學(xué)都有競爭對象，有追逐的目標(biāo)，使同學(xué)始終處于競爭狀態(tài)中，不斷強(qiáng)化其競爭意識。 三、與會領(lǐng)導(dǎo)做重要講話 鄉(xiāng)教研員周老師在本次會議上做了一堂生動精彩的講座，重點講授了小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)的操作策略與方法，考慮到大家可能對新型的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法有些迷茫，周老師特意支配了幾種與之相關(guān)的教學(xué)模式與大家共同探討，最終經(jīng)過大家的熱鬧爭論，全都認(rèn)為第三種教學(xué)模式更符合本班同學(xué)的特點，即：導(dǎo)學(xué)提示自主學(xué)習(xí)合作活動成果展現(xiàn)評價激勵。周老師盼望大家以此教學(xué)模式作為參照，創(chuàng)出適合同學(xué)、適合自己的、有特色的新教學(xué)模式。 計校長在會上做了簡短的講話，發(fā)出了“只要是為了孩子們好，就肯定要做”的倡議，他號召全體老師們加快進(jìn)入討論學(xué)校合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法的腳步，并宣布了下一步進(jìn)行“推門課”、教學(xué)大賽及賽后跟蹤回訪課的支配。 最終，訓(xùn)練局兩位領(lǐng)導(dǎo)也做了重要講話，他們對臺吉鎮(zhèn)中心學(xué)校近年來始終堅持貫徹落實學(xué)校課堂教學(xué)改革的先進(jìn)理念賜予高度評價。對課堂教學(xué)改革提出了更高的要求，并盼望臺吉鎮(zhèn)學(xué)校訓(xùn)練始終站在北票市學(xué)校課堂教學(xué)改革的最前沿。 我們在課堂教學(xué)改革這條路上一路走來，既感覺到艱苦又覺得興奮。這條路既有高坡也有平地，有上升也有下降，正由于我們經(jīng)受過攀爬的歡樂和苦痛